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1、2023年小学三年级英语课程教学计划范文 面对全体学生，促进学生全面发展的教化思想，培育拔尖学生，让优生吃得饱，提高落后学生，让差生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，激励他们创新。以下是我整理的三年级英语课程教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 三年级英语课程教学安排一 一、学生情景分析 今年我担当我校三年级的英语教学工作。我校三年级有4个班级。这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有新奇、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们喜爱簇新事物，对生疏语言的新奇心能激起他们对外语的爱好。他们的记忆力好，形象思维好，仿照力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中极少学生接触过英语。
2、但对英语都有着深厚的爱好。 二、教材分析 今年起先，三年级学生运用的是新教材。本册教材共有6个单元，两个复习单元。每个单元的话题都是围绕学生日常生活绽开，在整体构思，资料支配，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题-功能-结构-任务结合起来，并依据学生的年龄特点，采纳全部动作反应法让学生在有节奏的说唱中体验语言。贯穿学会学习的主题，非常注意培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的本领。从资料、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和爱好。教学资料紧密联系学生装生活与实际，选择话题充分探讨小学生的需求。重视双向沟通，中西方文
3、化学问的渗透，在教学资料中选编了一些适合学生年龄特点和认知本领的中西方文化学问。 重点在于激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的进取看法，使他们建立初步的学习英语的自信念;培育学生装必需的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们构成初步用英语进行简洁沟通的本领，同时，培育学生的视察、记忆、思维和创建的本领。 三、 教学总目标和教学要求 小学生理性思维较差，感性学问丰富，喜爱嬉戏、新颖。老师要抓住这一点，激发学生学习英语的爱好，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培育听和说的本领，以使学生能够尽快地用英语进行口头沟通。 教学要求： 1。 能听懂、会说12组会话和老师所讲
4、的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简洁的沟通。 2。 能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题)，并能简洁地运用。 3。 能听、做6个“TPR”活动。 4。 能唱8首歌曲。 5。 能听、说、唱7首歌谣。 6。 能完成8个自我评价活动。 7。 能听懂6个幽默小故事。 8。 能了解6项简洁的中西文化学问。 四、 教学措施 1、建立和谐，民主的教学环境，构成学习对话的良好氛围。 经过复习与新授对话资料有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并能够以此导入新对话教学。从而到达以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式能够有:老师
5、与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候老师，学生与学生的对话。 2、以学生为中心，设置场景，表演对话。 在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下头的学生当观众并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分。这样能够提高学生的听说本领，更能够体现学生学习的主体性。怎样说、对不对、 应带怎样的表情、 怎样演会更好，学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们须要的答案。 3、经过消遣，竞赛形式激发学生的学习动机与爱好。 小学生中
6、，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们能够利用小学生爱玩的天性，在对话教学中，设计各类竞赛，嬉戏，让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱，跳中学。如:藏卡片，快看快说，快听快指等。印象会异样深。 4、注意在教学中，运用手势。 把一些单词，短语，甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的留意力。 五、学习策略及习惯培育 依据小学生的生理和心理特点以及发展需求，这个学习重点在于激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的进取看法，使他们建立初步的学习英语的自信念;培育学生必需的语感和良好的语音，语调基础;使他们构成初步用英语进行简洁日常沟通的本领。同时，注
7、意培育学生的视察，记忆，思维，想象和创建本领。适当介绍中西文化，培育学生学生爱国主义精神，增加世界意识，为进一步学习打下基础 六、扶优辅潜安排 (一)、指导思想 本着面对全体学生，促进学生全面发展的教化思想，培育拔尖学生，让优生吃得饱，提高落后学生，让差生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，激励他们创新。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自我的本领，尤其是学习看法的转变和学习进取性的提高方面要花大力气。 (二)、学生情景分析 学优生对英语学习有深厚的爱好，乐于参加各种活动，同时养成了良好的学习习惯。他们在平常的学习中驾驭的学问比较扎实，能实际的运用所学学问进行英语的交
8、际活动。他们在英语学习的过程中有成就感，乐意帮忙那些学习有困难的同学。 后进生的情景大体如下：缺乏明确的学习目的，学习看法极其不端正，有着不良的学习习惯：课堂上无法仔细听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自我完成(能够说十次作业九次抄袭别人的)，屡教不改。本着教化要面对全体，同等对待每一个学生，让每一个学生都有学习提高的机会，我有信念，且有足够的耐性去应对他们，转化他们。 (三)、培优辅差目的 1、 培育学生学习的爱好，激发他们进取参加学习活动，调动学习的主子翁意识。 2、 对学优生更多的赐予方法的指导，为他们今后的学习奠定良好的基础。 3、使后进生明确学习的目的性、端正学习看法，逐步做到上课用
