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1、班主任差生工作总结（共5篇）第1篇：差生班主任评语虽然，你真是个让老师生气的学生，但是，老师还是发觉了潜在你身上的优点：敬重老师，聪慧机智。你常说自己笨，学不起。你常说想跟小挚友们一起玩。那么老师 告知你，要做一个让其他小挚友宠爱的同学，首先要自己去爱他们。老师不信任你笨，因为真正笨的人说不出这样的话，同意老师的观点吗?老师期盼着你的 进步。你其实很聪慧，这学期，老师很兴奋看到你不再那么贪吃，校门口的小摊前没有你的身影了。假如你上课能用心听讲、独立完成作业、有错刚好改正，信任你会进步的。老师期盼着你的进步。你是位聪慧的学生，你想和好成果交挚友吗?那上课可要用心听讲，不能做小动作，最重要的是不能
2、随意旷课，你能做到吗?老师信任你可以的，对吗?那好成果就会跟你交挚友，老师期盼这你的进步。知道吗，最近，你的进步可真大啊!你的每一点进步，老师都为你感到兴奋。每次老师表扬时，总有你的名字。你高高举起的小手，你洪亮正确的回答，你努力仔细地完成作业，都让老师深切地体会到你在越变越好!接着加油，你将会变得更加精彩的!你是位遵守校规校纪的好学生，课堂上你用心听讲，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜爱，但老师更喜爱主动开动脑筋，英勇地回答老师问题的学生，你肯定会的，是吗?这样你确定能取得优异的成果。你是一个聪慧机智的小男孩，只是课堂上自由散漫，从不完成作业，字迹潦草，成果不志向，老师知道你并不愚笨，只是
3、对学习缺少信念。贪玩占用了你许多时间，爱玩虽不是缺点，可是贪玩却会影响你的进步。希望你在学习上多下点功夫。我信任你定能取得好成果，你说对吗?知道吗，最近，你的进步可真大啊!你的每一点进步，老师都为你感到兴奋。每次老师表扬时，总有你的名字。你的美丽的字迹，你那高高举起的小手，你那正确无误的回答，都让老师深切地体会到你在越变越好!接着加油，你将会时最精彩的!你是特性格极其内向的孩子。你并不比别人差，只因你老是闭着嘴不说话。为什么总是那么胆小?缺乏自信，你已失掉了不少胜利的机会。老师希望你以后大胆些，主动些，你会进步的，能做到吗?你是一个很有主见的小男孩，老师知道你的志向是做个“伟人”。可“伟人”不
4、是每个人都能做到的。你要实现志向，必需从小事做起，无论做什么事情都必需勤奋努力。可是，你好好想想，你都做到了吗?试试吧!老师期盼着你的进步!你是个让人宠爱的男孩，打扫卫生看法仔细，每天坚持最终一个走，老师始终被你的这种精神所感动着。最近，老师发觉你的学习有了不少进步，也能按时完成作业，老师为你兴奋。假如你今后上课时不做小动作，用心听讲，你会进步得更快。有信念吗?努力吧!你知道吗?每当你上课时用心听讲，用一双充溢求知欲的眼睛看着我时，每当你认仔细真、工工整整地完成作业时，老师是多么兴奋，可是你为什么不能每天、每一次都自觉地这样做呢?特殊是老师不在你身边时?从你的作文中可以看出你是个爱憎分明，正直
5、、有爱心的孩子，在你的内心深处，上进心照旧未泯灭，你不是有个竞争对手吗?只要你努力，像啄木鸟一样啄掉自己身上的懒虫，是有希望赶上并超过他的。第2篇：班主任转化差生工作安排班主任转化差生工作安排程学平教化转化差生是班主任工作的一个难点。凡是差生，历来皆让家长操劳，老师费心，社会担忧。因此，转化差生问题始终为人们所关注。很多同仁也为此付出了不少心血。本人在转化差生方面也花去了不少时间及精力。我认为转化差生要爱与严双管齐下，专心去感化，用肃穆的纪律去约束。第3篇：差生辅导工作总结差生辅导工作总结一、智力因素和非智力因素的关系教化心理学告知我们，就大多数学生而言，智力差异并不悬殊，导致学生两极分化的重
