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1、大学生村官学习心得总结高校生村官学习心得总结总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而确定成果，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性相识上来，不如静下心来好好写写总结吧。我们该怎么去写总结呢？下面是我细心整理的高校生村官学习心得总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。高校生村官学习心得总结1xxxx年，为进一步开阔高校生村官工作和创业视野，用身边胜利范文激励引导高校生村官投身创业和创新工作，促进高校生村官更好地成长成才。xx月xx日
2、，组织部和团县委组织了我县三批高校生村官先后参观了xx镇xx村苗木产业示范种植园、xx镇xx庄无公害蔬菜产业基地、南谯区施集镇井楠村选聘生刘晓敏茶叶新品种基地和明光。xx选聘生xx养猪基地。一天的参观学习和沟通，我们仔细听取了先进典型的创业介绍，参观了创业基地，与高校生村官面对面的沟通，感受很深。下面就自己参观学习的所见、所感谈谈自己的感受。一、想创业，有创业的想法通过参观xx区施集镇井楠村茶叶新品种基地和xx村选聘生xx养猪基地使我明白，创业绝不是纸上谈兵，亦或是空有一番创业热忱。要想创业，并且取得胜利，前期的打算肯定要充分，所谓“凡事豫则立，不豫则废”，前期的打算琐的过程，首先就是要有创业
3、想法，想创业，才能考虑创业项目的选择，我们必需结合自特别重要。创业是一个艰辛而繁己的专业学问和各方面的实力，不断加强自身创业实力的学习，只有相识自己，提升自己，才能更好地相识其他事情，才能精确地把握创业的脉搏。二、能创业，有创业的方法有了创业的想法，必需付诸实践。在确定创业方向后，我们要依据自己所处环境，立足村情实际，利用地理优势、资源优势等资源，创建有利条件，有效地找准创业项目。例如南谯区施集镇井楠村的地理特点就是山多耕地少，资源优势就是本身有种植茶叶的基础，有肯定的参考价值，利于创业方法的选择，同时我们可以利用网络、远程教化和农家书屋等途径，多方面、多角度查阅资料，调查探讨，整合资源，摸索
4、适合自己的创业方式、方法。三、肯创业，有创业的毅力。有了创业的想法，也探究了创业的方法，还要具备的就是创业的毅力。在落实创业的道路上，要有很强的创业毅力和创业信念，可以说创业的激情，大家都有，但是创业的过程是艰辛的，创业是孤独的，在创业的过程中，我们可能会遇到许多挫折，许多困难，须要处理很多事情，涉及方方面面，大大小小的问题。面对这些，我们必需有坚毅的毅力和信念，我们要不怕繁琐，不畏艰难，一步一步地走下去，我们才能胜利，也可以说，只要我们能耐得住孤独，能坚持一丝不苟做事，认仔细真做人，在创业的道路上抓住一切熬炼自己的机会，许多人创业失败与坚持不下来，没有毅力，耐不住孤独又肯定的关系，能坚持下来
5、就是一步胜利。无论是参观刘晓敏的茶叶基地还是陈香的养猪基地，我们可以看到他们共同具备的创业素养有很强的创业毅力，有不怕吃苦、不怕累的创业精神和不怕失败、勇于实践的创业信念。有了创业想法、方法和信念的同时，我们应刚好了解党中心国务院以及各级政府出台激励创业的政策，我们应当主动学好政策，主动争取上级支持，为我们创业胜利争取有力的支持。作为高校生村官，创业这条路对我们来说不仅仅只是为了响应党的号召，也是目前形势为我们村官供应的大好机会，更是我们熬炼自己，实现自我的一条充溢挑战的道路，让自己的青春充溢奋斗和拼搏的印迹，我们更须要把胜利看成一次旅途，努力去看到更多漂亮的风景。高校生村官学习心得总结2这次
6、参与校级教研活动，听了三位数学老师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这三节课，我谈谈自己的感受：一、关注问题情境的创设教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用学生特别熟识的生活材料，引发学生的数学思索。在折扣一课中，老师从学生感爱好的逛大世界商场购物入手，激发学生的学习爱好和求知欲，让学生切实的感受到了数学学问来源于生活，生活中数学问题到处存在。这样既调动了学生的学习爱好，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。二、注意学生的自主探究新课标强调：老师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。老师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节，老师只作
7、恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生主动思索，大胆尝试，在主动探究中提高学生的学习实力，驾驭学习的方法，获得胜利并体验胜利的喜悦。三、老师的激励到位三位老师对学生的赞扬和激励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不得”等等。这些看似微乎其微的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的主动影响。四、合作沟通与动手实践相结合三位老师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思索，与同伴沟通，并给足学生动手、视察、沟通、合作的时间和空间，让学生在详细操作活动中获得学问，
8、体验学问的形成过程。如相识几分之一一课中，生生合作、师生合作在动手折一折中，相识二分之一、四分之一和八分之一。在可能性一课中，老师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟事务发生的可能性和嬉戏规则的公允性。五、练习设计有层次性练习设计重视促进学生数学思维的不断发展。如折扣一课中，老师先让学生明白几折就是百分之几十，打几折表示按原价的百分之几十销售。然后设计已知原价和折扣，求现价的问题。再设计已知现价和折扣，求原价的问题以及已知原价和现价，求折扣的问题。最终又出示已知原价和折扣，求现价比原价便宜多少钱的问题。整个教学设计环环相扣，步步深化，每个问题都是扎扎实实得到解决。总之，本次校级教研活动，让我收获许多，感受很深，觉得自己要学习的东西许多许多。在今后的工作中，我还要加强学习，在实践中加强探究总结，争取进步。