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1、2023年人教版语文三年级上册教学计划 老师在教学过程中，不仅要重视学生学问的积累状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增加语文实践实力，培育创新精神，促使学生全面发展。以下是我整理的语文三年级上册教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 语文三年级上册教学安排1 一、学生学问现状分析： 三年级四班共有学生49人，老生42人，新生7人。大部分学生看法端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业。对语文的学习主动性较高，基础学问较为扎实，对语言方面的学问较为敏感。比如：张金薇，谷芳香，张腾飞等。上学期全班平均88.05分。合格率百分之百，本学期取平均分90分，合格率争取百分之百。 本学期将针对本
2、班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进学生全面健康发展。 二、学习目标 1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱;了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育酷爱祖国、酷爱自然的思想感情;相识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教化;在发展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心视察、擅长思索的实力。 2.相识200个字，会写300个字。累计相识2000个字，会写1300个字。 3.会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力。起先练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4.用一般话正确、
3、流利、有感情地朗读课文。 5.接着学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8.起先学习略读，粗知文章大意。 9.积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。 10.初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11.起先练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12.讲解并描述故事努力做到详细生动，用语言打动他人;
4、讲解并描述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。 13.结合语文学习，学习视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。 三、教学重难点 1、对于本册的一类生字能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;二类生字只要求读准字音，不抄不默不考。具有肯定的识字实力。 2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 3、借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。 4、逐步养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基
5、础上写出比较详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。 5、用一般话清晰明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的实力。能自由自在地进行沟通，在日常生活中主动主动地熬炼口语交际实力。 四、教改措施： 1.引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。 2.指导学生运用工具书、资料库的意识和习惯。激励学生独立阅读思索，探究发觉尽量自己解决问题。 3.紧密联系学生的阅读或
6、是生活实际，结合课文内容，从读学写，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生留意运用语文中的一些表达方式和写作方法。 4.重视朗读指导，给学生示范，听录音或范读，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，培育语感。分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 5.在口语交际的要求方面，贴近学生生活，提高交际的信念，留意按部就班逐步提高口语交际的要求。 6.对学生的习作指导做到按部就班、系统条理。 五、对于学困生的帮助措施： 1、首先给他们树立自信念，坚持以看进步的原则。 2、给他们多供应表现的机会。 3、加强行为习惯的培育。 4、进行点对点的帮助。对于他们作业中
7、所出的错误，可以多次面授指正，单独辅导。同时激励学生之间也相互帮助，相互督促。 5、和家长取得联系，常常互通状况，把握孩子的学习心里动向，刚好帮助他们调整。 语文三年级上册教学安排2 一、班级学生状况分析 本班共有学生42人，男生32人，女生10人。大部分学生天真聪颖，接受实力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，常常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习主动性，渐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。 二、教材分析 本册共有课文32篇，其中精
8、读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求相识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还支配有“资料袋”。第一单元和第五单元各支配一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。 三、本册教材的特点 (一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。 前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分确定。本册教材在继承中又有创新，从
9、导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而绽开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。 1.强化导语的导学功能。 从本册起先，每组单元前设计了特地的版面支配导语内容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发学生的学习爱好，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好打算。每组导语都配有表现专题内容的背景图，用直观的方式更形象地揭示专题。 2.加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。 在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训
10、练阅读、迁移实力和陶情冶趣的功能。 3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。 (二)结合专题支配“综合性学习”，落实课程标准提倡的课程理念和提出的课程目标。 “综合性学习”作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容，体现了语文课程的价值追求，即全面提高学生的语文素养。正如课标所指出的那样，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所须要的语文实践实力。”语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点，更能在发展学生主动探究、团结合作、勇于创新的意识和实力
