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1、对初中信息技术教学课堂现象的思考 摘要：信息技术课程的目标是培育学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。针对课堂上初中生只是对“计算机”感爱好，而不是对教材感爱好及上机操作秩序混乱等现象，本文就此产生的缘由进行了分析，思索并提出了解决这些现象的想法和途径。关键词：信息技术、信息实力、信息素养、CAI二十一世纪是信息技术时代，信息化成为了当今社会发展的主流，以计算机技术为核心的信息技术将成为中学生学习、生活的工具和必备技能。初中信息技术属于科学劳动技能课程，是素养教化的组成部分。中小学信息技术课程的目标是“通过信息技术课程使
2、学生具有获得信息、传输信息、处理信息和应用信息的实力。”所以作为中学信息技术老师须要站得高，看得远，想学生所想，将提高学生的信息技能，培育学生的信息素养为己任，全面完成教化教学的根本目标。我在初中的教学过程当中发觉，学生们很喜爱上计算机课，特殊是上机的操作课，更是有一种“让我一次爱个够”的感觉，但是一部分学生在课堂教学的过程中，以“玩”、“乐”为主要的心情支配，对嬉戏、上网闲聊情有独钟，而对于老师所讲授的教材上的内容却觉得“不好玩”，或者干脆来个束之高阁。上机操作的秩序也比较混乱，结果一节课下来，表面上课堂气氛很轻松、活跃，其实效果很差，学生觉得自己一节课后好象什么也没学会。面对着这样的学习现
3、象，经常会产生几许无奈，但更多的是思索：为什么会出现这样的现象呢？作为从事初中信息技术教学的老师要变更这样的现象又该怎样做呢？要解决现象，须要我们要有正确的相识，依据教学阅历进行分析，我认为有以下几点缘由:首先，应当从老师自身分析。老师是“传道、授业、解惑”的人，学生对本学科的学习爱好不深厚，首要检讨的人是老师。说明我们作为教学课堂的组织者，教学内容的传播者没有完全激发学生对信息技术的学习爱好，没有正确引导学生对信息技术的学习方向。这其中会有老师本身的教化教学水平的凹凸问题，还有教学方法的欠缺等因素。其次，应当从学生方面分析。小学课程相对初中课程来说要单纯和简洁一些，一旦跨入初中后，学生会感到
4、力不从心，就会将精力放在其它学科上面，这种适应的过程是须要经验一段时间的。再加上初中信息技术课程不参与任何规模的考试或者考核，最多也就是到了期末本学科老师进行简洁的考查，所以初中生们会从内心深处产生对信息技术课程的不重视心态，认为就是一门让他们放松的“消遣”课。另外，学生信息实力和信息素养的欠缺也是产生此现象的缘由之一。最终，应当从家长和社会方面分析。社会对于信息技术课程就存在着偏见，虽然现在的家长已经能够懂得计算机技术的重要性，但是与其它科目相比较家长们还是更加重视升学科目，应试教化的思想仍旧占主导地位，而家长和社会的对课程的看法，会对孩子的思想起着深刻地影响作用。加之，我校处于农村，家长的
5、素养本身就不高，对于初中信息技术的重视程度也就可想而知了。分析了缘由之后，要变更现有状况，我认为，作为老师我们现在可能还没有力气能够变更社会或家长的相识或看法，我们只有通过自身的努力，从实际工作动身，从教学内容、教学方法、课堂教学的艺术等方面入手，仔细探讨教材、探讨学生，正确地引导学生，使初中学生能够真正意义上懂得信息技术课程的现实作用和重要价值，让他们自觉地仔细地上好信息技术课程，驾驭到好用的学问和技能。那么，如何将学生真正地吸引到学习当中，解决课堂出现的这些现象呢？下面我谈谈自己的一些想法，和大家探讨。第一、汲取学问养分，提高老师的信息实力。信息实力是对各种信息技术的理解和活用的实力，即对
6、信息的获得、理解、分析、加工、处理、传递的理解和活用的实力。信息实力是一种信息素养，是一种在技术层面、操作层面和实力层面的素养。作为信息技术老师是具备了肯定程度信息实力的，但是由于信息社会的飞速发展，信息技术日新月异，学问就须要不断地更新。老师站在教化的最前端更应当对信息的获得和处理有一种特别的敏锐性。假如忽视了自身实力的提高，对于学生的问题不知所云，不知道怎样去解决，学生就会对老师失去信念，就会对学问失去爱好，所以老师的信息实力是提高学生信息实力的关键，作为信息技术老师就更应当努力成为“有实力在自己的一生中抓住和利用各种机会，去更新，深化和进一步充溢最初获得的学问，使自己适应不断变革的世界”
7、的人。其次、加强思想教化，培育学生的信息素养。要订正上面的现象，须要从学生的相识动身，端正学生对信息技术课程的错误思想，让他们了解到学习信息技术的意义，信息技术应用范围的广泛，学习信息技术的作用和价值。中小学信息技术课程的目标是“培育学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”那么，信息素养是一种可以通过教化来培育的，在信息化社会中获得信息、利用信息、开发信息方面的修养与实力。它包含了信息意识与情感、信息伦理道德、信息常识以及信息实力等多个方面，是一种综合性的、社会共同的评价。我们要从思想上加强灌输，努力培育学生的信息素养和信息实力。让学生放弃信息技术课程就是“玩耍课”的思想，要充分意识到学习这门课程对将来的学习、工作将产生多么深远的影响。