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1、2023年一年级语文家教案最新范文精选锦集 家是一篇生动活泼，富有儿童情趣的课文，纵观整篇课文，它又是一篇非常简洁的儿童诗，共六行十二句。以下是我整理的一年级语文家教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 一年级语文家教案范文一 一、教材分析： 家是一篇生动活泼、富有儿童情趣的课文。纵观整篇课文，它又是一篇非常简洁的儿童诗，共6行2句话，但真刚要学生说说自己的理解则有肯定的难度，因此本课在设计上着力体现“读得进，输得出”。“读得进”即让学生结合平常生活中的视察，激趣生情，读出自己的感受。 在教学中让学生当爱心小使者，去找寻、发觉画面中的“家”，然后让他们来板书，让他们来当小老师。这样的设计是建
2、构在学生的年龄特点上的，通过形象的图片让他们更好地相识生字词，通过好玩的嬉戏在发展学生思维的同时让他们牢记自己的发觉。“输得出”即让学生在感悟的基础上用自己的语言表达。 二、教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文;复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，相识6个二类字。理解由生字组成的词语，相识1种笔画;在学生能有自己的情感体验的同时，也要激发学生对家的酷爱。 三、教学重难点： 看懂图意，并结合图理解字词，体会诗的其次句所包含的意思。 四、教学构想： 在教学中，设计了让学生当小诗人，自己创作小诗歌两个相对来说比较有难度的环节，旨在让学生在创作中提高表达实力，体验胜利的欢乐。 五、教学
3、打算： 自制图片(内容：蓝天白云小鸟树林小河鱼儿泥土种子)、娃哈哈>磁带。 六、教学过程： (一)创设宽松、和谐的气氛。 1、(板书：家。)小挚友们，你们相识这个字吗?(指名读。齐读。) 2、(出示一张照片。)这是老师的家。老师家里有六口人，他们是老师的爸爸、妈妈、哥哥、嫂嫂和可爱的小侄女。 看，照片上我们笑得多快乐呀!欢迎小挚友们有空来玩。 3、小挚友们，能告知老师，你们的家是怎么样的吗? 4、老师小结：家是一个让人感到暖和和欢乐的地方。 (二)创设情境，自悟自学。 1、每个小挚友都有一个家，那我们共同的家是什么?(我们的祖国。)因为我们是祖国的(花朵。)(板书：我们是祖国的花朵，祖国
4、就是我们的家。) 2、指导朗读。 (1)自由读一读。指名读。 (2)老师范读，指导停顿。 我们/是/祖国的花朵，祖国/就是/我们的家。 (3)齐读，相机正音。 (4)男女生分句读。 3、是呀，我们生活在祖国的怀抱中是多么欢乐呀!(播放娃哈哈，师生表演。)看，小挚友们每个人脸上都笑哈哈。因为我们有一个暖和的小(家。)还有一个值得我们傲慢的大(家。) 4、除了我们有家，动物、植物有没有家呢?对，任何东西都有自己的家。今日，就请小挚友们做一回爱心小使者，帮画面上的东西找一找它们的家。(出示画面。) 5、学生回答。 练习用“.是.的家”的句式说一说。并把手中的图片贴到黑板上去，然后小老师领读。(老师相
5、机标出停顿，指导读出兴奋、欢乐的语气。) 蓝天/是白云的家，树林/是小鸟的家，小河/是鱼儿的家，泥土/是种子的家。 6、小挚友们读得多棒呀!让老师不禁想唱出来。(播放由课文谱成曲的家，师生同唱。) (三)张扬特性，激发灵性。 1、小挚友们，你们还能想出是的家吗? 2、小挚友们，你们真了不得，你们想更棒吗?你们看，(出示课文。)写这篇文章的小挚友只用了6行字就为我们描绘出了一幅漂亮的景色。我们能不能学着他的样，也来做一回小诗人? 3、小组探讨。 (1)你们想说什么内容? (2)打算用几句话说?(至少两句。) (3)练习用“是的家”的句式组成一段话说一说。 4、给“小诗人”颁奖。 (四)指导书写生
6、字“白、云”。 1、说说自己是怎么识记的? 2、老师范写，学生跟写。 (1)白：从竖中线上用力地撇出。连住撇写竖。写横折钩的时候要留意横要写在竖中线的左右两边，要一样多，折的时候要顿一下，有一个折角，钩的时候要用力地往上一挑。接着写里面的横，写在横中线上。最终封口。 (2)云：第一横短，其次横稍长，写在横中线的上方，“厶”从中线点往外书写，最终写点。 3、要求学生把每个字再书写5遍，老师巡察指导。 (五)总结全文，升华情感。 同学们，今日你们为许多东西找到了家，你们快乐吗?为什么?是呀，任何事物都有自己的(师生齐说家。)任何事物都离不开自己的(师生齐说家。)。 (六)拓展学习。 1、(小黑板出
