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1、2023年四年级音乐小螺号说课稿最新范文集锦 小螺号是一首曲调欢愉快泼的儿童歌曲.歌曲富有童趣地通过“小螺号滴滴滴吹”抒发了少年儿童酷爱生活,酷爱大自然的美妙心情,歌曲第一乐段紧凑的节奏是的旋律明快而富于弹性。以下是我整理的四年级音乐小螺号说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 四年级音乐小螺号说课稿范文一 教学目标 1.能用活泼欢快的声音演唱歌曲小螺号，用歌声表达对华蜜美妙生活的酷爱之情。 2.在演唱歌曲小螺号的过程中，驾驭上波音和上滑音的演唱方法。 3.运用打击乐等形式来表现歌曲，在参加的过程中，进一步加深对唱曲的理解，增加学生的爱好。 教学重点与难点 用活泼欢快的声音演唱歌曲，精确的
2、演唱带有上滑音和上波音的旋律。 教学打算 课件手风琴自制打击乐器(双响筒、沙锤) 教学过程 一、导入部分 1、师：有一个地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海滩，那里有成群的椰林，那里还有美丽的音乐，猜猜是哪里? 歌曲请到天际海角来，就是漂亮的海南岛，生活在那儿的小挚友时常会用一种乐器来吹奏，以此表达自己心中的欢乐之情。 螺号 生活在海边的孩子们，就用小小的螺号吹出了好听的音乐，请听歌曲小螺号 二、学唱歌曲 1.熟识歌曲旋律及内容 (1)初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的心情。 (2)老师示范歌曲 师：请你仔细听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢? 学生自由回答：海
3、鸥听了展翅飞;浪花听了笑微微;阿爸听了快快回。 (3)朗读歌词：学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。 (4)学生跟音乐旋律轻声跟唱。 2.教唱难点乐句，强调上波音。 2/466.5326.6-6 6.5325.5- 茫茫的海滩，蓝蓝的海水， (1)上波音的处理 师：我们来看这个符号它有什么特点? 师：它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看老师用竖笛或手风琴对比旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同?(老师演奏) 学生用竖笛仿照上波音. (2)长音的处理 师：现在请同学们仔细听从“海”字起先处共有几拍?(老师边范唱边用手打出拍子) 生：4拍。 请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱
4、。 (生跟老师一起演唱其次乐段的后两句) 3、进一步加强歌曲的学习。 (1)师生合作演唱歌曲 上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找甩出的感觉。现在我们一起来试一试。(生齐唱有上滑音的地方) (2)学生跟范唱的音乐来演唱歌曲 觉得有难度的地方可以问老师 (3)学生跟琴演唱歌曲。第一遍学生齐唱;其次遍老师领唱、学生接唱。 (4)找一名学生领唱，其他学生分成四个小组来接唱，老师伴奏。 4.歌曲情感处理 引导学生能提出问题，想方法解决问题 三、拓展部分 1.引导学生用身体语言表现或用自制打击乐器为歌曲伴奏 2.观赏艺术家们编排的舞蹈小螺号 3.观赏学生校内舞蹈小螺号 (四)小结 四年级音乐小螺号说课
