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1、2023年幼儿园小班公开课教案最新范文 幼儿园要发展幼儿的口语表达力，使幼儿能在别人面前大胆地讲话，发展幼儿的动手操作本领。以下是我整理的幼儿园小班公开课教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 幼儿园小班公开课教案范文一：区分男女 活动目标： 1、区分男女，明白自我是男孩或女孩，尝试用一一间隔方式进行排序。 2、体验男孩女孩一齐嬉戏的快乐。 学习重点：区分男女，尝试用一一间隔方式进行排序。 学习难点：尝试用AB模式进行排队。 活动打算： 1、老师教具：课件、开火车的音乐。 2、幼儿学具：可插式火车剪影纸片人手一份、小人图片4个(男女各两个见资料包)。 活动过程： (一)比较男孩、女孩 (这环
2、节引导幼儿了解男孩、女孩的基本特征，会区分男女，明白自我是男孩或女孩) 1、演示课件第一张：今日老师带来了两个小挚友，找找他俩什么地方不一样? 小结：他们一个是女孩，一个是男孩，女孩的头发长长的，喜爱穿美丽的裙子男孩的头发是短短的，穿着长长的裤子 2、区分男女：你们是男孩还是女孩?(请个别幼儿说一说)请幼儿按性别分别站到娃娃的一边。(弟弟站在男孩一边，妹妹站在女孩一边) (二)按男女一一间隔排序操作 (这环节经过视察、探讨、操作等形式，让幼儿初步了解一一间隔排序的方法。) 1、老师演示课件其次张：呜呜呜，什么车开来了? 2、老师演示课件第三张：小挚友要上火车去旅行了，看看谁会先来乘火车?(老师
3、分步演示前3个娃娃上火车课件) 3、猜一猜：猜猜接下来会是男孩还是女孩呢?(引导幼儿视察发觉娃娃排序规律) 幼儿可能1：可能没有发觉排序的规律而猜谜式乱说。 老师预处理：手指课件边渐渐说“男孩后面是女孩，女孩后面是男孩，男孩后面又是谁呢?” 幼儿可能2：有的幼儿可能能够说出接下来上火车的孩子性别。 老师预处理：请幼儿说说理由“为什么下头排的是女孩(男孩)，你是怎样明白的? 小结：原先小挚友上火车要男孩、女孩、男孩、女孩一个一个间隔排排队的。 4、嬉戏：坐火车 (1)布置任务：(出示可插式火车剪影纸片和小人图片)那里也有小挚友要坐火车了，他们也要像电视机里的小挚友一样排排队，(动作演示：一个挚友
4、一节车厢，一个挚友一节车厢)我们一齐帮帮他们吧! (2)幼儿操作 幼儿可能：没有排序意识地乱插。 老师预处理：语言引导这些小挚友说要和电视机里的挚友一样间隔排排队。并帮忙排2到3个“男孩、女孩、男孩，接下来呢?” (3)共享沟通：你们是怎样帮忙男孩女孩排队的? 幼儿可能：和电视机里演示的方法不一样，如：排序模式不一样，或男孩打头等。 老师预处理：看看这些挚友和刚才的挚友排队有什么不一样?是不是也是间隔排排队的?假如还有挚友来排队，会是男孩还是女孩? 【由于刚开学，小班幼儿还没有任何排序方面的认知阅历，加上以无意留意为主，所以用有音效的课件演示策略，来吸引幼儿的留意力，并用男孩女孩一一出场演示的
5、方法，来强化出场序列，引导幼儿视察发觉排序规律。】 (三)按男女一一间隔排队“开火车”。 (这环节经过排排队开火车的嬉戏，让幼儿体验男孩女孩一齐嬉戏的快乐，并进一步了解一一间隔排序的方法) 1、排排队：你们想不想排队乘火车?我们就根据一个男孩一个女孩的依次来排队，开火车。 方法：先请1位男孩做火车头，再请幼儿自由间隔排队。 2、带领幼儿进行开火车嬉戏。 幼儿园小班公开课教案范文二：确定性别 活动目标： 1、有志气在同伴面前大声说话。 2、能用“我叫_，今年X岁，我是X孩子，喜爱_”句式介绍自我。 2、了解男女面貌中的性别特征，学会确定性别。 活动重点、难点： 能用“我叫_，今年X岁，我是X孩子
6、，喜爱_”句式比较连贯说话。 活动打算： 男、女布娃娃。 活动过程： 一、视察、谈话导入 出示男女两个布娃娃，请幼儿说说性别，并说出自我是怎样确定的。 二、相识自我 1、请个别幼儿说说自我：姓名、性别、年龄、喜爱什么? 2、请全体幼儿找到旁边的同伴，相互说说自我的姓名、性别、年龄，告知同伴自我喜爱什么? 三、嬉戏互动 幼儿在活动室自由站起，在找挚友歌声里，随歌词提示找一个同伴，歌声停止后相互介绍自我。嬉戏重复多次，引导幼儿找不一样的挚友相互介绍。 四、结束活动 1、幼儿随歌声找凳子做挚友回到座位。 2、采访个别幼儿：你在嬉戏里相识的新挚友有谁?叫什么名字?几岁?喜爱什么? 3、任务：回家请爷爷
