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1、人教版二年级数学下册第一单元单元教学计划3篇 二年级数学下册第一单元教学目标下面是我共享的人教版二年级数学下册第一单元单元教学安排3篇 二年级数学下册第一单元教学目标，欢迎参阅。人教版二年级数学下册第一单元单元教学安排1第一单元：单元教学安排单元教学内容：第一单元（解决问题）单元教材分析：本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会运用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点： 1.结合生活情境发觉数学问题并解决问题。2.例题的呈现形式具有开放性。单元教学要求：1、结合现实生活中的详细情境，使
2、学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。2、培育学生仔细视察、独立思索等良好的学习习惯，初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的实力。单元教学重、难点：1、小括号的运用。2、综合算式的应用。单元课时支配：约4课时第一课时 解决问题（一）教学内容：课本第4页例1教学目标：1、使学生能从详细的生活情境中发觉问题，驾驭解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。2、培育学生仔细视察等良好的学习习惯，初步培育学生发觉问题、提出问题、解决问题的实力。3、通过解决详细问题，培育学生初步的应用意识和酷爱数学的良好情感。教学重点：初步理解数学问题的
3、含义，经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。教学难点：培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的实力。教学打算：课件、游乐园情境图。教学过程：一、情景导入，激发爱好（课件出示主题图）1、谈话：小挚友们你们去过游乐园吗？你最喜爱玩什么？2、“我们看看图中的小挚友们在做什么？”把学生的留意力吸引到画面上来。3、让学生视察画面，提出问题。老师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。二、合作沟通，探究新知(课件出示)1、视察主题图问：看到这个画面，你想知道什么
4、？学生自由发言。老师有选择的板书：现在看戏的有多少人？2、视察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组沟通探讨。（1）应当怎样计算现在看戏的有多少人？（2）独立思索后，把自己的想法在组内沟通。（3）选派组内代表在班中沟通解决问题的方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。你是怎么想的？7、小结。三、练习巩固，应用实践(课件出示)1、练习一的第1题
5、，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，老师结合题目的详细内容，适当渗透思想教化。四、课堂总结通过今日这节课我们又学到了什么本事？你能把我们今日学会的学问解决我们生边的问题吗？五、课堂作业 练习一1-2题其次课时 解决问题教学内容：课本第5页例2教学目标：1、使学生能从详细的生活情境中发觉问题，驾驭解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。2、培育学生仔细视察等良好的学习习惯，初步培育学生发觉问题、提出问题、解决问题的实力。3、通过学习，使学生相识到
6、小括号的作用。4、通过解决详细问题，培育学生初步的应用意识和酷爱数学的良好情感。教学重点：使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的实力。教学难点：从不同的角度发觉并提出问题以及不同的方法解决问题。教学打算：实物投影、面包房情境图。教学过程：一、情景导入，激发爱好（课件出示）1、谈话：小挚友昨天我们去游乐园，今日，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？2、出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小挚友们在做什么？”把学生的留意力吸引到画面上来。3、让学生视察画面，提出问题。老师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题。二、合作沟通，探究新知
7、(课件出示)1、视察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。老师有选择的板书：还剩多少个面包？2、视察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组沟通探讨。（1）应当怎样计算：还剩多少个面包？（2）独立思索后，把自己的想法在组内沟通。（3）选派组内代表在班中沟通解决问题的方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法一、54-8=46（个）46-22=24（个）方法二、8+22=30（个）54-30=24（个）5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？，在解决问题的思路上不同。6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。沟通：你是怎么想的？若其次种综
