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1、2023年一年级语文下册教学反思范文模板5篇 在语文教学中，语文老师要不断完善自己的教学实力，努力学习信息技术并运用于教学中，使自己的教学水平再上一个新的台阶。以下是我整理的一年级语文下册教学反思，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 一年级语文下册教学反思范文一：小青蛙 小青蛙是一篇特殊有童真童趣的儿歌，读起来朗朗上口。所以，在教学前，我预设孩子们应当是很感爱好的。课上的效果基本上还是满足的。只是我发觉，大了一岁的孩子们和去年不一样了。去年对他们而言新颖好玩的明显已经不能刺激到他们了，创设情境更须要技巧了。而图片、影片对孩子们的吸引力还是十足的。与此同时，这学期我更关注自学实力的培育，在课堂上
2、的体现之一就是，注意预习作业的反馈。预习作业不仅要完成、要检查，在课堂上，我也会抽出来时间和机会让孩子们自己汇报预习的结果，错的刚好订正，对的刚好表扬，正面强化。期望在持之以恒的努力下，孩子们的自学实力能够有显著的提高，学习的主动性能够被调动起来。 在写字教学上，本学期的生字突飞猛进到一课七个生字，很担忧孩子们接受起来会吃力。所以我在讲生字时实行了慢工出细活的做法。我讲一个，学生书空一个，待他们描红书写时，我会大致把孩子们的书写过一遍，做到刚好纠错，刚好表扬。从这几次的作业来看，书写的质量比上学期有所提高。平稳渡过了过渡期后，我想，生字教学可以仅做有重点的突破，对于简洁的生字，给孩子动脑动手，
3、自己发挥的机会。 一年级语文下册教学反思范文二：夜色 夜色是一首美丽的儿童诗歌，本文以小挚友对夜色的情感改变贯穿全文。教学这篇课文时，我以学生为主体，依据学生的学情特点，尽可能给学生创设丰富的情境，把学生带入漂亮的夜色中。 教学时，由于是其次课时，我先让学生朗读，然后指名学生说出课文的主要内容。接着我让孩子们自读第一小节，并抓住重点句子让学生体会感悟自己对夜晚的感受，并仿写句子，同时指导学生带着自己的'感受读课文，读出胆怯的语气。然后，我让学生们读其次小节，引导学生在自由读，指名读等形式的读来感悟理解课文内容，看看课文中的我有什么改变，理解“爸爸晚上偏要拉我去漫步”，于是在爸爸的帮助下
4、，我战胜了对黑的恐惊，发觉了夜晚也很漂亮。“从今，再黑再黑的夜晚，我也能望见小鸟怎样在月光下睡觉”是一幅多么安静的图画呀!小鸟在雪白柔软的月光下静静地睡着，似乎还做了个美梦呢!多么漂亮的世界啊!然后小组合作沟通自己所看到的夜景，并通过课件播放“漂亮的夜景”图片让学生体会夜晚的漂亮。接着指导学生抓住这些主要句子通过读来体会夜晚的美，最终，我让学生并带着自己对夜色的理解齐读课文，读出我的胆子由小到大的缘由。同时，使学生感受到了夜晚的漂亮，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，要做一个英勇的孩子，从而培育学生亲近自然、酷爱生活的情感。 不足的是在教学过程中时间支配的不妥，在教学其次小节时，学生没有充分读
5、的时间，所以对其次节的感悟理解不够到位。另外信息技术运用比较单一，没有真正发挥信息技术的巨大力气。 在今后的教学中，我要不断完善自己的教学实力，努力学习信息技术并运用于教学中，使自己的教学水平再上一个新的台阶。 一年级语文下册教学反思范文三：树和喜鹊 本节课我上的是部编版一年级下册语文第三单元的一篇童话故事树和喜鹊，这篇通话故事向我们呈现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤寂地生活;后来这里有了很多树、很多喜鹊;喜鹊们、树们欢乐地生活着。随着画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤独变成欢乐。全文共6个自然段，分为三个部分进行亮度和解析，同过读课文内容，学生感悟每个人读须要挚友，有挚友才会欢乐的
6、道理，这也是本节课的主要目标。在本课设计上，我将理解课文内容，感悟课文的中心思想为重点，整个教学流程围绕这一点绽开。除此之外，本课还有几个学问技能方面的目标，首先是本课的生字，必需熟记，对变调“一”的读音进行巩固，其次是通过读故事理解“孤寂”和“邻居”的含义、学会联系上下文理解词语的方法，最终是积累AABB式词语。 课堂是不完备的艺术，经过这节公开课，我收获了很多，经过前辈们的指导更是受益匪浅。在本节课中，我感受到老师应大胆的放手留足时间空间给学生，充分发挥孩子的潜力。在教学技巧上须要更多的学习，更深化的去了解一年级学生的身心发展，设计更适合他们年龄特点的课堂教学，在语言、语速方面更加适配低龄
