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1、2023年小学一年级语文教案通用 “语文”的语源是“语言文字”，“语言文字”缩略为“语文”一词出现19世纪80年头。1905年，清朝在废除科举制度以后，起先开办新学堂。下面是我为大家整理的关于2023小学一年级语文教案通用，欢迎大家来阅读。 2023小学一年级语文教案通用篇1 雨点儿 一、揭课题 1、播放电脑课件，观赏小雨沙沙 师：同学们，老师给大家带来一首特别好听的歌，会唱的同学请跟着唱。 2、问：看了课件后，你有什么体会？ 3、板书课题：雨点儿 师：你知道怎么读题吗？（这一教学过程通过调动学生视觉、听觉等感官，奇妙地引入新课激发学习爱好。） 二、知全文 1、自由阅读课文 要求：读正确，读通
2、顺；画出不懂的词句；标出自然段。 2、沟通 师：读了课文你知道了什么？ （从整体入手，以读为主。充分的自学为合作学习和全班沟通做好打算，敬重学生的特性发展。） 三、巧识字 1、学生提出自己不明白的词句。 2、引导学生理解，如“数不清”、“飘落”、“云彩”等词。 （1）出示“数”字，问：在哪儿见过这个字？出示“清”字，借助拼音读准字音。 （2）出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。 （3）说一说，生活中还有什么东西数不清。（如天上的星星数不清，秋天的落叶数不清，漫天飘舞的雪花数不清） （4）认读“云彩”“飘落”。 （播放课件：落叶飘落。）“飘落”就是飘着落下来。再用“飘落”练习说
3、话。 （5）在文中找出带有“数不清”“云彩”“飘落”这三个词语的句子，读一读。 3、读理解“问”、“回答”。 （1）出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么？把有关的句子划出来。 （2）沟通，指导朗读问句“你要到哪里去？” （3）读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。出示新词“回答”，指导学生读正确。 （4）小雨点儿回答大雨点儿的话后又问道：“你哪？”引导学生读大雨点的话，把这句话补充完整：“你要到哪里去？” 4、读“方”。 细致读课文中带有“方”的句子，引导学生读“地方”这个词中“方”读轻声。 5、桌间相互读课文。要求：正确、流利。 （借助课件阅读，使各种感官都沉醉在课文中，调
4、动视觉智能、语言智能和自然视察智能等形象感知事物，从而获得丰富、生动、独特的感受。） 四、读中悟 1、学生自主读第5自然段，说说读懂了什么。 2、老师边范读第5自然段，边演示雨后草长花的动画，让学生初步感受雨点儿给植物带来的改变。 3、出示句子：“雨点儿从云彩里飘落下来。”让学生结合动画情景，绽开想象，仿照该句子说说雨后大自然生气勃勃的景象。 小草从泥土里钻出来。 小花从。 从。 4、顺承说话练习形成的语境气氛，让学生在自由练读的基础上齐读第5自然段。 5、探讨沟通：这都是谁的功劳？你想对雨点儿说些什么？ 6、依据学生的回答，让学生带着对雨点儿或宠爱或感谢或佩服的感情，把第5自然段读给好挚友听
5、。 7、请学生举荐读得好的挚友为师生做朗读表演。 （敬重学生生活阅历、认知水平的差异，不设定统一感受知目标，放手让学生自由读文后沟通，知道什么说什么，了解多少说多少。使学生相识到自己学习的价值，增加做学习主子翁的意识。） 五、悟中品 1、选择自己喜爱的部分，想怎么读就怎么读。 2、全班沟通，说说你为什么喜爱这样读。沟通中，引导学生评价自己，相互评价。 （朗读是学生对课文理解相识的外表化表现，应当带有深厚的特性化色调。应引领学生充分进行语言实践与体验，是学生个人情感的宣泄。） 2023小学一年级语文教案通用篇2 教学目标： 1、相识12个生字。会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背
