2023年小学音乐有趣的声音世界说课稿精选范文集合.docx

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1、2023年小学音乐有趣的声音世界说课稿精选范文集合 音乐老师可以让学生通过节奏律动嬉戏在加深对大小鼓音响、强弱对比的概念,并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时,加强了学生的节奏表现实力。以下是我整理的小学音乐好玩的声音世界说课稿,希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学音乐好玩的声音世界说课稿范文一 教学目标 1.了解生活中与自然界中各种常见的声音的特质,能够辨别出这些声音。 2.引导学生视察、倾听发觉和找寻生活中的各种声音,并培育学生宁静倾听的习惯。 3.通过嬉戏活动培育学生创建实力和再现生活中声音的实力。 教学重、难点 1.带领学生走入声音的世界,引导学生留意倾听生活中的

2、各种声音,使学生养成宁静倾听的良好习惯。 2.再现生活中的各种声音。 教材分析 教材中分别列举了三组学生日常生活中特别熟识的,易于辨别和仿照的声音。 三组声音分别是: 城市中的声音:汽车、钟表、直升机、火车。 森林中的声音:流水、小鸟、狮子、大象。 乡村中的声音:鸭、鸡、狗、猫、雷雨。 这几组声音都是学生日常生活中特别熟识的,很简单辨别,也易于仿照。特殊是生活在农村中的学生,对大自然中的自然声音会有更深切的感受,在夜间的田野中常常会上演一部奇妙而奇妙的声音交响曲。 生活中还有其他场景的声音。如:拨电话、电话铃、电话不通、电话接通的声音;火车进站、出站、进行中、过山洞、过大桥、汽笛的声音;小孩的

3、哭声、笑声、掌声;集贸市场、嘈杂的大街、走路的声音;关门声、下楼声、脚步声;汽车发动声、行进声、刹车声;校内的铃声、打篮球、踢足球、打乒乓球、跳水的声音;厨房中的炒菜声、切菜声;风声、雷声、雨声;磨纱纸、揉纸的声音;各种动物的声音等。 教学过程(一份供任课老师参考的完整教案) 一、谜语导入 1.猜谜语。 2.嬉戏。 启发学生留意倾听生活中的各种声音,并仿照这些声音。 老师做出一些能发出声音的动作。如:开门、走进教室、关门、走到钢琴前、打开琴盖、弹几个音 (1)老师做完动作,请个别学生讲出做了哪些事,然后老师总结。 (2)请学生总结从哪些声音听出老师的动作,并仿照这些声音。 二、看图配音 1.观

4、赏动画生活中的声音(无声)。 提问:动画中应当有哪些声音呢? 学生看后回答并仿照这些声音,老师总结评价。 2.观赏动画生活中的声音(有声)。 学生倾听动画中的声音,找出自己没有仿照出的声音进行仿照。 老师进行总结评价,学生再次完整仿照动画中的声音。 三、仿照生活中的声音 提问:生活中还有哪些声音,你能仿照出这些声音吗? 学生仿照生活中的各种声音,老师刚好评价,找不同的学生仿照。 四、简洁分类 老师与学生一起将生活中的各种声音进行简洁分类。 例: 城市中的声音:汽车、钟表、飞机、火车 森林中的声音:流水、小鸟、狮子、大象、猴子 乡村中的声音:鸭、鸡、狗、猫、雷雨 提问:你能说出这些声音的特点并试

5、着仿照这些声音吗? 学生仿照并说明这些声音有什么特点,老师评价总结。 师生共同总结,为这些声音简洁分类。 请学生每类再列举出几种声音。 五、课堂小结 声音世界是多么奇妙和好玩啊,只要同学们今后留意倾听,肯定能发觉更多更有意思的声音。让我们在悦耳的音乐声中结束今日声音世界的奇异之旅吧。 小学音乐好玩的声音世界说课稿范文二 第一课时 教学内容: 1.音乐活动找寻生活中的声音。 2.歌曲大雨和小雨。 3.听听我创建的声音。 教学目标: 1.能找寻并仿照生活中的声音。 2.能创建几种声音。 3.学唱歌曲大雨和小雨。 教学过程: (一)找寻生活中的声音 1.老师用猜谜语的方式,启发学生用耳朵细致听辨生活