9、心听讲，独立、按时完成作业，培育他们良好的学习习惯。 (四)、培优辅差措施 1、思想教化，转化观念端正学习看法。 2、依据学生的学问缺漏，有目的、有安排地进行补缺补漏。 3、多一份关切、帮忙，努力发觉他们的闪光点，多激励、表扬他们，使其体验胜利、努力学习。 三年级英语课程教学安排二 一、课标要求 要求学生对英语有新奇心，喜爱听他人说英语。能依据老师的简洁指令做嬉戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简洁的主角扮演。能唱简洁的英文歌曲，说简洁的英语歌谣。能在图片的帮忙下听懂和读懂简洁的小故事。能沟通简洁的个人信息，表达简洁的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感爱好。
10、 二、情景分析 1。学生情景分析： 学生对英语已有必需的相识，也具有必需的本领，并且他们爱好较浓，理解本领也很好。我信任只要我能接着坚持信念，端正教学看法，正确运用多种教学方法，进取调动小助手的作用，信任在本学期，学生的英语听说读写本领将进一步提高。 2。教材分析： 这套4B教材具有以下一些特点： 1、从视听说入手，注意听说训练，着重培育学生的语感和初步用英语进行简洁日常沟通的本领;并经过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习爱好，帮忙学生养成良好的学习习惯，构成有效的学习方法，发展自主学习的本领，为进一步学习打下基础。 2、按“话题-功能-结构-任务”相结合的原则编写，并力求
11、使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体。 3、资料贴近学生的生活和学习实际，并配有许多生动活泼、富有情趣的插图，以利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练，也为老师组织教学活动供应便利。 本册教材的学问要求是驾驭必需量的词汇，基本句子结构和必需量的日常交际用语。教材编排体现了“由浅入深、由易到难、按部就班，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。 三、教学目标与要求 1、能根据四会和三会要求驾驭所学单词。 2、能根据四会要求驾驭所学句型。 3、能运用日常交际用语，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音清晰，语调正确，到达学以致用的目的。 4、能在图片、手势、情景等非
12、语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。 5、养成听、说、读英语的习惯，仔细仿照语音语调，以逐步培育语感。初步培育良好的书写习惯，能做到书写规范整齐。 6、能演唱学过的英语歌曲，诵读学过的歌谣。 7、初步培育良好的书写习惯，能做到书写规范整齐。 四、教学重点与难点 1。单词和句型的正确书写和流利朗读。 2。精确流利朗读会话，并敏捷运用。 3。正确书写单词和句型。 五、教学措施 1。以嬉戏表演等活动为课堂教学的主要形式，让学生在乐中学、学中用，从而提高学生学习英语的爱好。 2。 借助体态语，利用实物、多媒体等教学手段创建一个比较真实的情景。 3。 动脑动口，勤学苦练。激励学生大胆开口，勇于实践，
13、尽可能在课内外反复运用已学过的日常交际用语。 4、细致听音，仔细仿照。要求学生留意师示范发音的口型改变，细致听准，再仿照语音语调。 5、互帮互助，共同提高。建立英语互学小组，使学生相互帮忙，相互勉励，取长补短，共同提高。 6、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。 三年级英语课程教学安排三 一、指导思想 在当今信息化、学问化的社会，英语教学必需响应国家基础教化课程的改革政策，与时俱进，开拓创新。结合小学英语教学的特点，小学英语教学主要应激发学生学习英语的爱好，培育他们良好的语言学习习惯，着重培育学生学习英语的基础语言本领和英语语感本领，按部就班地建立起英
14、语语言思维本领。 二、教学原则 以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。老师全情参加课堂，建立新型的师生关系，创建一种有利于学生自主学习的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使学问、技能、爱好、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中驾驭学问，在玩中体验，在体验中享受胜利，在胜利中激发潜能。 三、教材分析 义务教化课程标准试验教科书英语的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、探讨很多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，构成了本套教材特有的编写体系。教材编写有如下特点：1、注意学生语言运用本领的培育。2、注意学生自学本领和学习策略的培育
15、。3、注意中外文化的双向沟通。4、注意学生学习爱好的培育。5、注意融合学科资料，加强学科之间的整合和渗透。6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不一样层次的学生的需求。7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境。8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整体质量。 四、学生基本情景分析 三年级学生共人，部分学生有必需的基础，但普遍家庭不能辅导，课前的预习，课后的复习很难落实，给课堂教学带来了阻力。在今后的教学中，还是要应面对全体生，激发学生学习英语的爱好，充分调动他们的自主能动性、进取性，并发挥团队协作精神。营造互帮互助，共同学习英语的语境。 五、教
16、学目的 1、经过学习，使学生能听懂、会说一些简洁的日常交际用语，并能在情境中运用。 2、使学生驾驭必需数量的单词，驾驭生词的读音、书写及中文意思。 3、经过歌曲、嬉戏、歌谣、嬉戏、制作等活动巩固所学资料培育学生对英语学习的爱好 六、教学措施 1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，仔细备好每节课，细心设计教案。2、更新教化观念，明确老师主角，建立以人为本的学生主体观，建立民主、同等、和谐、合作的教化观，让学生在简便的氛围中学到学问。3、改善教学方法，提高教学效率，变更过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发诞生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。4、实行开放式教学方式，让每个学生在参加沟通中提高英语交际水平，同时提高学习爱好和合作本领。5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简洁沟通。 七、教学评价 加强学生之间的互助合作，将教学同学生的思想教化相结合，培育学生良好的学习习惯，加强学生辅导。留意渗透中西方文化的沟通，培育学生的文化意识，营造语言环境，提高学生的口语和听力。 八、教学资料与课时支配 本学期教学36课时，另加考查、讲评4课时，本学期共计40课时。详细支配如下： 第一周、其次周UnitOneHello4课时 第三周、第四周UnitT 教学安排