6、诵自己喜爱的部分。 3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 4、培育学生在生活中学习，视察生活的意识。 教学重点： 有感情地朗读课文，识字 教学难点： 了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 教学时间： 3课时 教学过程： 第1课时 一、师生谈话：今日的天气怎么样，再猜猜明天的天气如何，说说猜的理由。 依据学生的回答引到我们还能从小动物的身上知道要下雨的消息，板书课题。 二、初读课文。 1、生自读课文，将生字多读两遍，读完后，请学生说一说自己读准了哪个字的音。 2、（出示卡片）拼读生字。 3、同桌互读，一人一句，要读得正确、流利。 4、分段指名读。 5、相识
7、感叹号，师在黑板上板书一个感叹号，让学生在文中找一找有感叹号的句子。师指导读感叹句。 三、读读说说 1、（投影）我们正忙着搬东西呢！ 李老师正忙着改作业呢！ 正.呢！ 指名读前两句，想一想爸爸妈妈现在正忙着干什么呢，小动物们正忙着干什么呢，你还能想起谁正忙着干什么呢。（指导学生说句子，读句子。） 四、指导写字 1、认读“呢、吧、吗、啊”几个字，说说这几个字在用法上的共同点，（用在句子末尾，表示某种语气） 2、视察“吗、吧”这两个字，说说写的时候要留意些什么。 3、学生练写这两个字，同桌相互沟通。 第2课时： 一、情境引入：有一天小白兔在山坡上割草，遇到许多小动物，小动物们都告知他要下雨了，小白
8、兔连忙跑回家，这时，果真下起了大雨。是谁有这么奇妙的本事，知道要下雨了呢，今日我们接着学习课文要下雨了，你确定能在课文中找到答案。 二、朗读课文，分组学习。 1、自读课文，说说谁有奇妙的本事，知道要下雨了。（板书：小燕子小鱼蚂蚁） 2、说说自己想当什么小动物，将喜爱同一种小动物的学生分到一起坐。 3、请各小组各自读一读写小燕子、小鱼、蚂蚁说的话，再指名读。 4、各小组探讨，要下雨了，你们都在忙着干什么？说句子“要下雨了，正忙着呢！”追问，你怎么知道要下雨了？（师适时补充：要下雨时，土壤变得很潮湿，小蚂蚁感觉到了，就要立刻搬家，以防大雨淹了他们。）（相机相识“潮、湿、搬”字 5、师生分角色朗读课
9、文。师扮演小白兔，表现小白兔从充溢疑问，到半信半疑，到完全信任，再到非常焦急的心情。 换角色再读，师扮演三个小动物，生全体演小白兔。 三、总结，了解常识 1、情境：小白兔到家了，妈妈很惊奇，小白兔怎么知道会下雨，提前跑回了家。于是小白兔就告知妈妈他看到了什么。 用“我看到，就知道要下雨了。”说话。了解要下雨的征兆。 2、兔妈妈对小白兔说，其实你在山坡上割草时，你已经感觉到要下雨了，只是你不知道而已。小白兔一下子明白过来，猜猜小白兔明白什么了？（天气很闷，就要下雨，相识“闷”字。把心关起来，就会感到“闷”。） 3、回到家，你想告知爸爸妈妈什么？ 作业：收集，看哪些小动物，还可以知道要下雨了。 板
10、书：要下雨了 天气燕子小鱼蚂蚁 闷飞得低跳出水搬家忙 第3课时： 一、讲一讲自己收集到的学问 （师适当介绍） 二、读一读自己喜爱的自然段，指名读，能背的就背诵。 三、学习“得” 1、问：要下雨时，燕子飞得怎么样？板书：飞得低。问：谁飞得高，谁飞得远？谁飞得快？你还能你这样说？（让学生感受得的用法。） 2、指导写“得”，先视察，请学生说说写的时候留意些什么问题。（寸上一小横），让学生练写两个。 3、说说还有哪些字有“彳”（往、很、行）指导写“很”字，范写，强调笔顺。 四、巩固识字 1、组词：坡割伸喊阵消 2、说出下列字的偏旁：坡割伸喊阵消潮湿搬哗（师说读字，生说偏旁，利用偏旁识记生字。） 五、练
11、习写字。 练写本课6个生字，小组相互沟通。 2023小学一年级语文教案通用篇3 教学目标 1、相识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13个二类字，会写“文、次、找、平、办、让、包”7个生字；能自主积累词语，相识“斤字旁”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，逐步养成爱惜学习用具的好习惯。 重点难点 1、相识13个二类字，会写7生字。 2、了解课文内容，逐步养成爱惜学习用具的好习惯。 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 一、情境导入。 1、小挚友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？ 2、老师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事