8、合算式有困难老师进行点拨指导。特殊强调计算时先算小括号里面的。7、完成练习一第5题先让学生细致看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的方法。8、小结。三、练习巩固，应用实践(课件出示)1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的运用。四、课堂总结通过今日这节课我们又学到了什么本事？你能把我们今日学会的学问解决我们生边的问题吗？五、课堂作业。练习一第题第三课时 解决问题教学内容：课本第8页例3教学目标：1、使学生能从详细的生活情境中发觉
9、问题，驾驭解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。2、培育学生仔细视察等良好的学习习惯，初步培育学生发觉问题、提出问题、解决问题的实力。3、通过解决详细问题，培育学生初步的应用意识和酷爱数学的良好情感。4、通过合作沟通，使学生体验到合作的欢乐，学习的愉悦。教学打算：课件、跷跷板乐园图。教学重点、教学难点：用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的实力。教学过程：一、情景导入，激发爱好二、合作沟通，探究新知（课件出示）1、视察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。老师有选择的板书：跷跷板乐园一共有多少人？2、视察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组
10、沟通探讨。（1）应当怎样计算跷跷板乐园一共有多少人？（2）独立思索后，把自己的想法在组内沟通。（3）选派组内代表在班中沟通解决问题的方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。（有一种写一种特殊让学生思索还可以怎样算）5、比较各种方法的异同。明确名种方法的结果都是求跷跷板乐园一共有多少人，只不过在解决问题的思路上略有不同。6、学生尝试列综合算式。7、小结。三、练习巩固，应用实践四、课堂总结通过今日这节课我们又学到了什么本事？你能把我们今日学会的学问解决我们生边的问题吗？第四课时 解决问题（练习课）教学内容：课本第10、11页练习二教学目标：1、在现实生活的情境中，培育学生提出问题、解决问题的实
11、力。2、培育学生探究学问的意识和实力，进一步驾驭小括号的作用和用法。3、培育学生收集整理信息的实力。教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生解决问题的精确性和多样性。教学难点：1、理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。2、驾驭笔算的计算法则，能娴熟计算。教学打算：课件、练习插图情境图。教学过程：一、谈话导入，激发爱好二、合作探究，巩固新知（课件出示）1、第9页做一做主题图，学生独立解答后合作沟通探讨。老师留意引导学生从不同的角度去视察与思索。2、出示第11页第3题。学生视察后问：他们带20元钱买票够吗？你是怎么想的？学生沟通探讨。3、完成第4题学生独立完成表格，并说说怎
12、么算总分。4、完成第5题思索题求：一共有多少个方木块？学生可以用多种方法进行解答。三、课堂总结通过今日这节课我们又有什么收获？你能把我们学会的学问解决我们生边的问题吗？四、课堂作业 第11页第题人教版二年级数学下册第一单元单元教学安排2二年级数学下册单元教学安排 第一单元：单元教学安排单元教学内容：第一单元（解决问题）单元教材分析：本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会运用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点：1.结合生活情境发觉数学问题并解决问题。2.例题的呈现形式具有开放性。单元
13、教学要求：1、结合现实生活中的详细情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。2、培育学生仔细视察、独立思索等良好的学习习惯，初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的实力。单元教学重、难点：1、小括号的运用。2、综合算式的应用。单元课时支配：约4课时其次单元：单元教学安排单元教学内容：表内除法（一）课本P1336页。单元教才分析：本单元教学内容主要有：除法的初步相识、用26的乘法口诀求商，解决实际问题。除法的初步相识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。其次，在“平均分”概念的基础上引
14、出除法运算，说明除法算式各部分的名称。用口诀求商遵循由易到难的原则。解决问题是结合除法计算出现的。首先在除法的初步相识教学中孕伏解决问题的内容。然后在用26的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和须要用乘法和除法两步计算解决简洁实际问题的内容。单元教学要求：1、让学生在详细情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。2、使学生初步相识乘、除法之间的关系。能够比较娴熟地用26的乘法口诀求商。3、使学生初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱惜大自然的教化。培育学生仔细视察、独立思索等良好的学习习惯。单元教学重点：
