《2023年中班安全教育优秀随笔.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年中班安全教育优秀随笔.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年中班安全教育优秀随笔 书本和学校可能是教化的工具，要合理将工具运用好，帮助孩子们增长见识，开拓眼界。下面是我收集整理的中班平安教化优秀随笔，欢迎大家阅读参考，希望对大家有所帮助。 中班平安教化优秀随笔篇1 孩子的认知水平较低，缺乏自我爱护意识，不知道哪些事能做，哪些事不能做，且他们又活泼好动，因此，极易发生意外损害事故。所以，对孩子进行初步的平安学问教化和平安自救技能培育极为重要。 对幼儿进行平安教化，必需依据幼儿的身心发展水平和特点来进行。在教化方法上，老师和家长师可实行示范与讲解相结合，以及嬉戏的方式，从正面引导和随时进行教化，让孩子能够平安度过童年.对孩子进行的平安教化，大致包
2、括以下几个方面： 1、交通平安教化。 据有关部门统计，全国交通事故平均每50秒发生一起，平均每2分40秒就会有一个丧生于车祸。更让人痛心的是，因交通事故死亡的少年儿童占全年交通事故死亡的10%，且有呈逐年上升的趋势。因此，对孩子进行交通平安教化不容忽视。 交通平安教化主要包括以下几个方面： 了解基本的交通规则，如“红灯停、绿灯行”，行人走人行道，上街走路靠右行，不要公路上踢球、玩滑板车、奔跑、做嬉戏，不横穿公路,不在公路上停留和玩耍等。 相识交通标记，如红绿灯、人行横道线等，并且知道这些交通标记的意义和作用。 教化孩子从小要有交通平安意识，养成遵守交通规则的良好习惯。 2、消防平安教化。 对孩
3、子进行消防平安教化，主要包括： 要让孩子懂理玩火的危急性。 让孩子驾驭简洁的自救技能。如教化孩子一旦发生火灾要立刻逃离火灾现场，并刚好告知旁边的成人。当发生火灾，自己被烟雾包围时，要用防烟口罩或干、湿毛巾捂住口鼻，并马上趴在地上，在烟雾下面匍匐前进。 带孩子参观消防队，看消防队员的演习，请消防队员介绍火灾的形成缘由、消防车的作用、灭火器的运用方法及运用时应留意的事项等。 另外，可以进行火灾疏散演习，事先确定各班平安疏散的路途，让孩子熟识幼儿园的各个通道，以便在发生火灾时，能在老师的指挥下统一行动，平安疏散，快速离开火灾现场。 3、食品卫生平安教化。 孩子爱吃零食，也喜爱将各种东西放入口中，因而
4、简单引发食物中毒。幼儿园除了要把好食品选购、贮存、烹饪等方面的卫生关外，还必需教化孩子不吃腐烂的、有异味的食物。孩子在幼儿园误食有毒有害物质的状况更是多种多样，如园内投放的各种花花绿绿的毒鼠药，因教职工工作失误而误放在饮料瓶中的消毒药水等等，都可能被孩子误食。因此，在平常要教化孩子不随意捡食和饮用不明物质。另外，目前孩子服用的药大多外观美丽，口感好，深受孩子“喜爱”，有的孩子甚至把药品当零食吃，因此，要教化孩子不能随意吃药，一旦要服药，肯定要按医生的叮嘱在成人的指导下服用。饮食平安教化的另一方面是饮食习惯的培育。如教化孩子在进食热汤或喝开水进必需先吹一吹，以免烫伤；吃鱼时，要把鱼刺挑干净，以免
5、鱼刺卡在喉咙里；进食时不嘻笑打闹，以免食物进入气管等等。 4、防触电，防溺水教化。 触电是日常生活中比较常见的意外损害，少年儿童因触电而死亡人数占儿童意外死亡总人数人10.6%。对孩子进行防触电教化，首先要告知孩子，电器、电源的构造，什么地方能动，什么地方不能动，家人不在时不要动电器、电线，更不能随意玩电器。同时不拉电线，不用剪刀剪电线，不用小刀刻划电线，不将铁丝等插到电源插座里等等。其次，要告知孩子，一旦发生触电事故，不能用手去拉触电的孩子，而应刚好切断电源，或者用干燥的竹竿等不导电的东西挑开电线。溺水在少年儿童意外死亡中所占比例最大的。对孩子进行防溺水教化，一是要告知孩子不能私自到河边玩耍
