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1、生本教育学习心得3篇本页是职场最新发布的生本教化学习心得3篇的具体范文参考文章，好的范文应当跟大家共享，这里给大家转摘到职场。生本教化学习心得总结篇1通过这段时间的生本教化学习，慢慢有了点自己的想法。生本教化既是一种教化理念也是一种教学模式。生本教化课堂，就应当是充分发挥学生的主体作用，采纳自主探究、合作沟通的学习方式，让学生主动参加到学习中，构成主动、快乐、高效的课堂，它的核心就是“一切为了学生，高度敬重学生，全面依靠学生”，是以生命为本，关注学生的终身发展。通过了解生本教化，我知道了一个真正优秀的老师，你教的学生取得了让你满足的成果，这不是完全的胜利，胜利的另一方面还要看你有没有让你的学生
2、体验过你的教化给他带来的无穷欢乐，你为学生素养的提高做了什么，你为学生今后的和谐发展供应了哪些帮助。一、学生们得到了释放生本教化的志向就是：找出一种教化方法，使老师因此可以少教，但是学生可以多学。“生本教化”就是让学生成为课堂真正的主子，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。“生本教化”要求老师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的探讨，体现出学生是学习的主子。在课堂上给学生足够的空间，让孩子们自主沟通、展示成果、相互质疑，在合作、沟通、质疑中主动学习，获得学问和解决问题的实力，经过自己的实践获得的学问，他们特殊有成就感，自信念增加，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了
3、释放，最全面的范文参考写作网站在课堂上很放的开，对学习更加有爱好了。二、老师的角色得到天翻地覆的改变关于这一点，我是深有体会，以前的时候在课堂上总是像一个老大妈一样，唠唠叨叨，生怕孩子们听不懂，总是反反复复的讲个不停，自从接触了“生本教化”理念后，我才意识到，我这样的老师太强势，而且我发觉在教学中我们太自作多情了，许多时候我们一厢情愿担当了很多工作，渴望孩子根据我们设计的方向去发展，但到最终却往往是自己失败。“生本教化”思想，不是要求老师有超出专业要求多么高的学问水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的实力，老师的这种对学生学情的驾驭实力，是与老师在平常教学中不断积累阅历
4、，不断进行反思离不开的。通过一段时间的学习与实践我最大的困惑就是不知道在课堂上该说些什么不该说些什么了，一起先总感觉本节课的学问点应当由学生来生成，自己尽量不敢多说话，但是后来才知道，老师应当学会恰当的去引导孩子、做小结，并不是什么都不说，要把握好一个度，这一点还须要在今后的课堂上接着努力学习。三、生本过程中遇到的问题现在我有时候体会到这一点，当学生从自己探讨和探究中发觉规律，找到解决问题的方法的时候，我感到特别的意外和喜悦。但是，有的时候是憋着一股气，个人简历每次都在想：孩子们怎么这么不会合作？语言表达实力怎么这么欠缺？每次做总结时怎么总是说不在点子上，还那么啰嗦？事实上，他们的现状其实很正
5、常，因为在前期，我们并没有在课堂上有意识的去培育孩子的这些方面的好习惯，现在，我们刚刚起先接触生本教化，作为老师都是新手，许多地方做的都不够，又何况是孩子们呢？但是，通过看他们的改变，发觉他们在学习上冲劲十足，自办法识很强，渐渐的有了合作意识，的是学习上的创新意识，我深切的意识到，孩子们的潜力是无穷无尽的。在今后的教学中，我要接着学习生本教化理念，将生本教化深化开展下去。真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探究，去发觉，在反复验证的过程中学习学问，欢乐的成长。使他们真正的成为学习的主子。自己也要学着做一个魅力老师，从而让自己的课堂更加有魅力！生本教化学习心得总结篇2生本教化是郭思乐教授及
