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1、2023年一年级数学下册复习教学计划例文 过一步提高学生综合运用所学学问解决一些简洁的实际问题的本领。优化复习资料，面对全体学生，注意因材施教，让学生在简便、开心地复习中，构成对所学学问的理解、驾驭与应用。以下是我整理的一年级数学下册复习教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 一年级数学下册复习教学安排例文一 一、详细措施： 1、仔细梳理教材学问点，加强重难点学问的整理复习。 2、仔细批改作业、督促学生刚好订正作业，查缺补漏。 3、加强计算训练，提高计算本领。 4、加强后进学生的辅导工作，不断促进其提高。 二、复习的主要目标 1.经过总复习，使学生获得的学问更加巩固，计算本领更加提高，能
2、用所学的数学学问解决简洁的实际问题，全面到达本学期规定的教学目标。 2、引导学生主动整理学问，回顾自我的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。 3、经过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。巩固所学的学问，对于缺漏的学问进行加强。 4、经过形式多样化的复习充分调动学生的学习进取性，让学生在生动趣味的复习活动中经验、体验、感受数学学习的乐趣。 5、有针对性的辅导，帮忙学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不一样程度的进一步发展。 三、复习的详细设想 1、首先组织学生回顾与反思自我的学习过程和收获。能够让学生说一说在这一学期里都学了哪些资料，哪些资料最趣味，觉得哪些资料在生活中最有用，感觉学
3、习比较困难的是什么资料，问题银行中还有什么问题没解决，等等。也能够引导学生设想自我的复习方法。这样学生能了解到自我的学习情景，明确再努力的目标，老师更全面地了解了学生的学习情景，为有针对性地复习辅导指明方向。 2、以嬉戏活动为主进行总复习。嬉戏是一年级儿童最喜爱的活动。嬉戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习100以内数的相识，让学生玩猜数、对口令、接龙等嬉戏，加深数感。又如加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。能够设计爬梯子、找挚友、等嬉戏活动，学生边玩边娴熟加减法的正确计算。 3、与生活亲密联系。复习时同样要把数学学问与日常生活紧密联系。能够设
4、计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去视察，提出数学问题，解决数学问题。能够让学生到生活中找寻数学问题，然后在全班中沟通。学生不仅仅感受生活即是数学，数学即是生活，并且各方面都得了发展。 4、以实践操作为主进行总复习。实践操作是本班学生最喜爱的数学学习活动形式 六、复习时间支配 1、回顾与反思本学期的学习情景3课时 2、总复习课时: 第一课时:20以内退位减法(补充课本第99页第7题) 其次课时:100以内数的读写、加减法(课本第98页第1、2、3、4、5、6题，补充。) 第三课时：元、角、分的相识，时、分的相识(课本第99页8题，100页9题，补充。) 第四课时：位置与图形、统计(课本第10
5、0页第10、11题，第101页，第105页)。 第五课时：总复习(课本第102页第1、2、3、4、5、6、题，第103页、第104页)。 一年级数学下册复习教学安排例文二 一、复习资料： 20以内的数的相识;20以内的加减法;比较物体的多少、大小、高矮、长短、轻重等;会根据必需标准或自定标准进行分类;能确定物体前后、左右、上下的位置与依次;能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体;会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情景以及简洁的象形统计图和简洁的统计表。 二、复习目标： 1、能正确读、写20以内的数，驾驭其依次，并能比较大小。 2、能正确娴熟地计算20以内数的加减法。能依据图画正确列
6、式解决问题 3、会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会根据必需标准或自定标准进行分类;能确定物体前后、左右、上下的位置与依次;能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体;会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情景。 4、初步体验数据的整理过程，相识象形统计图和简洁的统计表，能依据图表中的数，回答一些简洁的问题。 三、复习重点： 1、驾驭数的依次和大小，会读写020各数。 2、娴熟计算20以内加减法。 3、能娴熟运用加减法的学问解决简洁实际问题。 4、会认四种时刻、四种图形。 四、复习难点： 1、分清数位与计数单位; 2、分清几时半、快几时了与几时刚过; 3、提高计算的正确率与速度。 五、
7、复习课时支配： 1、20以内数的相识1课时 2、20以内的加减法1课时 3、比较1课时 4、位置与依次1课时 5、相识物体1课时 6、相识钟表1课时 7、统计1课时 8、综合练习4课时 六、复习措施： 1、引导学生主动整理学问。本年级的学生是一年级刚入学的儿童，他们学习数学是刚刚入门。为使学生养成良好的学习习惯，提高他们整理与复习的本领，可依据复习的资料，适当地引导学生主动回顾自我的学习进程和收获，能够让学生自我说一说哪些资料最趣味，哪些资料最有用，哪些资料的学习最困难，自我学到哪些学问等。 2、开展多种形式的复习。依据一年级学生的年龄特点，老师在组织复习时，要充分探讨到低年级学生学习的需求，
