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1、2023年七年级美术我为校园添色彩说课稿范文锦集 美术老师要激发学生酷爱生活、酷爱学校的情感，以及发觉美、创建美的愿望，同时在活动中提高综合运用多领域学问、技能的实力。以下是我整理的七年级美术我为校内添色调说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 七年级美术我为校内添色调说课稿范文一 单元总目标： 通过对学生装、校内环境艺术品的设计与模拟制作活动和校内规划模型的设计索利用各种艺术方法与艺术手段美化自己的形象、美化校内环境、创设人与环境的自然和谐情境，激发学生酷爱生活、酷爱学校的情感，以及发觉美、创建美的愿望，同时在活动中提高综合运用多领域学问、技能的实力。 单元课时安排建议： 本单元内容可分
2、3课进行教学，共用5课时完成。 第1课 学生装设计与模拟制作(1课时) 第2课 校内环境艺术品设计与模拟制作(2课时) 第3课 校内规划模型设计制作(2课时) 活动一 课题：学生装设计与模拟制作 学习领域：综合探究 课时：一课时 教学目标 通过学生装的设计与模拟制作练习，了解服装设计的基本学问，提高学生对着装美的鉴赏实力和审美情趣，激发创新意识。 活动支配： 设设与展示 1、画一幅学生装设计图，写出设计思路，还可以用你小活中的材料试着做一件模拟学生装。 2、利用自己设计的学生装开个学生装发布会。 教学过程： 1、课前打算 老师打算：服装设计作品观赏投_或多媒体课件;人体模特图投_及与之配套的数
3、套服装图复合投_;预制供学生叠加粘贴服装的黑色或灰色男女人体模特剪影图;请数名同学课前穿好大小合体、款式新奇、色调搭配协调的学生装以备课堂表演供同学观赏、参考。 学生打算学具：搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料;铅笔、彩色水笔、各色布头或彩纸，剪刀，胶水等。 2、课堂教学 (1)引导阶段 a.与学生探讨“如何为校内添色调”这一话题，引出本单元的学习内容。 b.请数名已穿好学生装的同学进入教室进行服装表演，导入本课的学习内容。 c.师生探讨以下问题：购买服装时你如何进行选择?服装设计在我们日常生活中起什么作用?学生装应当具有什么特点?我们学校的学生装应当体现什么特色? d.出示服装设计作
4、品观赏投_或多媒体课件，引导学生观赏介绍服装设计过程的几个环节： 服装的款式造型设计：从整体造型人手，用简洁的几何形概括地把握服装的轮廓，要与人的职业、身份相适应。 服装的色调设计：服装的色调要与人的肤色、发色成对比或调和的关系，也要考虑与人的职业、身份相适应。常用的色调搭配方法有同种色组合、类似色组合、对比色组合。 服装的面料选择(只作提示，内容从略) (2)发展阶段 指导学生进行学生装设计练习。 练习方式： 效果图的绘制：用铅笔画设计草图，用彩色水笔着色完成。线条应简练概括，涂色不_于匀称，只作标示性涂绘，体现生动的效果。 用简练的线条勾画出人体的大致轮廓，用碎布头或彩纸剪贴服装。老师预制
5、的黑色或灰色男女人体模特剪影图可供学生叠加粘贴，展示自己的设计效果。 要求每位同学任选以上两种方式之一，设计男、女学生装各一套 (3)整理与整理 整理学具，复原教室整齐。 3.课后拓展 (1)评比出秀的学生装设计作业，主动向学校举荐，争取用于今后本校学生装设计制作的备选方案。 (2)留心生活中各种不同职业、身份的人的着装，分析其优缺点和需改进之处。运用所学学问在父母、亲友购买和定做衣服时，尝试为他们供应参考看法。 (3)举办学生装设计作业展览、沟通、评议活动。 (4)依据优秀的设计稿，利用报纸、纸盒、塑料、线材、布料、等废旧材料以及围巾、帽子饰物等现成品制作成服装，召开服装设计新作模拟发布会，