7、示妈妈这首儿歌。)学生读文。 妈妈 天空是星星的妈妈， 大海是浪花的妈妈， 祖国是我的妈妈， 我的妈妈光荣又宏大。 2、在这首诗中，哪些东西找到了妈妈?他们的妈妈分别是什么? 3、指导朗读。 (七)迁移。创作。老师先来一句“星星是夜空的花朵”。 你也能根据“是的花朵”的句式说上几句吗?(指名回答，刚好点评。) (八)教学生字词。 1、(出示卡片：儿、土、子。)指名读。 2、分析字形，指导书写。 (1)提示留意点。 儿：左边是竖撇。 土：其次横稍长一些。 子：其次笔竖钩稍弯，上面稍出头。 (2)练习书空。(指名练习。) 3、学生描红及仿影。老师巡察指导。 一年级语文家教案范文二 一、教学目标：
8、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文;复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，相识6个二类字。 理解由生字组成的词语，相识1种笔画;在学生能有自己的情感体验的同时，也要激发学生对家的酷爱。 二、教学重难点： 看懂图意，并结合图理解字词，体会诗的其次句所包含的意思。 三、教学构想： 在教学中，设计了让学生当小诗人，自己创作小诗歌两个相对来说比较有难度的环节，旨在让学生在创作中提高表达实力，体验胜利的欢乐。 四、教学打算： 自制图片(内容：蓝天白云小鸟树林小河鱼儿泥土种子)、娃哈哈>磁带。 五、教学过程： (一)创设宽松、和谐的气氛。 1、(板书：家。)小挚友们，你们相识这个字吗?(指名读。
9、齐读。) 2、(出示一张照片。)这是老师的家。老师家里有六口人，他们是老师的爸爸、妈妈、哥哥、嫂嫂和可爱的小侄女。看，照片上我们笑得多快乐呀!欢迎小挚友们有空来玩。 3、小挚友们，能告知老师，你们的家是怎么样的吗? 4、老师小结：家是一个让人感到暖和和欢乐的地方。 (二)创设情境，自悟自学。 1、每个小挚友都有一个家，那我们共同的家是什么?(我们的祖国。)因为我们是祖国的(板书：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。) 2、指导朗读。 (1)自由读一读。指名读。 (2)老师范读，指导停顿。 我们/是/祖国的花朵，祖国/就是/我们的家。 (3)齐读，相机正音。 (4)男女生分句读。 3、是呀，我们
10、生活在祖国的怀抱中是多么欢乐呀!(播放娃哈哈，师生表演。)看，小挚友们每个人脸上都笑哈哈。因为我们有一个暖和的小(家。)还有一个值得我们傲慢的大(家。) 4、除了我们有家，动物、植物有没有家呢?对，任何东西都有自己的家。今日，就请小挚友们做一回爱心小使者，帮画面上的东西找一找它们的家。(出示画面。) 5、学生回答。 练习用“.是.的家”的句式说一说。并把手中的图片贴到黑板上去，然后小老师领读。(老师相机标出停顿，指导读出兴奋、欢乐的语气。) 蓝天/是白云的家，树林/是小鸟的家，小河/是鱼儿的家，泥土/是种子的家。 6、小挚友们读得多棒呀!让老师不禁想唱出来。(播放由课文谱成曲的家，师生同唱。)
11、 (三)张扬特性，激发灵性。 1、小挚友们，你们还能想出是的家吗? 2、小挚友们，你们真了不得，你们想更棒吗?你们看，(出示课文。)写这篇文章的小挚友只用了6行字就为我们描绘出了一幅漂亮的景色。我们能不能学着他的样，也来做一回小诗人? 3、小组探讨。 (1)你们想说什么内容? (2)打算用几句话说?(至少两句。) (3)练习用“是的家”的句式组成一段话说一说。 4、给“小诗人”颁奖。 (四)指导书写生字“白、云”。 1、说说自己是怎么识记的? 2、老师范写，学生跟写。 (1)白：从竖中线上用力地撇出。连住撇写竖。写横折钩的时候要留意横要写在竖中线的左右两边，要一样多，折的时候要顿一下，有一个折
12、角，钩的时候要用力地往上一挑。接着写里面的横，写在横中线上。最终封口。 (2)云：第一横短，其次横稍长，写在横中线的上方，“厶”从中线点往外书写，最终写点。 3、要求学生把每个字再书写5遍，老师巡察指导。 (五)总结全文，升华情感。 同学们，今日你们为许多东西找到了家，你们快乐吗?为什么?是呀，任何事物都有自己的(师生齐说家。)任何事物都离不开自己的(师生齐说家。)。 (六)拓展学习。 1、(小黑板出示妈妈这首儿歌。)学生读文。 妈妈 天空是星星的妈妈， 大海是浪花的妈妈， 祖国是我的妈妈， 我的妈妈光荣又宏大。 2、在这首诗中，哪些东西找到了妈妈?他们的妈妈分别是什么? 3、指导朗读。 (七