6、要缘由之一，是由于非智力因素的发展存在较大差异。教学实践也证明，不少差生之所以能够青出于蓝，是由于改善了非智力因素的结果。因此，在学习中，智力因素的开发当然重要，非智力因素的开发也不容忽视。1、树立信念、明确目标。许多学生基础差，底子薄，这是一贯不争的事实，因此会有一部分学生自信念明显不足，认为自己天生就是笨，这样会导致他们有部分成果偏差。针对这种状况，我们常常利用课外时间家长谈心、对学生进行个别谈心辅导等方式，给学生鼓劲打气，指出他们的优势，并帮助他们确定自己的近期目标和远期目标，提高学习成果，学习有了目标，同时树立了信念，学习成果自然会提高。比如一年级的数学，我经常每天给他们三分钟这样的练
7、习，加强他们的计算实力。2、关切学生，加强情感沟通。部分学生来到学校感觉与自己的期望不同，因此会有厌学的心情产生，这就要求老师更加关切学生，想学生所想，急学生所急，稳定学生的心理，同时还需老师赐予学生生活方面的关怀，做学生的良师益友。让学生喜爱自己所教的学科。3、培育学生学习爱好，让其感受学习乐趣。有些学生进校以后，总是提不起学习爱好，认为学习没劲，其实这与这些学生很想受老师的重视，因此，作为老师要擅长发觉学生感爱好的东西，并做适当的引导，使学生的爱好渐渐转移到相关科目来，同时让他受到同学们的关注，使其感受到学习的乐趣。二、精讲和巧练的关系讲和练是一个有机整体，也是课堂上的一个中心环节，怎样处
8、理好两者之间的关系，意义非常重大。怎样的讲才算是精讲了呢，精讲不是少讲，而是要讲到重点，中心明确、言简意明，对于职高化学教材来说，种类比较的繁多，内容也许多，因此讲重点就显得更有必要了。例如：在讲到羟基酸，羰基酸时，内容难度相对学生来说明显偏大，因此在讲这一节时，只需讲出这些酸在实际生活中的一些用途即可，让学生有个也许的影响，激发学生的学习爱好。同时在教学中留意横向和纵向的联系，把过去零碎的、孤立的、松散的学问有机串联起来，避开出现只见树木、不见森林的状况。例如在讲到羧酸性质的时候，就需把醇的性质与之联系，因为他们有相同的反应和钠的反应，此外两者间还能发生酯化反应。同时细心选择、设计练习，不仅
9、考虑到练的广度和深度，还考虑练的顺序和方式，力求解决练的方法，提高练的质量，把课内和课外、广度和深度等多种形式统筹支配，细心设计，把精讲和巧练有机地结合起来。三、提优和补差的关系评价一门学科的教学质量，主要是看全体学生的合格率、优秀率和平均分。教学原则要求我们面对学生的大多数，使教学的深度、广度为大多数学生经努力能接受。这就要求我们正确处理好教学的质、量、度三者的辩证关系。几年来，我们确立了保证优生、重视差生的复习指导思想，狠抓提优补差工作。教学中同时兼顾优生和差生。对优生提出更高的要求，充分发挥他们的潜力，拓宽他们的学问领域；对待差生赐予更多的关切、帮助和激励，同时，帮助他们分析缘由，提出改
10、进措施，并特地开展补差活动。在教学过程中，我们正确处理教学中的难易、快慢、多少的关系，使教学内容和进度适合大多数学生的学问水平。如提问时，我们一般把难度较大的深层理解题让成果好的学生回答，比较简单的表层理解题让中差生来回答，帮助学生树立学好化学的“心理优势”。事实证明，只要我们坚持从大多数学生的实际动身，不偏爱优生，不卑视差生，课后耐性地辅导，每天多给他们做点基础题，平常做了的练习他们不懂再给他们重做，不懂的地方耐性地再讲解，这样就可以大面积地提高教学质量。其实，在教学过程中还需处理各种各样的关系，老师只有不断变更自己的教学思路，在教学中思索，在思索中教学，才能取得更好的教学效果。第4篇：差生