7、儿童。其次，在理解词语方面，更多的结合学生的生活体验更便于理解，学则用，理解了应立马运用起来，要学以致用。最终，在挖掘教材方面，同事们给了我新的启迪，不局限于课本教参，放开视野会有更多的方式方法理解课文内容，即使在教学上没有实现，也可以作为很好的素材运用在日后的教学中。当然，教学是一个不断完善的过程，没有只会更好，作为老师就应努力尽可能让每一节课上的更好，带给学生的更好，在思和行之间让自己不断成长。 一年级语文下册教学反思范文四：姓氏歌 姓氏歌为一年级下册第一单元识字部分其次课内容，本课教学目标为： 1、正确朗读课文并背诵全文。 2、相识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”这十二
8、个生字，并相识弓字旁、走字旁和金字旁。 3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”七个生字，知道笔画依次、会组词。 本课以百家姓儿歌拉开帷幕，通过百家姓出示了一部分读音相近或者形似的姓氏，通过难区分的姓氏引出本课课题姓氏歌。通过学生自己读课文以及互读，整体感知课文，学生能够较通顺通读全文，部分学生可以同桌分角色朗读课文。老师引领学生细致领悟全文，重点讲解其中的生字，如“李”，引导学生相识李字的结构，并能找到其中分出的两部分“木”和“子”，通过“李”字，学生能自己分解“张”字，通过学生的反馈，引导学生相识新部首弓字旁，并通过课件展示形象的弓箭，引导学生记住弓字的形态，再通过笔顺展示，引导学生相识弓字
9、旁的书写方法。再依据课文内容引导学生相识“胡”、“吴”、“徐”、“许”几个字，引导学生自己对生僻字进行拆分，依据结构或者偏旁记忆不同的字。其次段主要是对单姓和复姓的相识，引导学生正确相识“诸葛”、“欧阳”等复姓。此后，对开篇出示的难区分字加以讲解，学生通过同桌互助或者小组讲解的形式能快速相识难区分的姓氏。下一个环节为指认生字环节，老师通过课件出示认读生字，学生通过抢答、举手回答等形式认读生字，最终环节为课堂总结，并出示课下思索问题。 在本节课中，引导部分取得了较好的效果，能激发学生的学习爱好，但是出示的音近字或者形近字过难受多，没有较好的联系课文中出示的生字，导致课堂节奏过慢，没有完成教学设计
10、中应有的环节。在读书部分，学生能分角色进行朗读，但是读的环节支配过快，没有给学生充分相识和朗读课文的时间，应当放手给学生，让学生充分的展示角色朗读，在讲解“张”字时，出示的弓箭和弓字旁的引导能正确指引学生相识并书写，但出示的词语过难，学生认起来存在问题，特殊是“张牙舞爪”这个词语，没有在课堂上更正学生出现的问题。在提示学生圈字时，没有做出区分，导致认读和书写的生字没有加以区分，学生在读书的时候就出现了问题。整堂课中，我用了较多的时间和语言组织课堂纪律，假如以表扬为主，会加快我课堂的步伐，削减不必要的时间奢侈。 一年级语文下册教学反思范文五：四个太阳 四个太阳这篇课文，讲解并描述了一个小孩子画了
11、四个不同的太阳，给人们带去快乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。我们看到的太阳只有一个，而且只有一种颜色，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢?学生会产生剧烈的求知欲望。这时我们老师就要敬重每位学生的发展潜能，给学生足够的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去做，引导他们在教学过程中学会思索、学会表达、学会运用。 一、谜语导入，激发爱好。 一年级的学生对谜语很感爱好，通过读谜语，猜谜语，不仅使学生明白生活到处有语文，还使学生学会了通过理解谜面的某些字词猜对谜底。 二、学会质疑，书中解疑。 学生自读课题后，老师发问：读了课题，你知道了什么?通过引发学生对题目的思索，使学生明白学贵有疑。有疑问学生才
12、会迫不及待地找答案，从而促进学生仔细听，仔细想从书中找答案。 三、多读课文，整体感知。 为了使学生养成会倾听的习惯，了解学生已有的学习阅历，老师范读前的一个问题：听了老师读课文，你知道了什么?有效地促进了学生的仔细听讲、仔细思索。而绿色的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、多彩的太阳的展出，也吸引了学生的留意，从而有主动性去想：为什么要画四个颜色不同的太阳呢。 四、抓住重点，扎实识字。 语文课程标准提出：喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。相识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。老师设计了识字的流程：带拼音读、开火车读、去拼音读、开火车读、沟通方法、嬉戏巩固、语境识字，这个识字流程考虑到学生的识字规律，多次见面，必定牢记。 在教学过程中，由于缺乏教化机灵，我的课还有许多值得提高的地方： 一、识字过程中，重点不太突出，在机械识字方面奢侈了太多的时间，在沟通识字方面，由于老师的语言组织不到位，学生沟通的识字方法过于单一，没有完全放开学生，让学生自主识字、合作识字。 二、我借助了多媒体突破教学的重、难点，进行指导朗读，但由于在识字方面有些重复、奢侈了一些时间，所以在指导朗读方面还不够到位，还可多花点时间在指导朗读上，让学生充分地读，充分地表达自己的感受，从而达到熟读成诵。