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1、2023年初二物理说课稿优秀范文模板 物理老师要培育学生在学习中沟通、团结和协作的精神。培育学生的学习热忱，使学生在试验中主动思索，主动探究，乐于合作，渗透从生活到物理，从物理到社会的基本理念。以下是我整理的初二物理说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 初二物理说课稿范文一：声音的发生和传播 一、在新时期下，新的课程改革已经全面绽开，此时一堂课是否符合新的课改精神，首先要看它的教学理念。新课程标准中要求注意让学生经验从自然到物理，从生活到物理的相识过程，经验基本的科学探究实践，从被动接受到主动探求，在熬炼实力的过程中驾驭学问与技能，了解科学技术，从而融入到社会中去。所以本堂课要在改进课堂
2、教学模式，注意学生全员参加和全面活动，改进试验的配置与设计，注意效果反馈，让自主探究得以坚持等方面多下功夫。 二、教材分析 本节课是声音部分第一节，同时也是这一部分的重点。“初步相识声音的产生和传播条件”是新课标明确要求的，同时回声现象也是学生们在生活中非常感爱好的问题。这一部分的素材刚好可以体现出让学生从自然到物理，从生活到物理的过程。在新课标下声音处于运动和相互作用这一大部分中，它既属于一种运动，同时在现象上也有它的独立性。所以本节课无论从课标要求，还是学生自身发展要求上看都处在一个比较重要的地位。 三、学生分析 学习本节课的学生首先已经具备了机械运动和力的学问，物理思想已经有了肯定基础。
3、但他们的思维还是以形象思维为基本思维方式，喜爱动手动脑，对直观内容比较感爱好。但欠缺对问题的深化思索及理性化的思维过程。因为本节课主要是从现象入手，而得出比较简洁的结论。所以在细致设计探究与活动过程之后，学生的学习是不存在问题的。 四、课程目标 1、学问技能：相识声音的产生和传播，相识真空不能传声，相识声音在不同介质中传播速度不同，了解回声测距及在生产、生活中的应用。能从给定的信息中获得学问。 2、过程方法：经验视察物理现象的过程，能在视察物理现象和学习过程中发觉一些问题。 3、情感看法与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理。树立民族骄傲感。 五、重、难点 声音
4、的传播既是重点也是难点，在回声上还存在一些难点。 六、教法与学法 对于本节课的三个学问点采纳不同的方法进行教与学： 1、对于“振动发声”采纳学生视察，归纳探究的方法。既提高了学生学习爱好，又能培育学生视察分析概括的实力。 2、对于“声音的传播”，过去学生可能想得较少，所以采纳先自读，再以集体对话探讨的形式凸现学问点。 3、对于“回声问题”学生对现象已经特别熟识，关键是对原理缺乏理解，所以采纳媒体直观的方法可以让学生得到充分的相识。 4、最终要说明的是针对本节课侧重现象的特点，不打算设计独立的评价与练习，而是把学生对教材以外的现象的说明作为一种练习，让学的现象和练的现象浑然一体。把课堂最终时间作
5、为学问的升华，让学生带着已有的学问去了解有关圜丘、回音壁、三音石的内容，在体会中华民族古代的绚丽文明同时，进一步把现象与学问相结合，让学生带着思索结束本堂课。 七、教学过程 1、引入：播放无声电影和有声电影，引出声音的重要。 2、媒体展示学习目标 3、从声音的产生起先探讨： 活动要求学生用手头的“尺、皮筋”等其它物品制造一个声音，再探讨发声的缘由。(学生也可用老师的演示器材：音叉，鼓) 活动学生汇报结果，先演示试验再说结论。 板书：发声体都在振动 深化探讨：敲响的鼓，用手按住。(现象，结论) 4、产生的声音怎样到人耳? 活动学生读教材声音传播部分 活动学生提问题(其他学生作适当说明) 媒体：水