6、中的各种声音(谜面:左一片,右一片,住在山两边,说话听得见,相互难见面。谜底:耳朵)。 2.启发学生留意“视察”“倾听”生活中的各种声音,并仿照这些声音。 3.老师将学生所倾听到的声音进行简洁分类,再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音,学生辨别、仿照并简洁说明这些声音有什么特点? 4.想一想,说说生活中还有哪些声音。 (二)歌曲大雨和小雨 1.雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲大雨和小雨。 2.由老师范唱或听录音。 3.跟着老师学唱大雨和小雨。 4.探讨大雨和小雨的声音有什么特点? (三)听听我创建的声音 1.我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创建一

7、些声音呢?按教材提示创建出声音。 2.能不能自己创建一些与教材中不同的声音呢? 3.用几种声音连在一起表现肯定的内容。 教学评价: 1.能主动参加声音的探究,听辨出两种以上的声音。 2.会唱大雨和小雨。 3.能创建两种以上不同的声音。 教学反思: 其次课时 教学内容: 学唱歌曲布谷 教学目标: 1、学唱歌曲布谷,理解四分休止符、二分音符,牢记第一段歌词。 2、利用生动好玩的故事情境法学习学问,并参加表演加强记忆。 3、通过表演,培育学生酷爱春天,酷爱生活,酷爱小燕子、布谷鸟的情感。同时,让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。 教学过程: 一、激情导入(说春天) 1.播放小燕子,师生律动

8、进教室。 2.用语言叙述春天(景色、动物、事物等)。 (1)师:春天来了,我们四周的很多事物都发生了很大的改变,你能说一说春天吗?(引发学生用语言来描绘漂亮的季节:花、草、树木) (2)观看课件:春天景象 3.仿照布谷鸟叫声呼喊春天 3/4530|530|212|1 布谷布谷春天来啦 二、寓教于乐(扮演春天) 1.导语:布谷鸟的叫声如此好听,把春天给唤来了,教室里一派生气勃勃的样子,每一位小挚友就是一幅漂亮的画。 2.音乐嬉戏:扮演春天 方法:师生共同仿照布谷鸟的叫声。 叫声唤来了春天,每一位小挚友做好一个造型动作(花、草、树、动物等)随着布谷旋律做动作,要求跟着音乐的节拍律动。 三、创建表现

9、(歌颂春天) 导语:春天如此漂亮,让我们一起用歌声来歌颂春天。 1.听录音范唱歌曲布谷,思索:歌曲有几段?是几拍子的? 2.听师范唱歌曲,生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。 3.学唱歌曲。 (1)有感情地朗读歌词。 (2)随琴轻声演唱歌曲。 (3)找出不易演唱的乐句,师生共同帮助解决。 (4)师生接唱。 4.启发学生有感情的演唱歌曲。 四、完备结课 板书预设: 布谷 3/4530|530|212|1 布谷布谷春天来啦 教学反思: 第三课时 教学内容: 1.歌曲大鼓和小鼓 2.音的强弱 教学目标: (1)学问目标:学习用轻快的声音演唱歌曲大鼓和小鼓 (2)实力目标:结合生活中的阅历,用敲击、动作等

10、方式探究、感知、体验音的强弱。 (3)情感目标:体验欢乐的音乐学习,通过进行各种音乐嬉戏和活动,发展大脑与身体运动的协调性。 教学重点:学习歌曲大鼓和小鼓,能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。 教学难点:辨别音的强弱,并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。 教学过程: (一)新课导入,创设情境 1.猜谜语 圆圆一只大木桶上下肚皮都是空 娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚 以生动好玩的形式抓住儿童新奇的心理,在有效引发其对课程的爱好的同时,清楚、直观的让学生初步相识乐器鼓。 2.新课教学 学习内容 学生活动 老师活动 学唱歌曲 1.运用课件进行歌曲旋律的学唱 2.学歌曲,听音乐 3.“大家一起唱

