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1、2023年关于教师的心得体会五篇2023 心得就是工作或学习中的体验和领悟到的东西，亦可以称作心得体会。“心得体会”是一种日常应用文体，属于争论文的范畴。以下是我整理的老师的心得体会，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 老师的心得体会范文一 接到学校通知，我参与了20_年全区中小学德育工作专题培训班，仔细学习了中小学德育工作指南。通过学习自己感悟很深，尤其是弄懂了许多这几年工作中比较困惑的问题，也为自己指明白今后的教化教学方向。下面写出我的心得体会： 一、科教兴国，德育先行 教化的根本在于育人，培育品德高尚，人格健全，素养优良的一代新人是教化工作者的神圣职责。我们要结合中小学德育工作指南、解放
2、思想，从少年儿童的实际动身制定教学安排。尤其小学低年级的德育目标：教化和引导学生酷爱中国共产党、酷爱祖国、酷爱人民，爱亲敬长、爱集体、爱家乡，初步了解生活中的自然、社会常识和有关祖国的学问，爱护环境，疼惜资源，养成基本的文明行为习惯，形成自信向上、诚恳英勇、有责任心等良好品质。更是结合了孩子的特点及年龄，所以，作为低学段老师，要从舆论宣扬和制度建立切入，保证德育工作落到实处。 二、找对方法，家校协作 前苏联教化学家苏霍姆林斯基曾说：“只有学校教化，而无家庭教化，或只有家庭教化，而无学校教化，都不能完成培育人这一极其细致、困难的任务。”我国古代有谚语说的好：“一个英雄三个帮”、“三个臭皮匠顶一个
3、诸葛亮”等。可见，教化工作不仅须要学校，更重要的是须要家长的协作，只有家庭教化和学校教化亲密协作，才能抓好低年级学生的德育工作。 家长是孩子的第一老师，家庭是孩子的第一课堂。孩子的思想性具有很大的可塑性，而家庭教化给孩子的影响又是时刻存在的，家长的一言一行，一举一动对孩子的行为习惯起着尤为关键的影响。所以老师和家长的联系就成为了孩子德育教化不行少的一种手段。我们要充分发挥家庭教化在德育教化中的特别作用，加强家校联系，刚好了解学生在家里的思想发展，并做好学生在校的反馈状况，让老师和父母都有所了解，这样才能对孩子的德育教化做出正确的指导。家庭教化是学校教化的补充，是学校教化与社会教化的连接纽带。要
4、想提高德育教化效果，须要家校两方面共同努力，相互协作，达成共识，才能给孩子德育培育生长出一双有力的翅膀，促进孩子健康、强壮的成长。 三、营造氛围，提高效果 我们常对学生进行爱祖国爱社会主义的思想教化，但学生对于实际的意义还不是很明确，尤其是低学段学生，他们的理解实力，认知实力都不是很强，这就须要我们结合孩子的心里特点进行德育教化。我认为应当：“营造氛围，提高效果”。我们不能仅从理论上对学生进行教化，而更应当从孩子身边的人、物、事入手，教化学生怎么样的行为才算是爱祖国爱社会主义，要让学生知道要爱祖国爱社会主义，首先要爱家乡、爱学校，让他们从小事做起;老师要引导学生共同为搞好校内文化建设出力，创设
5、美丽的校内环境，让学校内的一草一木都成为教化的阵地，使学生在潜移默化中受到教化、熏陶，提高素养;另外，学校课程也是向学生进行德育教化最常常的途径，学校老师要充分发挥自身特长，开设种类多样，内容丰富的校本课程，提高学生德育教化效果。 总之，国家的发展靠教化，教化的发展靠学生，学生是祖国的将来。只有教化思想正确，把学校德育摆在首要位置，才能把我们学校真正办成有将来的教化。 老师的心得体会范文二 在新的教化发展趋势下，中学的德育工作显得越来越重要，在学校里如何去做好这个德育，首先是制定好一个全面科学可操作性的制度，才能落实到详细的工作中，今日听了思想政治教研员吴玉龙的讲座，解读了中小学德育工作指南，
6、让我豁然开朗，感受新时代立德树人的责任感和使命感，结合工作进行细想，收获颇大。 一、出台中小学德育工作指南的背景 (一)落实党和国家对德育工作的新要求。 习近平关于德育的论述。要在加强品德修养上下功夫，教化引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。要深化教化体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教化评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教化评价指挥棒问题。要把立德树人融入思想道德教化、文化学问教化、社会实践教化各环节，贯穿基础教化、职业教化、高等教化各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目
