2023年四年级语文上册语文园地二教案精选优秀范文.docx

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1、2023年四年级语文上册语文园地二教案精选优秀范文 语文老师要让学生能清晰明白地沟通自己所视察的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在沟通中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。以下是我整理的四年级语文上册语文园地二教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 四年级语文上册语文园地二教案范文一 【学习目标】 1、能清晰明白地沟通自己所视察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在沟通中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。 2、能把自己的所观所感不拘形式的写下来。留意表现出自己觉得新颖好玩的或印象最深、感动的内容。 3、自己发觉和运用识字方法，养成主动识字的习惯， 4、能发觉细心、长期视察的乐趣所在。

2、5、能背诵“日积月累”部分。 【课前打算】 1、提前一段时间布置学生视察自己感爱好的事物。 2、打算“爬山虎”图片。 第一课时 【教学过程】 一、读读写写 1、检查读音，沟通识记方法。 a.自由读记，读中正音。 b、沟通难记字形识记方法。 2、取长补短，再次识记。 3、按组听写词语，留意书写规范。 a，住宅住址隐藏隐藏 b.洞窟倾斜平坦宽敞 c、匀称重叠空隙痕迹 d.引人留意毫不行惜随遇而安 二、读读记记 1、读中正音。 a，指名读词，随时正音。 b.按依次齐读。 c.同桌互读，一人随机、快速地指引，另一人读。 2、解疑说话。 a、提出不懂词语，共同沟通解疑。 b、自由选择几个词说一段话。 三

3、、我的发觉 1、出示“爬山虎”的图片，自主视察，沟通发觉。 2、出示文中语句，读通，读懂，发觉作者描写的细腻之处。 3、作者为何能把爬山虎写得这么细致、详细?思索沟通。 4、读“小林”“小东”的话。 四、成语故事 1、写故事须要对某一事物进行细致、长期的视察，其他事情又何尝不是如此呢?心中有数这个故事就是一个很好的例证。 2、读故事。了解故事内容，懂得成语含义。 3、故事中的哪些语言给你特殊深刻的印象? a、从“生动传神”及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。 b.文中其次自然段及第四自然段文与可所说的“秘诀”，道出“视察”与其取得成果的必定联系。 4、说故事。 五、日积月累 1、是呀，有人对

4、每月具有代表性的花也做了细致的视察，编了一首歌。先听老师唱唱。 (在原有歌曲中选择合适的曲调) 2、读句正音。 3、细致读读，你发觉这段话有哪些特色?哪些词句用得特殊精妙。(“红似火，满枝黄，雪里藏”等词精炼地概括出花的特点，让人产生无限遐想。而这一切无不缘于细致、长期的视察) 4、熟读成诵，吟唱成诵。 其次课时口语交际 1、我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。只要你细心视察，就会有意想不到的收获。看了这儿的三幅图画，大家都会发觉“细心视察”的感觉真的不错。 2、独立看图，然后与同桌沟通自己最感爱好的一幅图，说说看到了什么，还可告知同学你是怎样发觉的? 3、再次视察其他的几幅图，或许还有奥

5、妙没被发觉呢。 4、全班沟通评议，谁发觉的最多、最好玩，谁讲解得最清晰、最精彩，将获得“独具慧眼”奖。 a、可以讲讲你最得意的一个发觉。 b.可以讲讲经过同桌提示后，自己的其次次发觉结果及心情。 c、可以讲讲你和同桌就某一幅图的争辩过程。 d.还可以讲讲第一次看图和其次次看图的不同发觉和感受。 5、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢? 6、评议“独具慧眼”奖得主子选。 7、拓展：这幅图构思奇异，用好你的慧眼或许会得到丰收的喜悦。细致看图，清晰的把自己的发觉告知挚友。 第三课时习作指导 1、通过这一单元的学习，老师和大家一样，慢慢发觉了视察带给我们的欢乐。这节课老师想让大家共同共