6、进行服装表演，配以音乐、化妆、动作、舞台美术、海报招贴等，充分发挥每个人的创建和表演才能。提示学生留心视察乡村或社区环境的场景及建筑物，留意物象所呈现的_现象，感受其美感特征并大胆进行写生表现。 教学评价建议 1.能否自觉地以审美的眼光视察和分析四周人们的着装。 2.能否恰当地运用所学的服装设计学问进行设计练习。 3.是否对本课内容有持续的爱好并主动的参加本课的各项活动。 相关教学探讨课题 1.关于校内学生装设计教学中的“综合探究”途径与方式的探讨。 2.关于学生装设计课堂教学与课外拓展活动相结合的探讨。 活动二 课题：校内环境艺术品设计与模拟制作 学习领域：综合探究 课时：2课时 教学目标：
7、 1、了解校内环境艺术的意义和作用;学习环境艺术壁画、雕塑小品的设计制作过程。 2、校内雕塑小品和壁画的设计应与校内整体环境相协调符合审美要求。能初步提出校内环境艺术设计的改进建议。 活动支配： 1、观赏这些艺术品，想一想，它们与环境协调吗? 2、集体考察一下自己的校内环境，探讨哪些地方须要改进? 教学过程： 1.课前打算 老师打算教具：环境艺术雕塑、装饰壁画的图像资料、泥、泡塑块、卡纸或其他材料制作的校内环艺雕塑小品和装饰壁画小样范作多媒体教学课件(如有条件)等。 学生打算学具：泥、泡塑块、卡纸、竹、木、金属等材料;塑形、切割工具;乳胶等粘接材料等。 2.课堂教学 (1)引导阶段 a.展示环
8、艺雕塑、装饰壁画的图象资料和校内环境艺术雕塑小品和装饰壁画小样范作实物，引导学生观赏并提出思索问题校内里设置的艺术品应当如何与校内环境相协调?在校内里设置艺术品应当考虑选择那些内容和形式?你认为目前我们的校内环境应作哪些改进?何处应增加何种壁画或雕塑艺术品?提出作业要求设计一件校内环境艺术雕塑小品或装饰壁画，并任选材料制作成小样。 b.走出教室，进行校内实地考察，然后沟通探讨，对校内环境现状各抒己见，发表自己的改进实施方案，包括自己要设计的校内艺术品的内容、形式、运用的材料及制作方法步骤，并对同学的方案加以评述。 (2)发展阶段 归纳学生的各种方案，分步讲解艺术品与所处环境协调统一的原则、立体
9、造型的基本规律、材料的选用以及制作方法步骤。 学生进入设计制作过程，其间老师刚好将有创意的作业向大家介绍，供大家借鉴。对创意构思和制作有困难的同学给以适当的指导帮助。 两课完成设计制作过程。 (3)展示讲评 沟通展示作业，师生共同评述作业的优缺点，总结出存在的共性的问题。提出改进的建议和方法。留意将作品与拟置于的环境结合起来进行评价，避开单一评价作品本身。 3.课后拓展 (1)对社区或乡村环境进行审美考察，提出自己的改造见解，并运用课堂所学的学问技能进行环境艺术小品的模拟设计制作实践。 (2)如有条件，请校方支配施工，将优秀作业小样放大为设计尺寸，置于校内中。 环境艺术是人与其活动的环境场所、
10、自然景况、各种接触用品等之间的综合设计和处理。它包括城乡环境总体规划设计、园林绿地设计、商业及交通信息系统环境设计、室外建筑群体的设计、室内陈设，各种用品设计以及与之相配的室内外雕塑、壁画等的统一支配设计。 教学评价建议 1.是否明确了环境艺术品与所处环境的协调统一设计原则。 2.通过本课的学习，是否养成留心视察四周环境，美化建设的习惯。 3.是否表现出关切校内和社区环境艺术建设的热忱。 4.制作过程中是否表现出有安排性、耐性细致、持之以恒的学习看法。 相关教学探讨课题 1.美术课环境艺术小品设计制作教学与学生现代设计意识的启蒙。 2.培育学生以艺术的眼光和审美的思维看待四周的环境。 活动三
