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1、中小学教学常规实施细则心得体会（共8篇）第1篇：中小学教学常规实施细则中小学教学常规实施细则(试行)一、制定安排教学安排主要包括学校教学工作安排、教研组工作安排、备课组工作安排、个人教学安排等。1、学校教学工作安排要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出详细支配，作为各教研组和任课老师制定教学工作安排的依据。2、教研组（备课组）教学工作安排应依据学校我教学工作安排，结合本学学科特点，对本学期各项教研工作作出详细支配，经全组老师探讨通过后，于开学后一周内交教育处审定存档。教研组长（备课组长）为安排执行的详细负责人。3、个人教学安
2、排由各任课老师制定，在开学前完成。各任课老师在制订安排时要充分理解学校教学工作安排的总体精神，熟识课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应留意的问题和改进措施。4、以上各项安排分学期制定，安排制定后，打印一式两份，一份交学校教育处存档，一份由安排执行人保存，学校应实行切实有效的措施，对安排实施状况进行定期检查，确保安排落实到位。学期结束时各责任部门和学科老师应刚好比照安排，结合教学实际，进行反思，并写出书面总结。二、备课备课是上好课的前提，必需坚持集体备课与个人备
3、课相结合，坚决禁止不备课进课堂的现象出现。（一）教(学)案1、教(学)案的内容要求教学目标，必需考虑学问与技能、教程与方法、情感看法价值观三个维度；重点、难点、；课型、教学时数；教学打算，如课前活动支配、媒体的选用（照实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；教学实施过程，老师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教(学)案写成单纯的学问提纲讲稿；板书设计；作业布置；教学反思或后记，总结本课或本单元教学的得失。2、撰写教(学)案，教(学)案要分课时、按上述八方面的要求撰写。有条件的老师可用电脑打印教(学)案，但必需纸质文本与电子文档并存。教(学)案不
4、能过于简洁，教学程序在150字以内的不算教(学)案，不许用旧教(学)案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教(学)案。复习课、练习课、习题讲评都要有教(学)案。3、课件。课件作为教学协助手段，不能滥用，应依据实际须要，特殊是要在充分考虑学生对信息的处理实力基础上运用。不能用课件代替教(学)案，在教(学)案中要有课件运用的说明。对网络课件或其他音像资料要结合教学实际，通过处理后才能运用。4、教(学)案检查，学校要完善教(学)案检查制度，教(学)案检查实行定期普查或不定期抽查两种方式，检查结果要实行定性评价，查后在末一节处注明检查结果，并盖教育处专用章。教(学)案的质量主要看一堂课的教学目标
5、是否明确以及目标是否达成，教学设计是否恰当，重点、难点是否突出，是否讲练结合，精讲精练。（二）备课备课的程序为：个人钻研集体探讨修改教(学)案。1、个人备课。仔细钻研教材，具体查阅有关教学参考书和资料；充分考虑学生的认知水平和心理状态；确定每节课的教学目标和教学内容；确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；编写教(学)案。2、集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥老师群体优势和骨干老师的作用，沟通教学阅历，统一相识是，解决教学中的重要问题，平衡老师的教学进度，探讨和改进教法，提高老师教学水平和教学质量。集体备课的内容和要求有：统一教学进度和教学基本要求；探讨学生可能出现的问题及解
6、决的方法；探讨培育学生思维的方法；沟通演示试验的关键操作；做好学生分组试验前的打算；结合听课活动，进行评课；在规定的时间、地点进行、支配好中心发言人，做好记录；没有备课组的年级，在集体备课时，应将重点问题提交教研组探讨。3、修改教(学)案。老师应把集体探讨的内容加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提前写出完整的分课时教(学)案，要求重点、难点把握精确，教学方法选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际，力争做到思想教化、“双基”训练、实力培育三统一。三、上课1、课堂教学要努力体现新课程理念，主动提倡“自主、合作、探究”学习方式，运用启发式、探讨性、活动性教学形式，营造民主、和谐、高效的新型