11、”活动 4.为学生创设情境 5.歌曲的教唱 6.参加学生的演唱 音的强弱 1.音乐嬉戏“我的大鼓和小鼓” 2.通过律动发觉音乐中的强弱规律 3.通过边演奏、边演唱歌曲来体现音的强弱。并进行相互的评价。 4.带领学生音乐嬉戏 5.引导学生找到音乐中的强弱规律 6.观看学生进行歌曲的演奏和演唱,并组织学生进行评价。 律动、创编 1.依据乐谱创编歌词并进行试唱 2.依据创编的歌词进行音乐律动 3.启发学生对唱曲进行各种创编 4.参加学生的律动 5.歌曲的学唱 (1)通过运用老师设计的课件,让学生用相互合作的方式,运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。 (2)老师进行歌曲的范唱。 (3)学生将自己在前

12、一环节选择好的衬词便成歌曲的歌词,并进行演唱,老师帮助学生完成学唱的过程,随时关注学生的学习状况,充分的赐予其个人发挥的空间,并适时帮助学生解决在练唱时的困难。 (4)完整的演唱所学习的歌曲,分组合作来进行演唱。可由一个组演唱歌词,一个组演唱衬词。轮番来。 (5)老师对全部同学的表现进行确定。 6.音的强弱嬉戏、演唱、演奏环节 (1)节奏律动嬉戏“我的大鼓和小鼓” 本课的教学难点是辨别音的强弱,并且通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。通过律动嬉戏“我的大鼓和小鼓”来引入 _ 我的小鼓咚咚咚, _ 我的大鼓咚咚咚, _ 大鼓响来我跺脚 _ 小鼓响来我拍肩 让学生通过节奏律动嬉戏在加深对大小鼓

13、音响、强弱对比的概念,并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时,加强了学生的节奏表现实力。 (2)音乐律动嬉戏“大鼓、小鼓唱” 在学生对强弱对比有一个初步相识的时候,引入音乐的律动。请学生围成圆圈,听音乐律动。当听到大鼓和你问好的时候,用脚有节奏的敲击“1.2.3”;当听到小鼓和你们说话的时候,用你的双手拍肩。让学生体会强弱规律在音乐中的体现。 (3)请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。用生动的语言示意学生表现出强弱规律。让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进行动作伴奏。让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。老师组织大家一起来进行“我们是欢乐的小乐手”歌曲表演环节,

14、并请大家相互评价,表扬全部同学。 (三)课后总结 本节课通过和大鼓小鼓一起学唱歌曲,使同学们相识了大鼓、小鼓,并能边演唱,边运用大鼓和小鼓来进行伴奏。同学们的表演实力、音高节奏实力都有了很大的进步。对于音乐中力度改变的处理也做得非常恰当。请大家不要遗忘了大鼓和小鼓,还有他们和我们一起表演的歌曲,下节课我们再见!(播放歌曲大鼓和小鼓) 教学反思: 第四课时 教学内容: 观赏青蛙音乐会 教学目标: 1.倾听青蛙音乐会,感受音乐所表达的生动显明的青蛙形象。 2.情愿用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。 3.喜爱并乐意参与音乐会。 教学重难点: 创设情境,让学生通过观赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形

15、象。 教学过程: 一、唱歌的青蛙来了。 1、引用动物说话伴奏音乐唱几遍,“青蛙唱歌咕咕儿呱(拍手),青蛙唱歌咕咕儿呱(拍手),咕咕儿呱(耸肩)咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。 2、播放青蛙音乐会开头部分,跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”学生依据音乐节奏、心情用嘴型有表情地演唱。 二、跳舞的青蛙来了。 播放青蛙音乐会慢板的片段,老师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小挚友参与跳舞,没受邀请的小挚友在座位上跟着老师动身体。结束后出示跳舞的青蛙形象。 三、演奏的青蛙来了。 1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简洁的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来,看

