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1、浅析人的全面发展下小学教育全面进展理论是马克思提出的，这一理论的具体含义为个人和社会民众以智力和体力协调进展为目标的综合素养全面进展。这一理念与现代小学教育的融合，对于促进现代小学教育进展有着主动影响。可以有效的弥补传统教学教育工作开展存在的缺陷和缺乏，使得学生可以更为良好的融入社会，更为良好的面对将来生活，让其以更为良好的姿态去面对社会中存在的各种挑战。1.提高学生的能力教育是关心人储备生活学问，促进人进展的重要手段。通过教育工作的开展关心社会民众树立正确的人生观、价值观，使其渐渐进展成为社会所需求的高素养人才。随着科学技术与教育领域的进展，许多高新技术手段渐渐与教育工作开展进行融合，最终使
2、得我国教育水平得到了较大程度提升。例如：许多学校进行了多媒体教室的建设，以互联网为平台进行教育工作开展，我国的教育领域目前正从传统教育向着现代教育进行转变。以往小学教育中教育人员更多实行的填鸭式教学方式，在这种不良教学方式的影响下学生成为了学习的“机器，他们对于学习活动并没有深厚的兴趣，甚至一些学生不懂为何“学习。教育工作者在教育活动开展中没有注重学生综合能力的培育，抑制学生的独特化进展，教师在教学活动中占据着权威地位，完全忽视了学生才是教学主体。现代小学教育工作要求教育人员肯定要抛弃传统化的教育手段，更新自身的教育方式，以培育学生核心素养为目的进行教育活动开展。马克思认为教育应当面对学生，注
3、重学生综合素养的进展。教师在教学实践中不能只是关注学生在考试中所取得的成果，不能对班级学生进行优劣等级的划分。小学生还处于进展的初期阶段，他们的将来存在着无限的可能，教师不能应用分数评论学生的好坏。教师要具备一双擅长发觉的慧眼，可以发觉学生的长处和缺乏，并考虑如何对学生的长处进行放大，以此来弥补学生在某些方面的短板。以往小学教育中存在着这种状况，一些教师只是关注他们认为的“优等生，对于班级学生中的“差生实行放任自流的管理方式，最终导致教育活动开展存在着两个极端。每一名学生都是别出心裁的，他们的生命存在着无限可能，一些学生属于“大器晚成，所以教育工作开展肯定要具备针对性和科学性的特点，教师也要做
4、到因材施教，这样才能承当起教育工作的责任和义务。2.更新教育手段对以往传统类型的小学教育课堂进行分析发觉，教师在教学实践中更多的是依靠课本与粉笔进行教育活动开展。课堂教学气氛过于压抑，学生对于参加学习活动的主动性和主动性不高。虽然目前出现了许多新型的教育技术和教学手段，但是一些小学教师并没有把握这些先进教育技术，小学教育进展以及教育水平提升受到了很大限制。教师在讲台上拿着教材对学生讲解并描述着书本中的内容，学生被动的吸收教师传授的学问，每天重复性的操作，教师教学以及学生学习的激情不高。结合人全面进展理论，现代教育工作者必需要以人核心素养培育作为自己的教育目标，对自身的教学方式进行优化和改进，结
5、合学生兴趣进行教育活动开展。教师可以组织一些团体性的活动，利用多媒体设备让学生进行影视观摩学习，或打破教学课堂空间的限制，带着学生开展多种户外活动。通过丰富多彩的户外活动全面激发学生学习的主动性和主动性，关心学生实现全面进展。3.创建和谐的教学气氛在上文中也提到了教师在教学工作开展中占据着肯定权威的地位，教师与学生之间的关系也并不和谐。想要对此状况进行改善，教师肯定要创建温馨和谐的课堂教学气氛，让学生在学习过程中可以感受到教师对其的关注、重视以及爱惜。教师要树立良好的儿童观，放下自身教师的架子，让自己可以成为学生学习的伙伴，学生生活中的伴侣。小学生存在着丰富的想象力，许多时候他们对于教师提出问
6、题的答案让教师很无奈，但这正也是学生天真无邪一面的呈现。教师对于学生“异想天开的答案不能直接给予严峻的批判，而应对学生进行正确、主动的引导，关心学生重新规划思索出发点，理顺学生的思维模式和思索方式。假如教师在课堂上对学生的答案给予严峻的批判，在教师批判学生的过程中课堂气氛会特别的沉闷，教师会给学生树立一种特别可怕的形象，学生以后在课堂学习过程中很有可能不敢或者惧怕回答教师的问题。教师与学生在教学活动中的关系是平等的，教师要创造一个轻松、愉悦的课堂教学气氛，应用和气可亲的看法与学生进行对话，在学生心中树立良好的形象，避开使得自身成为学生厌烦的对象，从而导致课堂教学成效大打折扣。教师要使得小学教育
7、课堂向着自主、合作的教学模式转变，将全面进展理论与现代小学教育进行高度融合，使得现代小学教育可以渐渐进展到一个新的层次。通过提高学生综合能力、更新教育教学手段、创建良好学习气氛，使得现代小学教育可以在全面进展理论下实现改革进展。教育者肯定要以学生核心素养培育作为自己的核心教育目标，与学生构建平等的师生关系，将众多先进化、科学化的教育手段引入到现代教学教育中去。参考文献：1高超辉.人的全面进展与终身教育J.教育探究,2022(01).2程健康.人的全面进展与现代教育改革探究J.西安航空技术高等专科学校学报,2008(04).3王传金,谢利民.教学观念讨论:何去何从J.教育理论与实践,2022(13).作者:金颖蕾 单位:绍兴文理学院本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页