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1、【部编人教版部编人教版】一年级下语文优质课教学设计一年级下语文优质课教学设计第 1 页 共 7 页2121 小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴教材分析：教材分析：小壁虎借尾巴这篇童话故事以连环画的形式呈现，通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛 伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。本课生动有趣，语言优美，具有浓重的感情色彩，适合有感情地朗读。在教学中我充分调动学生的主体能动性，通过小组合作学习等，使学生在较轻松的课堂气氛中理解了课文内容。 表达是培养学生思维、语言能力的重要途径。在教学小壁虎借尾巴时，了解鱼、牛、燕子尾巴的功能时，这三段内容形式相似，我
2、用“小壁虎爬到了哪儿？看到了什么？说了什么？它为什么没有借到尾巴？”这几个问题帮助学生揣摩文章的写作思路和表达方法，为说话、写作打下了结实的奠基，并留出时间空间进行扩展阅读，展示学生和老师收集的资料，表达出动物的尾巴形形色色，各有各的作用；在此基础上，学生根据个人的喜好自由选择一个内容练习表达。教师创造各种表达的机会，激发学生表达的愿望。这样学生就会乐意表达，而且有内容可说，积累了语言表达方式。教学目标：教学目标：1.认识“壁、墙、蚊、咬、断、您、拨、甩、赶、房、傻、转”等 12 个生字，认识“车”这个 偏旁。会写“捉、条、爬、姐、您、草、房”等 7 个字。【部编人教版部编人教版】一年级下语文
3、优质课教学设计一年级下语文优质课教学设计第 2 页 共 7 页2.正确、流利地朗读课文。遇到不认识的字猜读，并猜猜它的意思。3. 能了解课文内容，并初步了解动物尾巴的作用。教学重点：教学重点： 识字,写字,正确、流利地朗读课文，遇到不认识的字猜读，并猜猜它的意思。教学难点：教学难点：能了解课文内容，并初步了解动物尾巴的作用。教学课时：2 课时第一课时一、谜语激趣，引入新课1（课件出示）谜语：身体扁平四肢短，模样难看本领大。脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。2学生猜出后。课件出示：壁虎的图片，使学生了解壁虎的样子。3教师板书课题，齐读课题。（板书：21 小壁虎借尾巴）4.看看壁虎的外形，再读读课题
4、，你有什么疑问吗？（学生质疑）二、初读课文，识记生字。1自由读课文，借助拼音朗读课文，注意读准字音。2.（课件出示 2）出示本课生字：捉、条、爬、姐、您、草、房（板书：捉、条、【部编人教版部编人教版】一年级下语文优质课教学设计一年级下语文优质课教学设计第 3 页 共 7 页爬、姐、您、草、房）3交流识字方法。说说自己记住了哪些生字，是怎么记住的。小组交流，教师巡视。（1）加一加：“扌”加“足”是“捉”，“爪”加“巴”变成“爬”，“你”加“心”是“您”，“女”加“且”是“姐”，“艹”加“早”是“草”，“户”加“方”是“房”。（2）换一换：“杂”去掉上面的“九”换成“条字头”就是“条”出示生字新词
5、：（课件出示）壁虎 墙角 蚊子 咬断 拨水 甩尾巴 赶蝇子 房子 转身捉蚊子 一条 吃草 姐姐 爬行 指名读，齐读，开火车读。4指名分段读课文，纠正读音。三、指导书写。1出示会写的生字：（课件出示）捉、条、爬、姐、您、草、房认读生字，口头组词。2指导学生观察生字特点，说说它们在田字格中的位置。3老师范写，学生书空，重点指导“爬、房”。4学生描红，练写。5展示讲评。【部编人教版部编人教版】一年级下语文优质课教学设计一年级下语文优质课教学设计第 4 页 共 7 页第二课时一、复习导入1出示生字卡片，指名读，齐读。（课件出示）2说说小鱼、老牛燕子的尾巴有什么作用。3填空练习。（课件出示）小鱼摇着（
