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1、2023年人教版五年级语文上册教学教案 教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的支配，教学方法的选择，板书设计等等，都要经过周密考虑，细心设计而确定下来，下面我给大家带来关于人教版五年级语文上册教学教案，便利大家学习。 人教版五年级语文上册教学教案1 搭石 教学目标： 1、相识“汛、谴”等7个生字，读准多音字“间”，会写“汛、挽”等10个字，会写“汛期、山洪”等17个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们静默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 3、学习提高阅读速度的方法。 4、结合详细事例写出人物的特点。 教学重难点： 重点：让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕
2、情景中，体会乡亲们静默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 难点：结合详细事例写出人物的特点。 课前打算：ppt课件 教学过程： 第一课时 一、介绍背景，导入。 1、刘章爷爷是当代诗人，诞生在河北的一个山村，对搭石的印象特别深刻。三十年前，刘章爷爷来到大城市工作，当他看到人们抢着挤公共汽车的时候，看到人们无序地突然横穿公路的时候，心里便幽幽地想到家乡潺潺的小溪，想到山里人走搭石的情景，他突然觉得搭石上有情，有爱，有美，于是1980年，他写出了散文搭石，把他心中长留的那份景、那份情传达给我们。 今日，老师带大家一起去刘章的家乡，去看看给作家刘章留下深刻印象的搭石。 板书课题，齐读课题。
3、2、质疑：面对课题大家有什么疑问?(什么是搭石?搭石有什么用.) 二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文： (1)留意读准字音，读通课文;(2)标出自然段序号，画诞生字新词和难读的词语;(3)思索同学们刚提出的问题，找到关键句子用横线画出来。 2、检查反馈，指导“惰、衡”的写法。 三、再读课文，把握主要内容。 1、默读课文，简要地说一说每一自然段讲的是什么内容? (“摆放”搭石的画面、“调整”搭石的画面、一行人走搭石、两个人面对面走搭石。) 2、学生选择自己喜爱的内容读给老师、同学听。 四、学习第一自然段，了解搭石。 1、指名读第一自然段。 孩子们，假如你是刘章的乡亲，你能不能用书中的话语告
4、知大家什么是搭石? 进入秋天，天气转凉，家乡的人们这就是搭石。 抓住“方正、二尺左右”体会人们细心选择搭石，细心摆放搭石。 2、假如没有搭石，人们日常生活会怎样? 扣住“脱鞋挽裤”反复朗读去感受。 3、指导有感情地朗读第一自然段。 五、作业设计： 练习有感情地读文。抄写生词3遍。 其次课时 一、回顾旧知，说搭石。 同学们，上节课，我们随作家刘章一起相识了搭石。谁来为大家说一说什么是搭石。 二、细读文本，品搭石。 (一)品读：搭石，构成了家乡的一道风景。 1、这篇课文的题目是搭石，文章其次自然段有一句话写出了搭石很美，谁能找出来? (搭石，构成了家乡的一道风景。) 细读课文，边读边想，搭石构成了
5、怎样的风景呢?你看到了怎样的风景?边想边画出相应的句子，假如有感受刚好写出来。 2、学生读出找到的句子。 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 (1)在你们的理解中，“协调有序”是什么意思，怎样的动作才是协调有序? (2)文中的“协调有序”又是一幅怎样的画面呢?我们自由地再读一读这两句话。 (3)引读：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来;后面的紧跟上去; (速度渐快)前面的抬起脚来;后面的紧跟上去; (速度再渐快)前面的抬起脚来;后面的紧跟上去