7、标来设计，老师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。 (二)适应德育工作自身改革发展的须要。 信息时代，随着网络的普及，越来越多的青少年学生沉迷于网络构建的虚拟世界。作为一种全新的教化媒体，网络一方面为中小学学校的德育工作供应现代化教化手段，拓宽了学校德育工作渠道和空间;但同时，由于网络具有开放性、自由性、虚拟性等特征，也为正处于价值观形成期、辨识实力不强的青少年学生带来了肯定的负面影响，对学校德育工作提出了新的挑战。 (三)回应基层教化部门的期盼。 一些基层教化部门和学校反映德育工作是一个系统工程，涉及学校工作的方方面面，还涉及到家庭、社会，
8、希望教化部能够出台一个科学、规范、可操作性强的德育工作指南，迫切须要补齐学校德育工作短板、加强薄弱环节，明确中小学德育工作“做什么”和“怎么做”，将德育工作落细、落小、落实。 教化的根本任务是立德树人，育人(教人做人)立德：做人为先，做事先做人，强化三观教化;树人：以人为本，一切皆为人，根本上说，要回答“为谁培育人、培育什么样的人，怎样培育人”问题。 二、指南的内容和特点 “一个体系”、“两个结合”、“三个关键点”、“四个基本原则”、“五项主要内容”、“六大实施途径”。 两个结合，构建方向正确、内容完善、学段连接、载体丰富、常态开展的德育工作体系，不断完善中小学德育工作的长效机制，大力促进德育
9、工作的专业化、规范化、实效化，全面提中学小学德育工作水平。依据中小学德育工作的特点，坚持教化与生产劳动、社会实践相结合，学校教化与家庭教化、社会教化相结合，形成德育工作的合力。 三个关键点，从中小学生的成长规律动身：培育学生良好思想品德和健全人格(根本)、促进学生形成良好行为习惯为重点(重点)、落实中小学生守则(抓手)。 四个基本原则：坚持正确方向，强调党的领导和教化方针、坚持遵循规律，强调年龄特点和知行合一、坚持协同协作，强调家校的一样性、坚持常态开展，强调融入学校日常工作。 五项主要内容：志向信念教化、社会主义核心价值观教化、中华优秀传统文化教化、生态文明教化、心理健康教化。 六大实施途径
10、：课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。 指南特点：有理念、有内容、有方法、有路径;易于执行、易于评价、易于检查;充分考虑到不同地区、不同区域、不同学校实际和发展水平，即便是边远山区的农村学校，也可以较为简洁全面操作指南内容;学校管理部门可以以指南为依据对学校进行督导评价。 三、全面落实德育工作指南 抓老师队伍。首要抓校长、德育分管校长，其次，抓德育老师，再次，班主任，第四，抓其他学科老师，最终，抓一般管理人员。 抓课程。首要，抓道德与法治课程，其次，语文、历史课程，再次，其他课程，最终，开发校本课程。 抓文化。重点抓住中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，其目的
11、是增加中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 四、校内文化建设对教化意义 校内的一切设施设备、包括一花一草都具有教化性，须要老师、校长去充分挖掘，校内的全部建设均应把教化性放在首要位置赐予考虑例如：一中学将一棵被台风刮折的柳树爱护起来，并命名为“生命之树”，让学生感受到生命力的坚韧和宏大。 五、加强指导 着力构建方向正确、内容完善、学段连接、载体丰富、常态开展的德育工作体系大力促进德育工作专业化、规范化、实效化，提高德育工作的亲和力、针对性、时效性努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局育人推动德育工作制度化常态化，创新途径和载体，将中小学德育工作和要求贯穿融入到