6、），在（ ）游来游去。黄牛甩着（ ），在（ ）吃草。燕子摆着（ ），在（ ）飞来飞去。小鱼用尾巴（ ），黄牛用尾巴（ ），燕子用尾巴（ ），小壁虎的尾巴段里以后，还能（ ）。二、精读感悟，重点突破。1学习 1、2 自然段。（课件出示）学生自由、轻声读 1、2 自然段，边读边思考：小壁虎为什么借尾巴？读小壁虎的尾巴是怎么断的？从小壁虎挣断尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？（逃避伤害）(板书：小壁虎：逃生）小壁虎没有尾巴了，想去借尾巴，还有别的原因吗？书上是怎样说的？请学生读一读第二自然段。小壁虎没有尾巴心情怎样？写出了小壁虎没有尾巴后无奈、伤心的心情。感情练读【部编人教版部编人教版】一年级下
7、语文优质课教学设计一年级下语文优质课教学设计第 5 页 共 7 页朗读指导：这段话是写小壁虎挣断尾巴之后心里所想，带“！”的句子是感叹句，要读出小壁虎挣断尾巴之后无奈、伤心的心情。2学习 3、4、5 自然段。（课件出示）教师过渡语：小壁虎认为没有尾巴很难看，它都向谁去借尾巴了？读读 3、4、5 自然段。学习第 3 自然段。（课件出示）自己大声读读第 3 自然段，边读边用笔画出小壁虎向小鱼借尾巴的句子。教师指导朗读这段话，应读出小壁虎难过和小鱼快活地在水里游的样子。小鱼把尾巴借给小壁虎了吗？为什么？指名读：小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”（板书：小鱼：用尾巴拨水）分角色朗读。学习第 4 自
8、然段。（课件出示）小壁虎向谁借尾巴了？老黄牛的尾巴是干什么用的？指名读：老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”（板书：老牛：用尾巴赶蝇子）请小组分角色朗读课文，在学生朗读的过程中教师给予指导。学习第 5 自然段。（课件出示）小壁虎借不到尾巴，多伤心呀！他又向谁借尾巴了？（小燕子）【部编人教版部编人教版】一年级下语文优质课教学设计一年级下语文优质课教学设计第 6 页 共 7 页小燕子把尾巴借给小壁虎了吗？为什么？齐读：燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”（板书：燕子：用尾巴掌握方向）分角色读第五自然段。3学习 6、7 自然段：（课件出示）指名读课文。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈是怎
9、么说的？谁来扮演小壁虎把借 尾巴的经过告诉妈妈，想一想该怎样说？小壁虎的尾巴有什么特点？（小壁虎的尾巴有重生的功能）指导朗读：妈妈的话充满了对小壁虎的怜爱，要读得亲切、温柔一些。小壁虎说的话要读得欢快一些，突出他发现自己长出一条新尾巴后兴奋的心情。三、分角色表演。1自由读全文，在小组内分角色练习朗读。2学生表演全文。 四、课外延伸通过学习我们知道了不同动物尾巴的特点，谁还知道别的动物尾巴有什么用处吗？（课件出示）尾巴的用处鱼儿的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。【部编人教版部编人教版】一年级下语文优质课教学设计一年级下语文优质课教学设计第 7 页 共 7 页啄木鸟的尾巴像铆钉，铆在树上好啄虫。蝎子的尾巴有毒汁，赶走敌人保自己。猴子的尾巴像钩子，钩在树上打秋千。孔雀的尾巴像扇子，五彩缤纷真漂亮。松鼠的尾巴像把伞，天气炎热好乘凉。板书设计21 小壁虎借尾巴小壁虎 小鱼 黄牛 小燕子 用尾巴逃生 用尾巴拨水 用尾巴赶蝇子 用尾巴掌握方向