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1、2023年小学英语六年级教学随笔 随笔兼有争论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感。以下是我收集整理的小学英语六年级教学随笔，供各位参考。 小学英语六年级教学随笔篇1 英语学科的最终目的不仅是让学生学习语言学问，更重要的是通过英语学习驾驭外语学习的方法，并具有良好的学习心态，为今后更漫长的终身学习奠定基础。特殊是六年级的学生，面临的是毕业升中，为的是打好铺垫，能顺当过渡到初一。整个单元以来，我认为这节课是比较胜利的，达到了我预期的目的。学生在整节课中始终能保持良好的心态，主动参加教学的每个环节。在嬉戏中学生表现得特别活跃，抢答中学生表现得尽情
2、投入。在新授课中学生表现得主动主动，受到的效果是可喜的。课后学生对生词的发音及句型的运用都记得准而牢，同时学生还能敏捷运用本节课所学句型进行交际。 这堂英语课是主动、胜利的，它留给我两点重要的提示： 1、英语课务必求活。 课堂上我们必需抓住点滴时间，在尽量少的时间内做尽量多的事情，而要做到这一点，我们应当擅长运用多种敏捷、好玩的教学方法，营造轻松、开心的课堂气氛，形成紧凑、有序的教学结构。抓住不行多得的教学契机最大限度地激发学生的学习爱好，调动学生的学习热忱，发挥学生的主体地位，引导学生自觉地、主动地、有创建性的学习。如：在本节课最终一个活动中，我设计了，让学生做一个调查，让他们自己记录一下，
3、全班同学的身高、年龄与体重，并且能跟自己的好挚友进行比较，以表格的形式记录下来，最终在班上贴出我做的统计表，并让小组长分别填写各个小组的调查状况。学生对此爱好勃然，能用英语进行交际，就连平常不敢开口说英语的小王也能够主动参加，真是特别难得。 2、英语课务必实。 课堂上的“活”最终还是要体现为效果上的“实”，所以，我们要充分利用珍贵的40分钟，科学地选择适合自己学生的教学方法。细心设计教学的每一个环节，切不行搞形式主义。不要为追求表面上热喧闹闹的课堂气氛而忽视扎扎实实的课堂训练，我们更要简化教学环节，优化课堂结构，提高教学效率。如：在课一起先时，我带着学生唱了一首歌，在教单词时，我跟学生玩的两个
4、嬉戏，但是，学生对单词还是驾驭得不好，通过10分钟的嬉戏学习，学生还不能很好地拼读单词，其实也是，六年级的学生应当不能光是看表面的玩玩就可以了，他们更喜爱的是动脑和亲身体验的一些有意义的活动，所以在最终一个活动中，我给了学生更多的时间进行调查，让学生发挥自己最大的优势，把本节课的学问学得更牢。 另外，本节课也存在了一些问题： 如：教新单词时没有必要花10分钟在嬉戏上，可以有嬉戏，但要适合学生年龄特点的，我设计的“吊死鬼”嬉戏好像有点过于简洁，所以效果不是很好。又如：在呈现新句型时，可以不那么困难，干脆用TPR把一系列的内容边说边做，在约5分钟就可以让学生了解这些短语的意思了。还有的就是：在最终
5、一个调查活动中，假如我能时刻提示学生学习的目的，让这个目标成为各种活动的线索，整个课堂就会显得更紧凑了。 小学英语六年级教学随笔篇2 我执教的课文是新标准英语第七册第八模块第一单元:Looking at photos. 本课教学的重点是一般现在时态的疑问句形式和相应的回答方式，以及运用频率副词often, really 等来回答这些问题。难点是程度副词的运用。本课的教学目标有 1、能够正确运用本课的语言结构并做出相应的回答。 2、 能够正确运用本课的副词来表示做某件事情的频率。 3、 能够运用本课重点，结合自己的日常生活做娴熟的对话，介绍自己多彩多姿的生活，培育学生酷爱学习、酷爱生活的情感看法
6、。 本课的教学内容与我们的日常生活比较贴近，主要是谈论学生的日常活动，运用do you句型进行一般现在时态的陈述句，一般疑问句的问答练习以及相应的确定和否定的回答方式进行问答练习来谈论学生的日常生活，正确运用really, often等副词来表述自己做某事的频率。在本课的课堂教学中，学生能够顺当完成所要驾驭的内容，并能完成运用的任务，完成对话，表达自己的想法，完成调查并做出总结，教学任务基本顺当完成。但由于我在上课时对教学重难点把握不是很到位，使得整堂课重点不突出，新的.内容没有能尽可能多得涉及到，从而导致了教学环节的不紧凑，课堂也有些杂乱。当我发觉了问题以后，刚好对课堂做出了调整，随后的课堂