7、课堂。2、上课要有明确的教学目标（包括学问与实力、过程与方法、情感看法价值观等），遵循教学规律和教学原则。3、老师上课必需做到：（1）按课表上课。不得擅自调课或代课，更不得随意缺课。不得擅自挪用、挤占非考试学科教学时间。（2）做好课前打算。上课前应打算好教材、资料、备课本、教具等。（3）严守作息时间。不迟到、不早退、不拖堂，按时上下课。上课时间不得随意离开教室。（4）仔细组织教学。课堂上不得做与教学无关的事，如运用手机等。维持好课堂秩序和纪律，组织学生仔细听课，坚持正面教化，不准讽刺挖苦、训斥谩骂学生，不准体罚或变相体罚学生，不准把学生拒之门外。（5）留意教态仪表。老师上课衣着整齐大方，举止端
8、庄。上课时不准吸烟，不准带醉意上课，不准坐着讲课（特别状况例外），不准穿背心、拖鞋进课堂。（6）语言、板书。上课必需用一般话，语言文明、生动、亲切自然，板书规范、设计合理，字迹整齐。（7）课后要仔细总结教学得失并撰写教学反思，每学期老师撰写有价值的教学反思不得少于20次。四、作业的设置与批改。布置和检查作业是课堂教学的接着，是教学活动不行缺少的有机组成部分，是学生巩固所学学问和老师反馈教学信息、改进教学的重要手段。（一）作业的设置、依据课程标准的要求，凡应设置作业的学科肯定要设置作业。各科作业从形式上分口头作业、书面作业和实践作业三种。从时间上分为课堂作业和课外作业。要科学设置作业，把握好作业
9、设置的质、量、度，坚决禁止机械重复性作业。课堂作业要确保课内完成，课外作业的形式可敏捷多样。2、布置作业必需有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学学问，驾驭“双基”，培育实力，发展智力。作业布置要适时适量，难易适中，要重视对学生预习、复习的指导和检查。一般课堂作业的难易程序应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。3、作业的数量：（1）课堂作业数量的规定小学段：语文：16年级均设语文作业，基本篇目1课1次作业。一、二年级用铅笔书写，三、四、五、六年级用钢笔或圆珠笔书写。作文：二年级设写话本，铅笔书写，写话每学期不少于10次，三、四、五、六年级设大小作文本，钢笔或圆珠笔书写，每学期
10、大小作文各8次。数学：每节课一次作业。一年级上学期设田字格演草本，一年级下学期和二年级设横格小演草本，铅笔书写；三、四、五、六年级的作业用钢笔或圆珠笔书写。英语：设口语、听力和书面作业三种。三年级其次学期起先设书面作业，每周23次。 品德与社会、科学、信息技术、综合实践活动、音乐等学科原则上不设书面作业，设探究性、实践性作业，每周12次；美术各年级均设图画本，每周不少于1次作业；大阅读依据学校的阅读安排适当设置背诵、口头、书面作业。（2）课外作业数量的规定课外作业每天作业量和作业时间要严格按规定执行。小学一、二、三年级不留书面课外作业，四、五、六年级每天各科课外作业总量不超过1小时。4、作业的
11、质量：（1）符合学科课程标准的要求；（2）符合学生学习的实际。（二）作业的批改。1、作业批改要刚好，各科课堂作业要全批全改，要有相应数量的面批。对作文的批改作如下要求：教一个班的老师大作文必需全批全改，教两个班的老师每次批改不少于总人数的二分之一，提倡作文面批。小作文老师要查阅。老师的作文批语应有目的性、针对性、启发性、指导性、激励性、示范性。严禁嘲讽式、套话式批语。老师要及进抽查学生的课外作业，每次抽查的数量不少于总人数的三分之一。2、老师批改作业要仔细，书写要规范，严禁潦草和写错别字。3、作业批改要布置一次，批阅一次，不得累批、隔批、漏批、错批。小学一、二年级的作业要当堂批阅，提倡面批。4
12、、学生作业错题必需改错重做，老师要复批。作业完成状况，可在批改作业手册中予以评点，评点反馈要刚好。5、严禁学生和家长代批作业。6、搞好作业讲评，老师对学生的作业要有精确的评定等级，确定成果，指出不足，分析缘由，提出改正看法。五、指导试验理科教学中的演示试验和学生分组试验是学生获得学问，培育实力，开拓视野，树立科学探讨观的重要手段，是教学工作不行缺少的环节，其基本要求是：1、开足开齐试验课，严格根据课程标准规定指导学生动手做好试验，不能以讲试验、画试验、看挂图代替做试验，学生的试验报告老师要刚好批阅。2、仔细做好演示试验，提倡并激励老师合理改进、增加演示试验，在可能的条件下，把部分演示试验改为学
