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1、2023年一年级语文老师第二学期工作计划 日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝,我们的工作又迈入新的阶段,写一份安排,为接下来的工作做打算吧!想学习拟定安排却不知道该请教谁?以下是我为大家整理的一年级语文老师其次学期工作安排，希望能给各位供应帮助，欢迎阅读阅读！ 一年级语文老师其次学期工作安排1 一、教材分析： 本册教科书包括“入学教化”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教化，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时相识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各
2、4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求相识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 二、学习目标： (一)汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 (二)识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动
3、识字的愿望。 2、相识常用汉字400个，会写其中的100个。 3、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 (三)阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 (四)口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。行初步的语言训练。 三、教学留意点： 1、在拼音教学中，要
4、充分利用插图，在语境中学习，培育视察实力与语言表达实力。在发觉学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在嬉戏中学习，体验学习的乐趣。 2、识字、写字教学中，学生要驾驭认字要领，不做过多的结构分析，依据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。 3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。 4、语文园地要留意题型改变，重视积累语言，引导课外延长。 5、口语交际教学要留意互动性，并注意儿童的童趣，创设情境。 四、教学措施： 1、正确地把握好语文教化的特点，敬重学生在学习过程中的独特体验。 2、在教学中，主动提倡自主
5、、合作、探究的学习方式，以提高学生的实力，发展学习思维。课堂上尽量创建机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。 3、合理地支配时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。 4、多以激励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的爱好。 5、引发学生多阅读课外读物，扩高校生的学问面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创建实力。 6、刚好与家长联系，了解学生的学习状况和行为习惯。 五、学情分析： 我们班级的学生共46个，大部分学习习惯差，特性强。再加上一年级孩子特殊好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了肯定的困难。由于幼
6、儿园的受教化差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了肯定的难度。 一年级语文老师其次学期工作安排2 一、班级状况分析： 我班学生在经过了一个学期的语文学习后，对语文学问的学习有了肯定的基础，对学习语文有了肯定的爱好，大部分同学乐于参加到学习活动中去，特殊是对一些口语交际等实践性活动比较感爱好。但是也有不少学生在遇到思索的问题时，害怕,缺少发言的志气。还有部分学生因为基础等其他缘由,和其他同学有了不小的差距,因此对这些学生，我在本学期要加大力气引导这部分后进学生提高学习语文的爱好,整体提高全班语文学习的水平。 二、教材分析： 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内
7、容。八个单元八个专题：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么华蜜、我们都有好品质、我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值，把学问、实力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避开了教材内容的局限性。 八组之后有五篇选读课文，最终是两个生字表。本册识字的编排，接着实行认写分开、多认少写的原则。全册要求相识490个常用字，会写290个相识的字。要求相识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。 三、教学重难点： 1、复习巩固汉语拼音，能精确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习一般话。 2、要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在
8、语言环境中的意思。 3、依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整齐，尽量做到美观。执笔方法、写字姿态合乎要求。 4、能借助汉语拼音，用一般话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。 5、能依据要求说自己想说的话。能在简洁的写话中运用句号、问号、叹号。 四、教学措施： 1、向课堂要效率。现在我们每周授课节数都很有限，因此在课堂上老师必需想方设法地提高效率。因此本学期我要在仔细钻研教材，细心设计教案的前提下，在教学中努力做到巧问、精讲、压缩问与讲的时间，让学生有足够的时间来听说读写。 2、加强识字教学。这是我们班不少学生的弱项。识字少，干脆影响到语文其他方面如阅读