6、;踏踏的声音，像。 没有人踩脚，没有人跌入水中，也没有人指挥，一行人走得既轻快又整齐，那么默契，那么有序，那么的和谐，这样的动作就叫做 3、你还可以从什么词中感受到走搭石的美? (“清波漾漾，人影绰绰”) (1)绰字在字典中有这样几种说明： A.富裕，缓B.舒缓优美C.外号 在“人影绰绰”中，“绰”是什么意思呢?还有一个词语叫“绰绰有余”，“绰”又是什么意思? (2)读一读这两个词，想象画面：你仿佛看到了怎样的溪水，溪水中怎样的人影? (水清得可以望见水底的石头，一阵风吹来，水面漾起了水纹，人影倒映在水面上，漂亮极了。) 我们可以由词联想到画面，同样也可以由画面联想到词： 出示画面：杨柳()白
7、雪()明月() 4、闭上眼睛听老师读，同时想象：你还看到什么?还听到了什么? (学生说说自己脑海中出现的画面。蓝天、白云、晚霞、绿树、青草、红叶、夕阳人们的欢乐的声音，谈话的声音，孩子歌颂的声音) 5、指导朗读，运用创设情境、联系上下文、想象画面等方法随机理解重点词语，体会画面的美。 (二)品尝：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着家乡的小路，也联结着乡亲们美妙的情感。 1、统观全文，文中还怎样评价了搭石? (1)学生读出这样的句子。 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着家乡的小路，也联结着乡亲们美妙的情感。 2、搭石联结着乡亲们美妙的情感，你从文章的语句中体会到了这样的情感吗?你从哪儿体
8、会到的呢?画一画句子，想一想感受以备沟通。 (1)上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发觉哪块搭石不平稳，肯定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满足了才肯离去。 老人踏上了不稳的搭石，心里会怎样想?表情、动作会是怎样的呢?你此刻感受到了怎样的情感? (学生发挥想象自由表达，老人一心为他人着想。) (2)假如有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。 从“总会”这个词，你体会到了什么? (招手示意、说家常话是一种习惯;乡亲们谦让的品行、和谐的情感。) (3)假如遇上老人来走搭石，年轻人总
9、要伏下身子背老人过去，人们把这看成天经地义的事。 A、这里描写年轻人动作的的词“伏”。这个字的意思是：趴，脸向下，体前屈 学生站起身做一下这个动作，师：你伏下身子打算做什么?你伏下身子时是什么心情?(敬重老人)你为什么要背老人过搭石?你期盼老人感谢你吗?因为这是(天经地义的事) B、假如你是一位身强体壮的年轻人，你还情愿帮助谁，并觉得这是天经地义的事? 在这里你又感受到了怎样的情感?(尊老爱幼) 引读：常常到山里的人，也许都见过这样的情景： 假如 假如 三、关注写法，总结拓展 乡亲们美妙的情感在搭石上传递。雕塑大师罗丹说过：“这个世界并不缺少美，而是缺少发觉美的眼睛。”在我们的生活中，也有许很
10、多多像搭石上发生的那样平平经常的小事。它们虽小，却时时暖和着我们。有一天下课时，老师又看到两个女同学弯着腰，睁大眼睛，细致仔细地帮一位小妹妹找她丢失的一个发卡，就像是在干一件什么大事。这也是一种美这样的美还有许多许多，请同学们也睁大发觉的眼睛，找找身边的美吧! 四、作业设计 1、摘抄文中你喜爱的句子。 2、结合详细事例写一写身边令你感动的事。 人教版五年级语文上册教学教案2 搭石 教学目标 1.相识“间、谴”等7个生字，会写“汛、挽”等10个生字，驾驭多音字“间”，理解“无名、汛期”等词语。 2.快速阅读课文，不回读。从详细事务中，感受乡亲们静默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。 3.学习作者
11、细致视察、生动描写的方法，培育留心视察、专心感受的习惯。 教学重点 快速阅读课文，不回读。从详细事务中，感受乡亲们静默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。 教学难点 学习作者细致视察、生动描写的方法，培育留心视察、专心感受的习惯。 第一课时 教学目标 1.相识“间、谴”等7个生字，会写“汛、挽”等10个生字，理解“无名、汛期”等词语。 2.快速阅读课文，不回读。感受乡亲们静默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。 教具打算 课件。 教学过程： 一、出示题目，导入新课。 同学们，请读一下课题，并说出你们的问题。(出示课件1)同学们想知道什么是搭石吗?它有什么用呢?搭石承载了哪些美德?让我们带着这些问题