15、让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上驾驭用26的乘法口诀求商的方法及解决问题。单元教学难点：除法的含义，用除法运算解决简洁的实际问题。单元课时支配：除法的初步相识平均分?2课时左右 除法?3课时左右2、用26的乘法口诀求商?7课时左右 整理和复习? 1课时左右第三单元：单元教学安排教学内容：第三单元（图形与变换）教科书第3747页的内容。单元教材分析：学生上册已学了如何分辨角和直角，知道角的大小与 两边张开的程度有关，并会推断角与直角。本单元在此基础上，让学生相识锐角和钝角。会用三角板上的 直角进行比较，平移和旋转都是学生在日常生活中常常看到的现象，是两种基本的图形变换。教材都是从现实生活
16、实例入手，抽象出数学概念，最终，是学生通过动手操作，深化理解概念，体现了学问形成的完整过程。单元教学要求：1、生结合生活情景能分辨锐角和钝角，能用自己的语言精确地描述锐角和钝角的特征。2、使学生经验视察、操作、分类、比较等数学活动，培育学生的视察实力、实践实力、分析实力和抽象实力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。3、使学生通过看、说、百、分、画、互问几互答等活动形式，学会与他人合作和沟通，学会提出问题并运用肯定的策略解决问题的实力，初步形成评价意识。单元教学重、难点：1、直角、锐角、钝角。2、知平移、旋转现象。3、画简洁图形沿水平方向、竖直。单元课时支配：约3教时第四单元：单元教学安排
17、单元教学内容： 表内除法（二）课本P4866页。单元教材分析：本单元教学主要内容有：用7、8、9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简洁的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍困难的实际问题。着重让学生在娴熟驾驭用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简洁和稍困难的涉及乘、除运算的实际问题。单元教学要求：1、让学生经验用7、8、9的乘法口诀求商的过程，驾驭用乘法口诀求商的一般方法。2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简洁的或稍困难的实际问题。3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。单元教学重点：1、使学生娴熟应用乘法口诀求商；2、使学生经验从实际问题中
18、抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。单元教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。单元课时支配：用7、8、9的乘法口诀求商?3课时左右 解决问题 ?4课时左右 整理和复习?2课时第五单元 单元教学安排教学内容：第五单元（万以内数的相识）, 教科书第6784页的内容。单元教材分析：本单元内容事万以内数的相识。包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的依次和大小比较、近似数以及数百、整千数的加减法。教材将上述内容合成以下逻辑结构。数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数
19、的相识”“100以内数的相识”，本学期将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将相识更大的自然数。它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必需让学生切实学好。单元教学要求：1、让学生经验数数的过程，体验数的产生和作用。能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。2、结合现实素材让学生感受大数的意义，相识近似数，并能结合实际进行估计。会口算整百、整千数加、减法。3、让学生进一步学习用详细的数描述生活中的事物，并与他人沟通，培育学习数学的爱好和自信念，培育学习数学的爱
20、好和自信念，逐步发展学生的数感。单元教学重、难点：万以内数的读写是本单元的教学重点，而其中的数的组成、数位的意义等概念又是读写数的重点。难点：（1）数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。（2）体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系的教学。（3）如何读写中间、末尾有“0”的数。单元课时支配：约8教时第六单元：单元教学安排单元教学内容：克和千克 课本P8590页。单元教材分析：学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的相识，建立了初步的质量观念。本单元在此基础上，教学一些计量质量的学问，帮助学生相识质量单位，初步建立1千克和1克的观念，知道1千克=1000克。本单元教材在
21、编排上有下面几个特点：1、留意以学生已有阅历为基础，供应学生熟识的生活情景，帮助学生理解数学学问。2、通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念。单元教学要求：1、在详细生活情境中，使学生感受并相识质量单位克和千克，初步建立1千克和1克的观念，知道1千克=1000克。2、使学生知道用称物体的方法，能够进行简洁的计算。3、在建立质量观念的基础上，培育学生估量物体质量的意识。单元教学重点：驾驭质量单位：克、千克。驾驭克和千克的换算关系：1千克=1000克。单元教学难点：建立克和千克的实际概念，并理解克和千克的关系。单元课时支配：克和千克?2课时左右第七单元 单元教学安排单元教学内容： 万以内的加法