11、课题：校内规划模型设计制作 学习领域：综合探究 课时：2课时 教学目标： 学习建筑和环境，模型设计制作学问和技能，合作设计制作校内规划模型，开拓学生的三维立体想像空间，训练立体造型的创意和动手制作实力。培育酷爱生活、学习环境及学校的情感。 活动支配： 1、集体策划，绘制校内规划图。 2、用简单找到的材料，全班同学一起制作一组校内模型。 3、布置展示，邀请全校同学或家长参观、评述。 教学过程： 1.课前打算 老师打算教具：建筑模型设计制作图片、效果图、制作步骤图示等参考资料。 师生通过搜集，共同打算模型制作所用的材料、工具：各种白色、彩色卡纸、硬纸板、纸箱板、瓦楞纸、玻璃纸、废透亮胶片、易拉罐等
12、金属板材、木材、吹塑纸、硬泡塑(聚苯乙烯板)、软泡塑(海绵)、电热丝泡塑切割器、美工刀、剪刀、圆规、直尺、乳胶、胶水、铅笔、橡皮等。 2.课堂教学 (1)引导阶段 a.引导学生探讨、想像自己校内将来的美妙面貌，描述自己所见的建筑中最喜爱的一两个，从造型、布局、结构、色调等方面进行介绍。 b.展示建筑模型设计制作观赏图片、效果图、制作步骤图示等参考资料。介绍校内建筑模型的详细制作过程： (a)总体构思：有哪些建筑设施，如何布局各建筑的造型、结构、色调等 (b)平面规划设计：画出平面布局草图 (c)主体建筑的制作：大型部件的制作、表面构件的处理 (d)附属建筑的制作 (e)其他设施的制作与配置 (
13、f)总体调整完成 (2)发展阶段 a.探讨确定校内模型的总体造型和实施方案。小组之间进行设计在课堂完成模型基础上，进一步添加制作必要的附属部件，完善地形、操场、绿化、景观(如壁画、雕塑、喷泉)等区域，使整个校内模型更为精致、美观。 b.为模型拍照，布置模型的展示场地，邀请家长、老师和同学前来参观，共同进行观赏、评述。分工合作，各组分别同时设计制作所分工负责的建筑和区域。 c.小组内进一步将各建筑部件的制作分工到人。 d.用两课时的时间完成设计制作过程。 e.各组同学把做好的模型单元组合在一起，成为校内模型整体。 (3)整理与整理 作业接近完成时，指导学生从整体上对自己的作品进行调整和修改，最终
14、完成作品。 整理工具材料。复原教室的整齐。 3、课后拓展 (1)激励学生关注校内环境，依据所学的环境规划与模型设计制作学问，主动提出设计方案展示自己的设计才能和实力。 (2)在课堂完成的模型基础上，进一步添加制作必要的附属部件，完善地形、操场、绿化、景观(如壁画、雕塑、喷泉)等区域，使整个校内模型更为精致、美观。 (3)为模型拍照，布置模型的展示场地，邀请家长、老g币和同学前来参观，共同进行观赏、评述。 教学评价建议 1.是否充分表达出了想像力和新奇的设计创意。 2.设计构思中，是否充分考虑到了各个建筑主体和设施与整个校内环境的协调。 3.制作过程中是否始终保持深厚的爱好，且步骤清楚，耐性细致
15、，专注投入。 4.在设计制作活动中能否于同学开心的沟通与合作。 相关教学探讨课题 1.环境审美意识的培育与中学美术课教学。 2.关于人际良好合作看法的养成与美术课堂教学关系的探讨。 七年级美术我为校内添色调说课稿范文二 【教学目标】 1、通过校服设计活动，了解服装设计的基本常识。 2、提高学生对着装美的鉴赏实力和审美情趣。 3、激发创新意识。 4、让学生建立健康的、主动向上的着装观。 【教学重点】 1、驾驭服装设计的基本常识。 2、提高学生对着装美的鉴赏实力和审美情趣。 【教学难点】 能否恰当地运用所学的服装设计学问进行设计练习。 【教学方法】 观赏、探讨、讲解、示范、练习 【教学打算】 习作
16、若干张、服装图片若干 白纸、透亮胶、铅笔、水彩画工具等 【教学过程】 一、导入： 教具+图片观赏 二、新课： 1、学生试穿几套衣服 探讨：“学生校服应当具有什么特色?” 学生分组探讨后，发表组内见解; 说明校服一般特点常识：款式、色调、年龄特点与着装符合人体比例与结构。 请一名学生概括校服的特点，老师板书，做补充或说明说明 2、展示一些图片、以前学生设计习作让同学们观赏激发学生创作热忱 观赏后探讨： a、评述比较喜爱的校服设计作品。 b、你觉得这些服装合适校内环境吗? c、假如你是设计师，你觉得设计校服有哪些留意点? 3、老师归纳总结： 设计校服留意点： a、校服设计的原则：好用与美观相结合。