13、生分组试验，或把某些思索性强的习题改编为试验（演示试验或分组试验）。3、学校要仔细组织学生试验实力考核，考核结果计入学生的学业成果 。4、学校要定期对试验教学进行检查，如发觉未按要求完成试验教学任务，学校应追究有关老师的责任。六、课外活动与辅导1、要主动组织学生开展课外活动，课外活动包括：学科爱好小组活动、竞赛培训、科技活动、文体活动等。学校要成立各种课外活动小组或爱好小组。充分发展学生特性，培育学生特长。课外活动每学期要有安排、有内容、有记录、有检查、有效果，定时间、定人员、定老师。开展各种活动，必需留意平安工作，实行必要的平安保障措施。2、要主动组织学生参与阳光体育活动，保证学生每天有一小
14、时的熬炼时间。3、主动组织学生参与经教化行政部门批准的各类学科竞赛活动，努力搞好竞赛前的辅导和训练工作。对未经教化行政部门批准的各类竞赛，不得组织学生参与。4、课外活动内容要健康有益，形式多样，尽量为学生供应动脑、动口、动手的机会，以扩大学问面，加强学生间沟通，发展学生特性特长，培育学生创新精神和实践实力。5、辅导要贯彻因村施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。6、集体辅导要有安排。老师要仔细分析所教班级学生的不同特点 ，与班主任和其他老师共同探讨，统一对不同层次学生的总体相识和详细辅导方法，制订辅导安排。7、辅导对象要有所侧重，特殊要关注学有困难和学有余力的学生
15、。对学有余力的学生，可实行适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参与爱好小组等方法，激励爱好，发扬特长，对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可实行个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。8、辅导要讲究效益，要做到热心、耐性并且有信念，避开疲惫战，放学后不能留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长。七、学业考核与评价1、加强考试管理。各年级组应由教育处支配组织统一考试。各学科平常考试，可由备课组长或教研组长负责，随堂组织小考，杜绝随意性的考试。2、学校的统一考试要仔细命题、组考、制卷、阅卷，保证质量。老师要按水平要求紧扣教材命题，着重考查学生“双基”达标状况和分析解决实
16、际问题的实力，针对教学实际，防止出“偏、怪、难”题，义务教化阶段，按7：2：1的比例，即基础题占70%，小综合题占20%，难度较大的题占10%的原则组织命题。统一评分标准，统一阅卷，并以年级为单位将考试成果上报教育处。3、考试方法以闭卷为主，采纳考试、考查相结合，加强学生动手实践实力考查。外语考试实行听力、口试和笔试相结的形式进行。4、对不及格的学生进行补偿教学后，要赐予再次测评的机会，并在此基础上登记成果。要让学生看到进一步努力学习的价值，鼓起接着学习的志气。5、学期期末成果的评定，不能只注意对最终学习结果的评价，学生的学习过程（含学习看法、学习习惯等）也应成为学习评价的重要依据，应严格按5
17、：3：2进行评定，即期末考试成果占50%，期中考试成果占30%，平常成果（含小考、课堂提问、作业、试验及平常表现等）占20%。6、教学质量分析是改进教学的重要参考资料，主要包括以下两个方面：试题分析：包括试题的题型、主体学问覆盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等。学校教育处应对各学科命题状况进行检查分析，刚好向县教研室反馈。教学质量分析：一般包括基本状况（平均分、及格率和综合率，以及试卷每个板块乃至每道题的得失分率）、存在问题及缘由分析、补救措施等。期中、期末要有具体的质量分析。单元检测应有学习成果统计及简明的小结。7、学生的考试成果不得排队公布。八、教化科研1、各校要主动仔细