7、都比较完整，达到了目标要求。 通过本课的教学，我认为在今后的教学中，我应当进一步仔细学习英语课程标准并能够真正付诸于详细的教学之中，使课堂教学符合并能够体现新课程的教学理念，激发学生学习英语的主动性，感受学习英语的乐趣。要更加仔细地研读教材和教辅内容，更加广泛地运用课程资源，使课堂更加生活化，更加生动好玩。在详细的教学设计中应当仔细考虑所设计地各个环节的在课堂中的可操作性和实效性，努力提高自己的教化教学水平。 小学英语六年级教学随笔篇3 一、靠持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育学生长久的爱好。 小学英语教学是要重视培育爱好，但不能单靠唱,玩，单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过
8、，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创建仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种实力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习实力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进行语言学习。 二、英语应用实力须要相应的词汇。 “不学习语言规则、不驾驭相当数量的词汇，英语应用实力就是空中楼阁,每周3节课，第一学年即要求驾驭约500个英语词汇,而目前在小学的低年级的英语教学中，不要
9、求学生驾驭词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟识词汇的拼法规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。 三、小学英语老师应有发展意识。 一向以来，人们对小学英语老师的语言学问实力要求不高，认 为小学英语简洁，不须要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地改变着。假如我们的英语老师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言学问很快陈旧落伍，误人子弟，
10、而且会被时代所淘汰。 四、小学英语老师应有文化意识 在小学英语的教学中，因为课文的简洁易懂，所含的信息量少的原因，许多小学英语老师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。 小学英语六年级教学随笔篇4 对学生来说，这是一篇比较长的对话阅读，但本课时的内容主要是复习前两个课时的主要词汇和句型，将前两个课时的所学内容用Zhang Peng和Sarah的对话再次呈现，而且是学生比较感爱好的话题-相约去公园玩，与学生的生活也紧密联系。 在教学中，我运用了多媒体课件首先让学生进行Talk show竞赛，自己说说爸爸妈妈上班的方式及缘由，重点让学生复习交通方式。然后在复习了
11、前两课已学的交通方式的询问和回答后，很自然和简洁地就解决了前几个重点句子的学习。重点解决了，学生能也许理解课文的意思。难点就是easy的意思和楼层的表达方式，于是我用课件展示Whats one and one?(1+1等于几？)学生很简单回答：Two. 自然引出：Its easy.然后又用楼层图形,让学生一目了然地知道楼层的表达方式，学生在读一读，看一看中，轻松地理解并驾驭了本课的难点。最终，我用了“捉虫”的嬉戏来激励学生朗读课文，让学生在做嬉戏中娴熟朗读课文。在“捉虫”的过程中，我也不断地重复本课的长句，肯定程度上降低了难度。 为了拓展学生的语言，让英语更贴近生活，我还在课件中设计了一些路途
12、图，让学生以小组竞赛的方式仿照课文中的对话来操练，对话表演得最好的小组有嘉奖。学生非常主动踊跃地表演对话。然而，终归这篇课文长句也比较多，课文篇幅还是挺长的，学生要完全驾驭还是须要时间，信任在他们的不断努力下，阅读实力会渐渐提高。 本课的教学目标是让学生能够充分理解并正确朗读对话，而如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地则是本课的重难点。为了让学生更好地理解课文和驾驭重难点，我呈现了许多简易地图来引导学生对话，让学生真正能用到所学的句型。 对于六5班的学生来说，他们是特别活跃的，对英语他们也很感爱好，所以我常常采纳小组竞赛的方式来组织课堂教学，学生都很兴奋地去争取贴纸，这一节课
