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1、2023年小班制英语教学的好处 每个小班英语老师都应当让学生学到学问，爱上学习，驾驭学习的方法，并终身受益。每个小班英语老师都要知道如何写英语教学安排，它能够让老师的教学工作顺当开展。你是否在找正打算撰写“小班制英语教学的好处”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 733797小班制英语教学的好处1 一、教学目标 第一课时 学问方面： 使学生能听、说、相识、口头运用单词：teacher, boy, girl 能理解并口头运用：Whats his/her name? 实力方面： 通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培育学生的交际实力，熬炼语言的组织实力和学问的运用实力
2、。 情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。 二、教学重点： 1. 相识新单词三会(会说、会听、会读)： teacher 老师 boy 男孩 girl 女孩 his 他的 her 她的 2.驾驭新句子：两会(会听、会说)： This is a_. 这是_。 Whats his name? 他叫什么名字? His name is _. 他的名字是_。 Whats her name? 她叫什么名字? Her name is _. 她的名字是_。 三、教学难点：区分his和her的用法。 四、教具、学具：录音机、图片 五、教学流程： Cla
3、ss opening 1. Greeting：Hello!/Hi! 2. Review： Whats your name? New Concepts 1、利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：This is a boy.领读boy,接着介绍His name is _ .(说出这位学生的名字)，老师可以重复这句话，使学生理解它，假如学生不能明白，老师就多举几个例子，例如： T: Whats his name? His name is _A_. Whats his name? His name is _B_. What does this word hismeans? 在学生理解his的含义后
4、老师指着某个男生问学生：Whats his name? 试着让学生回答：His name is _ .反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。 教授单词girl, teacher和句子Whats her name?同上述方法. 设计意图：依据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生简单接受新知。激发学生的学习爱好。 2.Listen to the tape,and read after it. 设计意图：让学生在仿照练习进一步娴熟课文内容，并同时进行听力训练。 其次课时 3.Play a game。 Memory name。嬉戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全
5、班站在教室的前面，老师站在这一排学生得一端。 第一个人说：My name is Hong. 其次个人说：My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说) 第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指着第一个人说)His name is Ming.(指着其次个人说)这个嬉戏始终进行到这一排的最终一个人，要求老师必需记居处有学生的名字。 设计意图：通过嬉戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习爱好，在嬉戏中轻松愉悦地获得新知。 4.Make a dialogue in groups. 设计意图：使学生在活动中发散思维，
6、并培育他们的合作创新精神，能够运用所学学问进行简洁的口语沟通，培育自主学习实力。 Class Closing Goodbye! 六、板书： Lesson 2: Boy,Girl and Teacher teacher boy girl Whats his name? His name is . Whats her name? Her name is . 课后反思： 733634小班制英语教学的好处2 教学目标： 1. 学问目标 (1)能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。 (2)能听懂指令，并依据指令做相应的动作。 2.
7、 实力目标 (1)能在实际生活中运用英语表达熟识和宠爱的动物。 (2)培育学生依据情景正确运用语言的实力。 3. 情感看法目标 (1)在活动中培育学生的协作精神。 (2)培育学生仔细、主动、大胆的学习看法。 (3)培育学生爱惜和爱护动物的情感。 重点难点： “ 四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。 课前打算： 有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。 教学步骤： Step 1: Warm-up a. Sing a song: Teddy Bear 设计意图：课前唱英文歌曲，老师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生沟通，使学生心情兴奋，快速进入“角色”，
8、全身心地打算学习的起先。 b. Free talk. 设计意图：师生间的日常会话沟通，培育学生用英语思维，用英语交际的实力。 c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(老师手拿一列小火车介绍). There are some numbers on it(手势指向各小组)。 Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group 4.(老师拿出一面小红旗)If
9、 you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?(老师以手势鼓动学生回答：OK.) 设计意图：小学生好胜心强，从起先就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习爱好，有利于学生完全投入到课堂活动中来。 Step 2: Presentation (课件展示动物园情景图) T: Boys and girls, today we have some animal friends. They are from England. Do yo