18、开展校本教研活动，努力深化教学改革，通过公开教学、听课评课、讲座、集体备课、说课等活动，博采众长，求实创新，探究提高教学质量的新途径。2、老师要主动参与课堂教学研讨活动，教龄不满三年的老师每学年上2节汇报课，教龄三年以上的老师每学期上1节观摩课，校级以上骨干老师每学期上2节示范课。35岁以下的青年老师每学期上一堂研讨课，特级老师、中学高级老师、小学高级老师、各级学科带头人和骨干老师每学期要上1堂示范课或观摩课。3、各中小学每两周至少要进行一次教研活动，每次活动要做到定时间、定地点、定内容、定人员。4、要加强课题探讨，刚好做好课题申报、结题工作。每位老师都应主动参加课题探讨，探讨的课题要从时间、
19、空间、效率三个纬度着眼，以优化课堂结构，提高课堂教学效率为中心，贴近教学实际，不搞形式，讲究实效。5、严格建立听课学习制度，听课时，必需有听课笔记和评议记录。提倡推门听课，着重在课堂中检验常规落实效果。听课笔记要有详细日期，要有简要教学教程、板书设计记录，要有听课看法，课后要仔细进行评课或与上课老师进行反馈沟通。6、学校每学期至少要进行一次教学业务竞赛活动，活动要体现全员性、有效性。第2篇：中小学教学常规管理实施细则中小学教学常规管理实施细则第一章 总 则第一条 教学是学校的中心工作，学校的一切工作必需听从和服务于教学这一中心，体现这一中心工作的两个主要方面是仔细抓好教学常规管理和深化开展教学
20、探讨。为使我县中小学教学常规管理逐步走上制度化、科学化和规范化的轨道，激励全体老师努力实施有效教学、构建高效课堂，创建统一、和谐、奋进的教学环境，从而有效地提高教学质量，依据国务院关于基础教化改革与发展的确定、教化部下发的基础教化课程改革纲要（试行）、安徽省中长期教化改革和发展规划纲要和寿县教化局提高义务教化教学质量工作安排等有关文件精神，结合我县实际，特制定本教学常规管理实施细则。其次章 教学思想其次条 学校教学工作要全面贯彻党和国家的教化方针，坚持以人为本、德育为先，实施素养教化；坚持实力为重，全面发展，提高教化现代化水平。第三条 学校教学工作要仔细全面落实课程改革的各项要求，依法、科学、
21、扎实实施新课程。培育学生具有肯定的创新精神和实践实力。第三章 课程管理与开发第四条 学校应严格三级课程管理，务必根据国家课程安排，开齐开足国家课程。要依据省市教化行政部门的要求执行地方课程，合理开发和选用校本课程。在开好学科课程的同时，要仔细开好综合实践活动课程。在开好必修课程的基础上，要仔细开好选修课程。第五条 开发利用课程资源。主动开发并合理利用校内外课程资源。充分利用学校教具、学具开展教学活动，实现学校设施设备运用效益最大化，提高各学科课堂教学效果；主动开发富有地方特色的校外课程资源。第四章 教学管理第六条 建立教学管理责任制。实行校长、教育主任（教科室主任）、科任老师三级教学管理责任制
22、。校长要围绕教学这一中心开展工作，全面规划，有效组织，科学决策与评价，深化教学第一线，刚好发观、探讨并处理学校教学工作中的重大问题，给教学工作以正确导向。教育主任（教科室主任）是学校教学工作的详细组织者和实施者，要充分依靠教研组、年级组、备课组，扎实有效地支配日常教学工作及教研活动，实施对教学过程的管理。科任老师对所教学科教学质量干脆负责；坚持教学工作例会制度。学校至少每两周召开一次教学工作例会，并形成记录，校长参与，分管校长详细负责；将过程考评与结果考评、学生评价与同行评价结合起来，全面考核教学工作目标达成状况。第七条 健全教学管理制度。学校必需建立健全教务处工作职责、教科室工作职责、教研组
23、工作规程、老师课堂规则、学生课堂规则、作业设置与批阅要求等教学管理制度，使教学工作有规可依，有章可循；建立教学事故责任追究制度。对于严峻违反教学基本规律、原则和要求的教学事故予以追究。第八条 课程安排管理。开学前要严格按课程安排科学、合理地编排课程表、作息时辰表、行事历。要按安排开展教学活动，以确保学校正常的教学秩序。第九条 老师配备管理。各年级任课老师的组合要优化并尽可能相对稳定。同时，要使各年级任课老师明确年级的各项责任目标和质量目标，加强目标管理和过程管理。第十条 教学安排管理。学校每学期初要制定学校教学工作安排。每学期开学初，教务处、教科室、教研组、年级组、备课组等机构及全体老师，按学
24、校教学工作安排制定学期工作安排，并指导学生制定学期学习安排。学校在开学一周内要检查审核教务处、教科室等工作安排和老师教学安排。第十一条 教学过程管理。教育处、教科室要对老师的各个教学环节进行定期检查并作出相应的评价和记录，刚好反馈看法。教学全面检查每月不少于1次。要求老师严格按规定的时间上课、复习、考试、放假，保证教学活动的正常进行，保证老师的有效教学时间。第十二条 教学结果管理。每学年结束时，学校要写好教学工作总结。每学期结束时，教务处、教科室（教研组、年级组、备课组）等机构和全体老师要写好教学工作总结。在搞好总结的基础上形成教学阅历、教学案例等典型材料。第十三条 教学档案管理。学校教学机构
