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1、2020幼儿园教师个人述职参考报告本学期，我园教研工作以幼儿园教育指导纲要为指导，以老师为本、以教研为先、以幼儿为重，开展了一系列丰富有效的教研活动，有效地促进和提高了老师的业务水平，现就本学期教研工作总结如下：一、关注内涵开展，提高老师素养。1.加强学习，为实践工作打下良好的根底。本学期，我园接着以业务学习为手段，加强老师的理论学习。为提升老师对纲要的教育思想和观念的认识。4月份我们组织老师学习了纲要，并进展纲要理论知识考核，使纲要中的教育理念不断深化到老师的教育教学中。为了让老师们理解“什么是说课”、“说课有什么意义”、“如何说课”，6月份，我们组织老师学习了如何说课，通过学习，让老师们认
2、识到说课的重要性以及怎么样进展课前的说课，为下阶段的青年老师说课赛课竞赛作预备。我们还组织老师学习了“如何写打算、总结”、“绘本阅读”及观摩绘本阅读的优秀课例等，通过丰富的学习交流，转变老师的观念及教学行为，不断提高全体老师的专业水平。2.观摩学习，开阔老师视野。专家引领：为确实提高老师的科研水平，提升老师参与课题研究的认识，鼓舞更多的老师积极投入到教育科研中，20XX年，我园全体老师参加了由小榄镇教办举办的教育科研专题讲座，中山市老师进修学院李姝静老师为我们作了题为乐于教学擅长考虑的讲座。李老师围绕“如何提出征询题?” “如何明确研究的征询题?”“如何对课题进展分解?”“怎么样开展研究?”等
3、方面结合实际案例进展详细的讲解。同时，她还结合实践工作提出了许多引人思辨的征询题：“研究征询题从哪里来、征询题如何转化为课题、老师怎么样寻找本身的专业成长点?”与大家进展讨论交流。让老师们深切地感遭到：教育科研并不是本人想象中那么高不可攀、高不可攀，它就在本人周围，就在本人平凡的工作中。为了提升老师们的论文写作水平，20XX年5月，我园与明德、菊幼三所姐妹园邀请中山市进修学校李姝静老师为大家作论文讲座。李老师采纳了讨论和互动的方式，通过分析不同论文的优点和缺点，让大家在自主考虑中和学习中认识了撰写论文的方式、选题、构造以及写作过程中应留意的征询题等，帮大家理清了写论文的思路，为我们如何提炼工作
4、经历、提升理论水平指明了方向。老师们在专家引领下提高了理论和实践水平，促进了老师的成长。外出学习：为了及时汲取新的幼教信息，我们积极选派老师参加各类省、市、镇等不同层面的岗位培训，本学期老师外出学习到达73人次。3月，邓老师参加了“广东省学前教育协会十一五课题结题研讨会”;黄老师、梁老师参加了“上海市幼教名师精品课例展示活动”，领略了上海名师的教学风采;温主任到中山市机关一幼进展了业务跟班学习。5月份，分批组织老师参加了中山市幼儿园第一教研互助片落实纲要课例交流活动。6月份，劳老师、李老师等6位老师到东莞参加了“幼儿园创新音乐教育教学交流会”，部分老师参加了“全市幼儿科学教育及教学观摩活动”。
5、通过一系列的学习实践，以点带面促使全体老师共同进步。二、扎实教研活动，提升园本教研实效。1.开展互动分享阅读教学研讨活动。三月份，我园小小班、小班级组开展了互动分享阅读教学研讨活动。北京天之道教育征询的李富强老师到我园作现场指导，小班级组以儿童节为读本，开展一课多教的研究。观摩活动后，李富强老师与老师们进展了深度交流，老师们把本人在组织活动中碰到的征询题提出来共同讨论，专家也对老师在教学活动中存在的困惑进展理解答。通过屡次的观摩与交流，老师们在对读本的分析、提征询的技巧方面有了进一步的提高。2.开展各领域教学研讨活动。五大领域的教学研讨活动是本学期的重点内容之一，是老师总结新经历，提高教学质量
6、的重要途径，活动分两个阶段进展：第一阶段是分组研讨。各领域教研组围绕某一教学领域开展研讨，各组老师运用已有的教育理论和教学经历，从教学方法、教学设计、教学指导及操作材料等方面进展有针对性的讨论，在互动、互助中分享经历，在试教、研讨的过程中打造出本组的优秀课例。第二阶段是教学活动展示。语言组、科学组、体育组、美术组、音乐组各推出一节课例在全园进展展示,最后，通过大家的评分，一致推选科学组由梁艳芳老师执教的课例认识茶参加我镇的教研课例评选。3.以活动为载体，锤炼老师技能。三、加强一日生活常规治理，使幼儿获得全面开展。1、本学期，我园在加强学习的根底上把各项工作细化到月考核中，使各项标准的执行过程成
7、为老师自觉的行为要求。我园还对老师们制订的各类打算及时批阅，发觉优点，同时提出存在征询题，要求老师们及时改良，提高制订打算的才能。2、进一步加大一日活动质量的治理力度。行政人员能深化班级，实地理解情况，对班级环境创设、材料的投放、生活照顾、老师与幼儿的行为标准和打算的执行等情况进展随机检查，及时发觉征询题，提出改良意见，并通过不定期的推门听课活动，实在提高老师的教育教学才能，优化一日活动的质量。3、开展班级主题环境创设交流活动为了有效发挥主题环境的作用，进一步提升老师在主题课程施行中创设和运用环境的才能，我园举行了“班级主题环境创设交流”活动。活动中，本着发觉同伴亮点促进本身提高的原则，老师们认真倾听每班老师讲解主题的由来，活动的进程，内容的生成、幼儿在活动中的感知、体验与制造，以及家长的积极参与等等。老师们生动形象的讲述，直观的ppt课件，呈现了她们为幼儿创设的真实、丰富又多元的环境，充分表达了她们在主题教学中的细致、认真，在环境创设中的创新、用心。通过交流，老师们在广泛吸纳经历的同时，对如何通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的开展，让小孩真正成为环境的主人，有了更深化的理解和考虑。四、加强课题研究，以科研促教研，提高科研认识。