12、学校各项日常工作当中，落小、落细、落实，努力形成一以贯之、久久为功的德育工作长效机制。 总之，通过今日的培训学习，使我明白在新的教化发展趋势下，学校肯定要落实党中心的立德树人的根本任务，常常要在课堂上，特殊思政教化课堂上，要引导好人，育好人，同时自己要主动勤奋，不断加强学习，驾驭新时代德育老师的核心素养，真正做学生思想学问的引路人，真正把学校的德育工作放在首位，抓紧，抓实，抓细，贯穿到整个教化教学的始终，办好人民满足的教化。 老师的心得体会范文三 在学生的内心播种一颗信念的种子，让其对人生产生期盼和主动的作用，从而激励他们走上美妙的人生路上，这是我始终憧憬的育人志向。而做一名刚柔兼济的才智型班
13、主任也是自己始终努力的育人目标。11月8日至11月10日，我有幸跟随广东省杨青兰名班主任工作室，一起前往阳春进行德育沟通学习。三天三校三讲座，两室两情两班会，三天的培训让我感受了才智的洗礼，让我对“才智育人”的“才智型班主任”有了更深的相识和了解。杨老师的“刚柔兼济”“三度空间”“文道导心”理念让我醍醐灌顶，惊羡的是“小”德育里渗透的大才智。 一、刚柔兼济“小”德育，“文道导心”显才智 刚柔兼济，为班级常规管理中的辩证之道。刚即量化有矩，柔即和善有度，刚柔兼济乃量化与人性化之完备结合。量化管理体现在学习、宿舍、奖惩等方方面面，做到有理有据，有数有度，有抓手有保障，方能促班级之成长。我是谁?我要
14、到哪里?怎么到达?这是杨老师在讲座班级常规管理之“辩证法”之班规制定的引导思想。从老师引导、加强统一相识，到学生探讨，再到遵循可行性、广泛性、互制性原则下的班规修改，至最终的逐步完善和执行，每个步骤无不体现德育渗透的才智与专心。班级管理是一门艺术，它的艺术实践还须要情景示意实现自悟(场面)，把脉诊断实现自知(人面)，民主评议实现自省(人面)，反思文学实现自励(情面)。面面“柔情似水”，方能事事“佳期如梦”。 令我印象最深刻的是杨老师通过五步才智法，利用把脉诊断、修订方案到把准关键，巧用转变观念、关系和策略实现拾级而上，再到最终的“四要”扭转乾坤，实现入乎其中，出乎其外，把两位问题行为学生的问题
15、行为逐层击破，胜利转化，无不体现了班级管理的刚柔兼济之学问和“文道导心”之才智精髓。 教化实践中，严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容，只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”，才能达到教化的预期效果。陶行知说“教是为了不教”，魏书生认为“管是为了不管”。教化不是管，教化也不是不管。在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。刚柔兼济式的育人理念更好地诠释了教化的守望，这是我从杨老师这场讲座的收获和领悟。 二、生涯规划谋事同，精彩人生各异构 新高考，生涯规划班会课任重而道远。在这次培训中，我观摩了蒋嘉骏老师的遇见十五年后的自己与余乐媛老师的相识自我、规划职业生涯，两节生涯规划班会课同
16、课异构、别开生面。蒋老师的“生涯幻想”畅想十五年后的生活，通过视频共享、榜样故事等形式，激发学生的共鸣，并加深对生涯规划胜利要素的认知，即包括可行安排、有效行动和毅力恒心的主体因素和包括时代和社会发展的客观因素。余老师则利用霍兰德职业爱好岛理论，以情境创设、爱好岛环境介绍、爱好岛性格职业作指引，登岛分组、小组探讨等环节，环环相扣，按部就班，引导学生从性格、爱好、实力进行自我剖析和自我职业定位。最终，通过“对话10年后的自己”，引导学生畅想十年后的工作环境和状态。 两节班会课，皆以小见大，以微见著，身心参加，通过活动体验唤醒学生生涯认知，学生反应热情，这更坚决了我对活动体验型主题班会的探究、探讨
17、和应用的决心。 三、“三度空间”“小”德育，才智育人大才智 荀子劝学中曾曰：“假舆马者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。”班主任的管理也需借助“外力”。在杨老师的班级常规管理的“三度空间”讲座中，班级管理的“外力”，就是“三度”，即高度、宽度和温度。在班级管理中，班主任须要有“会当凌绝顶，一览众山小”的高度，利用顶层设计，构建班级管理模型;还要有“唯宽可以容人，唯厚可以载物”的宽度，利用校讯传情，渗透德育点滴，通过“今日我当家”“借力打力”内生外化;更要有“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的温度，通过人性关怀，人文关爱、人本关爱，实现理解、敬重、悦纳、宽容和