5、稿范文二 一、教材说明 1、教材简析:小螺号是一首曲调欢愉快泼的儿童歌曲.歌曲富有童趣地通过“小螺号滴滴滴吹”抒发了少年儿童酷爱生活,酷爱大自然的美妙心情,歌曲第一乐段紧凑的节奏是的旋律明快而富于弹性,心情欢快跳动.第三乐句中的七度大跳,更是形象的表达了螺号声声,盼望阿爸快回时的急迫心情.其次乐段节奏拉宽,旋律伸展而又美丽,加入波音的动感更加营造了沙滩的宽敞与波海无边。 2、课时支配:本科为第一课时,在本课时前练奏结合本科编创的船歌合奏乐曲。 3、教学目标：依据音乐新课程标准的要求和本科的特点，同时遵循四年学生的认知规律及平常的实力积累，制定了本课的教学目标。 _倾听海的主题音乐充分感受多种表
6、现形式的音乐，体会音乐本题的无限魅力。 _学习用上滑音，波音装饰音演唱小螺号，使歌声更具活力更好听。 _学生在充分感受后用自己的音乐方式表现歌曲。 4、教学重点和难点：本课的重点确定为感受歌曲的基础上，体会童趣的歌与深邃的乐所表达的不怜悯感及对自然与生活的酷爱，用发自内心的歌声来表达歌曲意境。难点确定为上滑音，波音等装饰音的恰当运用。突出重点的关键在于运用多种方法和手段帮助学生充分感受歌曲意境，力求在突出重点突破难点的同时把培育及提高学生音乐美的感知实力与素养贯穿始终。 二、课前打算 1、教具与学具：运用多种媒体，如幻灯机，DVD播放机，光盘，计算机，课件，钢琴，歌片，学生用口风琴协助歌曲的练
7、唱并通过本课的学习进一步提高演奏水平，感受和声的主题美感。 2、环境打算：结合歌曲的意境及学生的年龄特点，在课前的非常钟和学生一起创设歌曲学唱的艺术氛围与环境：在音乐教室两侧面的画纸墙上一起绘制大片海，天，沙滩。并在师生的共同活动中建立和谐欢乐的师友关系，创建良好的课堂教学的心理环境。 三、教学程序 1、情境导入 师：“让我们听听大海的声音，”播放大自然海的音响，“许多同学都到过海边那时一个漂亮的地方，让我们来说一说。”师生沟通，并拿出照片相互观赏，而后口风琴合奏船歌，二声部老师编配本科器乐部分节奏oxoxo_。部分同学加入人声母音旋律演唱，在反复的部分吹奏与演唱的同学交换。 意图：学生在视觉
8、与听觉全方位的意境中沟通感受，已经把自己完全置身于歌曲所表现的艺术氛围中，语言的终点就是音乐，学生用口风琴及人声合奏船歌乐曲，在进入音乐的同时进行合奏与发声练习，为学唱歌曲做技巧与情感的打算。 2、新歌倾听 _让倾听插上想象的翅膀 老师播放MIDI制作高品质春音乐乐曲小螺号，乐音与海风，海浪，螺号等自然音响以音乐都有的方式融合。并在听赏的同时，培育学生的想象力：“让我们一起来观赏一首奇妙的乐曲，闭上眼睛各自感受你身边的海德味道吧!”学生在奇妙的艺术氛围中合着乐曲绽开丰富的联想，随着特性与阅历的差异，头脑中的想象也不尽相同。 教学意图：老师用音乐主体的魅力引导学生的想象，充分在学生感受乐曲的同时
9、插上想象的翅膀，给予学生学习的生动性。闭目静听扩高校生想象与三度创作的无限空间。 _感受体会音乐情感 老师展示MIDI制作乐曲中的各样海螺与螺号事物，学生在尽情的摸，看，闻，吹之中调动多重感官进入歌曲意境，而后老师引导部分同学用螺号以歌曲伴奏部分的主要节奏oxoxo_和其他同学的口风琴一起为老师伴奏，老师进行动情地歌曲范唱。其次遍时，学生不加伴奏静听范唱感受歌曲心情。 教学意图：老师用直观而细腻的情感表达范唱歌曲，激发学生在参加伴奏的二度创作与静听感受的三度创作的不同角度中初步感受歌曲的童趣与进一步感受歌曲的旋律特点。 _理解，深析歌曲内涵 老师播放小螺号歌曲录音，DVD播放渔民在海边生活实景