6、波传递振动，空气以声波的形式传递振动 总结：人耳听到的大多数声音多数靠空气传播的 问：液体和固体可以传声吗? 活动学生举例 总结：声音传播须要介质(板书)说明介质 问：固、液、气都可以传声有什么不同? 明确：15时空气传声速度340m/s 气体传声最慢 问：假如没有介质声音会不会传播? 试验：真空铃 5、媒体：回声现象 媒体动画：展示声音反射的过程。 通过问题提出听到回声的条件 问题：船测水深 6、媒体展示圜丘、回音壁、三音石的内容，对其中缘由的思索作为课后作业。 初二物理说课稿范文二：光的折射 一、教材分析 1、教材的地位和作用： 本课时内容为八年级第一学期其次章光其次节内容，在初中物理教材
7、中，光的折射是继光的反射后的又一个新的光现象。本节学问是光学中的重点学问、是理解透镜作用缘由的基础，同时又是理解日常生活中很多光现象的基础。光的折射现象学生比较熟识，也比较感爱好，通过对现象的分析，培育学生亲密联系实际，运用科学学问来说明一些自然现象的习惯和实力，更重要是激发学生学习爱好，提高科学素养，让学生从小崇尚科学，立志献身科学。本节教材让学生相识光的折射现象和初步规律，为以后透镜及探究透镜成像规律学习活动进行充分打算。是本单元教学的重点学问之一。 2、教学目标 本节内容我们要达到的教学目标可以分为三个方面 教学目标： 1、学问目标： 1.通过试验相识光的折射规律;能从众多光的现象中辨别
8、出属于折射的现象，能用光的折射规律说明生活和自然界中的一些现象。 2.了解光的折射在实际中的应用。 2、过程与方法目标： 通过对有关光的折射现象的视察、揣测、检验、联想等的活动，使学生领悟科学探究的方法。 3、情感、看法、价值观目标： 培育学生在学习中沟通、团结和协作的精神。培育学生的学习热忱，使学生在试验中主动思索，主动探究，乐于合作，渗透从生活到物理，从物理到社会的基本理念。 本节课的重点和难点是：(1)让学生相识光的折射规律;(2)让学生会作光折射的光路图。 二、教学设计思路： 本节课整体上采纳对比、猜想、提问设疑、设计试验探究的模式，教学流程上采纳以上方式： 第一步：视察光的折射现象，
9、让学生比照光的反射定义自己分析得出光的折射定义。学生对定义总结很有可能不是很周密，但可以通过后面的视察试验和分析来逐步引导学生修正定义，让学生明白为何要用“斜射入、一般”这些词。 其次步：视察光的折射现象，比照光的反射定律，让学生猜想光的折射可能有哪些规律，然后根据猜想设计试验探究得出结论。当然整个试验主要是我来操作完成。在此我补说一点，因为在探讨光折射时间路是否可逆时，由于没有演示光从水射入空气中的器材，所以我采纳的是用半圆形玻璃砖来做这个试验，也能达到很好的效果。 第三步：学生练习画光的折射光路图，为下一部分学习透镜的作用做好铺垫。 第四步：利用光的折射规律说明光的折射现象。在这一步我采纳
10、让学生做硬币“上浮”试验，让学生亲身体验一下光的折射带来的错觉，引起学生思索硬币为什么会“自动上浮”，启发学生画光路图来说明缘由。同时也说出了盛水的碗变浅、放入水中的筷子变弯等现象的缘由。 第五步：通过多媒体演示“空中楼阁”现象。联系生活实际，说明“潭清疑水浅”、“叉不到水中鱼的缘由”等现象。 初二物理说课稿范文三：惯性现象 一、教材结构与内容简析 本节内容在全书及章节的地位：惯性现象是初中物理新教材八年级下册第四章第六节惯性惯性定律的第一课时内容，本节的学习为后面学习惯性定律起着重要的铺垫作用。因此，虽然内容相对简洁，但对于惯性定律的理解，起着至关重要的作用。 二、教学目标 依据上述教材结构
