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1、有关班主任工作总结汇编十篇有关班主任工作总结汇编十篇总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它是增长才能的一种好方法，为此要我们写一份总结。但是总结有什么要求呢？以下是我收集整理的班主任工作总结10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。班主任工作总结 篇1在一学期即将结束之时，作为曾担当过多年的班主任，在断崖近十年后，经过慎重思虑，确定重操旧业，被学校支配担当1726班主任。在五个月的细心管理过程中，虽融入了新时代的教化管理理念，但由于学生素养参差不齐，给班级管理带来了不少麻烦。即便布置完成一件小事，也
2、要反复强调多次，结果也差强人意。基于如此状况，要想取得管理成果，是件特别困难的事情。为此，我认为，只要真心付出，即使无回报，也心安理得。就班级工作总结如下：一、建立学生档案：内容主要包括姓名、性别、是否共青团员、在班级担当的职务、学生取得的成果、违纪（含迟到、早退、旷课）记录、请假状况、联系方式、学习状况等，一个月向学生公布一次，以便学生了解在校的表现状况，刚好查漏补缺，克服不足，完善自我。二、开好每周班会课：能依据学工处的统一要求，每周都能开展相关主题班会课，且结合相关内容，到网上搜一些案例，或利用身边发生的实例，充溢主题班会内容，使主题班会更丰满，更具有教化性，也能收到良好的教化效果。每周
3、班会课，都能提前谋划、备课，并融入班级实际状况，更具有劝服力、影响了，总体而言，效果较好。三、细心组织周三大扫除：为了搞好班级、宿舍卫生工作，我常常利用周日、周三大扫除、周四辅导和每天的值日卫生工作，教化学生时刻要养成良好的卫生习惯，告知学生这是成人、成事与胜利的最基本素养。有时，我每当看到班级卫生区域存在问题，先自己解决，然后，告知学生“一屋不扫何以扫天下”的道理，进一步教化学生会做事才会做人、才会用脑学习，使学生明白三者之间存在共性的特质。经过反复教化，本班卫生状况总体较好。四：其他方面工作：仔细组织学生，主动参与每周一升旗仪式，要求学生肃穆、宁静，教化学生这是一件神圣庄重的事情，以行动接
4、受爱国主义教化，增加爱国意识，进而转化成正能量以促动学习；组织学生主动参与学校支配的各项活动，如平安教化、校运会、跑操、佩戴校牌等，增加学生参加意识，努力做一名合格，乃至优秀学生；为了激励学生早日成才、为三年后就业、创业打基础，教化学生要主动参与农林专业部开展的相关专业爱好小组，要求学生提前谋划、备战，争取在各级技能竞赛中取得优异成果，目前，已有两名学生参与了插花爱好小组，以培育学生学习专业的爱好，提升学习实力等。总之，一学期来，尽管做了很多繁杂琐事，班级管理也没有呈现亮点，但总的来讲，班级工作开展得还算井井有条，这得益于学校、学工处、专业部的有力领导。在下学期班级工作中，要针对班级管理短板，
5、加以仔细改进，向先进班级学习，努力提高班级管理水准，这是对学生负责，更是一名老班主任的职责所在。目标明确了，关键是行动，希望1726班，在下学期能出现新的气象。班主任工作总结 篇2短暂的一学期在新年的钟声即将敲响之际顺当结束了，回忆几个月来的工作可以说有成果也存在着很多不足，现就一学期来的工作做如下总结：一学期来我们班级始终坚决贯彻上级精神，严格执行学校的各项要求，坚持以科学的发展观统领班级教化教学，仔细落实各级教化部门的要求，主动做好学生的思想工作，切实做到德育为首，全面提高学生的素养，为培育合格的社会人才打下坚实的基础。详细做法如下：一、主动抓好常规管理工作。本学期我依据我班学生实际，仔细
6、做好班级的常规管理工作，从学生的习惯养成入手，抓好卫生、纪律，两操，及学生学习习惯的养成工作，通过抓班风，学风工作，初步形成了人人讲卫生，个个懂礼貌，学习刻苦，关切班级，敬重师长，团结同学的良好局面。班级的各项工作也得以顺当进行，目前一个班风正，学风浓的集体已经基本形成。二、仔细做好平安工作。平安重于泰山，生命重于一切，本学期我班始终把平安放在重要的位置来抓，始终坚持平安是第一要务的思想，利用班会课，晨会课及其他一切可利用的时间，对学生的交通平安，饮食平安，用电平安以及疾病的预防等进行定期和不定期的检查与指导，开展平安大检查活动。三、刚好开好班会课。班会课是对学生进行思想教化的一条行之有效的途
