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1、2023年三年级体育说课稿精选范文合集 体育老师要坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长，激发学生的学习和活动爱好，挖掘校外的体育教材资源。以下是我整理的三年级体育说课稿范文，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 三年级体育说课稿范文一 敬重的各位专家、评审、老师： 你们好!今日我说课的内容是：水平二三年级站立式起跑第一课时。 一、教材分析 这节课的主教材站立式起跑是在水平一小学生起跑的基础上，对起跑动作的深化学习。为水平三、四的快速跑学习打基础。主要是通过站立式起跑姿态的反复练习，初步驾驭站立式起跑的动作方法。训练学生的反应时，并能把起跑与起跑后的快速跑结合起来。 关于辅教材嬉戏抗震救灾，培
2、育学生爱国主义民族精神，最终使学生身体健康，身心开心。 二、教学目标 (1)学问目标：了解、学习站立式起跑的动作要领，能按口令做出站立式起跑的动作。 (2)实力目标：培育学生视察、分析、仿照动作的实力。 (3)情感目标：乐于接受老师的指导和教化，能主动参加到各种学习活动中。培育爱国主义民族精神和创新实力。 三、教学重点 降低重心，身体前倾 四、教学难点 身体放松，反应快速 五、教学过程 为了完成教学目标，我确立了一个宗旨，四种方法，四个阶段 (1)教学宗旨：本节课从始至终要贯彻面对全体学生，人人参加体育，人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康的体育精神。 (2)教学方法：语言诱导法，示范讲解
3、法，激励评价法 (3)教学环节：打算阶段，学习阶段，巩固练习阶段，放松结束阶段 1、打算阶段 进行2分钟左右的队列练习,注意培育学生良好的组织纪律性,改善身体形态。 老师引领热身活动：选取广播操七彩阳光中的腹背运动和上、下肢一些徒手操作为打算活动。学生在老师口令下能够做到反应灵敏，动作精确。老师有针对性的赐予表扬。 2、学习阶段 引出问题：问题设计：奥运会中长跑运动员采纳什么样的起跑方式?还有那些竞赛是用这种起跑方式?两个问题完成留意力的转移。点明本课学习任务：站立式起跑 老师用富有激情的语言来感染、引导学生，从各种姿态的起跑过渡到学习站立式起跑的方法。调动了学生求知欲望。 老师示范：老师进行
4、简明易懂的讲解及正确的示范。让学生对所学学问有个更加清楚的概念。这样80%以上的学生能够很好地解决并驾驭教学重、难点。 学生练习：老师完整示范之后以组为单位展示，刚好对错误动作进行指导与订正，体现师生互动。对能够精确做出站立式起跑动作的同学及重难点驾驭坚固的同学进行评价。 3、巩固练习阶段 辅教材嬉戏，抗震救灾 本嬉戏体现了学生团结协作克服困难的志气和坚毅的意志，通过嬉戏使学生体验体育运动中的欢乐。培育学生爱国主义精神。 4、结束部分 深呼吸，放松惊慌肌肉。 总之，通过本节课的教学，力求使每个孩子参加到学习活动中来，在欢乐中学到学问。 教学效果:本课练习密度预料:35%40%;平均心律预料:1
5、20130次/分;学生能够较好完成本课老师制定的教学任务和要求。 我的说课到此结束，不妥之处，恳请各位专家评委赐予指责指正。 三年级体育说课稿范文二 敬重的各位专家评委好，我是号考生，我说课的题目是行进间运球，我将从8个方面来说课分别是指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学程序以及教学效果预料。指导思想:本课以健康第一为指导思想,以教材为依据,以团结协作为主题.大容量,高密度,小强度的教学模式.充分发挥老师的主导作用,采纳多种激励手段,调动学生主观能动性,激发学生的学习爱好,达到在'玩中学,学中玩的目的. 教材分析我说课的内容选自人教版小学三年级体育与健康教材