6、享这份欢乐。谁情愿把自己在课余视察的欢乐传递给大家? 2、指名试说，师生共同点评。 着重从以下几点人手： a、视察了什么事物，怎样视察的? b.有什么新的发觉? c.在视察过程中，什么事给你留下了深刻的印象。 3、每个人依据这位同学讲过的内容各取一个题目。 a、学生说题目，师整理。 b.你喜爱哪个题目，为什么。 4、每个人都有自己的视察，若把它写下来，确定很有意思，写时得留意什么呢?探讨明确： a，留意把自己觉得新颖好玩的或印象最深、感动的内容写下来。 b.能不拘形式的写下来，假如进行连续视察，坚持写视察日记。可以选几则自己觉得满足的日记，仔细地进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用视察日记，

7、要留意日记的格式。 c.选自己喜爱的方式细心拟题。 5、学生起草，老师巡察。 6、学生就某一片断沟通，共同评议。 7、修改或互批，着重于用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清晰。 第四课时作文讲评 1、老师在批改过程中，可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向。 a、同一事物，不同视察、描写角度的对比。 b.同一内容描写，粗略与细致的对比。 c、优秀习作的赏析。 2、依据评议自我修改文稿。 3、誊写习作。 四年级语文上册语文园地二教案范文二 教学目标 1、自己发觉和运用识字方法，养成主动识字的习惯; 2、能清晰明白地沟通自己所视察的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在沟通中能就不明白的地方向人

8、请教，与人商讨; 3、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。留意表现自己觉得新颖好玩或印象最深，感动的内容。 4、在视察中感受新颖，感受欢乐，学会视察方法，养成视察习惯。 5、乐于视察，能发觉细心视察，长期视察的乐趣所在。情愿积累，养成积累习惯。 教学重、难点 重点：能清晰明白地沟通所视察内容及感受。 难点：把自己的所观所感不拘形式地写下来。 教学打算：相关课件等。 课时支配：四课时。 教学过程： 第一课时 教学内容：发觉、积累 教学目标： 1、学生在沟通各自的发觉的同时，进一步体会视察的重要性，养成留心视察的意识和习惯 2.积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生仿照短文试写歌谣

9、，激发学习语文的爱好。 教学重难点： 进一步体会视察的重要性，积累花名的歌谣，了解几种花的特点。 教学打算：爬山虎、花卉图片及动画课件等。 教学时间： 教学过程： 一、读读写写【出示课件：读读写写】 1、检查读音，沟通识记方法： 自由读记，标出本组所学生字。 小组读认，读中正音。 全班沟通读，沟通难记字形识记方法。 2、相互学习，取长补短，再次识记。 3、听写词语，留意书写正确规范。 4、选择两个词语造句。(小组沟通) 二、读读记记【出示课件：读读记记】 1、读中正音： 指名读词，随时正音。 齐读。 同桌互读，一人随意快速地指引，另一人读。 2、解疑说话： 提出不懂的词语，共同沟通解题。 自由

10、选择一组词，说一段话。 三、我的发觉 1、【出示课件：“爬山虎”的图片】自主视察，沟通发觉。 2、【出示课件：文中语句】读通、读懂，发觉作者细腻之处。 3、作者为何能把爬山虎的脚写得这么细致、详细? 4、分角色读“小林”“小东”的话。 5、谈谈自己的学习体会。课后从其他阅读材料中摘录类似的语句，积累在摘抄本上。 四、成语故事 1、相识事物须要对某一事物进行细致、长期的视察，其他事情又何尝不是如此呢?心中有数这个故事就是一个很好的例证。【出示课件：心中有数】 2、学生通读故事，了解故事内容。 3、故事中的哪些语言给你特殊深刻的印象? 4、文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子?(明白“视察

11、”与成果的必定联系。) 5、沟通成语含义。举诞生活中的例子说明“心中有数”的意思。 五、日积月累 1、有人对每月具有代表性的花也作了细致的视察，编了一首歌。先听老师唱唱。【出示课件】 2、学生小组内读读，解决不相识的字和不理解的词，老师巡回倾听，赐予帮助。 3、抽读正音。 4、细读，你发觉这段话有哪些特色?哪些词句用得特殊精妙。 5、熟读成诵，吟唱成诵。 6、拓展：课后有爱好的话，用一种花名，依照短文的句式说两句话。 六、课后总结。 七、欢乐作业。 其次课时口语交际 教学内容：口语交际 教学目标： 1.通过对图画的多次视察，总结视察的方法：视察要细致，要反复地看，多个角度看。 2.引导学生互动