12、走进课文去看一看吧。(板书：搭石) 二、初读课文，自学生字词。 师：请同学们带着这些问题速读课文，留意读准字音，并且在自己不懂的地方做上记号。(出示课件2) 1.各小组自学生字词，对易错字词相互提示。 2.互读。小组成员之间相互读，相互订正读音。 3.理解下列词语的意思。(出示课件3) 指责俗语协调有序人影绰绰天经地义汛期 三、精读课文，解决问题 1.学习第一自然段。 生自由读。(出示课件4) 师：(1)读了这一自然段，你明白什么是搭石了吗?人们是怎样选择、摆放搭石的?从文中找出重点词语理解体会。 平整方正二尺左右的间隔摆放 (2)从这些搭石的选择和摆放，你感受到了什么? 感受到乡亲们的和善、
13、质朴。 师小结：家乡的人们依据水的深浅，找平整、方正的石头，根据二尺左右的距离摆放搭石，让人们从上面平稳地过去。从中，我们感受到的是乡亲们的和善与质朴。 2.学习2-4自然段。(出示课件5) (1)指名读这三个自然段，同学们边听边想，说说你都看到了哪些漂亮的画面。 (2)“风景”是什么意思?为什么说搭石构成家乡一道风景呢? 生读，师总结： 风景是指漂亮的地方。文中哪些地方描写了家乡搭石的“美”?找出相关语句读一读，好好体会家乡的搭石究竟美在哪里。我们下节课来解决这个问题。 四、布置作业。 1.抄写生字词。 2.带着上面的问题朗读课文。 3.预习下一节课的内容。 其次课时 教学目标 1.通过理解
14、重点句子，感受家乡的景色美以及乡亲们静默无闻，无私奉献的心灵美，并受到熏陶。 2.学习作者细致视察、生动描写的方法，培育留心视察、专心感受的习惯。 教具打算 课件。 教学设计 一、复习、质疑。 上节课我们学习了搭石这篇文章，同学们从中读懂了哪些内容?(出示课件7) 二、新授课。 1.师：这就是人们过小溪时的搭石。就是这块普一般通的石头，却联结着乡亲们美妙的情感。请大家速读课文，看看哪些词语或句子最能让你体会到搭石的美，体会到乡亲们的美妙情感。 沟通反馈，出示重点句。 (出示课件9)“秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。假如别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会指责这里的人懒散。” 指名读这句话，思
15、索：这句话说了什么事?体现了家乡人的什么特点? 生思索，探讨 师总结：秋凉人们摆搭石，体现出人们的勤劳。 (板书：秋凉勤劳摆搭石) “上了年岁的人直到满足了才肯离去。” 师：读段落，想象：上了岁数的人为什么会这么做?老人踩到不稳的搭石会怎样想，表情、动作会怎样?选择合适的石头时，会怎样想、怎样做?满足离去时，会是怎样的心理、表情、动作?你有什么感受?(指名说感受，抓住重点词语“无论、只要、肯定、踏几个来回、直到”) 你能把自己的感受通过朗读表现出来吗? (引导学生读出自己的体会来。) (板书：无私奉献换搭石) (出示课件11)观赏其次幅图，说说：你看到了什么?听到了什么?(每当上下工，一行人走
16、搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。) 真是给人画一般的美感。谈谈你从什么地方感受到美?你能把这美感读出来吗?读出叠词给人的韵律感。 理解俗语“紧走搭石慢过桥。” 进一步感受乡亲们相亲相爱，生活默契，所以动作协调。 (板书：协调有序走搭石) 师：刚才，我们学习了人们摆搭石、换搭石、走搭石的情景，文中还有哪些句子也写出了搭石的美? (出示课件12)“假如有两个人面对面同时走到溪边，总会_人们把这看成是天经地义的事。” 生沟通，师总结：天经地义的事，就是不讲任何条件都应当做的事，是做了以后不求回报的事。那么
