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1、中学语文教师教学计划5篇工作安排应有尽有。不同的人、不同的部门、不同的岗位会有不同的动身点，所以工作安排的内容和形式可能会有很大的差异。以下是边肖编著的中学语文老师教学安排，希望能给大家供应参考。中学语文老师教学安排1一、指导思想。把握整体课程内容，以新课标为导向，根据学校教学工作安排落实常规工作，夯实基础，牢牢把握语文应用实力、审美实力、探究实力的培育，通过必修5和选修模块中国古代诗歌散文观赏的学习，进一步提高学生的语文素养，使学生具备符合实际须要的现代阅读实力、写作实力和口语交际实力，具备初步的文学鉴赏实力和课外文言文阅读实力，驾驭语文学习的基本方法。二是教学内容。本学期，我们已经完成了人
2、教版一般中学标准试验教材必修5和选修中国古代诗歌散文观赏的全部内容。第三，教学难点。散文教学的重点是品尝散文美丽的语言和感人的表演技巧。读文言文传记，在于加强词句积累，提高文言文阅读实力。诗歌鉴赏的重点在于驾驭初步的文学鉴赏实力。科普教学的重点是理清作者思路，总结科普文章论点，实现语言风格：精确、严谨、好玩。文言文教学的积累是一个难点。四.状况分析1.教材分析：高二是中学的关键一年。从教材来看，既有必修教材基础学问的驾驭和基本技能的提高，也有选修教材的迁移、拓展和探究。在写作上，要求学生写有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在深刻的缘由分析、丰富讴歌的情感、培育文采、强调创新求新的写作四个方
3、面下功夫。写作要求更高，既解决了“写什么”，又指导了“怎么写”，有利于学生写作实力的提高。2.学生分析：大部分学生语文学习不够主动，语文基础学问参差不齐，课外迁移实力不强，读写实力有待加强。有的学生学习看法不够端正，没有养成良好的学习习惯。动词（verb的缩写）详细工作措施。1.提高备课质量，探讨课程标准，钻研教材，充分了解作者的写作意图，探究新的教学方法，依据实际状况仔细分析学习状况，综合考虑学生中学三年学习发展的须要，充分发挥老师的特性和优势，在现有教材的基础上合理“再开发”课程内容。为响应各级组织的要求，本学期语文组将相应支配讲座，同时进一步加大备课力度，促进相互沟通合作，加强老师课堂教
4、学管理，确保教学质量稳步提升。我集团将进一步完善讲座制度，加大讲座和评估力度。首先，尽可能地为每一位老师开展听课评课活动，探讨教学方法。其次，我们还采纳集体备课的教学形式，探究和展示教学方法，提高整个老师群体的教学水平。这一组的11位老师分块负责，各有专题，包括备课、布置作业、其次次备课，充分发挥集体优势。2.仔细教好每一节课，实施教学民主化，追求语文课堂教学的简洁高效，激发学生的学习爱好，唤起他们的问题意识，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，想方设法调动学生的乐、学有所用。3、落实基础，精选练习。构建学问结构网络，避开乏累的、毫无目标的题海战。对学生练习中存在的问题，刚好讲析，形成解题思路
5、，以提高综合思维实力。4、加强对学生语文学习习惯的培育，指导学生做好预习工作，引导学生适时复习、回顾、梳理已有的语言学问，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。5、抓好早读课的语文朗读，做好高考必背篇目背诵与默写的检查。6、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。7、运用各种方法，引导学生课外阅读，拓展学生语文学习空间。要求坚持写读书摘记、周记随笔、强化语文学问的积累，激励学生平常多练笔。8、每月进行两次作文训练，结合教材的作文专题训练，有序进行训练，采纳全批、抽批、面批，学生互批多种形式评改，快捷、刚好反馈给学生，刚好指导、评价、沟通，激励学生写作，把作文教
6、学落到实处。9、做好月考、期中期末考试试卷分析，驾驭每一个学生学习状况，做到心中有数，有的放矢，刚好激励、表扬，刚好对一部分较差学生指导、帮助。中学语文老师教学安排2一、学情分析新学期年级组重新分班，我担当高二(17)(18)班语文老师，两个班都是政史组合班，大部分学生语文基础较好，只有部分学生基础较差，成果不够志向。不过还有许多学生学习习惯较差，有待培育良好的习惯。二、指导思想在平常的教化教学工作中，自己能坚持做到：坚持原则、奉公遵守法律;践行规范、廉洁从教;教书育人、领先垂范;求真务实、严谨治学;具有高度的责任感、剧烈的事业心和勇于创新、乐于奉献的工作看法与精神;踏踏实实、一丝不苟、任劳任
7、怨，全身心致力于党和人民的教化事业。三、教学设想1、立足教材，以“本”为本。针对我校学生的实际状况，我们特别重视利用教材，根据教材的体例，有步骤有安排地提高学生的实力。课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生探讨为主，运用所学方法自主解读文本。2、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写实力。要求学生坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料。依据学生的爱好、爱好，精选例文，仔细研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后比照原文