12、沟通，培育学生有肯定条理地把视察过程及“想到的内容”和“视察的感受”说清晰、说完整的实力。 3.仔细倾听别人的发言，并主动提出问题和看法，培育学生倾听和沟通的实力。 4.在好玩的视察活动中，体验视察带来的乐趣。 教学重难点： 在口语交际的过程中培育学生有条理地把视察过程及感受说清晰、说完整的实力。 教学打算：相关课件等。 教学时间： 教学过程： 一、激情引入 我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。只要你细心视察，就有意想不到的收获。【出示课件：三幅图】看了这儿的三幅图，大家都会发觉“细心视察”的感觉真不错。 二、视力竞赛 1、先独立看图，然后在小组内开展竞赛，沟通感爱好的一幅图，说说看到了什

13、么，是怎样发觉的，看谁发觉得快，发觉得多。 2、全班沟通评议，谁发觉得多，讲解最精彩，将获得“独具慧眼”奖：【出示课件】 可以讲最得意的一个发觉。 可以讲经过提示后，其次次发觉及心情。 可以讲同学就某幅图的争辩过程。 还可讲第一次与其次次看图的不同发觉和感受。 3、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢? 4、评议“独具慧眼”奖得主子选。 三、交际赏析：【出示课件】 一 今日，老师带着我们看了语文书上的口语交际。 口语交际理由三副好玩的图。老师说：“先看第一幅图。”第一幅图像一棵树，下面有两个人头。我依据下面的两个人头，往上看，在我面前有模模糊糊的出现了八个人头。我定睛一看，那些苍

14、老的树枝组成起来，的确有八个老人的头啊!八个人头加上下面的两个人头总共是十个人头。我茅塞顿开。 “下面看其次幅图”老师说：“我死盯着其次幅图。好像看出了一点什么东西。”我把白色的部分和黑色的部分分开看。一看，白色的部分明显就是一个杯子呀!那黑色的部分是什么呢?我细致查看，原来是两个侧面的人头像。 第三幅图最好玩，我看来看去只能看出一位少女的头像。看不出有什么别的东西，正在我怀疑之时，还是好挚友周思辰点醒了我，她说：“这可以是位老太太的眼睛，这里可以是老太太的大鼻子，这儿可以是老太太的嘴巴”。细致一看，哎，你别说还真是。 这三幅好玩的图不仅提高了我的视力，还提高了我们对学习的爱好。 二 今日，我

15、们在语文课上看了一幅画，是一棵树。我一看，树下还有两个人头，然后我再细致一看，树上还隐藏着一些人头呢，听老师说一共有十个人头呢! 刚起先我只看到了树下的两个人头，可我没看到其他的那八个人头，我很焦急，我起先细致找寻，最终在树上又找到了三个人头，可剩下的那五个人头藏在哪里了?于是我问同学，看他知不知道。结果，他又找到一个人头。于是我们俩一起找，最终又找到了三个人头，可最终的一个人头我们怎么也没找到。我们只好问其他同学，在这位同学的指引下，我们最终找到了这个最隐藏的人头，我们可兴奋了 通过这次看画，我明白了：只有仔细视察，才能真正地认清事物，发觉它最深邃的地方。 三 我今日特别快乐，因为我在课堂上

16、学习园地二，那里有三幅图。 那三幅图都特别有意思，第一幅图是画得一棵干枯的树，上面还有十个人头像，其次幅图只看白色像一个杯子，只看黑色像是两个人头像的侧影，第三幅图是一个少女的头像，我们探讨得特别激烈，也特别喧闹，其中我最喜爱第一幅画，因为这幅画特别考视力，假如你视力不是很好，就很难能找全十个人头像，这些人头像中有好几个人头像很难找到，那些人头像假如不细致看，就会以为是一条条干枯的树枝。这些人头像中有老人、年轻人、带着帽子的、带着眼镜的、长了胡子的人。树最下面的两个人头像是最明显的了。 今日这节课真好玩，既增长了学问，还增长了对学习的爱好，又考察了你的视力怎么样!真有意思。 四 今日，老师让我