25、的管理人员要仔细填写并妥当保管好各类教学档案，包括工作手册、各类表格、教学安排、工作总结、分析报告、检查记录、成果统计、业务记载、学籍资料、学生成长档案等，都要有案备查。学校要建立老师业务档案，照实填写基本状况、教学工作状况、教科研工作状况、进修培训状况、专职管理工作状况、业务考核状况、奖惩状况等材料，让老师的教学档案成为规范老师工作、促进专业发展的有力佐证，作为考核、评估老师教学工作的基本依据。第十四条 学生学籍管理。学校要加强对学籍管理工作的领导，建立相对稳定的学籍管理队伍，做好基础资料，完善学生学籍电子档案。第十五条 学校要逐步创建条件建设学校网站，实现教学信息的网络化管理，并通过网络实
26、现优质资源共享，提高教学管理水平和教化教学质量。第五章 安排与总结第十六条 教学安排主要包括学校教学工作安排、教研组工作安排、备课组安排、老师教学安排等。教学安排要目标明确，措施可行，针对性、实效性要强。第十七条 学校教学工作安排要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作做出详细支配，作为各教研组和任课老师制定教学工作安排的参照依据。教学工作安排必需有详细的管理目标和实际可行的质量监控措施，应在主管校长的干脆领导和参加下由教务部门组织制定，学校教科室参加，在广泛征求看法的基础上，经学校行政会审定后，于开学前印发至各教研组。第十八条
27、教研组教学工作安排应依据学校教学工作安排，结合本组学科特点，对本学期各项教研工作做出详细支配和要求。安排由教研组制定，经全组老师探讨认可后，于开学后一周内交教务部门审定存档。教研组长为安排执行的详细负责人。第十九条 备课组安排由备课组全体成员依据学科课程标准的要求与教学实际，经集体探讨后由备课组长执笔完成，安排内容包括：教材分析、目标要求、教学进度、集体备课活动、学科竞赛活动、探讨性学习（或活动课）及其它教研活动等工作支配及主要措施。备课组长为安排执行的详细负责人。没有设备课组的学校，由教研组完成相关任务。其次十条 老师个人教学安排由各任课老师制定，一般在开学后一周内完成。安排内容包括：教材分
28、析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学措施和方法、教学进度等。任课老师在制订安排时要充分理解学校教学工作安排的总体精神，依照备课组教学要求，熟识课程标准，明确本学科、本学期、本学年总的教学任务，明确教材的重点和难点，了解学生对基础学问和基本技能的驾驭状况，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学质量目标，明确教学中应留意的问题和改进措施。其次十一条 安排制定后，学校应实行切实有效的措施，对安排实施状况进行定期检查，确保安排落实到位。学期结束时，各责任部门和相关人员应刚好比照安排，结合工作进度，对工作质量和效果进行反思，并写出书面总结，交教务部门存档。教学工作总结包括
29、：工作进展概况，主要成果，阅历及体会，存在问题和今后的努力方向等。第六章 备 课其次十二条 备好课是上好课的前提，是打造高效课堂、优化教学过程的关键。备课要体现预设与生成的统一，体现敬重差异性的理念，体现生活化的理念，体现资源整合的理念，体现教学方式与学习方式转变的理念，落实培育学生“具有肯定的创新精神和实践实力”这一新课改的要求。其次十三条 老师要深化学习课程标准，熟识课程标准的基本内容，明确教学目的、任务和要求，驾驭教材的编排意图、学问结构和逻辑体系以及教材在发展学生智力、培育实力和进行思想教化等方面的要求。结合本班实际充分了解不同年段、不同班级学生的思想状况、学问基础、实力水平、学习习惯
30、、爱好爱好等，预见学生在学习活动中会发生的怀疑和困难，因材施教。要针对学生已有阅历，遵循认知规律，开发、整合、利用有效的课程资源进行备课。做到目标明确、科学，易于检验和评价，内容详细、过程清晰，互为因果，方法策略恰当，具有实效性。其次十四条 主动推行集体备课。1、集体备课内容：备课标、备教材、备学法、备教法、备训练、备检测。明确教学目标、教材体系、教学重难点、学习过程与学习方法指导、不同层次的训练题、多种课程资源的收集与整合、课件的制作与运用方法。2、集体备课要求：集体备课要做到“四定”、“四有”、“五统一”。“四定”：定时间，坚持每单元或每章集体备课一次。定地点，落实好集体备课地点，以便于活