6、课题组成员经过近十年的试验而总结出来的“一切为了儿童，高度重视儿童，全面依靠儿童”的教化理论，是新课改背景下全面实施素养教化的理论基础和思想源泉。生本教化工作总结，大胆提出了解放老师、解放学生、解放教化的思想，提倡旨在张扬学生天性，依靠学生内部自然发展学生的学习的新型的教化教学模式，让学生寓学于乐，寓学于自然天性的释放，以实现“人的完满发展”。通过读书，我的浅显的相识是，以学生为根本，一切从学生动身，依据学生的特点、认知实力来进行教学，充分发挥学生的主体性。一切为了学生，高度敬重学生，全面依靠学生。结合自己以往的教学，我觉得我们特别有必要仔细学习郭教授的这种教化理念，适合当前形势下教化的发展趋
7、势。我们常说把学生当做自己的孩子对待，假如真这样的话，我觉得生本教化更的实施。学习上有许多，依靠孩子，让孩子畅所欲言，说说自己对问题的看法，就会收获许多意想不到的观点、和方法，我们和而不为呢？这是否就是教少学多的思想啊！当然也有许多弊端，我们会渐渐的找准方法，一一克服。生本教化、以学生为本，一切为了学生，课堂上学生成为学习的主子，把课堂的主动权还给学生，让学生主动地学习，主动的探究，主动合作、主动展示，甚至主动评价。课堂上应当尽量讲得少些，引导孩子发觉的尽量多些。这就是我理解的生本教化。心得体会生本教化学习心得总结篇3这次通过学习郭思乐的生本教化，我了解到“生本教化”就是让学生成为课堂真正的主
8、子，打破常规，把课堂还给学生，学生是教学过程的主体。目前，学校始终在探讨“生本”教化。如何让“生本”的理念贯穿我们的历史教化，是一个值得深思的问题。“生本教化”要求老师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的探讨。以往我们的课堂是老师在上面讲的声嘶力竭，学生在下面似听非听。现在的初中生我就有着特别明显的感觉，上课的时候，我一个人在上学讲。总是有的学生不听，无论用什么样的方法，也是还难调动学生的爱好。有时让学生自己来讲解吧，还扭捏不大方，声音小的只有自己才听得到。随着学生年龄的增长，他们在课堂上主动举手发言的热忱越来越低。但“生本教化”并不这样认为，它提出“学生才是教学的最大资源，
9、教学过程要以敬重学生的内部自然规律为教学前提”。人本主义心理学家罗杰斯说：“没有人能教会任何人任何东西。”也就是说：学生学会任何东西，最终都要通过自己的内化，因而，这个最终过程并不是老师完成的。从这个意义来说，人的学问的获得不是依靠教，而是依靠学。职场“生本教化”最闻名的例子中，其中有一个就是“抛秧启示”，什么是“抛秧启示”呢？插秧是种水稻的大农活。始终以来，农夫把秧苗插得密密层层，以为付出得劳动越多，收获就会越多。年复一年，人们照此方法办理，但禾苗产量照旧。不知谁独创了抛秧的方法，农夫把插秧改为抛秧，却能带来丰收。初看起来，勤劳并没有带来相应的回报，悠然的却能带来丰收，完全有悖常理。其实，插
10、秧贯注了我们的丰收的意愿，但破坏了秧苗的自由生长的自然规律。类比到教化上来，老师就似乎插秧的农夫，主观意愿很想丰收，但没想到当我们强行对秧苗进行密植时已经破坏了自然规律。学生也一样，他们是我们的秧苗，当我们将学问和行为变成一些细密的目标以后，就会对学生提出细密的要求。殊不知，学生对这种“保姆式”“灌输式”“填鸭式”的教化并不领情。因为，学生一般不情愿干脆接纳外力所规定的规范。因为这些不是他们思想的一部分，而在于这些规范是否合乎儿童天性和如何使学生认同。范文写作总而言之，敬重人的自然规律，发展学生的天性，发挥学习的潜能。或许能取得以前苦教未果的成果。“生本教化”理念的核心就是“一切为了学生，高度敬重学生，全面依靠学生为宗旨的教化”。在今后的教学中，我觉得要接着学习生本教化，在课堂充分信任学生，信任学生，敢于放手，并真正依靠学生自主地学;擅长创设能激发学生学习欲望的教学情境;注意小组合作的学习方式，主动创设和谐的学习环境。欢乐学习学问，欢乐的成长，使他们真正的成为学习的主子。以上就是生本教化学习心得3篇的范文全部内容，主要描述学生、教化、学习、课堂、自己、孩子、我们、他们，希望大家能有所收获。