17、们视察了语文书中语文元地二的口语交际里的三幅画，看这三幅画里有什么隐藏的东西。 第一幅，冷眼一看是一棵树底下有一男一女在闲聊。再往上看，竟还有八个人头。 其次幅图很绕人，黑白两色的剧烈反差会诱惑你去看中间的白色部分。白色部分像个高脚杯，只是形态很怪。好不简单限制住诱惑去看黑色部分，黑色部共享两个人脸的侧面，他们似乎张着大嘴，要去要对方似的。 第三幅图藏东西最多。一眼看上去就像一个女人，穿着皮袄，带着头巾，似乎很冷的样子。再一看像一个老太婆，看起来脸色不太好。看下面的黑色部分，好像一只没尾巴兔，又像一只手套。在女人的头上有一根鸡毛，像男人打盹的时候从鼻子里冒出的泡泡。 今日视察这三幅图真好玩，想

18、不到视察也有这么多的乐趣。以后我要多多视察，争取发觉更多的乐趣。 四、总结拓展 这些图构思奇异，用好你的慧眼会得到丰收的喜悦。(师生共同总结视察的方法和习惯：【出示课件】视察要细致，要反复地看，多个角度看。平常更要养成留心视察的好习惯。) 五、欢乐作业。 板书设计： 我看到了 学会视察 细致看 反复看 多角度看 正看倒看 第三课时习作指导 教学内容：习作指导 教学目标： 1、培育孩子们视察的爱好，养成留心视察四周事物的好习惯。 2.让学生写下视察中新的发觉，或是视察中发生的事。 3.让学生了解视察日记的写法，也试着写视察日记。 教学重难点： 1、培育孩子视察的爱好，让孩子养成留心四周事物的好习

19、惯。 2、把自己平常视察中新的发觉，或是视察中发生的事详细、生动地写下来。 教学打算：相关课件等。 教学时间： 教学过程： 一、谈话引入，捕获内容 通过其次单元的学习，老师和大家一样，越来更加觉视察带给我们的欢乐。这节课老师想让大家共同共享这份欢乐。谁情愿把自己在课余视察的欢乐传递给大家? 自由说说自己在课余时间都视察了哪些景物? 二、小组沟通，拓展思路 选择自己最感爱好的在小组内说一说：【出示课件】 1、视察过什么事物?怎么视察的? 2、视察的时候，你发觉了哪些新颖的事情? 3、哪些地方让你感到有爱好?听的同学有不清晰的地方可以提问。 三、全班沟通，师生互动 1、指名全班沟通，师生共同点评：

20、【出示课件】 其他同学依据这位同学讲的内容取一个题目。 可以提出自己的见解，如何使内容写得详细、精确。 可以建议根据怎样的依次来写。 2、若把自己的视察写下来，确定很有意思，写时得留意什么呢?【出示课件】 把新颖好玩或印象最深，感动的地方写清晰。 不拘形式地写，可自己拟题写一篇记叙文，也可以日记形式选几则满足的日记，进行修改加工写视察日记几则。 选自己喜爱的方式细心拟题。 四、习作赏析：【出示课件】 漂亮的冰花 今日，我起来得很早，刚穿好衣服，就望见窗户上的图案。呀，是啥东西?我耐不住新奇心走了过去。 走近一瞧，我笑了。原来窗户上的图案是冰花呀!窗户上的冰花真是各种各样。有的像百花斗艳，有的像

21、蝴蝶在空中飘舞，有的像一片郁郁葱葱的树林，还有的像小溪流水看到这么多漂亮的图案，一个问号就出现在我的头脑中：冰花是怎么来的呢? 我费尽心机，想了许久，可是怎么也想不出答案来。过了一会儿，妈妈醒了，我迫不及待地跑过去，问：“妈妈，窗户上那些漂亮的图案是怎么来的呀?”妈妈笑着对我说：“室外的冷气和室内的热气混在一起，气温在零度以下就自然形成冰。在冰形成的同时，由于来自各方的风，抽打在将要结冻的冰上，这样就形成了形态各异的冰花也就是你说的漂亮的图案了。” “噢，是这样。”妈妈的话使我明白了冰花是怎么回事，也清除了头脑中的小问号，我心里非常安逸。 【点评】 写作文要有材料，俗话说：巧妇难为无米之炊。材