6、中的第五章其次节的课程，针对行进间运球教学味同嚼蜡的特点，我采纳嬉戏的方法贯穿全课，以此来激发和调动学生学习的爱好与练习的主动性。 学情分析本课的教学对象是小学四年级学生，这一阶段的学生正处于生长发育的关键期，对体育活动有着广泛的爱好，他们生性活泼好动，仿照实力强，新奇心强，有剧烈的表现欲望，但是自我约束实力差，集体意识淡薄。 教学目标分为三个层面 1、认知目标：知道行进间运球的动作要领，基本驾驭运球动作方法，能按要求进行运球。 2、技能目标：发展同学们快速反应，灵敏协调等身体素养。90%以上的学生基本驾驭行进间运球动作要领。并能大胆的向同学展示。 3、情感目标：培育同学们英勇坚韧的意志品质和
7、团结协作的精神。 重点难点 重点是行进间运球动作的正确性。 难点是动作协调连贯。 教法学法 教法首先采纳情景教法和心情激励法，以激发学生的学习爱好，另外还采纳了师生互动教学法亲身与学生沟通，这样有利于发觉教学过程中出现的问题。 学法本课主要采纳了自学仿照法，多球练习法和嬉戏竞赛法，让学生多触球，多练习。 教学程序 环节一打算活动 集合整队、检查人数、支配见习生、师生问好。 改掉以往跑圈做操的热身方式用大鱼网这个嬉戏让同学们以热忱饱满的状态做打算活动。嬉戏方法，起先时由一位同学进行抓人，抓到一位时，两人手拉手成“网”接着抓。每抓到一人“网”增加一人，直到抓完全部的人，为嬉戏完成。 环节二自由玩球
8、 语言引导学生运用篮球进行练习，让同学们拍一拍，运一运，投一投手里的篮球。留出让学生们自由玩球的时间以增加球感。 环节三指导练习与改进 练习1同学们能不能用左手运球，能不能左右手交换运球，老师通过语言引导学生练习，渐渐增加练习难度。 练习2通过视察练习状况我发觉同学们驾驭的特别好，我又进一步提出更难的要求，两个人一组来运球来，一个同学运球、另一个同学抢球，看看同学们如何爱护好自己手里的球。 练习3巡回辅导请学生展示，其余同学仔细视察找出错误的动作和正确的动作，对于错误的动作总结出重心太高、手腕僵硬等，对于好的动作鼓掌以示嘉奖。 环节四放松 随着音乐的节奏跟老师一起做放松操。 检验学习效果小嬉戏
9、“小小搬运工”对应课题回收器材。 这节课同学们表现得特别好，真棒。希望同学们课下多多练习，下课同学们再见。 教学效果预料 心理状况预料：依据本课特点学生主动主动参加学习，学生学习的心情高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验。 生理状况预料：练习密度在35%-40%，平均心率在120-130次每分左右。心率为150次每分左右。 我的说课完毕感谢 三年级体育说课稿范文三 一、指导思想 本课以课程标准为依据，坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长，激发学生的学习和活动爱好，挖掘校外的体育教材资源。今日，虽然我国经济发展水平较以前上了一个新台阶，但在教化投资方面还存在粥多僧少的现象，各校的体育教学条件
10、差距还很大，像我省的边远地区、农村的学校甚至没有什么体育设施和场地，特殊是村、完小一级的学校，像这一级学校的学生占农村小学50%左右，这就须要我们学校、老师努力挖掘校内外的体育资源，以使我们的学生达到国家课程标准所提出的目标要求。 滚铁环是我国民间一项传统的体育健身活动，已有数千年的历史，深受学生和群众宠爱。对于农村的学生来说，家中大多都能找到铁环，开展起来比较简单，而且铁环和钩制作起来也特别简洁。所以本节课我所选用的教材就是学生特别喜爱，乐于参加的我国的民间传统体育项目滚铁环。<本课采纳主题式情景延长教学法，老师通过语言描述、实物演示、剧情延长等教学手段创设教学情景。随着剧情的不断延长
11、紧紧抓住学生心理发展的特点，引导学生在练习中主动探究和体验，从而启发学生对我国这项民间体育活动的爱好，让学生在不断延长的剧情中学习学问、驾驭学问。促进学生身心和谐发展。 二、教学目标及重点、难点 运动参加：通过学习，能向同伴或家人展示滚铁环的简洁动作; 运动技能：通过本课的教学，学生能依据个体的差异，自我选择适合的难度进行练习，使大部分的学生能做出转弯、绕过障碍等简洁的组合动作，并知道在平安的环境中进行滚铁环; 身体健康：通过滚铁环的练习形式发展学生的协调和平衡实力; 心理健康：创设情景教学，激发学生爱好，并在滚铁环等活动中努力展示自我，并对滚铁环活动表示较高的热忱及体验胜利的喜悦; 社会适应