12、情，真是我们学习上的好伙伴。（出示捡到的玩具）可是这些小伙伴却被他们的小主子弄丢了，它们很难过，让我们一起来帮助它们找个家吧！ 3、板书课题，齐读课题。 二、初读课文。 1、借助拼音自由读课文，标出自然段，画出自己不相识的字。 2、师范读课文，生仔细听记自己不相识的字。 三、学习生字，精读课文。 1、小组沟通识字方法。 2、老师领读生字并扩词。 3、齐读生字开火车认读生字“火眼金睛”嬉戏。 4、开火车认读生字卡片。 5、送字宝宝回家。用自己喜爱的符号在文中画诞生字，并读一读。 6、读后沟通，说说自己读懂了什么？ 7、组织探讨：怎样做才能不丢东西呢？沟通汇报，老师总结 其次课时 一、复习。 1、
13、开火车读生字卡。 2、指名分段读课文。评议。 二、自主积累词语。 1、在文具的家里你学到了哪些词语？ 2、你能选一个说一句话吗？ 三、写字指导。 1、（出示7个要写的字）说说写时要留意什么？ 2、老师边指导边示范。具：里边是三横。丢：先写一撇，再写一个去字。皮：第一笔是横钩。已，区分“己”和“已”。 四、口语交际训练。 （一）想象训练。 1、创设情境，在讲台上摆放着被遗弃的铅笔、橡皮、尺子，它们遇到了一起，猜猜它们会说些什么？ 2、“失物招领”会。把自己遗失的文具领回家。 （二）说说你书包里有哪些小伙伴，你是怎样疼爱它们的？ 2023小学一年级语文教案通用篇4 教学目的： 1.视察图画，了解画
14、面的意思，明确交际的内容。 2.视察春天里大自然的改变，说一说自己的所见所闻。 3.培育留心视察四周事物的习惯。 教学重点： 视察春天里大自然的改变，说一说自己的所见所闻。 教学难点： 把自己的所见所闻说清晰。 教学过程： 一、激发爱好，导入交际 1.猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见。小挚友，你们猜猜这是什么？（雨） 2.我们管春天的雨叫什么？（春雨） 3.你们喜爱春雨吗？想不想把你看到的春雨说一说？ 4.学生各抒己见。 （1）春雨中树叶很绿，花儿很艳丽。 （2）春雨特别细、密。 （3）春雨过后空气特别清爽。 （4）鸟儿们特别兴奋，叽叽喳喳叫个不停。 5.评出说得最好的，并说说好在哪里。
15、 二、创设情境，深化交际 1.多媒体展示春雨沙沙的画面。 2.请小挚友绽开丰富的想象：鸟儿们在争辩什么问题？猜猜看，它们为什么这么说呢？ （1）它们在树上叽叽喳喳的，可能在争辩：“春雨究竟是什么颜色呢？”燕子说春雨是绿色，因为它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的，因为它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的，因为它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。 （2）它们可能是说：“春雨为什么这样细？”（提倡多种看法） （3）小组探讨：鸟儿们谁说的对？为什么？ 3. 你认为春雨是什么颜色？ （1）组内沟通。 （2）角色表演：选择各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争辩。
16、” （3）组织特性化评论：谁说的最流畅？谁说的最有感情？谁的表达最有劝服力？ 三、多种形式，训练表达 1.多媒体课件展示春雨后大自然的漂亮景色。 （1）春雨过后，大自然有些什么改变？请大家说一说。 （2）这样的景象你们喜爱吗？请小挚友在同桌之间沟通一下。 2.桥设句型，引导学生把自己所见所闻所感说清晰。 春天是_色的，因为_。 春雨过后，_变得_了。 我喜爱春天的_，因为_。 （1）选择自己喜爱的句型，练习把自己所见说清晰。 （2）个别汇报，集体补充。 3.以小组为单位，选择自己喜爱的彩笔画春天。 4.介绍各组的春景图。 （1）先组内相互介绍。 （2）推选最佳的在全班进行介绍。 （3）评议，激