10、，同时老师动情讲解并描述一个在海边长大的孩子和打渔为生的父亲美妙生活的感人故事。 教学意图：老师动情讲解并描述进一步激发学生情感，背景音乐中反复播放的歌曲录音，利用学生无意留意，激发自然学唱歌曲的主观意想。用故事与实拍景象的结合以学生的视角与特点理解歌曲内容。 3、歌曲学唱 _随琴干脆用学生各自设定的母音演唱歌曲旋律，在把握发声感觉及音色音准的同时以情带声，声情并茂。老师引导学生唱好第一部分的五度音及节奏的基础上加上滑音记号并讲解演唱。其次部分引导学生在充分听范唱与比教的基础上用指挥划拍，唱准句尾音三拍半的时值后加上波音记号，讲解演唱。 教学意图：由于歌曲充分的感受，使学生演唱的激情被尽情激发
11、，因此引导学生突破难点，唱准细微环节旋律就尤为重要，难点逐步突破也遵循按部就班原则。 _学生在随老师伴奏慢速内心填词练唱后随MIDI制作的歌曲卡拉OK课件慢速填词演唱。课件在连贯播放三遍之中渐渐加速，之间老师留意指导学生的难点大跳音准，及波音，上滑音的演唱效果以及两乐段对比情感的改变，第四遍按原速完整演唱。 教学意图：由于本科歌曲学生耳熟能详，加之充分感受，学生的心灵已被深深打动，自然而放松的演唱，以情带声，声情并茂。 _玩味音乐，处理及反馈歌曲 学生在老师的范奏与指导后，练奏口风琴伴奏，慢速与钢琴合奏，后与演唱协作，结合学会差异特点，采纳小组练奏方式，老师桌间巡察指导。老师引导学生在练奏间隙
12、沟通熟识的水上主题音的乐，老师演奏柴科夫斯基船歌，有特长的同学演奏水边的阿第丽娜或全班演唱让我们荡起双桨等歌曲。之后学生采纳多种形式表演歌曲，如加入人声旋律称唱，变换多种演唱形式等。 教学意图：由于学生特性特长方面差异亦存，因此在全班合作的基础上，充分赐予学生自由发挥与想象的空间尤为重要，学生在美的氛围中，美的音乐中结合练习中的船歌旋律(船歌为老师为小螺号着意编配的多声部伴奏旋律)加入人声小螺号及其他自然音响与口风琴及打击乐器伴奏，学生逐步把丰富的情感与歌曲的理解变为各自独有的音乐的表达。在突出因材施教的原则的同时，每个学生都为了爱音乐，表现音乐而呈现自我，同时演唱，演奏，感受，表现及合作实力
13、均锐意增加，同时也是本课歌曲教与学的反馈过程。在演奏间隙师生沟通熟识的“水上主题音乐”，旨在对比本课歌曲不怜悯绪的同时，丰富多重音乐体验，以音乐的方式进一步增加对多情的海的理解。丰富学生音乐内涵与素养，更为表演歌曲基奠深层次音乐体验。 四、小结 师：“今日是音乐把漂亮的海与开心的螺号声带到我们身边，让我们抱有着在这份欢乐拥抱奇妙的音乐与自然吧。” 本课的教学力求用音乐的语言，给学生一个完整的音乐形象，在学习歌曲的过程中处理感情，培育实力。假如能让学生身临其境在大自然中，面朝大海，边呼吸着清爽的海风，边演唱歌曲，信任学生对声音的限制及歌曲的理解肯定会更加完备。 引用谢嘉幸教授的观点：“音乐要使学
14、生易于接受，只有撞击他们的心灵，吸引他才能使他真正的进入音乐，参加音乐。” 四年级音乐小螺号说课稿范文三 教学目标 1.用清楚的咬字、吐字和欢快的声音演唱这首歌曲。 2.感受歌中活泼欢快的心情和在海边生活的情趣。 3.主动参加音乐活动阿爸回来了的创编和表演。 教学重、难点 1.学生能够用轻快、弹跳的声音演唱歌曲的第一乐段。 2.学生能够唱准歌曲中的大跳音程。 教材分析 小螺号由的词曲作家付林创作于80年头。歌曲是带再现的单三部曲式。 第一乐段的四个乐句，每个乐句四小节，每个乐句的前两小节都运用了的节奏，欢快、活泼，独具特色。第一乐段是典型的“起、承、转、合”的歌曲结构，第一乐句是“起”句，十六