6、；二是不能将脸闷入水中；三是不能私自到河里游泳；四是当同伴失足落水时，要刚好就近叫成人来抢救。 5、幼儿园玩具平安教化。 嬉戏是孩子的天性，玩具是孩子的最爱。孩子在幼儿园的一日生活与活动中，几乎有一半时间是在和玩具打交道。因此，对孩子进行玩具平安教化非常重要。孩子玩不同的玩具，应有不同的平安要求。如玩大型玩具滑梯时，要教化孩子不拥挤，前面的孩子还没滑究竟及离开时，后面的孩子不能往下滑；孩子不能拿玩具和同伴打闹，更不能抓、咬、打同伴；不能从太高的地方往下跳更不能从运动的玩具上往下跳，在运动或嬉戏时应听老师的支配，遵守纪律，有序活动，避开相互追打、乱跑碰撞；玩秋千架时，要留意坐稳，双手拉紧两边的秋
7、千绳；玩跷跷板时，除了要坐稳，还要双手抓紧扶手；等等；玩中型玩具嬉戏棍时，不得用棍去打其他孩子的身体，特殊是头部；玩小型玩具玻璃球时，不能将它放入口、耳、鼻中，以免造成损害等等。 6、幼儿生活平安教化。 这一类的平安教化，必需家园协作同步进行。为了孩子的平安，成人要教化孩子不随身携带锋利的器具，如小剪刀等。在运动和嬉戏时要有秩序，不拥挤推撞；在没有成人看护时，不能从高处往下跳或从低处往上蹦。要告知幼儿不爬树、爬墙、爬窗台。不从楼梯扶手往下滑。推门时要推门框，不推玻璃，手不能放在门缝里。乘车时不在车上来回走动，手和头不伸出窗外。上下楼梯要靠右边走，不推挤；不轻信生疏人的话，未经允许未经允许不跟生
8、疏人走,更不要让生疏人碰自己的身体，告知孩子，只有家长、医生、护士才能触摸他(她)的身体，假如生疏人要这么做，肯定要尽快逃开。在家中，要告知幼儿，当他独自由家，有生疏人叫门时，不随意开门；不随意开启家中电器，特殊是电熨斗、电取暖器等；不玩弄电线与插座；幼儿在家不自己动手反锁门，不玩煤气、炉火、火机、开水壶、饮水机、药品等危急物品；不独自玩烟花爆竹；不逗弄蛇、蜈蚣、蝎子、黄蜂、毛毛虫、狗等动物；到野外旅行或漫步时不得随意采摘花果、抓捕昆虫，更不应当放入口内，以防意外；到公共场所参与巡游，外出漫步或户外活动时，教化幼儿要远离变压器、建筑工地等危急的地方，打雷闪电时不站在大树底下；幼儿知道自己的姓名
9、、园名、家长姓名、单位、家庭住址、电话，会表达清晰，紧急状况知道如何爱护自己。 7、自然灾难自救教化。 这一类的平安教化要求学校应当反复练习，家长反复重申。最近两年的自然灾难呈上升趋势，中国是世界上自然灾难最多的国家，地震、洪水、泥石流、台风、海啸、雷电、浓雾、冰雹都时有发生，那么孩子应当从小要有这些自救意识。震时就近躲避，震后快速撤离到平安地方，是应急避震较好的方法。避震应选择室内牢固、能掩护身体的物体下(旁)、易于形成三角空间的地方，开间小、有支撑的地方，室处开阔、平安的地方。洪水到来时，要就近快速向山坡、高地、楼房、避洪台等地转移，或者马上爬上屋顶、楼房高层、大树、高墙等高的地方暂避。在
10、雷雨天，人应尽量留在室内，不要外出，关闭门窗，防止球行闪电穿堂入室，尽量不要靠近门窗、炉子、暖气炉等金属的部位，也不要赤脚站在泥地或水泥地上，脚下最好垫有不导电的物品坐在木椅子上，在外不要在孤立的大树、高塔、电线杆下避雨。冰雹来时尽量不要外出，不得已要出门时，应留意爱护头、面部。 最终补充一点，孩子要知道报警电话110，火警电话119，急救电话120等。 孩子的平安教化形式多种多样，但不管实行哪种形式，都必需将平安教化渗透在孩子一日生活的各个环节，要幼儿园和家长共同协作,只有这样，才能真正让孩子树立起平安意识，达到平安教化的目的。不要强制简洁的说不让孩子怎样，应当告知孩子利害关系和后果,告知孩
11、子假如那样做会有什么后果，家长有多担忧而不是生气。 中班平安教化优秀随笔篇2 前阵子始终阴雨天气，难得天气放晴了。带孩子们出去透透气，应孩子们的要求，向大型玩具进军！正值大家玩得热火朝天的时候，_急冲冲地跑来对我说：老师，你看！那里着火了！我顺着她指的方向望去，什么都没有！只有几个孩子好像在演绎着什么！ 我就跟着她来到了着火现场，几个消防员正在救火，我顺势问到：怎么了？他们一个个抢着回答：着火了！快来救火啊！ （通过上次的幼儿园消防演习，我班幼儿对此产生了深厚的爱好。总会问些与之相关的问题。但是相关阅历非常疏散，这给了我一次向孩子们传递消防学问的平台。） 我立刻进入到其中的角色当中，扮演一个目