18、唤醒。三度空间班级管理法彰显“小”德育之大才智。 最令我印象深刻的是杨老师的校讯传情，对学生专心付出，用情至真。有人说，老师是“站起来是一座山，走起来是一阵风，坐下来是一本书，躺下去是一条路”。杨老师三十多年如一日对工作的执着，对学生的专心良苦，实在令人内心钦佩。杨老师是华蜜的，因为她能传道授业解惑，达人成己。 四、且学且思悟所获，知行合一促成长 本学期，我新接手了一个问题行为比较严峻的班。在刚接手的初期，我经验过德育低效的迷茫期，也经验过身心乏累的困扰期。但我始终信任，德育不是一蹴而就、立竿见影的过程，它须要按部就班、潜移默化，在平常的育人工作中坚持付出，润物细无声，静待花开，终有一天，我信
19、任，量变会实现质变，最终会水到渠成。 通过这三天的德育沟通学习，再一次深刻相识了才智德育与才智育人的博大精深。坚持刚柔兼济的原则，把班主任事务管理做细做深，信任全部的问题行为都会有解法。同时，坚信通过不断学习，知行合一，就有可能成为更专业的更富人格魅力的才智型老师。 老师的心得体会范文四 作为一名职业学校专业课老师，在这次网络培训中，我听取了杨湘宁副厅长、尹伟民处和、马成荣所长的重要讲话，听讲了不少优秀老师的课堂现场教学，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，使我每一天都能感受到思想火花的冲击。一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、通过这次培训，收获
20、颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界，很多疑问得到了解决或者启发。对我对教化与新课程又有了一个新的相识。下面是我通过培训获得的点滴体会： 一、了解最新的教化观念 在第一部分学习中，省教化厅杨湘宁副厅长发表了重要讲话。他全面总结了20_年全省职业教化工作，部署了20_年工作。杨厅长指出，在20_年里，在省委和厅党组的正确领导下，全省职业教化事业规模保持稳定、基础实力建设取得新进展、专业建设进一步规范、师资队伍建设力度加大、督导检查制度加强、创新发展取得实质进展，江苏职业教化保持持续健康发展，接着走在全国前列。杨厅长强调，今后一个阶段我省职业教化要以体系建设为引领，增加服务经济社会
21、发展实力。推动职业教化专业结构与产业结构的对接，推动中高等职业教化协调发展和相互连接，以创新发展试验区为先锋，主动探究体系建设;以技能教学为核心，提升学校教化教学质量。进一步加强职业学校技能教学，建立以技能为核心的教学质量监测体系，深化校企合作的技能人才培育模式改革;以制度建设为保障，规范职业学校管理。落实和完善制度，追求精细化管理，加强校内文化建设。 二、提高自身修养 通过学习各位专家相关讲话和讲座，我深深的相识到，作为一名新时期的教化工作都要做到以下几点。首先，要有剧烈的责任心。作为一个人民老师星苛业脑鹑涡氖亲罨本的庵衷鹑涡闹饕体现在对全体学生负责。老师教书育人应是面对全体学生。他们在品德
22、、智力、体质各方面都得到发展。其次，以身作则。老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。每一位学生都渴望得到老师的理解和敬重，我们要把学生当作同等的人看待。最终，要爱岗敬业。要酷爱教化事业，要对教化事业不遗余力极进取的创新。尽心尽责地完成每一项教学任务要求更好。只有做到以上几点要求，我们才能新时期做好一名优秀的人民老师。 三、总结别人优点，提高教学实力 学习的终极目标在于应用，课堂的点滴学问，关键在于学后的领悟与扩展。我想学习之后，一方面要对所学学问进一步消化、理解和领悟;另一方面就是要结合自己教学工作实际抓好成果转化。在这里听的每一个讲座，感受的是精神的陶冶，收获的是心灵的财宝。
23、它丰富了我的学问，开阔了我的视野。假如说这次培训简洁的、干脆的收获是学问的话，那么更大的、潜在的收获就是提高了我理性认知问题的实力，启迪了我的思维方式。 在学习期间，我深深地感到了新的教化观念的冲击。这个冲击来自于讲座、来自于授课、同时也来自于外国专家的精彩探讨。精彩的学问面，让我吃了一顿养分丰富的理论大餐，并引发我不断的反思，而且专家们的那种自信和独特的特性也给我留下了深刻的印象，从他们身上，我得到的远不只是专业的学问，而更多的是他们执著于事业、严谨勤奋、潜心钻研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作为老师、作为学者的闪光的人格魅力给我的感染。在这里，我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，能站在