22、和减法（一）课本P91105页。单元教材分析：本单元主要教学口算两位数加、减两位数，笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算。共支配了5个例题。这部分内容是在万以内数的相识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关学问，另一方面也为进一步学习万以内的数鱼计算起就铺垫作用。单元教学要求：1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。2、使学生能够结合详细情境，进行加、减法估算，培育估算意识。3、培育学生依据详细状况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。单元教学重点：正确口算两位数加、减两
23、位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。单元教学难点：依据详细状况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。单元课时支配：6课时。第八单元 单元教学安排教学内容：课本P106111页，第八单元（统计）教材分析：学生已经学习了一些简洁的统计图表学问，初步相识了条形统计图（一格表示一个或两个单位）和简洁的统计表。本单元是在学生已有的学问和阅历的基础上，让学生一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，了解统计的意义和作用。单元教学内容：接着相识条形统计图（一格代表五个单元）和简洁的复式统计表。本单元选择了与学生生活有亲密联系的生活场景，激发学生学习爱好。如，学校组织学生检查身体、对
24、街头过往车辆的调查、彩电的销售状况统计等。例题的编排力求使学生经验统计过程，又从中进一步了解统计的方法，相识统计的意义和作用，同时渗透一些生活基本常识，如不偏食、留意用眼等等，使学生明确统计的学问是为生活服务的。本册教学内容更加注意对统计数据的初步分析。在教学时，老师要留意让学生经验统计活动的全过程，要激励学生参加到活动之中，在活动中不断培育动物实践实力和独立思索实力，并加强与同伴的合作与沟通。教学目标：、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简洁 的方法收集和整理数据。、使学生初步相识统计图（一格代表五个单位）和简洁的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简
25、洁的问题，并能够进行简洁的分析。、通过对四周现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习爱好，培育学生的合作 意识和创新精神。单元教学重点：相识简洁的复式统计表。单元教学难点：完成以1格代表5个单位的统计表的制作。单元课时支配：课时第九单元：单元教学安排单元教学内容：第九单元（找规律）（第115118）单元教材分析：本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。单元教学要求：1、使学生通过视察、揣测、试验、推理等活动发觉图形和数
26、的排列规律。2、培育学生的视察，操作及归纳推理的实力。3、培育学生发觉和观赏数学美的意识，运用数去创建美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学学问。单元教学重、难点：1、在教学中用主题图找规律的方法。2、数列相邻两项的差组成一个新的数列，这个数列是一个等差数列。单元课时支配：约4课时2023年春人教版二年级数学下册第一单元单元教学安排3第一单元解决问题教学安排一、教材分析数学课程标准中明确提出了有关解决问题教学的具体目标,在第一学段要求学生“能在老师指导下,从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题。了解同一问题可以有不同的解决方法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致
27、过程和结果。”本单元是在学生学会了两步计算式题:连加、连减、加减混合及乘加、乘减的基础上编排的。主要内容包括:运用加法和减法两步计算解决下列问题;运用乘法和加法(或减法)两步计算解决问题;同时教材在这里介绍了综合算式和小括号,使学生知道两步计算也可以用综合算式来表示,要变更运算的依次就要用到小括号,向学生初步渗透了四则运算的计算依次。教材是通过一幅学生特别熟识的游乐园的场景作为主题图,向学生供应了四个情境:看木偶戏(包括正在看戏的学生,以及打算去玩沙包的和打算来看戏的),跷跷板乐园(包括正在玩的学生和打算来玩的),玩沙包(包括正在玩的学生和打算来玩的),买面包。这些情景所展示的活动既相互独立又
28、有肯定的联系,为后面进一步学习创设了一个比较完整的情境。二、教学目标1 结合现实生活中的详细情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。2 培育学生仔细视察、独立思索等良好的学习习惯，初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的实力。3 激发学生学习数学的爱好，让学生在学习学习的过程中养成仔细学习的看法及敢于质疑的良好的学习习惯。三、教学重难点重点：培育学生提出问题、解决问题的实力。会用乘法和加减法两步计算来解决问题。难点：学会运用小括号。让学生学会看题目的已知条件，并会提问题。四、教学关键让学生通过视察发觉生活情境中的数学问题，并初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题。预料课时：5课时