9、或组词、造句等，这学期我也要努力在这方面加强教学，提高学生的识字实力。低年级学生简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，我要加强形象化、直观性，引导学生去学。我打算了相关的两盒识字卡片，大致包括了这学期应驾驭的汉字，在课堂教学中，我安排利用卡片，加上多媒体等手段，让学生在爱好中驾驭所学的汉字。同时我要多激励学生用自己宠爱的方式识字。采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，一年级学生学的快，忘的也快，我要用各种形式加强生字的复习和巩固，防止回生。 3、加强写字指导。上学期在指导学生的练字上我花了许多力气，包括每天中午的30字，做到了逐个指导，在几次写字竞赛中成果也不错。在本学期
10、我更要保证让学生不但要写对，更要写好。并且写与记挂钩，有不少学生只单纯去一笔一画的想着把字写好，忽视了与课文的联系。因此本学期我要在练字中加强学生的记忆，即在练字中识字，争取每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习。 4、将阅读的主动权交给学生。我们班的孩子很爱读书，这一点让我满足，因此我更要好好的挖掘孩子们的这一特点，在阅读教学中，多采纳自主、合作、探究的教学方式，重视学生个人的阅读感受。除了探讨书中的思索题，给学生质疑问难和充分发表自己见解的机会外，更要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解的度，做到“读”字当头，多读、精
11、讲、重视朗读背诵的指导。另外我还要努力提高学生的读书爱好。全班学生已人手一本课外读物填充了班级读书书架，并且我已逐个检查，确保图书对学生有意义，有价值。我用塑料泡沫在教室后拼成一个简易图书角，每天中午只要完成学习任务，我就嘉奖大家在书柜选一本自己喜爱的书坐在图书角中阅读，这一点极大了激发了孩子们的学习与阅读爱好。总之，这学期我要想方设法引导学生们爱上读书，爱上语文。 5、增加学生的问题意识。一年级小学生年龄小，学问少，思维实力差，在教学中我除了要留意各种学习习惯的养成之外，也要逐步培育学生的问题意识，不能让他们养成老师讲什么我什么，老师讲多少我听多少的“惰性”，要让他们学会主动学习。教学中我要
12、从小学生的特点动身，充分发扬民主，擅长引导，努力使他们在自己所见所闻所知所感的学问范围内，发觉并提出一些生动好玩、耐人寻味、有重量、有见解的问题来，努力为我们班的孩子们养成一生的学习好习惯打下基础。 6、提高学生的口语表达实力。我们班有四五个这样的孩子，因为年龄特点等缘由，往往意思表达不清晰，不是说半句话，就是不能把意思说明白，交代给家长的事情，每次都是家长另打电话问我。作为语文老师和班主任，我有必要培育孩子的口语运用实力。在教学中，我要主动引导、激励学生质疑，让他们各抒己见，在解答问题的过程中提高口头表达实力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有肯定的悬念，我可以利用这一有利因素，引导
13、学生绽开想象，给学生创建情境，激励学生大胆去说。 五、教学进度： 识字8课8-12课时 课文34课72-85课时 语文园地8课10-16课时 选读课文5课5-8课时 详细进度根据区教化进度敏捷支配。 一年级语文老师其次学期工作安排3 一、自我分析 一转瞬，踏上工作岗位已经2年了。两年里，我和我的孩子们一起学习，一起成长，慢慢学会如何去当一位合格的老师，一个受学生宠爱的好老师。 作为一名一般老师，我酷爱本职工作，在工作中能虚心向有阅历的老师请教、学习，从而不断提高自己的业务水平。在日常工作和生活中能够做到关切爱惜每一位学生，与家长常常沟通。工作仔细踏实，乐于从事教学科研，但往往停留在感性阅历的层
14、面，缺乏耐力和恒心。 二、个人不足与困惑 1、理论书籍看得较少，所以功底较薄，付诸于实践也甚少。平常参加教学探讨虽敏于思，但惰于笔，不擅长总结和整理。 2、对新的教化理念转换较慢，在对全教研组老师在教学教法、教学过程的更新、转换等方面尚需主动组织学习。 3、自己总感觉时间、精力不够，每天都过得很劳碌，没有时间进行学习、充电。 三、个人学年发展规划 _年9月-12月 1、适应一年级老师岗位，特殊是班主任工作，以最快的速度让班级走上轨道。 2、加强本学科专业理论学问的学习和课堂实践实力。 3、利用课余时间进行进修，主动参与接着教化培训。 _年1月-4月 1、巧练课堂教学基本功，确保教化教学质量稳步
15、地向前发展。 2、仔细学习新的教化理念，提高自身素养。 3、接着加强本学科专业理论学问的学习和课堂实践实力， _年5月-8月 1、接着加强本学科专业理论学问的学习和课堂实践实力，提升理论水平和实践实力。更新学问结构。 2、加大课堂改革力度，优化课堂教学过程，探究适合新时期的教学模式 3、仔细探讨、实践教研组工作的阅历和规律。 四、详细措施： 1、仔细备课，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记。老师的专业成长归根结底要靠实践。上课是老师工作中最重要的实践
16、。认仔细真上好每一节课，使每一节课成为精品;每学期有意识地、有重点地细心打算上好2至3节课，使之成为品牌;主动争取上公开课和参与教改实践的机会，这样不仅自我加压促进自身成长，而且会获得更多指导、指责、建议，得到更多熬炼机会，要勇于实践，擅长实践。 2、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到
17、提高。 3、虚心请教有阅历的老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足。 4、做好课后辅导工作，留意分层教学。特殊留意后20%的学生转化。 5、增加科研意识，为专业化发展供应强大的源动力。广泛收集阅读教科研信息。 6、勤于反思。反思是理论与实践之间的对话，是两者之间的相互沟通的桥梁，反思，是老师成长的必由之路。通过反思，可以客观探讨自己的教学，那些在日常中我们意识不到的教学行为，没有深思的教学观念，在反思过程后，对自己和他人的行为与观念就会有深层的相识，用新的方式探讨我们自己。 总之，在