8、，比较优劣，找出差距。注意作文实战训练，仔细选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。3、多样化教学，让学生活起来要摆脱以前枯燥的教学模式，放弃满堂灌，让学生从被动接受变为主动参加、主动学习，让学生能在语文课上欢乐学习，所以我在分层教学的同时，引入了启发式教学和多媒体教学，创设轻松、自由你、同等的课堂氛围、试图让学生在竞争与欢乐中驾驭学问形成实力。但有时我却高估了我的学生，启发式教学并没有实现她的太多价值。四、详细工作在备课方面，自己能深化细致地学习本学科的“教纲”和“考纲”，领悟其精神实质、驾驭其精要与核心;仔细钻研教材，全面把握其教学目标、教学要
9、求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点;广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富学问、旁征博引、博观约取;同时还坚持学习和探讨近些年的高考试题，更进一步地把握其改革方向、命题思想、命题思路、学问考查的深度与广度、解题思路、解题技巧、做题规范化要求等等。在深化探讨教材、熟识教情和了解学情的基础上，细心编写教案和学案。在课堂教学方面，自己能够自觉落实“三主”要求(即，以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线)，实行敏捷多样的方式激发学生的学习爱好和热忱，培育和提高学生参加课堂教学的主动主动性，着力营造和谐、民主、活跃的课堂教学氛围，促成师生双方的通畅沟通与双边互
10、动;依据学生的年龄特点、心理特征、认知结构和爱好爱好，在课堂教学中，自己能够做到：把握学生基础、理清成果层次;区分对待、分类推动，从而使不同智力和实力层级的学生学有所得、不断发展、逐次提高;在基础学问讲授的过程中，自己能够做到突出重点、解决难点、有效地区分易混易错点，使所讲授的基础学问条理清楚、层次分明、纵横联系、形成网络，能让学生易于理解、消化、汲取、驾驭、运用。近一个学期以来，自己在课堂教学中始终运用启发式、诱导式、激励式等多元化的教学方法，并且对自己的教法不断地加以改进与丰富。再者，自己能够注意课堂教学中的精讲多练，始终把“侧重双基、充分挖潜、提高实力”作为日常教学的终极目标。在课堂教学
11、语言方面，自己能够做到语言精炼、深化浅出、表达清楚。在课外辅导方面，自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课，在给学生解难答疑时耐性细致、循循诱导、清楚透彻，使学生在接受新学问的同时，不断地对以往的.学问进行复习巩固。除正常的辅导之外，自己还利用每周一、三、五下午课外活动时间举办“补差”讲座，以便查漏补缺、夯实基础、系统学问、复习归纳，提高学生的学习水平和整体教学质量。在学生训练方面，自己能够坚持进行“周周练”、“单元练”和“专题练”。全部上述练习都能做到全收、全改、全采分、全讲评，对于共性问题集中讲评，特性问题分别指导。同时加强考后的分析和总结，了解和把握学生的学习基础、学习现状、进步趋势，并据
12、此不断调整教学节奏和教学方法，发挥练习对日常教学的刚好指导作用。在教学教研方面，担当备课发言人，仔细备课、仔细编写教案、仔细说课，明确教学目标、教学目的、教学安排、教学步骤、教学方法，突出重点、突破难点、解决易混易错点，使集体备课活动内容丰富而充溢，集体商讨热情而深化，活动形式多样，活动效果良好。中学语文老师教学安排3一、教学目标：本学期的主要教学任务是语文必修5和选修中国古代诗歌散文观赏，针对学考和高考，预期达到以下几个方面的目标：1、贯彻一般中学语文课程标准，树立科学的、民主的、开放的语文教化观念，探究能适应学生实际须要的新教法。2、强化开放的语文学习观，以语文成果的大幅度提高来促进学生综
13、合素养的整体推动。3、重视学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生在阅读与观赏、表达与沟通方面驾驭学习语文的方法，增加语文应用实力，培育审美实力、探究实力。4、在期中考试前完成必修5的教学任务，在寒假前完成选修课中国古代诗歌散文观赏的学习的教学任务，留有一到两周时间进行学考复习。二、教学要求本学期的教学要求是依据必修5与选修课中国古代诗歌散文观赏教学内容来绽开。必修5的教学要求：四个板块：阅读鉴赏、表达沟通、梳理探究、名著导读，而其中以“阅读鉴赏”模块为主体，其他模块穿插其中进行。阅读鉴赏方面:第一单元为小说单元，重点在小说的情节结构、主题和人物形象方面，教学也侧重于此，而这也是高考小说阅
14、读考查的重点;其次单元为文言文散文单元，依据高考对文言文的考查要求，本单元教学重点放在了解并驾驭常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法，文言文的翻译以及文言名篇的背诵;第三单元为文艺评论和随笔单元，教学侧重于把握文本的基本观点，调动学生对文学作品的阅读体验，提高学生的阅读实力;第四单元为科技文阅读，科技文阅读是高考必考内容，依据考查要求，理清作者的思路，归纳文章的观点，品尝科技类文章简洁、严密、明晰的语言特点是教学重点。三、教学内容本学期的教学内容主要是：必修5与选修课中国古代诗歌散文观赏。必修5的教学内容包括四个板块包括小说、文言文散文、文艺评论和随笔、科技文阅读四个单元，共计十三篇
