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1、2023年小学三年级教师教学反思最新范文合集 老师的语言应当接近学生的年龄，这样才能更好地体现学生的主体地位，培育学生良好的习惯是一个长期的工作，要坚持不懈地培育学生良好的身体姿态，扎实贯彻健康第一的思想。以下是我整理的小学三年级老师教学反思范文，希望可以供应给广阔的老师进行参考和借鉴。 小学三年级老师教学反思范文一 纺织材料教学反思 纺织材料是苏教版三年级上册第四单元它们是什么做的的第三课，依据本册书的总体要求、单元目标和学生认知水平、年龄特点，将本课的目标定位为：科学学问：初步了解一些常见的纺织材料：棉、丝、羊毛、尼龙的主要特点和来源，并能大致依据来源的不同将它们划分为自然纤维和合成纤维。
2、科学探究：能综合运用多种感官以及放大镜等简洁工具对常见纺织材料的牢固程度、吸水性进行简洁探究。体会到科学技术的进步和发展是和人类的需求分不开的。培育学生合作精神和创建性思维。 总观整节课，教学目标达成的效果比较好，本课导入部分设计目的让学生了解纺织材料的来源，纺织材料的出现也标记着人类的进步。快速出示课题，围绕课题让学生自己提出探究问题。孩子天生对我们的世界，对各种物质充溢了新奇，爱问问题也是他们的天性，对于自己提出的问题，他们更有想去探究的_和爱好。因此，我采纳了提出自己想探讨的问题的方式干脆开课，大家看到，在课堂上，仅用了两分钟的时间就简洁明白的出示了今日这节课要探究的主要问题，让学生带着
3、疑问开展活动，在思索中不断探究。通过这个活动，既增加了学生围绕主体提出较多、较有意义的问题的实力，又让他们明确了本节课的主要探究内容。先让学生说说自己对纺织材料的相识，再看影片验证。让学生体验了先揣测再验证的过程，同时，也可让揣测正确的学生产生成就感。从课堂中学生们的表情我们可以直观的看到，在揣测时，孩子们的脸上充溢了怀疑，可是当影片放完，当大多数学生知道自己猜对了之后，脸上都露出了满足的笑容。让学生利用自己想用的感觉器官视察不同纺织材料的特点。不同的孩子有自己独特的思维，因此，我没有要求他们按依次从眼到手一一对纺织材料进行视察，而且，在有限的时间里，让每一个孩子都运用到全部的感官，时间不够。
4、所以我让学生先站起来说说自己想用哪一个感官视察纺织材料，想视察它的什么?老师对他们的语言描述和视察方法加以引导之后，再让学生依据自己的意愿选择不同的视察方式，这样，在用时不长的视察之后，学生汇报出来的信息却显得比较丰富，在全班达到了资源共享。让学生想想：老师供应的简洁工具探讨纺织材料有什么特点。任何工具的用途都不是的，因此在这个环节中，我先向学生出示各种工具，让他们想想这些简洁工具可以探讨纺织材料的什么特点。我们也看到，在老师没有介绍的状况下，学生基本能说出这些工具的作用，学生自己思索得出的利用工具开展探究活动的方法，不是远比老师干脆给他介绍的要来得自然、轻松，更简单让学生接受吗?通过这个环节
5、，可以开发学生思维，同时，也可让学生感受到：试验的方法不是老师强行赐予的，而是学生自己利用老师供应的工具自己设计的。当然，由于学生还小，所以在他们说出了自己的想法之后，老师还是要刚好的赐予归纳总结，并演示全过程。在整个过程中，老师主要是对学生的试验方法、现象的表述等进行引导、校正和规范。真正的让学生通过自己的思维进行探究，而不是完全的老师讲解。 三年级是学生接触科学的起始年级，对学生的自主探究不能操之过急，要求过高。因此，本课试验三是老师演示试验，以示范性、扶一把的方式教孩子探究。本单元内容对于学生而言是一个新内容的起先，与前几个单元没有必定联系，是孩子们相识材料的起点，因此，教学环节设计的按
6、部就班、逐层深化，引导学生开展探究活动。在利用简洁工具探究不同纺织材料的特点时，我将每一个试验步骤都进行了具体的演示，并用幻灯一一出示了试验记录表和试验留意事项，使得整个探究活动的开展显得井然有序。通过调查，发觉这个年龄段的学生在用文字进行表述等方面还不成熟，因此，活动报告单我也进行了简洁处理，让学生明确对比内容，简化试验难度，提高了课堂的时效性。上课班的学生很乖，特殊是在这种上公开课的时候，怕说错话，所以都不敢举手发言。介于以上缘由，结合该年段学生心理特点和本课详细内容，我准备用以下方式进行评价：以老师在现场的视察性评价和描述性评价为主，对表现突出的个人进行语言上的激励，同时，对于表现优异的