18、今后的工作中，我会接着发扬工作仔细，乐于学习的特点，以真挚的爱，真诚的心，时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平凡，注意自身创新精神与实践实力、情感、看法与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教化者，把自己的全部学问、才华和爱心奉献给教化事业。 一年级语文老师其次学期工作安排4 教材中的基本要求，体现了课程标准的学段目标，这些基本要求主要有以下几方面。 1、相识550个常用字，会写250个在本课相识的或以前已经相识且在本课重现的字。相识的字，只要求相识，在课文中相识，搬个地方还相识;知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面
19、运用;最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 2、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。肯定要重视爱好、习惯的培育。要重激励、多激励。 3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有自己的感受与想法，乐于与人沟通。读诗歌能绽开想象，感受语言的美丽。要重视朗读。朗读指导宜分层进行：范读或配乐读激趣;指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，订正地方音;不指导学生读流利，在学生简单丢字、加字，不会断句，简单读破句等地方重点指导，还要订正学生一字一字地读或唱读;指导学生读出感情，重在课文
20、情感基调(宠爱、赞扬、激烈、说明)的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。了解词句要少而精，重点的，难点的;方法是结合上下文和学生的生活阅历，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间相互启发。要激励学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，激励绽开想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培育独立思索实力、想象力。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。学生课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课。 4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培育。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一
21、步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，渐渐培育阅读的爱好关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”。 5、重视语言的积累。课内要求背的肯定要背下来。还要激励学生自觉地更多地积累词、句、段。 6、加强在生活中学语文的引导、沟通与展示。 一年级语文老师其次学期工作安排5 一、教材体例 第四册共16个单元，其中有3个集中识字单元(第3、7、11单元)和一个开放单元(第9单元体育世界)。共28篇主体课文，读背古诗6首，自读课文15篇，听故事3篇。 (一)基础学问与基本技能： 1.认字422个，写字310个。 2.基本学会独立识字，能依据实际状况敏捷运用有
22、效的方法独立识字。 3.学习音序查字法，渐渐达到能依据读音查到所需汉字。 4.养成揣摩汉字字形的习惯，书写整齐、工整、美观。 (二)阅读方面： 1.接着练习默读，提高默读速度。 2.能够读懂课文内容，理解句子表达的意思，能够在阅读中进行联想。 3.在阅读中积累词语，学习不同句式，同时感受阅读的乐趣。 4.养成课外阅读的好习惯，情愿和书交挚友。 (三)表达方面： 1.参加小组探讨，学会倾听，并能够在小组内表达清晰自己的看法。 2.敢于在班级中发言，意思清晰明白。 3.接着学习写日记，情愿写出自己对四周事物的相识和感受，养成习惯。 (四)综合性活动： 1.关切四周事物，主动参加综合活动，热心并有创
23、建性。 2.能够与同伴沟通，学习在探讨中与人合作。 3.树立在生活中学语文的意识。 4.树立查找资料的意识。 5.参加至少4次班级内的综合性活动。 二、从学习习惯和学习实力来说 (一)识字 1.分类教学：起先培育学生的自学实力，简洁的生字由学生自己描红书写，难点生字或重点易错的生字由老师引导学生视察指导后书写。 2.查字典： 部首查字法可以在独立阅读中不断巩固运用。 音序查字法主要解决在写话时不会写的字的问题，是本期须要驾驭的查字法。 应达到水平： 速度：每个字小于或等于半分钟; 能够在详细的环境中娴熟地选择查字法。 措施：激励学生多查字典。 大写字母要达到特别熟识的程度，熟识大写字母的依次，
24、大小写字母能够娴熟对应。 已会的学生可以当小老师带动大家学习。 设计查字典竞赛，提高学生爱好。 3.写字：写2个生字，第一个写对，其次个写好，再组两个词语。 4.主动应对错别字。(相识订正预防) 提笔前多想想，写完后多检查，有错刚好改正(改错本的运用)。 运用各种认字方法认字，通过查字典订正。 (二)阅读教学：强调积累、整体感受、特性化学习 常规：每周积累4个成语，每天选一个成语在弄清意思的基础上造句。 每周由4人小组轮番完成循环日记。 每周抽一个午会时间由学生进行所阅读书籍的沟通，由学生、家长或老师向同学们举荐一些好的书目。接着“图书大漂流”活动。 (三)写话教学： 1.与阅读结合。 仿写续写创写 2.起先熬炼学生自批自改，互批互改。 一年级语文老师其次学期工作安排