17、励。 四、课堂总结，布置作业 与家里人探讨探讨：春天是什么颜色？ 2023小学一年级语文教案通用篇5 教学要求： 1、会流利、有感情的背诵尾巴这首儿歌，记住“读一读”中的四个词语。 2、练习用“似乎”说话。 3、相识并正确书写笔画“竖提”，会写“长”字。 教学打算： 课件 教学过程： 一、揭题。（课前已出示课题） 师：聪慧的小挚友肯定知道今日上什么课？ 指名读课题。强调尾巴的“巴”的轻声。 二、出示课件，讲读课文。 1出示课件图。（猴子图、兔子图、松鼠图） 师：图上有什么？ 2师：你能用一句话，描述一下这些动物吗？ 生：松鼠的尾巴像棉被。 生：兔子的尾巴像一个球。 生：猴子的尾巴像鞭子。 生：
18、松鼠的尾巴似乎一把伞。 师：这是一把什么伞？ 生：一把着陆伞。因为松鼠从树上跳下来时，它的尾巴可以保持平衡。 师：你简直像个科学家一样。太棒了。 3师：老师提问题，你们用手指指着大屏幕告知老师。（边问边指，师生交叉进行。） 谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴似乎一把伞？ 生：（手指大屏幕告知老师。）（全体学生参加。） 4师：请听清晰我的问题：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴似乎一把伞？ 谁记住了老师的三个问题？ （指名学生提问。） 5师：谁情愿像我一样，把三个问题连起来问一问？ （学生仿照着老师的样子问一问。先指名问，再小组齐问。） 6师：用话来回答老师的问题。 （老师问一句，学生答一句。） 7
19、同桌一问一答。 8师：谁会把三个问题放在一起，三个答案放在一起说一说。 指名学生说。 9(出示课文内容。) 师：带有问号的话该怎么读？ 生：略。 （学生自己读。问题和答案两部分分开读。） （指名读。齐读。） 三、打开课本，认读词语。 1师：看课文，自己读一读，试着背一背。 仔细致细读一次，留意每个字该怎么读。 考考自己，“读一读”中的词会不会读。 2出示词语。（尾巴似乎一把伞兔子） 师：会读的举手。（你有一个相识的就可以举手了。） （依次读，变换词语依次读。） （单独念，开火车读。） 3师：（指着“尾巴”这个词），我们知道，课文中“尾巴”特殊多。请你找一 找，并在课文中圈出“尾巴”这个词。数一
20、数有几条尾巴，并请你伸出手指告知老师。 生：课文中一共有七条尾巴。 （师生共同在实物投影上校对，并且给“尾巴”标上序号。） 4师：谁知道每一条尾巴分别指的是谁的尾巴？（老师指尾巴，学生说。） 生：这条尾巴是猴子的尾巴。 生：这条尾巴是兔子的尾巴。 生：这条尾巴是松鼠的尾巴。生：这条尾巴也是猴子的尾巴。 生：这条尾巴是兔子的尾巴。 生：这条尾巴是松鼠的尾巴。 5师：题目中的尾巴又指的是谁的尾巴？ 生：题目中的尾巴指的是大家的尾巴。 四、扩展训练。 1师：除了这几条尾巴，你还知道哪些动物的尾巴？它们怎么样的？ 2师：谁的尾巴似乎一把剪刀？ 生：燕子的尾巴似乎一把剪刀。 3师：谁的尾巴似乎什么？ 生
21、：孔雀的尾巴似乎一把张开的扇子。 生：小猪的尾巴似乎卷卷的西瓜藤。 生： 五、教写生字“长”。 1师：（出示生字“长”。）这个字谁相识？指名读。 2师在田字格中指导书写“长”。边说边写。 遇到笔画竖提就随机教学笔画“竖提”。先范写，再书空，然后“竖提”与“竖 钩”比较。 再整体指导书写“长”字。先书空，再在田字格中书写。 3学生练习，老师巡察。 4师生共同讲评优秀作业。 2023小学一年级语文教案通用篇6 小书包 教学目标： 1、会认书、包等11个生字，会写早、书等5个生字。相识勹、亻、3个偏旁。 2、能正确、流畅地朗读儿歌。 3、相识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确运用。 4、相识一