22、料从哪里来?读完这篇作文，你就会明白，材料从生活中来。小作者望见窗户上的冰花，头脑中就出现了一个小问号。为了真正弄懂这个问题，小作者请教了妈妈，最终明白了冰花是怎么回事，清除了头脑中的小问号，我们要学习小作者这种“到处留心视察，事事主动动脑”的好习惯，留意视察四周的景物，留意发觉身边的写作素材，这样，你就不会为没有内容可写而发愁了。 五、学生起草，老师巡察 1、学生打草稿，老师巡回检查。也可选典型的某一片断进行作中沟通，共同评议修改。 2、学生边起草，边修改。(【出示课件】着重于用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清晰。) 六、课后总结。 七、欢乐作业：将习作初稿与家长共享，征求修改看法。 板

23、书设计： 看：形态、颜色、姿态 视察闻：气味细致、有序 联想： 第四课时作文讲评 教学内容：习作讲评 教学目标： 1、能通过自己检查，找出自己作文的不足，并能老师的引导下，同学的帮助下进行修改。 2、培育学生自己修改作文的实力和习惯。 教学重难点：学生能找出自己作文中的不足，并能修改正确。 课件打算：相关课件等。 教学时间： 教学过程： 一、谈话引入，激发爱好 老师在批改习作过程中，发出了我班不少同学“独具慧眼”，视察到了别人不易发觉的新颖好玩的地方。你们想不想也“一睹为快”? 二、选择典型，师生点评 1、【出示】几类优秀习作的题目供学生选择：看到这些题目上，你想了解哪一篇习作? 2、让被选中

24、习作的作者说说为什么要写，是怎样写的?【出示习作】读一读。其他同学可以评价好在哪里? 3、【出示】同一事物，不同视察，描写角度的习作进行对比，或同一内容描写，精力与细致的习作对比。说说哪一篇写得好，为什么?应如何修改? 4、就学生习作中存在的普遍问题，放大，师生共同修改。 三、接着修改，逐步完稿 依据评议，自我修改文稿，然后同桌修改，也可小组修改。 四、誊写习作，相互观赏 五、总结 同学们，只要我们接着留心视察，就会发觉我们四周的事物在发生着点点滴滴的改变，这点点滴滴信手拈来，就能成为一篇好文章。 六、欢乐作业：誊写习作定稿。 板书设计： 读自己的习作 不足：修改错别字、词语是否精确、句子是否

25、通顺 叙述是否清晰详细、标点符号是否精确 四年级语文上册语文园地二教案范文三 1.培育口语交际实力，通过比视力，沟通视察感受，让学生体验视察的乐趣。 2.写下平常视察中的新发觉，或者视察中发生的事。练习修改习作。 3.能一边读课文，一边体会到视察的重要性，养成留心视察的意识和习惯。 4.积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生依照短文试写歌谣，激发学习语文的爱好。 5.积累成语，运用成语。并从“心中有数”的典故中体会细致视察的重要意义。 成语积累与视察写作。 能娴熟地遣词造句，并对写出的文章进行适当地修改。 3课时。 (口语交际)一、导入 世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝

26、万缕的联系。假如细心视察，专心思索，就会有可能发觉事物的奇妙，相识事物间的联系。本组课文讲的就是视察和发觉方面的趣事。我们来看看书上的图，比比谁的视力好! 二、视察、思索、沟通1.出示枯树人头图。 2.请你静下心来，细致视察三秒钟，然后说说你看到了什么。 3.沟通。(预设：估计学生有的说看到了一棵树，有的说是看到了人的头像)4.深化视察，分步训练。 (1)请视察到一棵树的同学边视察边绽开联想，然后说说你看到是怎样的一棵树。 (2)用“在这幅图中我看到了?”的句型说话。 (3)请视察到人的头像的同学再深化视察，看看你找到了几个头像，还要比较这些头像间的不同点。(引导学生视察人物的神情外貌) (4