7、径，所以我刚好抓好每周一的班会课时间，对学生进行教化。在上班会课之前，我都仔细分析班级当前的现状，结合班级的实际确定班会主题，以求取得最佳的教化效果。本学期做到了定期召开班会，班会的内容形式多样，学习规范守则，对学生进行平安教化，法制教化，带领学生学习模范等等。一系列的内容使学生受到了不同方面的教化，也取得了很好的教化效果。四、做好家校联系工作。促使学生健康成长，只靠老师的工作是不够的，还应当得到家长的帮助。因此，每学期的班级工作中我都有目的，有安排地的和学生家长联系，使家庭教化与学校教化亲密协作。本学期由于学生不听话，我便充分利用家长的力气来帮助自己的工作，每次联系时我都向家长介绍本班的学习
8、状况，孩子的学习、纪律等各方面的状况，争取家长的看法，以取得家长对班级工作的支持和帮助。这样老师和家长亲密联系，共同教化学生，有效地促进了学生的全面发展。由于我的不断努力，使学生在行为上受到肯定的约束。在新的一年中，我将以加倍的工作热忱投入工作，做好学生的思想工作，管好班级，以优秀同行为榜样，加强自身学习、锤炼业务，不断提高教化水平和班级管理实力，为学校的发展作出应有的贡献。班主任工作总结 篇3班集体是学生学习成长的土壤，良好的班级学习环境对学生成长起确定作用，“昔孟母，择邻处”。“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”。因而，创设良好的班集体是班主任的主要职责。班主任是班级工作的组织者、领
9、导者，是班级教化的主帅。班主任关注的是一个个鲜活的生命，一颗颗跳动的心灵。创设民主、同等、和谐的班集体，“使自卑的心灵自信起来，使软弱的体魄强壮起来，使狭隘的心胸开阔起来，使迷茫的眼睛光明起来。”只有创设民主同等和谐的班集体，才能让愚昧走向才智，让弱小走向强大。创设民主、同等、和谐的班集体，让民主、同等、和谐的教化阳光洒向每个学生。一、爱心是营造“民主、同等、和谐班集体”的基础教化是什么？就是爱。苏霍姆林斯基曾说：“一个好老师意味着什么？首先意味着他酷爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，信任每个孩子都能成为一个好人，擅长跟他们交挚友，关切孩子的欢乐和哀痛，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子
10、。世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种困难而高尚的精神境界，教化心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝合而成的一种高尚的教化情操。内容上表现在班主任深化细致地了解学生，真心实意地关切学生，充分敬重、信任学生，严格地要求学生等。班主任对学生的爱不同于父母对子女的自然之爱，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。班主任的爱不仅是个人之间的一种看法，一种主动的确定情感，它还是一种评价。班主任对学生的看法经常反映学生所在集体，甚至是社会对他的某种评价。因此，学生往往把班主任对自己的关怀、爱惜、信任等与班主任对自己的评价联系在一起，同自己的集体中的地位和人格价值联系在一起。
11、班主任一句话有时能变更一个学生的一生。于是班主任的这种情感事实上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中具有不同寻常的心理份量。由此可见，班主任对学生的爱对教化好学生是多么重要啊！因而，爱心是营造“民主、同等、和谐班集体”的基础爱是教化的基础，是打开学生心灵窗户的灵丹妙药。班主任对学生的爱是一种巨大的力气和重要的教化手段。巴特尔说“爱和信任是一种宏大而奇妙的力气，老师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出漂亮的图像”。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确特别奇妙，激励和赞许的眼神，提示或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时赛过语重
12、心长的指责和劝告，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能变更孩子的一生班主任只有以自己的爱才能赢得学生的爱，才能搭起师生之间感情的桥梁，使学生乐意去接近班主任，情愿去接受班主任的教化。苏霍姆林斯基曾说：“孩子们所喜爱的是那种本人就是喜爱孩子，离开孩子就不行，而且感到跟孩子们交往是一种华蜜和欢乐的人。”作为一个班主任最大的过错，莫过于他对学生没有心底产生爱；最大的悲剧，莫过于他们失去了学生对自己的爱。爱心谁都有，但能把爱化作实力，或者变成一种艺术的人，又的确不多。有些人的爱，能引发被爱者产生实力，感受到暖和和启发，