10、u want to know them? Ss: Yes. T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they are coming. (老师手指向门口，事先支配好的学生戴着兔子的头饰，一蹦一跳进教室) S: Hello, I'm Rabbit. T: Oh, this is Miss Rabbit(留意吐词清楚，重读强调)。 Let's welcome her.(鼓掌) Ss: (鼓掌)Welcome, Rabbit. T: Let's make a
11、 friend with Rabbit. S1: Hello, Rabbit. S2: Nice to meet you, Rabbit. S3: Hi, Rabbit. T: Look, Mr. dog is coming. (Teacher uses the same way to teach other words.) 设计意图：首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解。以“外国动物小挚友来访”的特别情景来导入新课，呈现生词，形式新奇，调动了学生的新奇心，同时让学生通过与他们交挚友，既复习了问候语，又让学生在与学生的问候中，自然地说出这些动物名称。 Step 3: Pr
12、actise 1.(课件展示动物在开party的场面) T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. Let's see who will come to our party? Who will be the first one? 设计意图：以“外国动物小挚友”这一线索贯穿于整个课堂，使课堂设计显得很完整.同时又把学生的思路从遥远的英国动物园拉到现实的课堂中来，并和教材的部分相呼应，有利于学生的理解与记忆。 2. 听音辩物：课件播发各种动物的
13、声音，学生通过声音来推断，并说出动物的名称。 设计意图：此部分通过各种动物的声音，给学生听觉感受，使学生全方位的感知与理解，并对所学新词进行了操练。 3.A game: What's missing?(火眼金睛) 出示单词卡片，支配学生说出哪种动物消逝了。通过趣味操练加强学生对单词的识记。 设计意图：运用嬉戏来复习单词可以避开单调，枯燥的朗读，可以大大地调动学生的主动性，激发他们的参加热忱，从而提高学习效果。 4. A play: 小白兔，拔萝卜 (老师戴着rabbit的头饰示范) T: “It's a nice day. The rabbit goes out .(看到萝卜模
14、型) Wow, what a big turnip!Oh, it's so big! I like it.”(并做拔萝卜状) “one, two, three. Oh, no! Who can help me?”老师引导学生说：“Dog, dog, help me!”(戴小狗头饰的同学“汪汪”地上台，搭着兔子的肩说) “One, two, three. Oh, no!。.” 所学动物全部上场，合力最终胜利拔萝卜。 设计意图：学生在真实的情景中，通过亲身体验参加，在操练巩固新知的同时又培育了学生团结合作的精神，将“众人拾柴火焰高”的思想从小植根于孩子们的心田。 Step 4: Exten
15、sion/Consolidation 1. Let's do. a. Play the tape. Ss just listen, and point the sentence in the book. b. Play the tape again and Ss repeat and do the action. c. Teacher gives some commands and Ss do the actions. T: Act like a monkey, act like. 设计意图：小学生的学习爱好短暂。TPR全身运动反应法能调动学生的感官，让学生在听听做做中巩固了新知。 2
16、. Play a game: 幸运搭档 两人一组，一人做动作，一人猜动物名称。 设计意图：将幸运52栏目的形式搬到英语课堂上来，新奇而好玩。小组合作，小组竞赛将课堂气氛推向高潮。 Step 5: Assessment T: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now let's see which group is the best. Let's count the red flags toget
17、her. T, Ss: One two three. (老师带领学生一起数小组的小红旗，并评出小组) T: I think in this class you did a very good job. Let's give him a big hand.(鼓掌) (课件展示动物图片) T: Let's say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck. 设计意图：小红旗的数量让学生体验胜利带来的喜悦.最终让学生对动物挚友告辞起到了化龙点睛的作用，同时使“外国动物小挚友”这一线索完备收场. 733
18、633小班制英语教学的好处3 一、 说教学内容 今日我说课的内容是PEP小学英语三年级下册 Unit 4 My family 二、 说教材 本节课是在学生对外貌描述表达及相关句型基础上进行的对话教学。通过学习John与妈妈之间的对话，理解句型“I have a new friend .”，“Whats his name? His name is ”，并能加以运用。 三、说 教学目标 1、学问目标 (1)使学生能听、说、认读本课时主要句型“I have a new friend .”，“Whats his name? His name is ”。 (2) 对话中出现的“photo”等单词,学生能
19、听懂并理解其意思。 (3) 会朗读对话。 2、实力目标： (1) 能描述挚友的外貌特征. (2) 运用时能正确运用“He /She is He/She has”， 并敏捷运用所学学问进行沟通的实力. 3、情感目标 (1)教化要学生珍惜友情，并热于助人。 (2)激发学生学习英语的爱好，使学生树立学习英语的自信念。 (3)培育学生的合作沟通实力。 四、 说教学重点和难点 He /She is He/She has的运用 五、 说学生 学生在本单元已分别学习了“He /She is He/She has”，还不扎实，需进一步强化。 六、 说教学打算 老师打算动物单词卡、人物头饰、多媒体、投影仪、嘉奖
20、用的小贴画，自制人物嘉奖卡。 七、 说教法、学法 为突破这堂课的重、难点，依据小学生新奇、好胜、好动、仿照力和表现欲旺盛等特点，我主要实行了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作、嬉戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用实力的提高。 八、 说教学过程 (一)歌曲导入，激发学生学习的爱好 爱好是推动学生学习的强大动力，是新课导入的关键。 whats your name?这首歌曲突出了主题，以可爱的卡通画面给学生带来簇新、亲切的感觉，不仅能使学生快速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我须要，自然地进入学习新知的情境。因