11、与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 在多媒体演示试验和学生自主试验中，通过好玩的惯性现象，激发学生学习物理的爱好和求知欲;并培育学生有重点地视察试验现象，和精确根据试验要求进行操作的实力。在对惯性现象产生的缘由进行探讨和说明时，订正学生对惯性概念可能存在的一些错误相识，加强学生运用物理语言的规范性和精确性，从而达到进一步培育学生的逻辑思维实力的目的。 三、教学重点、难点 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点：本节课的重点是对惯性概念的理解和运用，难点在理解惯性是物体本身固有的一种属性。 下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目
12、标，我再从教法和学法上谈谈： 四、教法 物理是一门培育人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，呈现获得学问和方法的思维过程。基于本节课的特点，应着重采纳试验与探讨的教学方法。即：通过对惯性现象的视察、分析和探讨，加深学生对惯性概念的理解，从而达到会用惯性概念说明现象的目的。 五、学法 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有驾驭学习方法的人”，因而在教学中要特殊重视学法的指导。 为上这节课作铺垫，我提前一周让学生以惯性为题出了一期黑板报，使学生对惯性有一个初步的了解，起到预习的效果，在接受
13、这节课的学问时不会感觉太过生硬。在惯性概念和对惯性现象的说明方法的得出中，采纳了学生自主分析、探讨、归纳的方法，充分体现学生在学习中的主体地位，培育其自己发觉问题、解决问题的实力。 最终我来详细谈一谈这一堂课的教学过程： 六、教学程序及设想 1、由把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生剧烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”，继而惊慌地深思，期盼找寻理由和说明过程。在实际状况下进行学习，可以使学生利用已有学问与阅历，同化和索引出当前学习的新学问，这样获得的学问，不但易于保持，而且易于迁移到生疏的问题情境中。对于本课教学中的演示试验和学生活动，都采纳先揣测，后试验，再分析说明的方
14、法，使学生思维贯穿在整个教学过程中，利于学问的不断巩固和理解。 2、分析实例。我们在分析实例时，不仅在于怎样说明现象，更在于为什么这样说明现象，而刚好对解题方法进行概括，有利于发展学生的思维实力。例如：在对铁锹铲沙的现象分析中，根据这样的步骤来说明：沙子起先和铁锹一同运动，当铁锹在外力作用下突然停止运动时，沙子由于具有惯性，仍保持原来的运动状态，所以脱离铁锹飞了出去。在详细事例的分析中，通过对学生语言的规范，进一步加深他们对惯性概念的理解，并熬炼了他们的逻辑思维实力 4、实力训练。 通过活动卡上的练习，使学生能巩固所学学问与解题思想方法。 5、总结结论，强化相识。 学问性内容的小结，可把课堂教
15、学传授的学问尽快化为学生的素养;解题思想方法的小结，可使学生更深刻地理解物理思想方法在解题中的地位和应用，并且渐渐培育学生的良好的特性品质目标。 6、板书。 4.6惯性现象 一、惯性概念 一切物体不论它是静止的还是运动的，都具有一种维持它原来运动状态(静止也是一种运动状态)的性质，物理学中把这种性质称为惯性 二、说明惯性现象的表述步骤： (1)确定探讨对象。 (2)弄清晰探讨的物体原来处于什么状态?(运动还是静止) (3)什么缘由使物体运动状态发生变更。 (4)由于惯性，探讨对象要保持原来的运动状态，于是出现了什么现象? 7、布置作业。 针对学生素养的差异进行分层训练，既使学生驾驭基础学问，又使学有佘力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。 结束：以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上说明白“教什么”和“怎么教”，阐明白“为什么这样教”。希望各位专家领导对本堂说课提出珍贵看法 初二物理说课稿优秀范文模板