7、奶奶、爸爸妈妈介绍自我。 幼儿园小班公开课教案范文三：物品的特征 教学目标： (1)相识物品，并能发觉特征。 (2)两个相同的物体比大小。 (3)能按物体的大小进行分类，体验数学活动的乐趣。 教学打算： (1)小熊、纸箱子、橡皮泥、汽车、篮球、雨(样貌一样，大小不一)各两个。 (2)纸盒子(魔盒)一个。 (3)小班幼儿用书10月分册第19页。 教学重点： 根据物体的大小分类。 教学难点： 能精确说出物品的名称，并发觉特征。 教学过程： 一、导入 (1)当魔术师。 老师：今日，李老师想当一位魔术师，带着咱们贝贝班的小挚友去看看魔幻的世界，小挚友想不想去呀? 幼儿：想! 创设情境，吸引幼儿的留意力
8、。 (2)变魔术。 老师：那好，小挚友看看这是什么呀? 幼儿：盒子 老师：它呀可不是一个一般的盒子，它能变出好多好东西呐!小挚友想不想看看它都能变出什么东西来呢? 幼儿：想! 老师:好，此刻请小挚友来跟老师一齐变变看吧! 激发幼儿参加活动的爱好和新奇心。 二、认一认，并发觉特征。 老师:魔盒、魔盒。 师生：变、变、变。 (一一出示物品) 老师：看，咱们变出了什么呀 幼儿：小熊、纸箱子、橡皮泥. 老师：那么小挚友来看看它有几个(只)呀? 幼儿：两个。 老师：噢!两个，那它们两个长得一样吗?(同一物品作比较) 幼儿：一样。(伴随说出一些明显特征，比如：颜色等) 老师：那小挚友看看它们有什么不一样的
9、地方吗? 幼儿：一个大，一个小。 老师：啊!咱们贝贝班的小挚友真棒。那小挚友还能告知老师它们两个究竟是哪个大哪个小吗? 幼儿：能 老师：好，此刻李老师请一位小挚友上来给老师指一指，好不好?(幼儿举手，请一位幼儿上前) 老师：好，多谢_小挚友，请回坐。 老师：刚刚_告知老师了，是它(大)它(小)。(老师先举起大的一个物品，随后举起小的一个物品) 老师引导幼儿，让幼儿自主发觉特征。 三、物品按大小分类 老师：刚刚小挚友都相识了这些物品，也明白了它们哪个大哪个小是不是? 幼儿：是 老师：可是老师把它们都放在了这个桌子上头，小挚友看看这样放着整齐不整齐呀? 幼儿：不整齐。 老师：那么小挚友想一想咱们把
10、它们怎样放就变整齐了呀? 开动幼儿的脑筋，让幼儿思索。 幼儿：分开放。 老师：唉!对了，小挚友真聪慧。 老师：此刻小挚友看看老师拿的这是什么呀? 幼儿：纸箱子。(出示一大一小纸箱子) 老师：它们.一个(大)一个(小) 老师：咦!我望见它里面有一个东西，小挚友猜一猜是什么呀? 幼儿自由猜想，再次激发幼儿的想象力。 老师：噢!原先是一个字宝宝呀! 老师：小挚友看看这个字宝宝在大的纸箱子里放着还是在小的纸箱子里放着? 幼儿：在大纸箱子里。 老师：所以这个字宝宝和这个纸箱子一样。 老师：来，跟老师念：大、大、大。 幼儿：大、大、大。 老师：这个字念什么? 幼儿：大。 老师：老师在这个小的纸箱子里也望见
11、了一个字宝宝，小挚友猜猜在这个纸箱子里找到的字宝宝念什么呀? 老师：小、小、小。 幼儿：小、小、小。 老师：小挚友记住了没有? 幼儿：记住了。 老师：那好，此刻老师请小挚友来给它们分分类。大的物品放进大的纸箱子，小的物品放进小的纸箱子，好不好? 幼儿：好。 请幼儿上前自主操作，激发幼儿的动手本领。 四、小结 老师：看看，此刻这个桌子上头变整齐了没有? 幼儿：整齐了。 老师：为什么它变整齐了呀? 师生：因为小挚友把它们都分了类，所以它变整齐了。 老师：多谢小挚友。 幼儿：不用谢。 老师：今日，咱们上的这一课的题目叫做大小分类，因为小挚友把大的物品和小的物品分开了并放进了大小不一样的箱子，所以它的名字叫做大小分类。来，跟老师一齐说-大小分类。 幼儿：大小分类 教学延长： 老师：好，此刻老师请小挚友和老师一齐给书上的这些物品也分分类，好不好 幼儿：好 给每名幼儿各发一本幼儿用书并打到第19页。 幼儿园教案