12、：充分发挥学生的想象、创新和表现实力以及培育与他人合作的实力。 本课重点：人与铁环间的协调协作，让铁环平稳的滚动。本课在学生驾驭直线滚动的基础上，做出难度更大的转弯、变向、停顿、绕过障碍等动作。是单元安排中最终一节提高课。 本课难点：滚动中如何找准钩与铁环之间的恰当位置，用钩对铁环的协调限制。 三、学情分析 小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征： 1、依靠性强、自我约束实力较差; 2、仿照实力强; 3、创新实力和对簇新事物的新奇心强。三年级学生运动实力、性格爱好都具有很大的差异：女生文雅，男生好动，一些带有表演性、仿照性的练习，学生有很大的爱好;部分女生往往会表现出怕羞的一面，
13、而男生则会无顾忌地发挥自己的想象。 四、教学内容的选择 依据五个学习领域中水平二的目标为标准，针对三年级学生的生理和心理特征、认知规律，选 择我国民间传统体育项目滚铁环为本课的教学内容。 五、教学方法的运用 本课是滚铁环教学单元的最终一节提高课，为了敏捷的运用前几次课所学的基本技能。在课的导入部分，结合今日春光明媚，我们一起开着车子春游去，首先大家把自己的车子开过来作为热身跑;然后让学生利用铁环做铁环操;接着在老师的启发下开车去春游，复习直线滚铁环和自我探究各种方式的曲线滚动，体会转弯、停顿的方法;在情景延长阶段以小组为单位自我创设英勇者之路,并进行竞赛，娴熟转弯等技巧。最终开车来到一片漂亮的
14、大草地，让学生进行铁环的艺术造型展示，(课前就布置了让学生在生活中收集有关圆组成的图形)可自由组合，通过以上的教学方式满意学生自我设计，自我展示、自我体验的需求。 本课内容采纳主题式情景教学方法，创设了春游去这一主题。在组织形式上采纳了集体、自由分散和自由结合等手段。充分利用场地宽度和长度，使学生在练习中得以发挥自我、表现自我。 六、场地与器材打算 学生自制的铁环和钩每人一套;在一块篮球场的中间分四路由各小组自设障碍，每组的有障碍物由 四个标记杆，两个栏板，两个小体操垫组成，在20米的障碍线上匀称摆设;最终利用自己的铁环友情分组摆设图形。 七、教学过程 (一)、情景导入(8) 1、常规教学(2
15、) 1)学生跑进上课场地，师生问好! 2)老师语言导入，说：小挚友，今日春光明媚，我们一起春游去好不好?并讲解并描述我们的生活水平提高了，我们小挚友家里车子也越来越好了，今日我们就开着自己的车子到旁边去春游，导入课题情景，激发学生爱好。 2、开车热身跑(3) 1)语言导入：今日去春游由我们小挚友自己开车去，那我们去把自己的车(铁环)开过来好不好? 2)老师开车(滚铁环)领跑，学生心情欢愉快跃，自由跟随绕场开车(滚铁环)。 3、利用铁环做铁环操(3) 老师边教操边说儿歌，学生边做操边唱儿歌。(童趣儿歌一组) 滚铁环转圈圈推到西来推到东 小汽车呀比一比谁的轮子跑得欢 (二)情景绽开(11) 开车动
16、身，绽开开车去春游路途中的场景。 1、复习直线滚铁环和曲线滚铁环; 2、学生发挥想象，自创各种滚铁环方法。如铁环的启动方法有用一只手拿钩，一只手拿铁环，让铁环渐渐滚动起来;还有一只手拿钩和铁环使铁环滚动起来的等等; 3、在去春游的途中看哪位小挚友最遵守交通规则，并让小挚友进行表演、展示。 (三)、情景延长(18) 1、英勇者之路(6) 延长场景：快到目的地的时候我们遇到了一段泥泞小路，须要小挚友用娴熟的技术把车开过去，开过去的小挚友我们称他为英勇者,引导学生设置不同的障碍路途。 学生分四组探讨。让学生自己动手设置障碍，铺设不同的英勇者之路,并勇于克服困难。 2、越障竞赛(8) 进行竞赛，英勇克服困难，探讨获胜的方法。竞赛气氛热情，要求遵守竞赛规则。 对学生进行平安教化，培育学生不怕困难，互帮互助，团结协作的精神及竞争意识，增加其集体荣誉感。 3、铁环的艺术造型 开车接着前进，来到一片漂亮的大草地，学生进行铁环的艺术造型(单、双人或集体)造型展示。老师巡回各组，刚好评价，表扬激励，同时渗透美育，活跃身心。组织由各小组同学自由结合，进行圈的造型并展示造型并能够体验到创建和胜利的喜悦。 (四)情景结束(3) 1、师生小结，引导学生谈感受，畅所欲言; 2、开车回家，带学生离开草地; 3、师生再见，同大自然再见!