17、文中指什么事是天经地义的?说说你的感受，再带着自己的感受读一读。 (指名学生说出答案和感想，并有感情地读课文。师相机指引。) 师：是啊，这两句话读来让人感到融融乡情，读起来让人感到那么亲切。谁能把亲切感读出来?(再指名读) (板书：谦让敬老过搭石) 三、用朗读来理解最终一段。 生速读第五自然段。(出示课件13) 师：“一排排搭石，任人走，任人踏”这赞美了搭石的什么? (板书：酷爱家乡赞搭石) 师：还赞美了谁? 师：对，还赞美了像搭石一样的乡亲们。乡亲们有哪些美妙的感情?请你们用自己的话归纳一下吧。(生小组探讨，师指名回答) 那为什么不干脆写乡亲们，而写搭石呢? 再读第五自然段。 (在反复朗读练
18、习中，指导学生悟出无私的搭石正是乡亲们静默无闻，无私奉献的写照，也是乡亲们相亲相爱，友好互助的情感纽带，体现了乡亲们的心灵美。) (板书：搭石是联结家乡人们美妙感情的纽带。) 四、课文中，你最喜爱哪些句子?请自己再读一读。 五、总结写作方法：(出示课件15) 1.细致视察，生动描写。 2.专心感受，以小见大，平凡事物中见真情。 六、课外延长，布置作业。(出示课件16) 1.读课文，感受文中描写的景物美和人们的心灵美。 2.小练笔。作者从不起眼的事物中发觉了美，对我很有启发，我也想写写平凡事物中的美。 人教版五年级语文上册教学教案3 口语交际：制定班级公约 教学目标 1.依据班级的实际状况，让学
19、生制定班级公约，营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。 2.引导学生清晰明白地表达自己的观点，仔细听取别人的观点。 3.引导学生发挥主动性制定班级公约，营造良好的学习环境，并培育学生的班集体意识。 教学重点： 清晰明白地表达自己的观点，仔细听取别人的观点。 教学难点： 引导学生发挥主动性制定班级公约，营造良好的学习环境，并培育学生的班集体意识。 教具打算： 课件。 教学设计 一、激趣导入。 同学们，我们每个人都是班级的一员，我们每个人都是班级的小主子。为了把我们班建设成一个学习环境良好、大家团结友爱的温馨的大家庭，今日，我们就一起制定一个班级公约，让大家一起遵守，让我们班呈现出崭新的面貌。
20、 (板书：制定班级公约) 二、合作探究。 同学们，我们分小组活动制定班级公约。(板书设计：针对学习、纪律、卫生)等方面，全班探讨班级想要达到的目标。 1.班级公约要依据我们班的实际状况来制定。 2.制定的公约要切实可行，不能好高骛远。 3.每个同学先在纸条上写出两三条自己认为比较重要的公约内容，然后再小组探讨。每个小组制定一份，进行全班沟通。 4.选择最合适的班级公约，大家共同遵守。 三、小组汇报，形成公约。 现在，每个小组把自己制定的公约向大家展示，留意发言要限制时间，要用一般话正确、流畅地读出来。大家做好笔记，把自己认为好的内容登记来。最终大家探讨，既总结大家的共同看法，也说明不同看法。
21、四、大家总结，形成公约。 现在，我们班的公约已经形成，希望大家共同遵守，让我们班成为一个学习环境良好、大家团结友爱的大家庭。现在老师把班级公约公布如下： (板书设计：学习方面) 1.按时上学，不迟到。 2.上课用心听讲，大胆发言。回答问题声音洪亮。 3.课间休息做有益的嬉戏，不追逐，不打闹。 4.课后仔细复习，按时完成作业。 (板书设计：纪律方面) 5.放学按时回家，少看电视，不玩无益的电脑嬉戏。 6.不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。保持教室和包干区的整齐。 7.爱惜公物，损坏公物要照价赔偿。 8.保持教室宁静。自习课或老师不在的时候，要保持教室宁静，探讨问题要小点声，不能打搅到别人。 (板书设计
22、：卫生方面) 9.值日生每天早晨和中午打扫卫生，保持教室清洁干净。 10.不乱扔垃圾，不随地吐痰。 五、总结 师：我们同心协力制定了班级公约，希望同学们仔细遵守，把我们班变成一个文明、干净、学习氛围深厚的班级。 【板书设计】 制定班级公约 学习方面 纪律方面 卫生方面 人教版五年级语文上册教学教案4 口语交际：制定班级公约 教学目标： 1.知道集体到处有规则，懂得规则可以使世界变得文明有序的道理，领悟遵守规则的重要性。 2.了解作为小学生、小公民在日常的学习与生活中必需遵守规章制度。 3.制定班级公约，能自觉遵守规章制度，提高自我约束实力，做个讲文明、有教养的人。 教学过程： 一、嬉戏导入 请