27、)用“在这幅图中我看到了?头像，这些头像有的?仿佛?;有的?好像?;还有的?似乎?，真是画得?”说话。 5.沟通。 要求：说的同学把话说清晰，说连贯，有条理。听的同学要仔细专注。6.小结：一幅平常的画，同学们从不同的角度仔细细致地视察，收获了不同的结果。真是“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同”。 整段表述训练。 示例：这是一幅好玩的画，这不，它正在和我躲迷藏呢! 最先映入我眼帘的是树上的一对老年夫妇，他们好像多年未见，两人脸上透着一丝惊喜，千言万语不知该如何表达。顺着树干向上看，在树梢上，有两位老者正静默地对视着。左边的老人鼻梁上挂着一副眼镜，低着头，仿佛在倾听着什么;右边的老人脸上“挂”满胡须

28、，眼神里充溢了才智。此时，你假如不细致看，树上除了几根干枯无叶的树枝就再也没有什么新颖的东西了。可是当我把书逆时针旋转时，惊异地发觉，在最下面的一根树枝上冒出了两个戴着帽子的人。在戴着礼帽的中年男人的上面还藏着一位戴眼镜的青年人。我把书顺时针旋转又找到了三个人物头像。 按以上过程沟通其次、三幅图。三、归纳心得 全班沟通评议：谁发觉的最多、最好玩，谁讲解的最清晰、最精彩。1.可以讲讲你最得意的一个发觉。 2.可以讲讲经过同桌提示后，自己其次次发觉的结果及心得。3.可以讲讲你和同桌就某一幅图的争辩过程。 4.还可以讲讲第一次看图和其次次看图的不同发觉和感受。四、总结探讨 依据学生的汇报，沟通视察方

29、法：视察要细致，要反复地看，多个角度看。 (习作)一、导入 还记得老师曾经教给你们的一句名言吗? 出示名言：对微小事物的细致视察，就是事业、艺术及其他各方面的胜利秘诀。(齐读名言) 法布尔之所以能成为世界的昆虫学家、魏格纳之所以能提出地球漂移说的科学论断，那都是因为他们能对微小的事物进行细致仔细、多角度、长期的视察。今日，我们就来写写视察日记。 二、习作构思 1.着重从以下几点入手： (1)视察了什么事物，是怎样视察的?(2)有什么新的发展? (3)在视察过程中，什么事给你留下了深刻的印象?2.每个人依据各位同学讲过的内容各取一个题目。(1)学生说题目，老师整理。(2)你喜爱哪个题目，为什么?

30、 3.每个人都有自己的视察，若把它写下来，确定很有意思，写时应留意什么呢?探讨明确： (1)留意把自己觉得新颖好玩的或印象深刻、深受感动的内容写下来。(2)能不拘形式地写下来，进行连续视察，坚持写日记。可以选几则自己觉得满足的日记，仔细地进行修改加工。要留意日记的格式。 (3)选自己喜爱的方式细心拟题。题目也可以用“视察日记”。 4.学生起草，老师巡察。三、示范讲评 1.老师先选择几篇写得比较好的习作，进行示范讲评。2.再出示几篇有各种典型问题的习作，师生互评。3.老师做示范性修改，在修改过程中进行示范批注。四、习作修改 1.自读习作，初步修改。 (1)请学生大声朗读自己的习作，发觉问题，进行

31、修改。(2)读别人的习作，帮助同学修改。2.指名读习作，大家共同修改。 (1)选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点： 语言是否通顺，用词是否精确。意思表达是否清晰。(2)再次修改自己的习作。3.展示台。 推选好的习作进行展示。(1)在小组内展示。(2)在全班展示。五、誊写评价 学生誊写作文，老师对本次作文进行总结评价。六、习作例文蒜苗是怎样生长的9月21日阴 吃过晚饭，妈妈叫我和妹妹剥蒜瓣。啊!要泡蒜瓣了，我特别兴奋。不一会儿，蒜瓣剥好了。妈妈从中挑了一些白胖胖的大蒜瓣做种。 选好种，妈妈找来一个空盘子，在里面铺上一层棉絮，把蒜瓣都摆在上面，妈妈说：“铺上棉絮，蒜苗的根就会扎进去，不简