31、动组织；定内容，严格根据安排支配进行，专题备课要提前一周拟定好课题，严禁流于形式；定主备人，要逐周支配好每次活动的主备人，提前做好打算。“四有”：每次集体备课活动都要有安排、有记录、有总结、有考评。达到“五统一”：统一教学目标，统一教学内容，统一教学进度，统一作业训练，统一检测评价。3、集体备课程序：(1)分年级分学科成立备课组，选出备课组长，由备课组长制订学期工作安排，分解备课任务；(2)每个老师依据各自备课任务，仔细研读课标、教材、参阅相关资料（包括网上信息），细心选用例题、习题、测试题，提前拿出各自的“备课初案”，并交付同组其他老师；(3)同一备课组老师对每一份“备课初案”进行集体评议，
32、达成共识后，主备老师对“备课初案”进行修订，形成“备课组教案”，供组内全部老师二次备课（独立备课）时运用；(4)老师不能干脆运用“备课组教案”上课，必需对其进行加工处理（即独立备课），形成“自用教案”。老师在课堂上只能运用“自用教案”。假如老师只有“备课组教案”，没有“自用教案”，即被视为没有完成备课工作；(5)老师课后必需刚好反思自己的教学工作，总结阅历教训，不断完善“备课组教案”和“自用教案”。其次十五条 老师上课前要写好教案。教案编写要注意实效,要依据学科特点，按课时备课并写出每一课时的教案。初级老师要编写具体的教案,中级老师要在规范的基础上注意教案的好用性，县级以上学科带头人、骨干老师
33、、高级老师教案要体现自己的教学风格和特色。提倡撰写包含学案在内的教学设计，一是学生用的学案，它侧重于学生干脆参加、主动求知的学习活动的设计；二是老师用的导案，它侧重于指导学生如何学习。教案要手写，集体备课可以采纳电子教案。其次十六条 教案的内容包括：课题、教学目标、教学内容、教学重难点、课型与教学方法、教学时数、教学打算、教学过程设计、教学资源的利用、板书设计、课堂小结、练习与作业、教学后记等。其次十七条 各种课型教案基本要求：1、新授课必需每课都要有常规教案，按第22条要求书写；2、复习课(包括习题课)要有课题、教学目标、复习范围、重点和过程、总结、后记；3、讲评课(包括试卷、作业)要有课题
34、、教学目标、讲评重点和过程。讲评过程包括：评价题目的难度和质量，公布答卷(题)得失状况。重点讲评题目分析。依据学生对学问、方法、思路等了解驾驭的实际状况，设计拓展性训练。对每一类问题刚好讲评总结，做好作业布置和后记；4、作文讲评课包括讲评目的、作文状况综述、针对性范文讲评，引导学生修改完善。激励老师写下水作文，启发学生写作思维。5、试验课包括目的要求、试验器材打算、试验过程、结果分析、作业布置(写出试验报告)、后记。教案不能过于简洁，教学程序在150字以内的不算教案，不得无教案上课，不用旧教案上课，不下载照搬不符合本班学生实际的教案上课，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。课件应依据
35、实际须要运用，要充分考虑学生对信息的处理实力，不能不切实际滥用，在教案中要有课件运用的说明，不能用课件代替教案。其次十八条 建立教案检查制度。要注意教案质量评估，学校要实行定期和不定期相结合的方法对老师的集体备课和个人备课教案进行检查，要建立老师教案教研组（备课组）周查制度、学校月查制度，查后要有签字、有修改建议、有评价记载。学校教务处（教科室）和教研组每学期要对教案进行等级量化评定。第七章 课堂教学其次十九条 课堂教学是实施教学目标，保证教学质量的最重要环节。在课堂教学过程中，老师要重视教学观念和老师角色的转变，要树立课堂是师生合作学习、沟通沟通的天地，是师生历炼心志、感悟人生的场所，是学生
36、追求学习的华蜜感，是师生课堂活动的终极目标的新课堂观。每一节课要做到教学目标明确详细，学习资源足够科学，思路清楚，结构紧凑，方法恰当，运用自如，以生为本，突出主体，技能娴熟，功底扎实，短时高效，效果显著。第三十条 围绕目标组织教学。老师要重视教法的选择和学法的指导；以基础学问为核心，以实力为重点，兼顾情意发展，把德育渗透于教学的各个环节；抓住要害，突出重点，突破难点，分析疑点，夯实基础，发展实力；依据学生的学习实际及教学过程中的动态状况，对预设教学目标进行新的生成和调整，真正实现课堂教学的有效性。第三十一条 教学过程支配紧凑，结构合理，精讲精练，无学问性错误，做到讲有中心, 练有目的, 分析透
