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1、政治(思想品德)论文之立足于有效沟通，让课堂“活”起来 随着新课改的不断深化，一个个新鲜的理念、思想注入到课堂教学中，思想品德课的教学也步入一个新的阶段，思想品德课发生了深化的变化。进入新的时期以来，教学改革跨入了一个崭新阶段。但由于新的教育思想、方法的运用得需要一个过程，需要每一名一线老师沉下心来，细心总结、体会，目前政治课教学现状与其应有的作用和地位远不相称，爽朗的课堂是每名思想品德课老师所努力追求的。今昔比照，我结合个人的教学实践和考虑，谈谈对政治课如何样调动学生积极参与、提高效率。旧的思想品德课教学常常老师独占课堂，从导入新课、讲授、启发、引导到测试，一讲到底，而把学生放在被动地位。如
2、何改变学生在学习中的被动场面、提高学习效率呢呢？第一，我认为，老师要从改变本身做起，学会“蹲下来”看学生，与学生同感、共鸣，构建良好的师生关系。看过如此一个报道：在某动物园里，一个游客说“这真是不可思议！猴子居然和狮子关在同一个笼子里，它们是如何共处的呢？”动物园治理员说：“大部分的时候都能相安无事，一旦发生争吵，猴子死了，我们就换一只新的猴子进来。”细心想想，每当学生和我们意见不同时，我们总会找出各种理由让学生最终屈从于我们的“权威”，学生可能也会觉得我们像只凶恶的狮子，而他们的心灵则有如那“被杀”的猴子一般。对我们而言，一个学生根本不算什么，就像那只被换的猴子。抱着如此方法的我们，每当一个
3、学习阶段完毕以后，总能归纳出特别多提高教学质量的措施，比方认真学习课程标准，认真研究教材，大力加强集体备课的力度，充分发挥集体的智慧；针对不同层次的学生，因材施教，采取灵敏多样的教学方法，尽可能使全体学生都得到最大的收获；及时地组织学生复习，做到温故而知新等等，却特别少在本人这方面下功夫、想一想。自古就有“亲其师而信其道”的警世良言，因而提高教学质量首先要从课堂上加强师生间的沟通，建立良好的师生互动关系做起。假设我们能够说话轻柔一些，态度上尽量平和些，讲话慢一点，也确实是当我们变得比拟柔和亲切时，自然会使学生认为老师是特别亲切的，感到本人是特别重要的。如此学生就会亲近我们，主动与我们交流、学习
4、，会特别放心肠跟我们讲他们的感受；老师本人要充分投入，不断保持高昂的工作热情，以此感染学生，调动学生情绪，使学生思维和智力活动处于兴奋状态。这些都必定会极大地推进我们的教学、提高教学质量。事实上特别多时候，学生出了征询题，其根源在于我们老师。有的时候观念的不正确，例如认为学生必须听我们的话而强迫他们服从；有时不会特别好地操纵本人的情绪。这些都能导致错误。为了防止这种现象发生，我们应尽量多地理解学生，用心去体会他们的需要和心情。假设我们能够不再居高临下，能够真正用心倾听他们的心声，学生就能够看出来，我们脸上的表情、眼神以及听完后所提出的征询题，都能流露出我们的态度，学生获得确信和鼓舞，教学气氛就
5、会融洽，教育就更加和谐。这就要求我们在与学生交流时，要力争做到不催促、不打岔、不敷衍、不在同时间做别的事。假设确实能做到这些，学生们会觉得本人确实是老师心目中最重要的人，如此沟通起来会更加顺畅和愉快。只有当我们与学生之间的互动关系正常或者良好，我们才有可能对他们进展指导，才有可能培养出健全的人格，这也必定大大提高教学质量。第二，从学生实际出发，选择恰当地教学策略，促进学生学习方式的变化。在教法上要注重教与学相结合、课内和课外相结合，以加强学习的主动性和积极性，拓宽学生的视野，促进学生由以掌握知识为目的的知识型向应用和深化知识的才能型开展。比方，我们要使学生认识到看书、阅读的重要性。阅读中要讲求
6、方法，使学生能够深化理解征询题的症结所在；在学习中，有些学生懒于动脑，不愿本人获得劳动成果，只盼老师将现成答案公布出来。这只能使学习流于浅表而不能真正有所获。因而，每次布置阅读内容后，我们要引导学生提出阅读提纲并指导学生读，使学生有所感、有所悟，把握好重难点，较有效地掌握根底知识。除了课本上的事例外，补充一些同学感兴趣的例子，可针对一些热点征询题，要让学生多角度、多方面考虑、提征询，学生展开讨论，各抒己见，促进深化考虑。如此，培养了学生的自学才能，使学生由“要我学”转变为“我要学”，充分激发其兴趣，树立其学习决心。而对一些疑点、难点征询题，或与实际联络严密的理论征询题，可采纳现代化的教育手段，
7、组织学生看录像、听录音，进展直观形象教学。在投影、幻灯、录像、影碟等多媒体协助下，课堂上同学们随时都能够通过明晰的画面、优美的音乐感受美的形象，把握美的真理，在美的情境中净化纯确实心灵，在美的气氛里升华质朴的思想。政治课教学中通过电教手段展现鲜明形象，把教学引向开放，营建审美意境，学生一方面深化地掌握课本知识，加强德育功能，另一方面在审美过程中提高了审美情趣、加强他们美感领悟才能。引导学生做好课后的归纳总结。老师在对看书认真、提征询大胆的学生给予充分确信的同时，要擅长做好归纳和总结工作。每节课完毕后，要引导学生构建当堂课的知识框架，以便学生对照检查，学有所得，为接下来的进一步的考虑打下坚实根底。科学家说：“给我一个支点，我能撬动整个地球”。恰当采纳课堂教学策略能使课堂奇观般地发生变化，政治课堂上的爽朗将不再高不可攀。每名政治课老师都应深化领会学习新课程标准，向这一目的努力。