16、谁最厉害。 2、小组探讨创编。 3、合着音乐展示。出示演奏的青蛙。 四、青蛙指挥家也来了,实行青蛙音乐会咯。 1、夏季暮色中的池塘里,来了一群会唱会跳会奏的青蛙们,看,他们多喧闹啊!(出示课件) 2、播放完整的青蛙音乐会,青蛙指挥家(老师扮演)领着这帮青蛙们起先一场别开生面的音乐会。 3、学生自由选角色,在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最精彩的歌手,舞手,奏手,并赐予嘉奖。 五、动物音乐会。 音乐会吸引了各种各样的动物,有老虎、狮子、鸟儿、松鼠他们也要参与,播放青蛙音乐会音乐,让更多的动物也来表演。 六、动物狂欢。 课件出示动物狂欢节情景,播放动物狂欢节音乐一起在歌声笑声中结束课堂。 教学反思

17、: 小学音乐好玩的声音世界说课稿范文三 第一课时 教学内容: 学唱歌曲大雨和小雨,活动课找寻生活中的声音,听听我创建的声音。 教学目标: 1、能找寻并仿照生活中的声音;2能创建几种声音;3学唱歌曲大雨和小雨。 教学要求: 1感受并仿照自然界和生活中的声音;2能够用不同的材料创建声音(特别规音源);3回唱歌曲大雨和小雨。 重点与难点: 对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有肯定的感受,但没有从声音引起联想的阅历。老师应通过本科的教学,使学生逐步建立起对声音的联想,为探究声音打下良好的基础。 教学教具:1、多媒体光盘;2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD;3自大自然中的事物。 教学过程: 一、

18、组织教学 学生听音乐走进教室。(有关大自然中声音的多媒体课件,对各种音响感到新奇好玩,新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐,在亲身参加音乐活动的过程中宠爱音乐。) 二、找寻生活中的声音 1、老师用猜谜语的方式,启发学生用耳朵细致听辨生活中的声音。(谜面:左一片、右一片、住在山两边,说话听的见,相互难见面。谜底:耳朵。) 2、启发学生走进教室时,听到了什麽声音。 师:刚才我们听到了大自然中奇妙的声音,想不想去呢? 生:想 师:有一个“欢乐”团要带着小挚友旅行,看!火车来了,小挚友们上车吧。(多媒体课件:火车开了。) 师:大森林到了。(多媒体课件:教材中大森林的声音,这几组声音都是学生特

19、别熟识的,很简单辨别、也易于仿照。为了开阔学生的思路,老师在教学中还可以供应更多的声音,特殊是农村中的学生,对大自然中的声音会不会深切的感受。) 三、歌曲大雨和小雨 1、师:雷公公发怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。(多媒体课件:有关整个下雨过程。) 师:雨是一种自然现象。有大雨也有小雨,发觉有什麽不同吗? 生:声音不一样。 师:下面我们学唱一首关于雨的歌曲大雨和小雨 2、由老师范唱或听录音。 3、跟着老师学唱。 4、歌曲处理:启发学生依据大雨和小雨的特点,如何演唱歌曲。 5、师:雨停了,太阳出来了,花草大快朵颐洗了个澡,你看,冲着你笑呢!(师生同唱,感受歌曲整体效果。 新课标重视音乐实践,

20、在教学过程中,主动引导学生参加各项音乐活动,增加学生音乐表现自信念。) 四、听听我创建的声音 1、师:雨后的空气真清爽,我们到外面做嬉戏吧。(围圈对坐) 师:大自然赐予我们许多声音,怎麽来回报呢?看,我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创建声音呢?(老师要激励学生的求异思维,我创建的声音和别人的不一样。) 生:老师你听。(学生从身边找寻声音并进行创建,提高学生的主动性。) 2、师:同学们发觉了没有,用两三种声音连 在一起能表现一个简洁的内容。比如:脚步声、开门声、喝水声,好象是一个小挚友放学回家,打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音,再把里面的小故事讲给同学们听