32、单倒。”然后，她又往盘子里浇水。我想蒜瓣的头上光秃秃的，只浇水，而不用土，它们能长出蒜苗来吗? 9月22日阴 刚过了一天，蒜瓣的顶端就裂开了，露出了一点浅绿色的芽儿，像小鸡从蛋壳里刚伸出来的小嘴，用手一摸软乎乎的。再看它们的根部，已长出了一些短短的须根，但还没能扎到棉床里。我担忧它们倒了，就把它们一个个往棉絮里塞。妈妈望见了说：“傻瓜，别塞了!这样会把它们弄死的。”我忙问：“那怎么办?它们简单倒。”妈妈笑着说：“过几天，根长长了，就不会倒了。”听了妈妈的话，我放心了。然后，我又提出昨天的疑问，妈妈说明道：“蒜瓣本身就存有养料，只要温度相宜，加上水分、空气、阳光，没有土照样能生长。”噢，原来是这

33、样，我心中的谜团最终解开了。 9月24日晴 转瞬间，两天过去了。蒜苗都长到了一厘米高，根像钢丝似的扎进棉花里。我一边看，一边想，妈妈说得真对。 在这些蒜苗中，有一棵长得又高又壮，似乎是“穆铁柱”。我给它点了一个红点，算是激励。另一棵长得最矮，我给它点了一个蓝点，希望它努力赶上。 9月25日晴 今日，每棵蒜苗的头上都裂开了一道缝，我以为它们都生病了呢，连忙去问妈妈。妈妈说：“这是分片，就是小片叶子要从大片叶子的中心钻出来啦!”这真是一场虚惊。 评析：日记虽然简短，但小作者视察细致，描写生动，字里行间流露出小作者对蒜苗的宠爱之情。 (我的发觉日积月累成语故事)一、我的发觉 1.说说你发觉了什么，从

34、哪里发觉的，然后沟通。 2.你们的发觉和小林、小东的发觉大同小异，我们一起来读一下他们的对话。3.小结：是的，作者之所以把文章写得那么生动、精确，就是因为他们在平常实践了“视察、视察、再视察”。 4.当然，视察要讲究方法。让我们重新回到爬山虎的脚这一课，请看这段话： “今年，我留意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。” 作者从爬山虎脚生长的地方、脚的形态及颜色等方面进行了视察。老师总结：光细致还不行，视察还要有依次，有重点，要连续，要在视察中学会比较，学会联想，学会思索。

35、同学们，让我们在生活中重视视察，学会视察吧，因为(出示名言)对微小事物的细致视察，就是事业、艺术及其他方面的胜利秘诀。 二、日积月累 1.细微环节在于视察，胜利在于积累。有人对每月有代表性的花也做了细致地视察并编成了儿歌。 2.自由朗读儿歌。 要求：把儿歌读正确、流利。 3.细致读读这一儿歌，你发觉有哪些特色?明确：语言精练、押韵等。4.哪些词语写出了花的特点? 明确：“红似火”、“满枝黄”、“雪里藏”等。 5.请你任选其中的一句话说说透过这些特点，你仿佛看到了什么画面。老师总结：这些精练的语句无不让我们产生很多的遐想，这一切都归功于作者细致的视察。 三、成语故事 1.对微小事物的细致视察，就

36、是事业、艺术及其他方面的胜利秘诀。成语故事心中有数就是一个例证。 2.打开课本，自由地朗读故事。3.说说故事的主要内容。 4.文与可的画的特点是什么?从课文中哪些语句可以看出来?那么他的秘诀是什么呢?再读课文。 引导学生说出视察与取得成果的必定联系。 5.理解“心中有数”的意思。 明确：原本指画竹子时，胸中有现成的、完整的竹子的形象，比方处理事情心里先有办法，有成算。 6.尝试运用。用“心中有数”来说一两句话。四、布置作业 细致视察自己感爱好的事物，并写写视察后的收获。 本次口语交际的趣味性较强，通过比视力、沟通视察感觉提高学生的视察实力。因为本组教材中的两首古诗和三篇课文都是围绕“视察和发觉”这一主题编排的，所以它为学生供应了一次检验学习成果的机会。学生在学习语文园地时，通过表达见解、沟通感受、展示作品、对比竞赛、亲身实践等活动深化理解了视察的重要性，同时这些活动也为演练和展示学生学到的视察方法供应了一个平台。