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1、2020年初中英语教师个人述职参考报告我叫XXX，女，X族，19XX年出生，xx市五中英语老师。本人19XX年考入邵阳师范，19XX年7月毕业，先后在隆回山界回族中学、邵阳市郊区茶元头中学、邵阳市八中、邵阳市五中工作。一、政治思想我生于60年代，成长于70、80年代，朴实的年代，朴素的思想，纯粹的正统教育，骨子里就萌发了一种对党的忠诚，对事业的崇拜，对教书育人的挚爱与奉献，“学高为师，身正为范”，这种理念不断在左右我的灵魂。自任教以来，我严守制度，以身作则，作风正派，为人师表，爱生如子，文明执教。把教书育人做为我终身的事业，服从组织安排，勤勤恳恳、兢兢业业、任劳任怨、勇挑重担，从不叫苦叫累，是
2、群众公认的“老黄牛”。任现职13年来，11年担任班主任，并兼任两个班的英语教学，有时三个班，经常超负荷工作，年年出满勤。20XX年，年度考核为“优秀”;20XX年，年度考核为“优秀”;20XX年被评为校“德育先进工作者”;20XX年被评为校“德育先进工作者;”二、学问水平我参加工作24年来，不断担任初中英语教学，其中有十二年担任初三毕业班英语教学，长期的实践与锻炼，我打下了扎实的专业根底。我明白，老师要给学生一杯水，必须具备一桶水，而且是“常流水”。这些年来，我与时俱进，终身教育，不断充电。我挑灯攻读，刻苦学习。1988年我考取邵阳师专函授专科，1988年至1991年我克服孕妊反响，坚持三年函
3、授，系统学习英语专业课程，20XX年又考取湖南科大英语函授本科，进一步掌握本科英语课程，教材教法。两次专业化正规教育训练，我全面系统掌握英语本、专科专业根底知识，根本技能和教学理论，并在实践中探索，在实践中提高。为了习惯新一轮课程改革，我抓住一切学习时机，提高本身水平，20XX年、20XX年两次参加湖南省中小学老师接着教育培训班，系统学习了课程标准解读、新教材研究等课程，经常到校内外听课，交流取经，分别到湖南师大附中、雅礼、株州一中、二中、隆回一中、邵东三中等学校听课，参加英语教研教改活动，使我收获颇丰。同时，每年自费订阅中小学英语教学与研究、中学生英语读写、英语辅导报、中学英语之友、英语通等
4、报刊杂志，捕捉各种教改动态，吸纳各种教法，博采众长。24年来，我不断求新知，探新法，扎实过硬的专业知识使我在教育教学中得心应手，游刃有余。三、教育才能我从教24年，多年担任班主任工作。任中教一级13年来，我11年担任班主任，总是从初一带到初三毕业。这些年来，我以一颗博大无私的爱去滋养颗颗幼苗，使他们茁壮成长。我采取以身作则，宽严相济的科学治理方法。我常常想，班主任是一个班的灵魂，班主任的一言一行都对学生终身成长起着潜移默化的作用，要想带好一个班，首先必须充满激情，敬业爱岗，以身作则，以老师的人格魅力去妨碍学生。我想我既然选择了老师这一崇高职业，就应当用本人的良知去履行老师这一神圣使命敬业爱生，
5、严谨治教，为人师表。我是如此想的，也是如此做的。这些年来，我本着对教育工作的高度责任感，一切为了学生，把本人全部精力倾注在全班每一个学生。无数个早晨，我迎着晨曦走进校园，和同学们学习生活在一起，我既是他们的老师，也是他们的保姆、朋友，息息相联，水乳交融，无数个夜晚，我带着欣慰与满身倦意回家，日复一日，年复一年。为了学生一切，从早到晚扎在学生群里，埋在课本堆中，我认真备好每一节课，精心设计每一个课件，把全部心血精力倾注给学生。这些年，我没有请过事假，既使有感冒，关节风湿长期缠绕我，但我挺一挺，没有旷过一节课。20XX 年，父亲病重，我舍不得耽搁学生一节课，没有陪护一天。我对教育工作，从不计较个人
6、得失，诲人不倦，乐此不疲。我对教育工作尽职尽责，全力以赴，感染学生，成为学生的楷模。做为教育治理工作，除了以身作则、勤奋努力、积极向上，还必须有一套科学的行之有效的教育治理方法。这年来，我对学生治理是宽严相济。首先是“严”。严师出高徒，古训言之。我每接手一个班，首先用制度去约束人，用行为去标准人，我制定了一套完好班规班纪，让学生在纪律和道德范围内约束本人，去发挥个性;其次是“宽”、是“爱”。非常多人认为班主任工作太累，宁愿多上课也不愿当班主任，事实上我非常轻松，我的灵丹妙药是：转换角色，营建和谐班级文化气氛。班级文化是全班绝大部分成员认同的一种价值观。每一个班级成员都自觉地恪守、安排本人的学习
7、和生活，从不需要老师强迫命令和干涉。一个班级建立了健康向上班级文化后，班级充满积极向上风气，治理也步入良性循环，集体凝聚力也得到提高。学生刚入初中，面对新的学习生活环境，我给学生一个暗示：本人能够成为一个新的自我。我接手每一个新班，首先特别注重创办一个班会，我对学生说“我相信你们将是我所教的最好的一届，你们各有各的优势，希望你们发挥本人长处，共同建立一个人人(校领导、老师、同学、家长)羡慕的班集体。你们时刻记住本人是这个班的荣耀，你绝对会成为一个优秀的学生!”我通过学前教育、班会、课堂教学、谈心，各种竞赛，评出各种之星，每日一格言，每周一目的。在每一届班集体中长期营建一种和谐班级文化，能收到事
8、半功倍效果。在 20XX年初中毕业会考中我所教的263班有20人考上了省示范性高中，上省示范性高中的人数名列全校第二，在生源素养不如其它班的情况下，有这么多人考上重点高中，领导和老师觉得真是个奇观。班级文化是一种外在的陶冶，关键是内因，学生本身教育。我当班主任的重点是学会转换角色，首先从监视治理者向效劳型教育的转变，从学生角度考虑，处理棘手咨询题，施行人性化的治理措施，如“抓阄班干部担任制度”，“一日小班主任”，“课前精彩两分钟轮番演讲”，我还在班里设立了“班级明星榜”，以唤起学生的荣誉感。同时，从接受教育到本身教育转变，倡导学生本人治理本人，营建良好的集体气氛，让集体言论妨碍每一个学生，我相信学生才能，人人都是班主任的助手，充分利用学生积极主动心态，全员参与，代替班主任孤军奋战，让班主任从繁杂的事物中解脱出来，有充分精力进展教育实验。这种角色转换，班级教育治理事半功倍，也培养了学生才能。我所担任263班年年被评为校优秀班集体，班风正，学风稳。