15、课文。选修课中国古代诗歌散文观赏内容主要是诗歌和散文两个板块，四个古代诗歌单元22首古代诗词;散文五个单元18篇文章。写作教学内容方面，每周写周记(随笔)一篇，两周一次作文训练教学。四、提高措施教学以质量为生命，质量上不去，一切教学安排都是空谈。语文教学的学科性特点确定了语文非一朝一夕之功，须要日积月累，不断地进步才有成功的希望。详细措施如下：1、备好课，才能上好课。依据每篇的教学要求，深化备课，深化探讨学考动向和考纲，保证备课质量。2、精讲实练，努力创设探究式实力课型。每个单元精讲12篇“讲读课”，以“课”为例，举一反三，侧重实力的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力变更老师教学方式，从而
16、促进学生的学习方式转变。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切”的方法处理。3、取舍有度，重视文言文阅读实力培育。本学期教学任务重，学考难度低，针对平行班和试验班的不同，因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言学问为主，进而增加学生文化功底。要特殊留意培育学生文言文阅读爱好，抓好诵读和默写指导，并适当补充有关文言学问，增加文化底蕴。每周课外文言文拓展至少两篇。一学期保证学生有20篇以上的课外文言文训练。在文言文学习的基础上，逐步渗透古诗词的教学和训练。结合课本中“唐诗”“宋词”两个板块的内容让学生能自如应
17、对简洁的古诗词鉴赏。一学期内，学生背诵古诗词20首，诗词名句50句，要求做到人人过关。文言文学习时每周一次小测验。4、阅读积累，积淀学生的语文素养。发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读，每班要提出详细的阅读看法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班”施教，因“人”制宜，将课外阅读教学落实到实处。(1)强化语文学问的积累。诗词名句的积累。文学常识、文化常识的积累。成语、熟语的积累。佳作精彩片断的积累。充分利用摘抄本。(2)充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读。每周一次去图书馆借阅课外书。每周支配小测验至少一次。课前可开设三
18、分钟小演讲。5、写作实践活动。让学生在老师的引导下开展活动，要求学生定时定量完成写作任务。此外，在常规课堂教学中穿插学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性活动。一方面要求学生打算一本笔记本和作文本，分别用于随笔和作文写作。另一方面进行分类训练：(1)随笔：养成每周动笔的习惯，擅长视察身边的生活，乐于表达对生活、社会的思索和相识。(2)作文的训练次数与训练目标：除随笔外，我们将平常的作文指导与训练总共支配8次，并将考纲要求及各项训练点穿插到这8次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练中强化相识，驾驭要诀，提高实力。6、加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和夜
19、自修时间，加强学生自查、自我管理。作业精选精批，刚好校对讲解，表扬优秀，激励后进。7、试验班加强对高考信息的探讨。仔细探讨了新课改高考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时,注入高考的学问，立足高考，打好基础。8、加强与外界沟通，刚好了解教学、考试的信息。不断完善自我的学科专业学问和教学技能，只有自己完善了才能做到教学的有的放矢。中学语文老师教学安排4一、班级基本状况分析：本学期我担当八(1)与八(2)两个班级的语文学科教学工作。两个班级的学生学情相对平衡。由于是跟班接着任教，所以在初一的学习中，我与学生之间都有较深的了解，大部分的学生都已养成良好的语文学习习惯，驾驭科学的语文学习方
20、法是重要的。所以这学期的语文教学活动，将在双主体、两转变、六要素的教学理念指导下，重点培育学生的探究实力及语文鉴赏实力。本学期的语文教学中，我会将更多的时间还给学生。二、教材分析：本册教材是根据_版义务教化阶段语文课程标准编排的新教材，体现了新理念和新目标，教材编排致力于促进学生综合素养的提高，体现了学生在学习中主体地位的理念。全书按主题合成单元，每个单元根据主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习主动性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的主动性，培育学习实力，提高阅读理解实力和语言表达实力。三、教学的总要求：仔细学习新课程标准，更新教学理念，进行教学改革