13、)迁移，创作。 老师先来一句“星星是夜空的花朵”。你也能根据“是的花朵”的句式说上几句吗?(指名回答，刚好点评。) (八)教学生字词。 1、(出示卡片：儿、土、子。)指名读。 2、分析字形，指导书写。 (1)提示留意点。 儿：左边是竖撇。 土：其次横稍长一些。 子：其次笔竖钩稍弯，上面稍出头。 (2)练习书空。(指名练习。) 3、学生描红及仿影。老师巡察指导。 一年级语文家教案范文三 一、教学目标： 1、学问与技能： (1)正确流利，有感情的朗读课文、背诵课文 (2)复习巩固汉语拼音，相识本课生字、词语，能结合图文相识词语。 2、过程与方法： (1)创设宽松、和谐的氛围，让学生主动参加学习 (
14、2)结合图片、动画，体验学习的欢乐 (3)通过形象的图片让学生更好相识生字词，通过嬉戏发展学生思维。 3、情感看法价值观： (1)理解课文内容，让学生懂得祖国培育我们成长，我们是祖国的将来，激发学生酷爱祖国的热忱 (2)渗透环境爱护的教化。 二、教学重难点： (1)理解课文内容，激发情感，有感情的诵读课文 (2)看懂图文，结合图理解字词，体会诗的其次句所包含的意思。 三、教法学法： 感情朗读法、质疑法。 四、教学思路： 家是一篇生动活泼，富有儿童情趣的课文，纵观整篇课文，它又是一篇非常简洁的儿童诗，共六行十二句，但真刚要学生说说自己的理解则有肯定的难度，因此本课在设计上体现宽松和谐的氛围，体现
15、“读的进输的出”。“读的进”即让学生结合平常的视察，激情生趣，读得出自己的感受。 在教学中让学生当爱心小使者，去寻扎，发觉画面中的“家”，然后让他们来当小老师。这样的设计是构建在学生的年龄特点上的，通过形象的图片让他们更好地相识生字词，通过活泼好玩的活动发展学生的思维，同时让他们牢记自己的发觉。“输的出”即让学生在感悟的基础上用自己的语言表达。 因此，在教学中，设计了让学生当小诗人，自己创作小诗歌两个相对来说比较有难度的环节，旨在让学生在创建中提高表达实力，体验胜利的欢乐。 五、教学过程： (一)创设宽松和谐的气氛 1、老师今日给小挚友们带来了几张照片，想看吗?(分四组) 2、小挚友，你们想知
16、道这是哪儿?这都是谁吗?(这就是老师的家，老师家里有八口人，他们是老师的爸爸、妈妈、哥哥、嫂子、小侄子还有我爱人和可爱的小女儿)看!照片上我们笑得多快乐呀!欢迎小挚友们有空来我家玩儿。 3、小挚友，能告知老师，你们的家是什么样的吗?(观赏几组家的图片，课件1、2、3) 4、老师小结：家是一个让人感到暖和和欢乐的地方。(揭题：今日我们就一起来学习有关“家”的一首小诗) 5、老师领读课题：家jia (拼音) (二)初读感知 1、学生借助拼音拼读课文。(课件4) 2、指生朗读反馈。 3、听读课文。要求：仔细听，轻轻的跟老师读，读准字音，认清字形。 4、尝试仿照联系朗读课文。 (三)学习课文 1、借助
17、拼音，认读生字。 2、逐句学习课文。 (1)第一行：老师范读(出示课件) 学生思索：为什么说蓝天是白云的家呢? 小挚友再想一想，蓝天还可以是谁的家呢? (蓝天)是( )的家。 (2)其次行：男生读(出示课件) 思索：你知道了什么?为什么说树林是小鸟的家呢? 请开动小脑筋想一想，树林还可以是谁的家? (3)第三行：女生读(出示课件) 思索：你听明白了什么?为什么说小河是鱼儿的家呢? 请再想一想，小河还可以是谁的家? (4)第四行：指小组读(出示课件) 思索：你又知道了什么?为什么说泥土是种子的家呢? 请再想一想，泥土还可以是谁的家? (5)请同学们看黑板：齐读前四句诗。 (6)小挚友，我们的祖国孕育了万物，我们的祖国就像大花园，我们就像祖国大花园里的花朵，祖国大花园里有暖和的阳光， 有清爽的雨露，有肥沃的土壤，我们就生活在祖国这块土地上。所以祖国就是我们的家。(齐读最终一句) 思索：为什么说祖国是我们的花朵呢? 老师小结：没有祖国的培育和培育，我们就不行能健康地成长，就没有美妙的将来。 (7)再朗读小诗。 (8)听歌娃哈哈。 (四)拓展联系 1、找家： 2、做一名小诗人：学完了课文，我想小挚友也肯定能创建一首小诗。 一年级语文家教案最新范文精选锦集