23、一位同学扮演行人在路上行走。他出现了以下这些状况： 1.闯红灯 2.不靠右行走 3.在路上随意跳来跳去等 师：请同学们说一说他这样做的危害。 生各抒己见，发表自己的看法 师总结：规则很重要，我们要遵守规则。 (板书设计：规则) 二、找寻生活中的规则。 师：其实，规则就在我们身边，下面请大家看一看，每个地方都有规则。 生探讨，并发言。 三、制定班级公约 师：我们明白了规则的重要性，那么下面就为我们班制定一下班级规则制定班级公约。我们要从以下几个方面制定公约： 1.从班级的学习、卫生、纪律方面制定。 2.从你发觉的我们班里不文明的现象方面进行制定。 3.制定的公约要合理、科学、全面，要考虑到大多数
24、人的状况。 四、分组制定班级公约。 要求：四人小组合作探讨，选择其中一个方面，针对班级状况，制定2条你认为最重要的班级公约，并写在纸上。 1.小组探讨、制定。 2.反馈。(沟通时，针对一条公约让学生提看法、修改，遵循少数听从多数的原则。) 小结：看来制定规则并不是一件简洁的事情，它必需合理、科学，能够得到大多数人的认可。老师建议下节品德课接着来探讨、修改这份班级公约，最终打印成文，使它成为我们班人人都必需遵守的规则。信任有了这份公约的约束，我们班的同学会越来越有教养，而我们的集体也会更加文明、更加团结! 人教版五年级语文上册教学教案5 口语交际：制定班级公约 活动目的： 制定班级公约，营造良好
25、的学习环境，建设团结友爱的班集体。 活动目标： 1、让学生通过嬉戏和故事明白遵守规则的重要性，了解在学习上、生活中应当遵守哪些方面的纪律;培育学生从小养成守纪律的好习惯。 2、擅长发觉一日活动中不守规则的现象，联系生活实际大胆表达自己的感受及想法。 3、学会清晰地表达自己观点，养成敬重他人发言的好习惯，主动参加制定班级公约。 4、通过活动，拓宽学生对守纪的相识，并养成自觉遵守的习惯，促进学生全面、健康地发展，全面提升学生的素养。 活动打算： 1、选好一名主持人 2、小组排练小品、哑剧，打算故事 3、集体学唱歌曲：真心英雄 4、黑板布置，书写“纪律伴我成长”等 活动过程： 一、激情导入 俗话说：
26、没有规则，不成方圆。班级是我们暖和的家，生活在这个大家庭中真欢乐，我们都是集体中的一员，集体的目标靠我们共同来完成，集体的荣誉靠我们大家来维护。我们一起来制定一个班级公约吧。 二、审题 学生自读本次口语交际要求。 三、组织活动，探讨发言 1、全班齐唱歌曲：真心英雄。 2、学生演小品早读课风波。 语文早读课老师没来之前，学生有探讨昨晚电视剧的、有睡觉的、有抄作业的，教室内一片喧哗声，课代表在不停地喊“宁静、宁静”;有人在班门口望风，一声“嘘”声，大家快速各回各位、拿起课本装腔作势。 3、学生自由发言：自己在早读课方面做得如何? 4、生演哑剧：课堂内外 上课铃声响起，同学们快速进入学习状态，可还有
27、三人不在，一会气喘吁吁地跑进教室，编造迟到理由;下课后老师进行指责教化、不停点头;放学后不刚好回家，在校门口买零食、玩耍。 5、小组探讨：找找班级中存在的问题，探讨在集体生活中，我们应当共同遵守哪些规则? 6、老师相机点拨，讲邱少云烈火烧身的故事、大雁严守纪律的故事，增加学生守纪律的自觉性。 四、制定班级公约 1、针对班级建设的目标，每位同学在纸条上写出两三条自己认为比较重要的公约内容，再分别探讨，去除不合理的、重复的部分，形成小组看法。公约内容要详细，便于落实。 2.要求各小组形成共识，最终各自总结成公约内容，汇报探讨结果，全班表决。 五、齐读班级公约 1、准时到校，佩带红领巾，衣着整齐，整
28、理好课桌，主动与同学老师问好。 2、学好各门功课，上好每一节课，做好每一次作业，自觉遵守课堂纪律，学会管好自己。 3、铃声一响即宁静，用心听讲勤思索;课间午休不追逐、不打闹，不大声喧哗，不影响他人。 4、出操集队快静齐，动作规范做好操;每天眼操做两次，持之以恒视力保。 5、学校是我家，公物爱惜靠大家。勤俭节约爱公物，遵循公德要重要。 6、疼惜粮食，节约水电，勤练体魄，主动劳动。 7、同学之间勤勉励，团结互助，共同进步。 8、孝敬父母、尊老爱幼、勤俭节约、学会自理。 六、总结 一个优秀班集体的形成，须要全体同学共同的努力。希望我们班的每一位学生都能自律自强，做最精彩的自己，做自觉遵守班级公约的榜样。 七、作业 每人把班级公约写下来，可以用硬笔书写，也可以用毛笔书写，然后选择书写优秀的作品张贴在教室里，督促同学共同遵守。 人教版五年级语文上册教学教案