17、 b、款式：简洁流畅。如_、运动服、休闲装等。c、色调：稳重明快、清爽柔软。 d、面料：透气性好、易洗易干、价廉物美。 4、老师讲授校服设计有关学问 设计步骤 、构思 、铅笔画草图 、彩笔着色完成 三、老师示范设计稿 四、你来试一试(课堂练习) 请你用打算的工具，设计一套你心目中喜爱的常宁八中的男生或_夏季校服一套。 五、展示学生设计作习，进行自评、互评。 六、课堂小结(略) 【板书设计】 我为校内添色调服装设计 1.学生校服应当具有什么特色? 3、设计步骤 、构思 、铅笔画草图 2.在服装设计过程中我们应留意：、彩笔着色完成a、校服设计的原则：好用与美观相结合。 4、课堂练习 b、款式：简洁
18、流畅。如运动服、休闲装等。尝试设计男生或_夏装一套。c、色调：稳重明快、清爽柔软。 d、面料：透气性好、易洗易干、价廉物美。 5、习作展评： 七年级美术我为校内添色调说课稿范文三 课时：1课时 课型:综合探究 教学目标: 通过校服的设计与模拟制作练习,了解服装设计的基本学问,提高学生对着装美的鉴赏实力和审美情趣,激发创新意识。 教学重点: 运用所学的服装设计学问进行设计练习。 教学难点:服装设计过程中把握大体比例 课前打算: 老师教具:服装设计作品观赏投_或多媒体课件;人体模特图投_及与之配套的数套服装图复合投_。 学生学具:搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料;铅笔、彩色水笔、各种布头
19、或彩纸,剪刀,胶水等。 一、导入 同学们,学校是我们学习生活的地方,大家想不想使我们的校内变的更加漂亮多彩呢?(生答:“想”)那么让我们献出才智与热忱,为我们的校内添色调吧。 1、学生探讨“如何为我们的校内添色调”这课题,引出本节课的学习内容。 2、请数名已打算好的学生“模特”进入教室进行服装表演。 3、师生探讨:购买服装时如何进行选择? 学生装应当具有什么特点?(请同学们各抒已见) 学生回答:颜色比较艳丽的、宽松休闲的、适合运动的。有的喜爱颜色比较素淡的、比较合身的衣裙等等。 学生装的特点:宽松休闲、适合运动,颜色搭配适中。 二、新授 1、投_及多媒体课件引导学生观赏服装设计作品,介绍服装设
20、计过程的几个环节: (1)、服装的款式造型设计:从整体入手,用简洁的几何形概括的把握服装的廓形,要与人的职业、身份相好用。 (2)、服装的色调设计:服装的色调要与人的肤色、发色成对比或调和的关系,也要考虑到人的职业、身份相适应。常用的搭配方法有同种色组合、类似色组合、对比色组合。 2、引导学生进行校服设计练习。(请同学们试试看) 、用铅笔设计草稿、用水彩笔着色完成。线条应简练概括,涂色不_于匀称,只做标示性涂绘,体现生动的效果。 、用简练的线条勾画出人体的大体轮廓,用碎布头或彩纸剪贴服装。 、要求每位同学任选一种方式进行设计。(在设计的过程中放轻音乐,调整课堂气氛) 三、评讲作业 结合学生作业让同学们一起进行评价,找出优点、缺点,好在那里,缺点如何进行改正会更好,老师总结评价。 四、课后拓展 、评比出秀的校服作业,向学校举荐,争取用于今后本校校服设计制作的备选方案。 、留心生活中各种不同职业、身份人的不同着装,分析其优缺点和需改进之处。运用所学学问在父母、亲友购买和定做服装时,尝试为他们供应参考看法。 、举办校服设计作业展览、沟通、评议活动。 、依据优秀的设计稿,利用报纸、布料、包装纸等材料制成服装,用围巾、帽子、树叶、花瓣作为饰物,进行时装表演。