8、要重视学生的情感体验，尽可能设计一些生动活泼的练习资料，采纳多种活动方式调动学生的学习进取性。 3、关注学习有困难的学生。由于每个学生的家庭背景、学前教化、生活积累以及认知本领等方面的差异，学生很可能会产生学习理解的差异。所以，在复习中，老师应重视学生的个体差异，支配不一样层次的练习，一般的学生要保证基本要求做一些基本形式的练习，比较优秀的学生能够增加一些富有思索性的练习。对学习有困难的学生还要进行有针对性的辅导，使全部学生经过复习都得到进一步的发展。 一年级数学下册复习教学安排例文三 一、指导思想 依据新课程标准的要求，联系本册教材资料和学生自身实际，敏捷、简便、开心地进行复习。经过复习，帮
9、忙学生进一步巩固和加深对所学学问的理解，沟通各部分资料之间的内在联系。同时过一步提高学生综合运用所学学问解决一些简洁的实际问题的本领。优化复习资料，面对全体学生，注意因材施教，让学生在简便、开心地复习中，构成对所学学问的理解、驾驭与应用，树立学好数学的信念，提高学生的创新精神和实践本领，全面完成本学期的学习任务，为以后学习进一步打下基础。 二、班级实际情景 本学期我担当一(1)班数学教学，共60人。 这个班的学生中，80%的孩子成果比较稳定，学习习惯较好，能自觉、保证质量的完成作业和学习任务，基本能够驾驭所学学问并能敏捷运用和实践;有部分学生有作业马虎、算题马虎、略于检查等现象;10%孩子程度
10、差一些，到此刻还不能很好得驾驭所学学问，学习起来仍旧比较吃力、解决问题本领稍差，尽管经过多方面的共同努力，其中大约有10%的学生在学习上行走得慢了一步，在复习的时候很是困难，在复习的时候需加大力度。 三、复习目标 1、进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的相识、加减法和有关图形、人民币学问。 2、经验整理与复习的全过程，初肯构成归纳、整理学问的本领。加深理解学问间的内在联系，能综合运用所学学问解决简洁的实际问题。 3、经过对学问的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学系的快乐，增加学习数学的自信念和胜利感。 四、复习重难点 1、100以内数的相识及加减法，能综合运用所学学问解决
11、简洁的实际问题。 2、能分辨简洁的平面图形，人民币的相识及单位间的简洁转换。 五、复习留意事项 1、依据学问的特点，选用相应的复习方式。 2、让学生整理学习过程中解决问题的方法以及学习的体会，提高学生解决问题的本领，沟通学习过程中的收获和不足。 3、每节课明确复习课的目标。复习课是为了帮忙学生系统地整理所学过的学问，使遗忘的资料得以重现，巩固。 4、复习课过程要把关注每一个学生落到实处。 5、复习课要资料新奇、形式多样。拓宽学生参加的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的爱好。 六、主要复习资料 (一)、100以内数的相识。复习主要解决的问题是: 1、会数、会读、会写100以内的数;会比较
12、数的大小，能结合实际进行估计。 2、能正确地口算两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数，会用加减法解决简洁问题。 复习的重点资料是： 1、100以内数的依次，会比较100以内数的大小。 2、相识数位表，驾驭数的组成。 3、数位表的相识： 4、100以内数的依次以及大小比较： (二)、100以内加法、减法的复习。 一年级的学生计算本领不强，书写不规范。个别学生，出错较多的地方是两位数的进位加法和退位减法。本学期数学第六单元的资料应作为重点进行复习和强化训练。 复习主要解决的问题： 学生能娴熟的进行100内数的口算，在详细情境中能发觉并提出能用100以内数的加减法解决的问题。 复习的主要资料有：
13、 100以内加减法的口算以及用计算解决实际中的简洁问题。主要是“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数”“两位数加减两位数”等。对于计算方法，重点驾驭口算的方法，同时允许学生选择自我喜爱的方法进行计算，提倡算法的多样化。 (三)、图形的复习。复习主要解决的问题： 能正确相识长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形。(四)、人民币的相识“元、角、分”的复习。 本单元的学问，学生在平常的日常生活中已有所了解，但由于比较抽象，驾驭起来还是有必需的困难。所以“元、角、分”之间的单位换算还是一个难点。 复习主要解决的问题： 娴熟人民币的单位以及它们之间的关系，能精确进行人民币的简洁计算。复习的主要资料
14、： 1、相识各种面值的人民币。 2、能够精确地对人民币的单位“元、角、分”进行换算。 3、会购物，能够进行简洁的人民币的计算，用人民币的学问解决现实中的简洁为题。 七、复习的措施与策略 (一)复习措施：老师引领系统复习，突显学生的主体意识。 对一年级的学生来说，复习可能是一个比较笼统抽象的概念，学生年级小，自制力差，在复习的过程中会出现不稳定心情，所以在复习的过程中，由老师引领全体同学进行系统整理与复习，对本学期所学学问进行梳理，增加学生对学问驾驭的娴熟度，在练习的过中不断提升学生自我主导学习和解决问题的本领。 (二)复习策略： 1、提倡自主整理、合作沟通的复习方式，提高学生复习的进取性; 2、复习层次多样化，照看全体学生，敬重学生的差异，重视查漏补缺。(对不一样层次的学生进行分层复习，到达学生学问水平与本领的最大化提升)。 3、加强回顾整理学问的方法指导;敏捷运用练习题，提高复习效率。(对不一样学生实行不一样形式的作业，以提高学生对不一样层面学问的驾驭)。 4、评价多样化，建立学习小组。 (对不一样层次学生进不一样形式的评价，以提高学生复习学习的爱好与进取性。让学生以结对的形式进行生生之间的学习互动，以带动全体学生的复习进取性，学生体验合作学习的快乐)。 教学安排