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1、2023年体育教师羽毛球教学计划最新范文 体育老师要帮学生驾驭羽毛球基本技术、战术、竞赛规则与裁判法，学会必要的健身手段与方法，养成自觉健身习惯，为终身体育打下坚实的基础。以下是我整理的体育老师羽毛球教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 体育老师羽毛球教学安排一 一、课程介绍 羽毛球运动属技能主导类隔网对抗性项目，以其消遣性、简便性、熬炼性等特点深受广阔初中学生的宠爱。参与羽毛球运动可发展学生的协调性和灵敏性，有利于心肺等功能的改善与提高，可培育学生坚韧拼搏、镇静坚决等良好品质。 本课程主要教授羽毛球运动的基本理论、基本技术与战术、竞赛规则及裁判法等资料，并结合羽毛球教学向学生传授体育
2、基础理论、体育健身方法、体育保健常识等资料。 二、课程目标 第一学期 课时教学资料： 1，相识羽毛球运动基本学问 2，羽毛球基本握拍法、相识羽毛球运动 3，发球：发高远球1 4，发球：发高远球2 5，上手击高远球1 6，上手击高远球2 其次学期 课时教学资料 1，正手挑球 2，反手挑球 3，上手击高远球3 4，上手击高远球4 5，羽毛球的战术：发球战术 6，教学竞赛 第三学期 课时教学资料 1，基本步法：正手侧身并步后退 2，基本步法：跨步上网 3，正手侧身并步后退步法结合上手击高远球 4，跨步上网步法结合正反手挑球 5，羽毛球战术：攻后场战术 6，教学竞赛 第四学期 课时教学资料 国内外羽毛
3、球的重大赛事介绍 正手放网 基本步法：两侧移动步法1 基本步法：两侧移动步伐2 羽毛球战术：逼反手战术 教学竞赛 第五学期 课时教学资料 1，学习观赏羽毛球竞赛 2，反手放网 3，前交叉跨步上网步法 4，正手侧身并步后退步法结合跨步上网步法 5，羽毛球战术：拉吊结合战术 6，教学竞赛 1.培育初中学生树立“健康第一”的思想，专心参与体育熬炼，在体育学习中培育运动爱好，养成运动习惯，使学生基本驾驭熬炼身体的方法和手段，并能持之以恒地加以熬炼，为终身体育熬炼打下坚实的基础。 2.帮忙学生驾驭羽毛球基本技术、战术、竞赛规则与裁判法，学会必要的健身手段与方法，养成自觉健身习惯，为终身体育打下坚实的基础
4、。 3.透过羽毛球专项课培育学生坚韧拼博，独立思索潜力 4.提高学生的观赏水平、组织潜力等综合素养，培育勇于竞争、坚韧拼搏的意志品质，促进身心协同发展，促进素养教化实施。 体育老师羽毛球教学安排二 本单元以“健康第一”为指导思想，以发展学生潜力，激发学生爱好，培育学生体育爱好、创新精神及合作意识为目标，依据课程标准水平三“初步驾驭球类运动中的多种动作技能”的要求，将羽毛球这一项目引入课堂教学。引导学生在合作探究学习的过程中，渐渐驾驭羽毛球运动的各种基础技术及熬炼方法，为终生体育打下基础。 一、教材分析 羽毛球是广阔中小学生宠爱的球类项目，与大球相比，具有小、轻、灵的特性。羽毛球采纳的是隔网活动
5、，这种分隔了练习双方的活动范围，避开双方不必要的身体接触与冲撞，消退了小学生初学羽毛球时的心理障碍。同时依据水平三阶段所选用的是托球、颠球、击高球练习等组合性练习练习形式多种多样，具有很强的新奇性和消遣性，因而能激发学生的新奇心和学习爱好，为学生进一步学习羽毛球的运动技能打下良好的基础。 二、学生状况分析 小学中高年级学生，好表现并且思维活跃，动作反应快速和敏捷性较好，直观理解潜力较强，但四肢力气相对较弱一些，自控潜力不足，留意力及爱好难以长时间集中在一点上。因而，本单元的教学资料、教学进度、教学方法等，都是针对本年龄阶段学生身心特点，依据羽毛球学习的规律进行编排和设计。 三、技术分析 1、握
6、拍：小学生初学羽毛球，主要驾驭正确的握拍方法，熟识球拍的性能。在羽毛球各项基本技术中，握拍是最简洁但又最易被初学者疏忽的一项技术。看起来，握拍很简单，谁都能抓起球拍挥动几下，但要想提高球技，打起球来得心应手，就非得从握拍这最简洁、最基本的一环学起，驾驭适合自我的握拍方法。正确的握拍方法是先用左手拿住球拍杆，使拍面与地面垂直，然后张开右手，使手掌下部(小鱼际)靠在球拍打握柄底托，虎口对着球拍柄窄的一面，小指、无名指、中指自然地并拢，食指与中指稍稍分开，自然地弯曲并贴在球拍柄上。在击球之前，握拍必需要放松、自然，在击球的一刹那才紧握球拍。 2、颠球：是本单元的教学重点，羽毛球在飞行后下落过程中，要