11、转化工作总结差生转化工作总结 经过一学期的艰苦努力和细心工作，经过多次对差生进行耐性细致的教化和辅导，我班的差生有了明显的转化，取得了应有的成果，下面就取得的成果和不足之处作一简洁总结。一、差生的关切，取得差生的信任是做好差生转化的基础。 差生通常被老师和学生瞧不起，因此他们有一种无所谓的看法，本学期开学为了转变这种局面，首先从关切他们入手，得到了许多差生的信任，从而为差生转化工作奠定了感情基础，使好多差生情愿靠近老师，情愿接受教化，从而使差生转化工作进行的很顺当。二、细心辅导，使差生有了学习的爱好。 好多差生差的缘由是学习基础差产生了厌学思想，本学期采纳老师个别辅导和差生“一帮一”等方法，使
12、差生每天都有所收获并不断进步，逐步产生了学习爱好。三、常常激励差生接着努力，使他们有了信念。 当差生学习有了肯定的进步的时候，刚好赐予激励、表扬，这时他们心中感到无比兴奋，并且在学习上有了十足的自信念，从而更加努力学习。四、常常深化差生中间，了解他们的表现和学习，才能使差生转换工作持之以恒，顺当进行。 差生在过去形成了不良的学习习惯，要想转变这种不良的学习习惯需很长一段时间，所以，我平常常常去了解他们的表现和学习，并发觉问题刚好赐予解决，从而使差生转化工作有了明显的效果。 以上是我做差生转化工作的几点粗浅的体会，当然在此过程中有些工作还不够到位，有些方面需进一步改建和探究，这也是今后的努力的方
13、向。第5篇：差生转化工作总结差生转化工作总结平果小学宋朝相我们这个班级，是一个底子薄、基础差的班级，有时他们可能会给老师带来许多的愉悦和兴奋；有时他们又可能会给老师带来许多不开心的事情但我们假如只对一部分学生施以爱心，而对另一部分学生毫无感情，不仅会造成师生之间的感情对立，而且会影响学生心理的正常发展。这能不说是老师的失职吗？我们既要爱“金凤凰”，也要爱“丑小鸭”，把爱的阳光撒向每一个学生。对待差生要以表扬为主，发掘其闪光点，多给他们一些激励，只有这样，才能使差生感觉到集体的暖和，促使他们身心全面发展。一、调整心态，从头做起遇到一些问题学生或问题事，不妨先给自己一个思想，压住阵脚，事已经出来了
14、，就事论事，不要扯其他的事情。给学生一种感觉，老师不放过一件学生的错误，但也不随意冤枉任何一位学生或任何一件事情。不翻旧帐，不跟学生反过来复过去的说道以前的毛病和错误。信任学生，他会因为你对他的敬重而可能变更自己。二、关切、激励差生，用好学生带动差生班上有一些学生经常不按时完成作业，我为此多次指责、训斥，但都不能解决问题，怎么办呢？不妨表扬表扬按时完成作业的同学吧！于是我就起先有意识地多表扬少指责，结果出乎意料，几星期的时间里全班学生没有不按时完成作业的一天比一天少，而且班上的学习气氛也与过去不大一样。“数子十过，不如奖子一长”，孩子具有较强的好胜心和自尊心，我们抓住适当时机，对学生的优点予以
15、表扬激励，便会在他们胸中燃起一团团希望之“火”，激起他们一股股奋勉向上的力气，变成他们前进的力气，使他们看到“明天的欢乐”。每位差生都有其优点、特长，我们要帮助差生找到赖以进步的优点，多一些激励，从而树立他们的自信念，增加他们克服困难的志气，调动他们学习的主动性、主动性。三、老师的每一份爱心都要或干脆或间接地让学生知道，打消学生对我们的戒备心理。使他们跟我们站在一起，不要轻易把学生推到我们的对立面，那样我们会很尴尬的。四、常常跟差生沟通，让他不经意间说出自己的想法和做法，这时候就可以帮助他，形成一点点压力，好象老师在关注着他，他就会百倍的信念来完成自己的安排。差生的转化，并非一朝一夕之事，他们虽然为数不多，但影响面大，破坏的潜在因素大。我们只有持之以恒，从点滴做起，以诚相见，言传身教，信任没有不被感化的差生。高一差生班主任工作总结班主任转差工作总结中学班主任转化差生工作总结优秀班主任工作总结不卑视差生班主任培优辅差工作总结