24、更高的层次上反思我的教化，能更肃穆地思索我所面临的挑战，思索将来的路如何去走。我意识到了自己身上的责任，意识到了作为素养教化的详细实施者在教化中的重量，意识到了树立新的教化观、教学观、老师观、学生观的重要意义。最终，感谢南京职业教化教学探讨室给了我们这次精彩的网络培训。 老师的心得体会范文五 短短的几天的培训学习，令我的心情久久不能安静，可以说是我近年来教学生涯中，一次难忘的学习沟通。在学校这些勤恳敬业老师的发言中没有多少华丽的辞藻，却流露出大光华人的那种朴实真诚、虚心好学，勤奋敬业的工作看法，让我在这次学习中受益匪浅，百听不厌，百学不倦。 我想，“作为老师，不仅是一个学者，她更应当是一个探讨
25、者，”在教学育人的过程中，我们老师必需以局内人的身份“进入”生活本身，“入乎其内”，依据教学现场当时的“内在真实”，来展示教学的真实面貌。 “十年树木，百年树人”，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢?，通过培训，我认为，酷爱学生，敬重学生是老师最基本的道德素养。经过培训学习，我更坚决了自己“教书育人”的思想，要逐步从以下几个方面努力去做： (一)“做一天蜡烛，就要发一天光;做一只春蚕，就要吐一寸丝” 这是我的教化观和思想观。我不会有“当一天和尚撞一天钟”的逍遥懈怠思想，有的就是一种老师的使命感。因为我深深地懂得：老师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人
26、须要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是须要以剧烈地使命感为基础的，是要以剧烈的责任心做代价的。一个酷爱教化事业的人，是要甘于辛苦，甘于付出，甘于无怨，这是师德的首要条件。 (二)要激励自己“学无止境” 我要在新学年里，不断学习他人的新阅历，使自己具有一桶源源不断的“活水”。假如不强化“自育”意识，力学苦练，做到“问道在先”“术业有专攻”恐非易事。 (三)要酷爱自己的学生 老师必需关爱学生，敬重学生的人格，促进他们全面健康地发展。这种酷爱，首先应当是暖和的，是充溢情感和爱的事业。作为老师，应当多与学生进行情感上的沟通，做学生的知心挚友、这种爱也须要老师对学生倾注相当的热忱，对他们赐予
27、各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关切、酷爱、帮助，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。爱使老师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同共享胜利的喜悦，分担挫折的苦恼。 通过培训，我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为老师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教化过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。 “爱”要以爱动其心，以严导其行;爱要以理解敬重，信任为基础;“爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”要面对全部学生。在教化这个舞台上每天发生着许很多多平凡的和不平凡的教学故事，这些在教化教学活动中所发生、出现、遭受、处理过的各种事务，不是瞬间即逝，无足轻重，淡无痕迹的，它会许久的影响学生和老师的教化教学。从培训中老师所谈的这些亲身经验的事务中，我们能够学到许多东西，得到许多大启发，甚至会产生心灵的震撼。 走近名师，感受名师，更使我明白了我们老师应当酷爱学生，诲人不倦。爱，是教化的基础;没有爱，就没有真正的教化。在今后的教学中，我将针对自己的不足，以名师为榜样，探讨他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完备。 关于老师的心得体会