15、分音符的密集节奏和跳动的旋律呈现出欢快的心情。其次乐句是“承”句，是第一乐句的模进，节奏基本相同。第三乐句是个“转”句，前两小节的节奏同第一乐句前两小节完全相同，第三小节一个八度的大跳，接着出现了歌曲的音，立即把心情推向了高潮。第四乐句是“合”句，再现了其次乐句的材料，与其次乐句基本相同，为我们塑造了一个完备的音乐形象。整个乐段欢快、活泼，旋律流畅，给人们留下了深刻的印象。 其次乐段同第一乐段形成了显明的对比，节奏伸展，由四个乐句组成，节奏相同，每个乐句的最终一个音延长了三拍半，仿佛在仿照悠长的螺号声，也好像在我们面前呈现了宽敞、蔚蓝的大海，使我们的心情豁然开朗。 第三乐段是第一乐段的完全再现
16、，最终，乐曲在欢快的心情中结束。 教学过程(一份供任课老师参考的完整教案) 一、导入 展示海螺图片。 老师提示：学生相识螺号是用大海螺做成的号角，在海边的人经常用螺号传递信息。 二、学习歌曲 1.倾听歌曲小螺号，提问：歌曲的心情? 2.再次倾听歌曲小螺号，提问：歌曲分成几部分? 老师指导：指导学生说出这首歌曲分成三个部分，第三部分是第一部分的完全重复。 3.跟着录音学唱歌曲。 4.难点练唱。 (1)练习大跳音程。 老师重点指导：学生练习大跳音程的音准，请学生留意听，听完以后再开口演唱，如等。先听琴，老师弹奏音程后学生再开口演唱。 (2)练习长音。 老师指导：学生唱准每一个乐句最终一个音的时值，
17、包括第一乐段“回啰”这两个字要唱得轻快。 5.学生跟琴声练唱。 老师对不精确的地方进行指导。 6.歌曲处理。 第一乐段(116小节)指导学生用欢快、跳动有弹性的声音演唱，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。 其次乐段(1728小节)指导学生用伸展美丽、亲切自然的声音演唱。 整体心情：欢快、活泼、甜蜜的。 三、完整演唱歌曲 1.老师弹琴，学生完整有感情地演唱歌曲。 2.播放小螺号动画，学生观看。 3.播放小螺号伴奏，学生跟随伴奏演唱歌曲。 四、分组演唱 学生分小组唱，相互进行评价。 五、小螺号创编表演 学生创编简洁的动作进行表演。 六、音乐活动阿爸回来了 情景引导 第一场：两个好挚友 小斌和小红是
18、好挚友，他们的爸爸都出去打鱼了，今日，他们的爸爸就要回来了。小斌和小红还有一群小伙伴们一起来到了海边，他们一边玩耍一边等着爸爸回来。(演唱赶海的小姑娘，随着音乐律动。) 其次场：螺号声声 这时，从远处传来了机船的隆隆声，隐隐看到了船上的人影，小斌和小红兴奋地跳了起来，大声地喊着：阿爸回来了，回来了。他们拿出螺号用劲地吹了起来(螺号、海浪、海风声，演唱小螺号)。 第三场：阿爸回来了 渔船靠岸了，阿爸回来了。小斌、小红和小伙伴们兴奋地帮着大人抬起了鱼筐(随小螺号的音乐律动表演)。 1.学生分小组进行练习。 老师指导：每个小组的每位同学都要扮演一个角色进行表演，把整个素材连接起来。 2.学生汇报表演。 学生分组汇报表演，老师和学生对学生的演唱和表演等进行评价。 七、课堂小结 海边的生活特别的好玩，这首欢愉快泼的小螺号仿佛把我们带到了漂亮的大海边，最终，让我们在歌曲中结束这节课的学习。