21、，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习，创建必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好基础。四、教学措施：1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，利用“双主体两转变六环节”的教学模式，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好。2、努力做到教学五仔细，在集体备课，科组活动时，向老老师请教，多听老老师的课，找出自己在教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学工作取得大的进步。3、仔细抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生
22、进行综合训练，注意培育学生的语言交际实力，阅读理解实力和写作实力。4、注意培育学生良好的学习习惯，驾驭良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。5、引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所须要的终身受用的语文实力。6、重学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，通过各种途径努力提高学生的语文素养。中学语文老师教学安排5一、指导思想本学期接着以学校教化教学工作安排为依据，仔细学习课改理论，深化实行“和谐高效对话型课堂”教学探讨，更新
23、教学观念;落实自主探究合作的课堂教学模式，打造真实课堂，提高课堂效益;打造和谐课堂，提升课堂品质。形成良好的语文学习氛围，为学生的终身、全面发展而不断努力。二、班级分析初二的学生在听、说、读、写四项基本技能方面还存在不足，尤其是在阅读和写作方面水平较低，程度也参差不齐。初一学生基础尤其差，要在下一阶段着力进行基本功与实力拔高训练。在阅读实力方面：在理解文章，分析内容，概括语言、表达方面都有待提高;在写作方面，文章无亮点、主题不够明确、语言不出彩、形式无新意等问题还依旧存在，须要进一步加强读写指导与训练。三、教材分析初二语文下册分为三大块：整合优化单元、专题、名著导读。每单元含课文56篇，各单元
24、课文编写前都有一则介绍某种主题文章的学习方法的短文。初二下册教材有4个现代文单元，1个文言文单元。其中现代文单元基本根据主题分类。每篇课文后的“研讨与练习”与单元后“综合学习.写作.口语交际”设计相关的题目，帮助学生理解单元主题，提高自主独立学习的实力，并从中提炼写作题材，进行相应的写作训练。四、本学期教学的主要目的'要求初中语文教学要立足于学生的终身发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。在语文教学过程中要进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。
25、发展健康特性，逐步形成健全的人格。这是初中四年的最终目标，本学期要在上学期的基础上接着为学生打好基础。在学问方面，要使学生了解课本中有关重要作家作品的文学常识，了解描写方法和修辞方法和词句类的有关学问，诗歌、散文与小说等文体学问，娴熟驾驭课文中生字、词的音形义。教学中进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯。要使学生能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解各种体裁文章的基本写法，具有肯定的语言感受实力，驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，具有较强的口头表达实力，说话
26、简明连贯得体，能背诵课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，疏通文意，背诵基本篇目。在人文素养方面，初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位。五、教学措施依据学生的实际状况，本学期主要采纳以下措施：1、注意“先学后讲，多方互动”。主要是留意学生学习的自主、互助、合作、探究。2、依据学生的状况，逐步激励学生对语文学习产生爱好。注意培育学生主动自觉的学习习惯和主动动脑的优良习惯，课堂上精讲多练，把课堂教给学生，让他们有时间和空间自主学习。3、重视课堂教学质量，每堂课注
27、意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生驾驭必需驾驭的基础学问，随堂检测学生的学习效果。4、有意识培育学生读写的基本实力。重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。注意写作教学与阅读教学相结合。5、依据每个学生的详细状况，提出明确的学习目标，并督促学生为实现目标切实地进行刻苦学习。建立学生语文学习档案，记录学生的阶段学习状况，以便有的放矢帮助学生。六、教学重、难点重点：精读课文(包括文言文)是全书的重点，也是教材的主体，因此教学过程中要留意以下几点：1、突出重点项目的训练。2、接着重视词、句、段的训练。3、重视朗读的指导和训练。4、充分发挥学生的主动性和主动性。难点：积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读写写、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。尤其是现代文阅读与写作，要常抓不懈，逐步提高。