11、上发挥重要作用。 (三)改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 1.改进课文的导学系统。 敏捷地在课文之前、课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思索的问题，引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。 2.改进课后练习的设计。 课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思索、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，激励大家探讨、沟通。与低年级教材“我会读”“我会写”的设计思想一脉相承，结合中年级学生心理发展特点，本册教材在课后练习的设计上，变更了过去以布置、要求的语气提出思索练习内容的叙述方式，采纳了以激励的口吻引导学生自主
12、学习的第一人称叙述方式。其中，有的是以“我能”“我要”的方式引领学生展示学习的成果。有的是以“我们来探讨探讨”“我们来沟通沟通”这样一些富有激情的话语引导大家合作学习。有的用富有活力和特性的儿童化语言，激励学生仔细朗读课文。 3、采纳多种形式引导学生积累语言。 本册教材采纳了多种形式引导学生学习和积累语言，且较好地体现了让学生自主选择、主动积累的思想。一是在课后练习中加强了词、句、段的积累。二是教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视。三是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。 4.紧密联系学生的阅读或生活实际，支配适量的“小练笔”。 随着学生会认、会写的字的增多，学生写话的愿望日益增加。顺
13、应学生心理发展的这一特点，本册在二、四、六、八单元分别支配了的四次小练笔，以加强读写之间的联系，增加学生练笔的机会。“小练笔”以学生自主练习为主，老师可以激励他们留意运用课文中的一些表达方法和写作方法，但不要拔高要求，不要把它当作语文园地中的“习作”来对待。 (四)改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。 为了更好地体现整合，加强“口语交际”和“习作”，本册教材把“口语交际”和“习作”这两个板块提前。并增设“趣味语文”“成语故事”两个栏目，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。第五个板块，由以前的“展示台”“宽带网”变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”
14、“宽带网”这四项交叉支配，使语文园地的内容更丰富、更好玩。 5.丰富语文园地的内容和形式，增设“趣味语文”“成语故事”两个栏目。 四、教学应实行的措施 (一)识字、写字教学 识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在详细的教学过程中，老师要引导学生将已经驾驭的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，敬重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在肯定的时间以内在识字数量、识字实力上有差异。 随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点，也是常常要做的一项工作。最主要的方法是所学的生字让学生多接触、多见面，特殊是在阅读中多见面，特殊是在阅读中多见面。 要接着加强写字的指导。在指导写字的时
15、候，老师肯定要板书示范，指导不简单写好的笔画、结构以及简单写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避开学生的疲惫，每次写的字不要太多，适当分散写。在写字教学中，老师要留意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。 (二)阅读教学 1、精读课文的教学。 精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要留意以下几点。 (1)加强词、句训练。主动引导，刚好检查，适当表扬和激励。 (2)要重视朗读的指导和训练。 (3)逐步培育学生默读的实力。 (4)精读课文的教学，应当是在老师指导下，学生阅读、感悟的过程。 (5)给每个学生充分的时间思索、质疑问难。 2、略读课文的教学。 略读课文的
16、教学要留意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，老师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂，并在读中慢慢习得基本的读书方法，提高阅读实力。 3、选读课文的教学。教材后附有8篇选读课文，老师可依据教学实际确定是否选用。在教学方法上，应以学生自己课外阅读、自我监测为主，老师的任务是提出要求和酌情检查，通过沟通，起到激励和引导的作用。 (三)口语交际的教学 1、明确教学要求，培育口语交际实力。 2、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在详细
17、的交际情景中进行。 3、全员参加。 4、引导学生自主进行评价。 (四)习作教学 1、重视培育习作爱好，使学生乐于表达。 2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 五、本期目标 由于上学期成果不够志向，力争在抓好班级的同时，让成果会有新的突破，力争进入前四名。春节放假交一份让学校、家长满足的答卷。 语文三年级上册教学安排3 一、学生状况分析 三年级一班共有学生x名，其中男生x名，女生x名。从整体看，本班属于前面优等生精彩，后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课打
18、算，不能主动完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们须要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。 二、指导思想 义务教化课程标准试验教科书语文三年级下册是中共中心国务院关于深化教化改革，全面推动素养教化的确定的精神为指导，以全日制义务教化语文课程标准(试验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。老师在教学过程中，不仅要重视学生学问的积累状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增加语文实践实力，培育创新精神，促使学生全面发展。 三、教
19、材分析 本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题接着支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。 6、完善图像系统，注意图文并茂。 四、学习目标 1、在语文学习中，体现8个专题的思想。 2、相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。 3、会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4、用一般话正确、流利、有感
20、情地朗读课文。 5、接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8、接着学习略读，粗知文章大意。 9、积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10、接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。 13、结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。 五、教学措施 1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。 2、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。 3、充分利用一切教化资源。 4、注意口语交际实力的培育及写话实力的培育。 六、课题探讨方向 接着进行作文片断的练习。 七、增优补差 为优等生多创建机会，熬炼他们的心理素养与创新实力，对差生加强学习习惯的培育及基础学问的学习。 教学安排