37、彻, 注意实效，严禁“一言堂”；要注意学生非智力因素的培育，在学问教学的过程中伴随情感、看法、价值观的形成，创设开放性课堂，在倾听和观赏中施教，构建民主化课堂，借助情感走进学生心灵，给学生足够的学习自信念。第三十二条 突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，采纳多种方法，引导学生动手、动口、动脑，激励学生主动参加、大胆质疑；师生共同营造和谐、融洽、同等的课堂氛围，实现“自主、合作、探究”的学习方式。第三十三条 重视教学资源的利用和开发，合理运用教学协助手段。充分利用挂图、标本、录音、投影、录像、课件等教学媒体协助教学。做好图书室、阅览室、试验室、电脑室、远程教化教学资源和资源库的管理。
38、老师要擅长搜集、整理、开发和充分利用资源，为学生更好地学习供应有效的资源帮助。第三十四条 强化课堂教学的管理意识。上课前要检查学生出勤状况，上课时要维持好正常的教学秩序，老师不得随意离开教学现场，也不能让学生随意离开教学现场，杜绝上课时间教学现场无老师的现象发生，一旦课堂发生事故必需严格追究责任。老师应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题，应以任课老师为主负责在课后处理，上课时老师不得随意把学生赶出教室，凡因特别状况需停止学生上课，必需上报学校教务处同意。第三十五条 老师要敬重学生的人格，对违反纪律的学生，要耐性劝服教化，不得体罚或变相体罚学生，不得挖苦、讽刺或羞辱学生，要主动创设同等、
39、民主、和谐的课堂环境，让学生通过课堂学习收获成长的欢乐。第三十六条 遵守课堂基本规范。在课堂上，老师要以饱满的热忱投入到教学中，不做与课堂教学无关的事情。老师应严格按课表上课，未经教务部门同意，不得随意调课，更不准随意缺课，不占用自修课或其他课程上课；要按时上、下课，不迟到、不早退、不拖堂，不旷课；上课时穿着端庄整齐，不穿透亮装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不坐着上课，不带孩子进教室上课，不在课堂上抽烟，不在课堂上运用通讯工具，严禁酒后上课；体育老师必需穿运动服、运动鞋上课；上课起先和结束，师生应相互问候致礼；教态要大方、自然、亲切；语言表达要清晰、流畅，用语要文明、得
40、体，运用一般话教学；板书要清晰，布局结构合理，能体现出讲课重点；字迹工整，大小适当，用规范字，不写错别字。第三十七条 检查老师上课状况是学校教学管理中最重要的一项工作，学校每学期必需有具体的课堂教学检查安排，以切实提高课堂教学的有效性。各中小学要建立每日巡课制度，并有巡课记录；各班级要具体登记班级日志，记载老师每天上课的状况，教务处每周要查阅核实班级日志；学校领导要常常随堂听课检查；教务处要定期普查或不定期抽查；教研组要有目的的集中听课。第八章 教学反思第三十八条 教学反思是教学活动的一个重要组成部分，是教学过程不行缺少的必要环节。老师要养成教学反思的习惯，通过课后自我评价、自我诊断，总结胜利
41、与不足，以不断改进教学，提高课堂教学质量。反思形式应敏捷多样，可实行自我反思、同伴互助反思或在专家引领下反思等。第三十九条 教学反思要重点反思课堂教学的成败、得失，如教了什么？是怎么教的？学生学得怎样？是怎么学的？效果如何？还存在哪些不足？如何改进？等。还要留意反思作业批改、辅导、考核评价等方面的阅历和教训，力争做好常规教学的全程反思。第四十条 老师要养成写教学反思的习惯。反思的呈现方式形式可以是“课后记”、“教后感”、“教学杂记”等，每位老师每学期写教学反思不少于12篇，每学期至少有一篇800字以上有肯定深度和质量的教学反思在学科组或校内沟通，并存入老师业务档案。提倡老师将教学反思发表或上网
42、沟通。第九章 作业布置与批改第四十一条 布置和检查作业是课堂教学的延长。作业原则上应当“有留必查, 有查必改, 有改必讲, 有错必纠”。第四十二条 作业的布置和批改要有明确的目的性和针对性, 做到细心布置, 细心批改, 反馈刚好, 方法有效。老师选择作业习题，应广泛参阅各种资料，精选那些有利于教学反馈，有利于学生巩固所学学问，驾驭“双基”，提升实力的习题。提倡分层、分类布置作业, 以满意不同层次学生的须要。第四十三条 作业布置要重视对学生预习、复习的指导和检查，形式要敏捷多样。不仅要布置读、写、算的作业，还要布置操作、试验、调查、考察、视察等实践性强的作业。各学科还要布置肯定量的、学生自主选择