22、些常用的学习用品，养成疼惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。 教学重点： 1、驾驭本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。 2、能正确、流畅地朗读儿歌。 教学难点： 相识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确运用。养成疼惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、猜谜引题 1、师引导学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。它是我们的好挚友，每天伴我把学上。 2、学生猜谜，师引导揭示谜底书包。 3、板书课题：小书包。（认读书为翘舌音。） 二、初读课文，学习生字 1、师：别看我的书包小，里面可住着很多小挚友呢，猜猜它们是谁！ 2、学生自由发言，师相机出示词语（
23、配图）： 橡皮尺子作业本笔袋铅笔转笔刀 （1）老师领读，学生跟读。 （2）学生自由读，同桌互读，订正读音。 （3）指名读，开火车读，看谁读得又快又好。 3、小挚友们读得真是太棒了，那么我的小书包里究竟有哪些珍宝呢？它们又是怎样陪我去学校的？读读下面的儿歌你就知道了。 （1）课件出示课文儿歌，学生自由朗读，留意读准字音，读通顺课文。 （2）我的书包里有什么？（板书：课本、作业本、铅笔、转笔刀） （3）识记生字，认清字形。 比较记忆：笔和毛、刀和力、本和木、作和昨。 （4）师：这些学习用品上课静静静，下课不乱跑，可乖了。 三、指导书写 1、出示会写生字早、书、刀、尺、本，指名读，开火车读。 2、课
24、件演示生字书写笔顺，学生练习书空。 3、老师指导生字每一笔在田字格中的位置，学生仔细视察。 4、自由练写，师巡察指导。范写难写的字。 5、展评书写，嘉奖大红花。 四、拓展练习，整理书包 1、怎么样才能将书包里的挚友放整齐？让学生各自整理自己的小书包。 2、请学生介绍：你是怎么放的？为什么这么放？你有没有更好的方法？ 3、小结：书包里的挚友有许多，所以我们以后去上学的时候，要每天整理好我们的小书包，看看要带的东西是不是带全了，还要爱惜书包里的这些文具。 2023小学一年级语文教案通用篇7 小小的船 教学目标： 1、了解自然，酷爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。 2、初步感受诗歌意境，感受诗歌的
25、音韵美，陶冶情操。 3、运用听读识字法相识12个生字。了解多音字“只”的读法。 4、学会书写6个生字。 5、学会基本句式，培育学生的想象力。 教学重点：相识12个生字，会写6个生字。 教学难点：会正确书写6个生字。 教具打算：课件、录音、星星、月亮卡片、丁丁挂图 教学过程： 一、丁丁出场，引入课题。 师：小挚友们，今日咱们的好挚友丁丁又来和小挚友见面了。快，咱们快给他打打招呼。丁丁今日给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把弯刀。（出示词卡：月亮） 师：真聪慧，丁丁说猜中谜语要送一件礼物给你们，是什么呢？竖起你的小耳朵听电脑博士播放的歌曲。（课件播放小小的船歌曲）
26、 二、读通顺课文，运用听读法识字。 1、听录音，听读课文。学生听、看、指课文。 2、自读课文。遇到不相识的字娃娃就用笔画个圈，把他留住，前后连起来猜一猜是什么字，实在猜不出来的话，待会儿听老师是怎样读的。 3、同桌互读。读给同桌的小挚友听，假如还有不相识的字娃娃，就相互帮帮忙。 4、分组竞赛朗读，老师赐予适当评价。 5、老师范读，学生指认。 师：你觉得老师读得怎样？（生简洁评价）你知道老师为什么读得这么好吗？因为老师一边读课文，一边想象自己来到了天空。你也象老师这样一边读、一边想象，也会读得很好的。想试一试吗？ 6、学生自由朗读。 7、学生配乐朗读。 8、试着背诵课文。 三、扩展练习照样子说一说。 1、课件出示题。 2、老师做一道题，学生检查做对没有。 3、课件出示答案，学生订正。 4、你能用在。的句式来说一说吗？把你平常想去去不到的地方，想做做不到的事情，现在可以用上这样的句式尽情地说。 四、相识重叠词语宝宝。 1、课件出示：跳出来的词语宝宝，学生认读。 2、课件闪动词语，学生再读。 五、相识生字娃娃。 1、课件读跳出来的生字。 2、嬉戏认字：猜字嬉戏、摘星星嬉戏。 3、相识多音字“只”，读例句。 六、练习书写字娃娃。 1、老师重点指导“尖”（课件演示），老师范写。 2、学生当“小老师”教写“里”。 3、课堂练习书写“尖和里”。 七、结束。师总结，拍手齐唱小小的船。