13、也不例外。当他们见到那张男人下车的动画图片时，全班都在那里哈哈大笑，我乘机讲解get off the bus,大部分学生都能理解并接受。在玩嬉戏Lets walk时，我让学生全班都起立，听我的指令行动，他们也都玩得很快乐，信任也都理解了walk straight，walk left和walk right的意思，在嬉戏中学英语，在笑声中学英语始终都是我做学生时憧憬的英语课堂，我希望我的学生也能在笑声中学好英语。 对于六6班的学生来说，他们相对稳重许多，但是他们的集体荣誉感很强，所以在6班我也常常采纳小组竞赛的方式来组织课堂教学。当其他同学见到6班的劳梦淇同学在和我以简约地图来对话的时候，都很惊异
14、于她的一口流利的英语口语；当他们看到我给劳梦淇那一组加了200分后，更加跃跃欲试，想和我对话以争取更高的分数，这样一来，我很好地解决了看似简洁，但其实对许多学生是不好驾驭的对话。学生学习的主动性调动起来了，英语课也就变得简单多了。 这一节课的教学目标是能够读懂A Lets read 内容，并依据课文内容写出提纲式的Liu Yuns weekend plan，能够仿照课文陈述自己的周末活动支配。而依据课文内容进行第三人称的转述，驾驭第三人称be going to do 句型的用法则是这一节课的重点，转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换是这一节课的难点。为了更好地实现教学目标，解决重
15、难点，我首先用轻松开心的chant引入，通过chant复习大量的动词短语。五班和六班两个班的学生都很乐意去听，去chant。 然后，我用PPT展示打电话的画面，介绍给学生：This is Liu Yun .Whats she doing now? 和学生一起复习电话用语。对于五年级所学的电话用语，中上生都能完整地回答出来。整篇文章以时间依次，讲解并描述了Liu Yun的周末，读完第一遍，学生能依据课文来推断正误，读完其次遍，大部分学生能填写文章后的表格，后进生还须要多提点才能找到答案。对于文章中的长句：On Sunday ,I m going to the supermarket with m
16、y mother.在讲解了with 的用法后，大部分学生都能理解句子的意思以及with和and 的区分。PPT上的连词成句练习，长的句子中下生还是处于迷茫的状态，不会做，短的生疏的句子That will be fun 也不会。读书不够，回家的听读作业仍旧没有落到实处，许多学生回去根本就是不读书的，他们的英语语感不强，也就很难做好完成句子，两个班的学生都存在这样的现状。 小学英语六年级教学随笔篇5 六年级是学生英语学习生涯中重要的阶段，它有着承上启下的作用。六年级的英语教学，总结涵盖了小学的全部英语学问，开启了初中英语学问的篇章。因此六年级的英语教学不仅要注意英语学习的趣味性，因为面对的仍旧是小
17、学生，要注意引导强化其学习英语的爱好；同时也要注意传授英语学问的系统性，不能让学生对英语学习没有一个完整的概念。但作为一个新老师，对英语教学仍旧缺少一个度，现对于六年级英语教学反思如下： 一、教学除了要好玩味性，还应注意公允性。 在课堂教学上，我有时会开展一些趣味性的活动，这些活动大大激发了学生的主动性。但是课堂活动的时间只有短暂的45分钟，不能让每一个学生都充分表现自己。那些没有机会表演的学生将会感到很失落，作为一个老师，应当注意每一个学生的感受。不仅要做到表扬每一个表现精彩的学生，而且要做到安抚那些没有机会展示自己的孩子。并且尽可能地找机会弥补他们不能展示自己才能的缺憾。要信任，学生的每一
18、次举手对老师而言都是意义巨大的，那一双双小手代表着学生的上进心，主动性还有对学问的渴望。 二、教学过程中要激励学生大胆说英语，对学生犯的错误要有宽容的看法，并且加以指导。 让学生在习惯用Hello、Good morning、 thank you、You are welcome、 See you、 Goodbye这些简洁句型的基础上，运用一些较难的句型，这样的英语学习，将学习融入了日常情景之中，有利于学生更好的运用英语，学以致用，这才是我们教授英语的最终目的。 三、对于不同学生要采纳不同的教学方法。 关注学习实力较弱的学生，依据他们的学习实力为他们设定不同的学习目标。并且留心他们的学习状况，一旦发觉进步就要对其加以表扬。培育他们的课堂参加意识，许多差生都觉得自己学不好而从来不在课堂上举手发言，其实好，老师提的许多基础性问题他们是能解答的。对次，老师要留意给他们一个展示的机会，表现的舞台。长此以往，会让差生养成在课堂上发言的习惯。对提高学生的学习爱好有很大的裨益。 在成为老师短短的5个月时间里，我发觉，当一个称职的老师不仅须要基本的专业学问，还须要对教学艺术的驾驭，更重要的是，老师要怀抱一个对学生的爱心耐性。老师不仅仅是学问的传授者，更是学生人生道路上的引导者。老师们，任重道远，我们年轻老师要学的还有许多许多。 小学英语六年级教学随笔