7、小组赐予激励星星。这样既有利于激发学生探究爱好、调动他们学习主动性，又可以让他们在课后探讨纺织材料，有利于学生探究爱好的延长。教学中，对课件的合理利用。多媒体是教学活动的一个协助工具，合理地运用可以起到激发学生爱好、集中学生留意力、打破教学时空限制的作用。在本课中，设计了以下几个内容：一、播放棉布、丝绸、羊毛的大致来源和生产过程，让学生得到直观的感受，协助探究活动，有效的突破了本课重点。二、出示试验表格：对表格进行细致的填写方法介绍之后，再让他们边试验边记录，使得整个探究过程显得井然有序。三、出示探究活动的试验要求，把它放在投影下，学生一边看老师一边讲，给了学生视觉和听觉上的双重刺激，让他们在
8、探究活动的过程中，随时提示小组成员按要求有序进行试验。 本课还有很多不足之处，在本课的设计中，应更加贴近学生生活进行设计教学内容，特殊是在选取材料部分，棉布和尼龙的牢固程度对比不明显，用棉线比较时，现象较为明显，但是个别孩子的感知的不同，此部分还是有些差异性的。今后可以选取和学生生活贴近的材料进行，比如现场取某种衣物的布料进行对比，学生会更有爱好，也能更好地将所学学问运用到生活中。在今后的教学中，应尽可能的将课堂再设计的开放些，更大幅度的体现学生探究学习的主动性，给学生在课堂中留白，充分打算多种试验材料，尽可能让学生自主的选择探讨内容和材料，真正做到将课堂还给学生。 小学三年级老师教学反思范文
9、二 “花手帕”是湘版小学美术教材三年级上册第十课，本课的设计吸取了染缬这一民间艺术的养分，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染缬一方手帕。 在上这节课前，我做了许多的课前打算活动，尝试各种纸材的折叠染色效果，我发觉生宣纸在染色干透后色调会变淡，而皱纹纸吸水性较差，纸面不平整的缺点，就想到了用餐巾纸试试，不料效果特别好，干后色调丝毫没有变淡，再说餐巾纸在学生身边随处可取，失败了还能反复尝试，所以我让学生多带点餐巾纸和少许的生宣纸。 从课堂上学生的作品展示来看，这节制作纸手帕是胜利的。学生的感悟实力和创新实力都出乎我的意料。 在让学生了解纸手帕的步骤有哪些时，我采纳了与学生一起
10、合作演示的方式：首先我很随意的拿出一张纸巾折叠了几下，请一位学生上台随意用彩笔水染制。通过明显的分工，学生自己得出结论：先折后染。 纸手帕的制作步骤我一起先没有详细讲解，而是通过与学生合作演示，一下子抓住学生的心，激起了学生的爱好，学生看到演示，很轻松地就了解了制作纸手帕的制作方法。 启发学生有哪些折法时，问学生除了老师折的这种方法外，还有其他折的方法吗，学生分组探讨折的方法并试着折叠。有的学生反映特别快，说：老师，不用折可以吗?我干脆把餐巾纸的当中和两端用手捏紧，这样也可以染出很好看的花纹的。我向他竖起了大拇指，他很快乐的制作起来并且做的很仔细。其实这学生已经把后面一部分的扎染、夹染的制作方
11、法在制作纸手帕中很好的运用了。学生创作出来的方法新奇、奇妙，为后面的染打下了较好的基础。 小学三年级老师教学反思范文三 在这次课中，以坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。激发学生的运动爱好，爱好的培育是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。本着以学生发展为中心，老师为主导。充分发挥学生学习的主动性和学习潜能。为了学生的个体差异，确定学习目标和评价方法，从而使每个学生都能体验到学习和胜利的乐趣。 老师通过讲解、示范，指导学生主动地学习产生隆厚爱好。在嬉戏中支配了复习课：“前滚翻”和同学们特殊宠爱的跳绳运动。用竞技的形式，将这两项结合起来对学生产生隆厚的爱好，使学生在消遣中学习，产生学
12、习的_，这样就像一根无形的指挥棒，牵制着四十几位同学的心，这样让留意力不集中的小学生都吸引过来。 师生的共同参加，激发了学生的学_。在嬉戏饿、学习中以学生为中心，老师为指导者。这样就形成了教学相长，让学生也成为教学的设计者，主动参加，既起到组织者的作用，又发挥其引导学生的作用，学生练习的主动性得到充分调动，学生练习的时间增加，练习密度加大，这样很好的完成了教学任务。 老师通过讲解、示范、指导;注意学生基本学问、技术、技能的学习。让学生知道什么而且更要让他知道为什么;老师是学生学习的榜样，基本技术、技能的学习，是干脆关系到动作的质量好坏，小学体育老师的技术、技能。对学生的终生体育熬炼至关重要，所以加强老师自身素养也不容忽视。 学生对在授课的过程中以下几点需加强： 1、老师的语言应当接近学生的年龄，这样才能更好地体现学生的主体地位。 2、培育学生良好的习惯是一个长期的工作，要坚持不懈地培育学生良好的身体姿态，扎实贯彻健康第一的思想 3、加强组织纪律，加强课堂的组织。 4、在整个教学过程中，平安教化应贯穿始终。 2023小学三年级老师教学反思最新范文合集