21、此，在热身的时候这样的导入既吸引住学生进入对话主题，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。 (二)夯实基础，温故知新。 老师要在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充溢活力。因此，我在这个环节请同学们回忆歌曲中男孩的名字，奇妙的引出对话中的新句子“Whats his name? His name is ”， 进行答句的教授。出示一些卡通人物的photos，请学生回答，回答正确的学生可以得到该卡通人物的照片，并和他们交挚友.从学生宠爱的东西入手，激发学生的学习爱好。在这个过程中，可以用对比的方式，强调his与her，引导学生比照片提
22、问。 当学生得到照片后，老师可以提问“Who has a new friend today?”请交到新挚友的同学对自己的挚友进行简洁的描述。这样轻松复习了旧学问，还为学习新课扫平了障碍。 (三)呈现对话,合作互动。 由学生在课堂中结识的新挚友，自然过渡到对话中，John的挚友。在对话学习前，提出问题。孩子们带着疑问观看教学光碟后，解决了难题，特别有成就感。在朗读对话时，我先后进行了听音跟读，小老师领读，大组分角色朗读及互评，小组合作学习，表演展示等方式，做到读得充分而不失乐趣。特殊是培育学生合作学习实力方面，让孩子们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定
23、基础。 (四)通过课件出示两张照片，老师介绍照片中是已经失去联系的挚友，将同学们分成两组，分别比照片进行描述，帮老师录制一段寻人启示。把学到的学问运用到现实生活中去，激励学生在帮助他人的同时，也增加了他们的自信念和合作精神。 (五)我们的挚友有许多，有动物，植物，在科学发达的今日还有机器人。请同学动手设计一张机器人挚友的画像并对自己的设计进行说明，提升学生的实力。 (六)作业布置留意结合学生实际分层，学生可任选其一。 (七)对学生的表现进行总结评价。 九、教学总结 这节课不论是旧学问的巩固，还是新学问的呈现和操练，都紧紧围绕教学重点，嬉戏和评价方式的设计适合学生的心理，吸引学生，让学生主动参加
24、到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培育了学生学习的爱好。 733542小班制英语教学的好处4 教学目标： 1.在语境中，能分辨单词词形，并正确发音：sketchbook, cap, camera, far away 2. 能用特别疑问句询问方位：Where is Century Park? 重点难点： 能依据图片恰当的运用核心句型 教学工具： 教学课件 教学过程： 生：观看媒体，观赏歌曲 1. 跟读 2. 回答问题 生：回答问题 师：播放 生：观看 师：出示图片，指图提问 What is it? 生：Its a (假如学生不能回答，则由老师自问自答) 师：教sketchbok
25、生： 集体跟读 生：个别读 生：拼读单词：s-k-e-t-c-h-b-o-o-k, sketchbook 师：用相同方法教授camera, cap 师：指向其中一张图片 生：快速回答Its a . 师：提问：What can we do with ? 生：小组探讨 生：个别沟通 师：介绍某一的物品 生：猜一猜 师：播放 生：集体跟读 师：依据课文内容提问 Where do they want to have a picnic? 生：At Century Park. 师：提问 Where is Century Park? How is Century Park? 生： 小组探讨回答 师：依据图提
26、问 Where is Century Park? Is it far away from our school? How can we go there? 生：回答问题 学生相互提问：What does have? He/She has 生：集体跟读仿照 生：同桌表演对话 课后小结 生：分成四人一组 生：合作完成plan 生：对小组的安排作出汇报 课后习题 1. 听磁带仿照朗读P52,53，背诵课文 2、完成练习册p76 733795小班制英语教学的好处5 一、学生分析 在英语教学中，老师应重视探讨小学生英语学习心理状态，了解他们所存在的问题和特点，以适应教化教学改革，以便更好地实施教学。 二
27、、教材分析 本册教材具有以下几个特点： 1、注意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和好用性。 2、注意学生自学实力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所须要的实力。 4、注意学生学习爱好的培育，以不同方式限度的激发学生的学习动机。 三、教学目标和重点难点 教学目标： 1、能听、说、读、写英语字母Aa-Zz,并能按字母依次背诵、默写二十六个字母; 2、依据实物、图片说出所学单词要求读音正确; 3、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语; 4、能在非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语
28、和录音; 5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 教材重点： 1、能听、说、读、写英语字母Aa-Zz。 2、培育良好的书写习惯，能做到书写规范、整齐。 3、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。 教材难点： 能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。 四、主要措施 1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。 4、运用各种不同的肢体语言来协助教学。调动学生学
29、习的主动性，激励学生主动参加到课堂教学中去。在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。多为学生营造一些学习氛围，如：上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。 5、多与学生沟通，进行口语交际训练。注意学生英语思维实力的培育，尽可能让学生形象的感知语言，形成肯定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。多读英语故事等。 6、充分利用直观教具，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 7、培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。 五、教学内容与课时支配 Unit 1 Hello! 6课时 Unit 2 Colours 6课时 Unit 3 Look at me! 6课时 Recycle 1 3课时 Unit 4 We love animals 6课时 Unit 5 Lets eat 6课时 Unit 6 Happy birthday 6课时 Recycle 2 3课时 英语教学总结