21、。 生:(探讨) 3、故事表演 故事是学生通过音乐创建而出来的声音,在教学中,发挥学生创建性的机会,不用“标准答案”去束缚学生,培育和激励创建精神,是新课标体现。) 4、小结 视察身边的事物,你会发觉许多好玩的事情。 组织下课 其次课时 教学内容: 表演唱布娃娃弹琴 教学目的: 1、通过倾听会跳舞的洋娃娃,感受小提琴的音色。初步感受辨别音乐的不怜悯绪。 2、通过对三拍子歌曲布娃娃弹琴的学习,使学生能用甜蜜 而富有弹性的声音演唱,能用动作感受音乐的强弱规律并了解四分休止符、圆滑线在歌曲中的的表现作用。 3、知道节奏在生活中无处不在,培育学生酷爱生活,酷爱音乐和酷爱集体的意识,以及在生活中发觉美,

22、创建美的意识。 教学内容:1、倾听会跳舞的洋娃娃 2、歌曲布娃娃弹琴 教学难点:1、能用甜蜜而富有弹性的声音演唱歌曲并驾驭歌曲的节奏 2、能感受音乐的心情并随着乐曲做律动,用动作感受节拍 教学打算:电子琴、多媒体课件 教学过程: 一、组织教学 学生随着星光恰恰恰律动。 二、新课学习 1、导入 师:我们一(3)班的音乐舞会开得真喧闹!你们瞧,谁被我们吸引过 来了呀?引出“洋娃娃” 师:你们猜,她在想什么呢? 师:告知你们吧,她望见你们跳舞跳得那么棒,也想跟你们学跳舞,你 们瞧!她忍不住跳起来了。 2、倾听小提琴曲会跳舞的洋娃娃 A:师扮演洋娃娃,随音乐律动。 B:师带领生一起随音乐律动。 师:洋

23、娃娃跳得怎么样?让我们一起去参与她的音乐舞会好吗? 师生听音乐律动,留意节奏的精确,用动作表现出欢快、活泼的心情。 (1)完整倾听乐曲,感受乐曲的心情、速度。(用简洁律动表示节拍) (从活泼、欢快美丽抒情活泼、欢快)? (2)乐曲是由什么乐器演奏的?小提琴 (3)复听乐曲,随着音乐律动。 3、学唱新歌布娃娃弹琴用听唱法学习 师:有了小挚友们的参加,布娃娃的舞会变得特殊喧闹,为了表示对你 们的感谢,布娃娃弹起了她心爱的钢琴,还唱起了好听的歌,你们听! (1)听录音初步感受歌曲。 师:你们听见她都唱了些什么呀? (2)老师范念歌词(配乐)。 (3)听老师范唱,学生跟着歌声击拍。引出三拍子,学生用简

24、洁律动 表示三拍子。 (4)学生跟钢琴用“LU”哼唱旋律。 师:在布娃娃的歌声里给我们带来了两位好挚友,你们看是谁? 引出“休止符、连音线”,让他们知道各自由歌曲里的作用。 (5)学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。 留意歌中两处一字多音要唱准,四处的休止符要停顿以及“叮叮 咚”要唱得轻快。 (6)学生用好听的声音演唱歌曲,留意 学生歌颂的速度,稍慢但不要 拖拉,使歌曲演唱达到美丽抒情的效果。 (7)学生用身体乐器打三拍子节奏,再次演唱歌曲。 三、巩固歌曲 1、学生听音乐变对形,探讨编创简洁律动。(配乐) 2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。(配乐) 3、利用这两种方式再次巩固歌曲。(唱歌、跳舞、器乐) 四、师小结下课 学生随音乐边唱边跳出教室。

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