43、参与的、旨在培育特性特长的实践性、探究性的爱好活动类作业。通过多样化作业，让学生理解和巩固学过的学问，培育学生参加学习、探究的爱好。作业要注意“课内刚好反馈，课内与课外结合，课内向课外延长”。坚决杜绝惩处性作业、随意性作业和大量机械重复的作业。第四十四条 依据课程标准的要求，凡应设置作业的学科肯定要设置作业。各科作业从形式上分口头作业、书面作业和实践作业三种。从时间上分为课堂作业和课外作业。要科学设置作业，把握好作业设置的质、量、度。课堂作业要确保课内完成，课外作业的形式可敏捷多样。1、课堂作业数量的规定一至六年级：（1）语文：写字作业本（运用铅笔写字教材，按课书写）；拼音田字本（巩固生字拼音
44、，组词扩词训练，按课书写）；语文练习册（全批全改并订正）。写话本（每单元一次写话训练，内容设计可以课内外相结合；融入童谣创编、看图写话等特色内容、一年级可以尝试用拼音写话）；：基础学问作业（三年级运用拼音田字本巩固生字拼音、组词训练；四五六年级可运用方格练习本进行生字词语的巩固与积累）；语文练习册（全批全改并订正）；写字作业(依据写字教材，设钢笔字、毛笔字两类，每周分别不少于1次。)课内习作（以教材中设置的单元习作训练为内容，一个单元不得少于一次；要求全批、全改；提倡面批、眉批等。） 课外习作与小练笔（整合习作练笔、诗韵课堂、阅读笔记及周记等多种内容于一体，可自行选择其中一项或几项作为本班特色
45、，每周至少一次）。 （2）数学：每节课一次课堂作业。一年级上学期运用田字格练习写数，一年级下学期和二年级运用横格小算术本，铅笔书写；三、四、五、六年级的作业用钢笔或水笔书写。（3）英语：设口语、听力和书面作业三种。三年级其次学期起先设书面作业，每周1-2次。提倡有条件的学校设置录音作业。（4）品德与生活、品德与社会、信息技术、综合实践活动、音乐、体育、科学等学科除设必要的书面作业外，提倡设置探究性、实践性作业，每周不少于12次；美术各年级均设图画本，每周不少于1次作业。七至九年级：（1）语文：基础学问作业基本篇目每课1次，作业量应当不少于课后习题总量的2/3。大作文每学期8次。小作文以与教材配
46、套的片断训练为主，提倡写周记、日记，每学期不少于10次。（2）数学：每周4次。各年级每次作业的数量不少于2个题。(3)英语：每周3次，听写1次，间周支配一次话题作文。(4)物理：每周2次。每次不少于2个题。（5）化学：每周2次，每次不少于2个题。其它学科的书面课堂作业数量，原则上每周12次，每次不少于2个题。中学段：（1）语文：大作文每学期8次。小作文以与教材配套的片断训练为主，提倡学生写随笔、周记等，每学期不少于12次。（2）数学：每周5次。（3）英语：基础学问作业每周4次；英语作文每周一篇。（4）物理、化学、生物：未分文理科时每周3次，分文理科后每周4次。（5）政治、历史、地理：未分文理科
47、时每周2次；分文理科后每周3次。（6）中学艺体类考生作业由专业学科老师酌情设定。2、课后作业数量的规定课后作业每天作业量和所用时间要严格按规定执行。小学低年级原则上不布置课后书面作业，小学中高年级语文、数学可布置适量的课后书面作业，其他学科一般不布置课后书面作业；小学三至六年级每天课后书面作业总量不超过1小时，初中不超过小时，中学不超过2小时，音乐、美术、体育科应注意实践操作，作业原则上在课堂内完成；第四十五条 作业批改和反馈要刚好。批改作业应逐题批阅，有规范的批阅标记，并标明批阅日期，记录作业的典型案例以供讲评，多写激励性批语；作业种类及批改方式需年级备课组统一，硬性作业要全批全改，赞成和提
48、倡在作业布置和批改方面作必要改革和创新，作文（习作）批阅应有总批、眉批、正字、等第（分数）、日期等，对存在的问题要做适当修改。作文（习作）批语应有目的性、针对性、启发性、指导性、激励性、示范性，严禁嘲讽式、套话式批语。对完成作业有困难的学生提倡面批面改;除作文外，一般应在学科下一次上课前完成作业批改，发还学生并做反馈讲评;活动类作业应得到辅导老师刚好检查和点评。第四十六条 学生作业要统一格式或要求，要在规定时间内完成，书写要工整。老师对学生应提出明确的要求，独立完成作业，字迹要工整，书写格式要统一规范，做错要订正。要充分发挥作业在提高学习爱好、促进学生学习和发展等方面的作用，通过作业布置、完成、上交、批改、更正、讲评、沟通等一系列环节，培育学生良好的学习品质和习惯。第四十七条 学校或教研组每月检查一次作业批改状况，不定期抽查与检查相结合，并将结果公布于众。学校每学期要组织不少于一次的各年级各类优秀作业展评。第十章 试