7、精确确定球的落点，及把握击球的时机和击球的力度。 3、低手击球： (1)打算姿态时身体左肩侧对球网，左脚在前，右脚在后，重心在右脚上，右手持拍向右后侧举起，肘部放松微屈，左手拇指、食指和中指夹住球，举在胸腹间。发球时，身体重心由右脚移至左脚。 (2)打算姿态时侧身对网，右脚跨步称弓箭步，左脚在后自然拉开，上体略有前倾，右手持拍前伸约与肩平，肘关节微曲。留意握拍要放松。击球时，拍面稍朝前下方倾斜，前臂带动手腕和手指用前送动作球托底部。 4、高手击球：高球的特点是球的弧线较高、滞空时间较长。击球前的打算动作要领首先确定来球的方向和落点，侧身后退使球在自我右肩稍前上方的位置，左肩对前，左脚在前，右脚
8、在后，重心在右脚上左臂屈肘，左手自然高举，右手持拍，大小臂自然弯曲，将球拍举在右肩上方，两眼凝视来球。击球时，由打算动作起先，大臂后引，随之关节上提明显高于肩部，将球拍后引至头后，自然伸腕(拳心朝上)，然后在后脚蹬地、转体和腰腹的协调用力下，以肩为轴，大臂带动小臂快速向前上方甩动手腕，在手臂伸直的最高点击球。击球后，持拍手臂顺惯性往前下方挥动并收拍至体前。与此同时，左脚后撤，右脚向前迈出，身体重心由后脚移到前脚。击高球时易犯的错误是击球点选取不当，偏前或偏后，影响击球用力;击球时，不是以肩为轴挥臂，而是以肘为轴，影响大臂发力，造成用力不当;击球时不是用挥臂甩腕动作靠“爆发力”把球击出，而是将球
9、“推”出;击球后球拍不是顺惯性朝前下方挥动并收拍至体前，而是将球拍朝下;朝右后方挥动，影响了手臂的用力;击球时全身用力不协调等。由于教学对象是小学五年级学生的课堂教学，所以本单元对击高球技术的学习要求要降低。 四、教学资料的支配分析 依据学生的年龄特点，本单元(3个课时的教学)将技术水平要求降得比较低。可是“低水平的技术”也是技术，降低了难度的“对低水平的要求”也是要求，有要求就就应按要求做到，否则，体育课堂教学活动的开展将无以立足，所以，就应依据学生年龄特征及运动技能发展规律，确定一个最低技术难度和要求的“底线”。本单元的“颠球、低手击球、高手击球的正确手型”就是一个底线要求，没有了它，就不
10、行能完成羽毛球的启蒙教学，更谈不上今后该项目的接着学习和提高了。 因思索到羽毛球是属于选取性学习项目，学生接触羽毛球的机率可能不一样，但为保证教学质量和效果，所以本单元是以学生羽毛球技术基础为零作为起点绽开教学的。 1、从最基础的握拍、颠球起先，驾驭球拍限制球的潜力，以及一些嬉戏和竞赛方法。并用“诱导式教学法”引领学生以“合作探究”的方式，在合作探究和相互促进提高的过程中学习。 2、低手击球和高手击球的“正确手型”是本单元的唯一一个要求每个人都务必驾驭的学习资料。 3、每节课结束前都布置一个思索型的“课外作业”。并依据学生完成的状况，从其次节课起先，将他们“课外作业”中自编的“羽毛球仿照操”、
11、“排球嬉戏”，选取编入每节课的热身活动和嬉戏教学资料中，以到达更好的激发其学习爱好的目的。 4、在身心放松活动中，分别支配了几个不一样资料的“意念放松”，为本人在平常教学中常用的几种方法，这种放松状态下的意境想象，能使身体和心理进入一中松弛安详的状态，从而调整生理机能和心理进入更佳放松状态。 体育老师羽毛球教学安排三 教学资料： 1、1正手发高远球 2、降低难度的竞赛 3、爱好嬉戏：运球接力赛1、初步驾驭正手发高远球和竞赛的方法。 2、发展学生身体的协调性、柔韧性和灵敏性 3、培育学生沟通合作的意识。 21、正手发高远球 2、降低难度的竞赛 3、爱好嬉戏：运球接力赛1、初步驾驭正手发高远球和竞
12、赛的方法。 2、发展学生身体的协调性、柔韧性和灵敏性 3、培育学生沟通合作的意识。 31、击高球 2、模拟竞赛 3、嬉戏：投掷轻物1、初步驾驭击高球和竞赛的基本方法。 2、发展身体的柔韧性和灵敏性和投掷本领。 3、培育学生竞争、合作的意识。 41、击高球 2、模拟竞赛 3、嬉戏：投掷轻物1、初步驾驭击高球和竞赛的基本方法。 2、发展身体的柔韧性和灵敏性和投掷本领。 3、培育学生竞争、合作的意识。 5分组竞赛1、初步驾驭羽毛球单打竞赛的方法。 2、发展身体的协调性、柔韧性和灵敏性。3、培育学生竞争、合作的意识。6分组竞赛1、初步驾驭羽毛球单打竞赛的方法。 2、发展身协调性、柔韧性和灵敏性3、培育
13、学生竞争、合作的意识。 单元目标1、说出羽毛球运动技术术语以及相关场地、器材的名称 2、初步驾驭正手发高远球、击高球的动作，并能运用所学动作进行竞赛。3、发展反应速度、灵敏和协调性。4、培育学生竞争、合作的意识。 单元教学评价资料与方法评价资料： 1、学生的灵敏、协调、柔韧等体能发展情景。 2、驾驭正手发高远球、击高球动作的本领。 3克服困难的志气、完成动作的自信。 5、嬉戏活动中与同学友好相处以及对待团体的看法。 评价方法：评语形式出现，老师除对学生做出精确、全面评价外，还要帮忙学生自我评价和相互评价。 学法指导 1、老师帮忙学生选择不一样仿照对象来组织、引导学生练习。 2、运用不一样的活动形式、方式强化他们的学习。 3、老师告知学生有关平安活动留意事项，如场地要同等。 4、提示学生课后进行嬉戏活动时要相互帮忙、友好相处。 教学安排