12、击者，问身边的孩子：着火了！那我们该怎么办呢？路人们纷纷争论起来，最终有个能干者说：快打电话叫消防叔叔来救火！恩，好方法！那电话号码是多少呢？我顺势引导。119！（因为平常有过相关阅历介绍，孩子们都记得很牢）。哦，对啊！真能干！我怎么没有想到呢！（对孩子的表现刚好地予以确定与表扬！）。 我起先掏出手机进行拨号。但是应当怎么说呢？我既而又将难题抛给了他们。经过探讨，幼儿知道了必需讲清晰地点，才能得救。 为了让情节更逼真化，我顺势请了几个消防员，他们开着消防车来到了着火现场，轰轰烈烈地救起火来！在大家的共同努力下，火被扑灭了！大家一起欢呼着！雀跃着！ 我的欢呼中蕴涵了更多非凡的意义！ 中班平安教化
13、优秀随笔篇3 幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场所，无论老师怎样留意，也难以完全避开平安事故的发生。在平日的教化实践中，我们对幼儿的平安教化往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际状况，本期我们开展了一系列平安教化活动，如：谈话活动“我身边的危急”，看图讲解并描述“谁对谁不对”，美术活动“我来设计平安标记”等。让幼儿主动获得肯定的平安学问和求助方法，树立了平安意识。 同时，平安教化作为幼儿园长期的教化内容，仅仅这几个活动是不够的，他须要与日常生活有机的结合和渗透，例如：利用听故事“思杰走丢了”，让幼儿知道回家要等父
14、母来界，决不跟生疏人走，也不吃生疏人给的东西。每天喝豆浆时，请小挚友先试一试是否太烫。开门、关门时先要看看手是否放在门框上，吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子，上下楼梯时，扶栏杆有序的走，以及早操、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节的平安警示，并请小挚友们相互监督，定期评比出我们班的平安小卫士。通过这些与日常生活有机的渗透，不仅可以避开一些意外损害与不幸的发生，而且可以提高幼儿的平安意识，为幼儿平安行为实力的发展奠定了基础。 老师作为教化活动的主导者，对如何处理好教化活动与幼儿人身平安的关系上起着重要的作用，这须要一个支点也须要一个平衡点，我们也经常困惑于此。今日当我们的教化提倡着教化活动生活化、情景化时
15、，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探究这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的平安和为了使孩子自主地成长，活动中不行缺少肯定的冒险性”结合起来呢？ 例如嬉戏，它是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿园主要的教学形式。但由于他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受心情的影响，在嬉戏活动中特殊是户外的中，则可能造成意外的事故。所以，老师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的平安指导也是非常必要的。假如仅仅为了平安，完全避开幼儿参加集体活动或一味的降低嬉戏的难度，也是不利于幼儿成长的。日本有教化学家指出：“嬉戏活动要有肯
16、定的冒险性，假如没有，孩子无法真正形成回避危急的实力”。 作为幼儿老师，任何一个人，在孩子的平安问题上同样有心理压力，假如孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立平安意识，保证幼儿的平安和健康，因为这不仅关系到幼儿的平安和健康，也关系到每个家庭的华蜜和欢乐。 中班平安教化优秀随笔篇4 不管是上班的时候，还是休息的时候，我发觉36岁的孩子自我爱护实力很弱，在许多时候不能有效的爱护自己，有些危急防不胜防，须要老师，家长每时每刻的耳提面命，不停的进行平安教化，并进行爱护。平安教化可以说是怎么样细致，怎样重视都不为过。在幼儿园里
17、，老师肩负着教化孩子的重任，同时我们谨记，平安第一的教化宗旨，在平安第一的大前提下，进行各种教化活动。 在平安教化活动中，我以图画故事的形式，把平安溶于故事中，并加入一些短小的朗朗上口的便利记忆的儿歌，效果还不错。 如，我班门口有一个通往二楼的楼梯，而且楼梯位于墙角，紧挨着小花园，春天，楼梯下面的花园里小草小花特殊美丽，孩子们很喜爱到那儿玩，捡一片树叶，拿几根小树枝，起先做饭的嬉戏；用小木棍在土里画来画去；几个好挚友在角落里扎堆闲聊，总之对孩子们来说，这是一个隐秘的小乐园。但是这个小乐园里存有平安隐患，因为在楼梯下，兴奋了简单碰头；小花小草多，有一些隐藏在土里草里的小虫子；存在平安隐患。 为此
18、我设计了一节活动课，把楼梯下的小乐园拍出来，把小挚友在里面玩的场景，隐藏在故事中，把须要留意的平安问题用情景表现出来，孩子们看到小长颈鹿碰头了，知道了要留意楼梯沿，可以弯腰过去，播放孩子自己在下面玩的不碰头的镜头；看到小长颈鹿被蜜蜂叮了，知道应远离飞虫，还应留意其他的虫子，播放，孩子远离小虫，平安的镜头，最终我们又编了一首儿歌，“楼梯下面危急多，当心碰头伤自己。细菌昆虫到处有，到此游玩需当心”。孩子们再在这儿玩时，都会不自觉的说出儿歌，而且孩子们还当心的避开危急，玩的很平安，很快乐。 有时我也会想，这个地方会碰头，我干脆禁止孩子们去，不就更平安了，但是我发觉，孩子的新奇心很强，他们会静静的去，
19、去探究，去尝试，于其让孩子远离危急，不如让孩子自己去发觉危急，解决危急，事实证明，孩子们会自己避开危急。在协作以教化活动，孩子们都学会了这种爱护自己的方法。 幼儿园孩子年龄较小，对图片的理解相对于语言来说更形象干脆一些，为此，在须要提示的地方，我都用直观的图片展示给幼儿，如孩子皮肤比较娇嫩，在喝水吃饭的时候，简单出现出现烫伤，我们除了提前平安的把水和饭凉到相宜的温度之外，孩子喝水的杯子前面，用图片画出了详细清楚的平安拿杯子的方法，及拿杯子行走的图片和正确的喝水图片，吃饭亦同。在洗手池墙上醒目的地方，贴上，洗手的正确方法，谨防孩子不会洗手，小便处张贴小便的正确姿态等等，便利幼儿干脆形象的获得一些
20、生活中必需的技能学问，便利孩子更平安的生活。 平安无小事，事事需谨慎，在工作生活中，我们应做到“放手不放眼，放眼不放心。”我信任只有把平安时时放在心里，刻刻谨记平安的重要性，我们才能更好的发觉平安隐患，面对平安隐患，解决平安隐患，让我们离平安更近一些。 中班平安教化优秀随笔篇5 平安教化是幼儿园永恒的话题，幼儿园是众多幼儿集体生活的场所，无论老师怎样留意，也难以完全避开事故的发生。 在这个月里，的确不是一帆风顺的，经常会听到小挚友哭：“老师，他打我！”“老师，我的手被他夹到了，哇”“老师，他的头红了，那个小挚友推他的”层出不穷所以，假如单靠我们三个人看着，还是会出问题的，所以，必需给他们进行平
21、安教化。 同时，在我去商场里，常常会听到广播里播报：“某某小挚友，请到那个地方等，你的爸爸妈妈在等你。”在新闻里，也常常看到某某小挚友丢失的信息，所以，就更有给他们进行平安教化的必要性了。 不过近期，我组织了一次平安教化的活动，结果发觉，小挚友都懂，只是他们做不到，所以，作为老师就更有必要常常去提示他们了。 然而，嬉戏是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿园主要的教学方式，但由于他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智，特受心情的影响，在嬉戏活动中特殊是户外的，则可能造成意外的事故，所以，老师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的平安指导也是非常重要的，假如仅仅为了平安，完全避开幼儿参加集体活动或一味的降低嬉戏的难度，也是不利于幼儿成长的。 作为幼儿老师，任何一个人，在孩子的平安问题上同样有心理压力，假如孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气，主题活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立平安意识，保证幼儿的平安和健康，因为这不仅关系到幼儿的平安和健康，也关系到每个家庭的华蜜欢乐。