13、而有些人所赐予的爱是没有使人产生的实力的。身为班主任肩负着育人的重任，对学生付出关怀、爱惜、期盼、鞭策、无私之爱，身兼慈母严父之职责，既要无微不至地关怀本班学生，真诚地爱惜学生，与学生彼此信任、感情深笃，又要严格要求学生，对他们的缺点和错误毫无放过。对不同学生的学习，思想和身体都要全面关切，到处想学生之所想，帮学生之所难，做学生的知心人、贴心友。“人非草木，孰能无情”、“精诚所至，金石为开”，班主任对学生付出的爱确定能感化学生，让学生在爱中达到“春风化雨，润物无声”的效果。曲啸说得好：“爱的含义是赐予而不是获得。“班主任爱自己的教化对象，乐意为他们献出爱心。只要对学生爱得真，爱得深，那么，良好
14、的教化动机就会带来志向的教化效果。爱心是营造“民主、同等、和谐班集体”的基础。二、创设“民主、同等、和谐”的班集体1、民主魏书生老师说：“民主像一座搭在师生间的桥，民主的程度越高，这座连通心灵的桥就越坚实、越宽敞。只有民主，学生才能树立主子翁的意识，才会主动参加班级的活动与管理。班主任如若“一言堂”，就会挫伤学生的主动性，减弱学生参加的广度和力度。陶行知曾说：“创建力气最能发挥的条件是民主。”民主，让学生的特性得到充分张扬，班集体更加充溢亲和力。班主任应具有民主精神和平易近人的作风。建设班集体是一个动态的过程。在这个过程中，班主任要民主管理班级。一些活动，大胆放手让学生自己组织；遇到问题，多征
15、求学生看法，多让学生“说话”。”不死看学生，不等于不管学生，要实行民主管理的方式管理学生。老师要做的就是帮助学生干部形成“核心层”，给他们合理分工，再让他们分工合作，比如说，班长抓纪律，副班长抓室外卫生，生活委员抓室内卫生，体育委员抓课间操等。各管一摊儿，又相互提示，班级工作就不简单出现死角，这样一来，不用老师去死看，班级也能保持良好的状态。在班级管理中，班主任不能把学生当“机器”来死看，而应当把学生当情感之人来教化，建立民主、同等、和谐的师生关系，使学生都能健康成长。2同等班主任作为一个教化工作者应与学生建立同等的师生关系，信任学生，敬重学生。让学生乐于接近你。班主任要不断调整和变更自己旧有
16、的观念及行为，走出“师道尊严”的阴影，走下自我高高在上的“神坛”，变更颐使气指的看法，重视作为“人”的学生，和学生同等相处，以诚相待。同时，班主任应承认学生个体间的差异是客观存在的，要关切爱惜每一个学生，不能厚此薄彼。只有师生同等、生生同等，才会形成和谐的班集体。做到公允、公正、一视同仁。孔子主见“有教无类”即受教化者不应当分贵贱贤愚，应当机会均等。作为班主任，日常与学生接触的机会更多，在处理各项问题时，更应做到公允、公正、一视同仁。不能因学生成果的优差、以往表现的好坏、是否是班干部等而有所偏差，甚至男女性别上都应当一视同仁，详细问题详细对待处理。成果好的学生犯了错误一样进行指责教化，平常表现
17、较差的学生一旦有了进步同样予以表扬，班干部违反纪律的处理往往比一般学生违反纪律的处理更肃穆。一个好的班主任，在学生的内心应是公正无私的，班主任要做到从排座位到卫生支配，从学习成果和政治表现到评先选优，甚至于一分钱的费用开支，举凡涉及学生利益的事，都应实行公允、公正、一视同仁，大公无私的看法，不让学生觉得你有半分偏心。假如无意却又造成偏心的后果，必需尽快设法弥补。否则，将会给班级管理造成不必要的麻烦。师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说：“假如没有要求，那就不行能有教化。”老师要做到爱而有度，严而有格犯的错误，决不能随意放过，要帮助他们究其病因，以便彻底
18、杜绝。敬重学生，学生作为一种人的自然存在，他拥有作为人不行剥夺的基本权利敬重。和谐教化的学生观，更要求老师敬重学生的主体地位。每个学生都有特定的权利和尊严，更有自己的思想和情感。因此，班主任要承认学生作为人的价值，要敬重学生的人格。当然，这种敬重既表现在对学生独特特性行为的接纳和须要的满意，又表现在创设良好的环境和条件，让学生自由充分地发觉自己，意识到自己的价值，体验到自己作为人的尊严和华蜜感。苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子的真正教化者，就要把自己的心奉献给他们。只有对学生倾注了感情，才能获得学生的信任和敬重。伯乐之所以能流芳百世，是因为他发觉了千里马。老师之所以宏大，是因为他们能塑造人类的灵
19、魂。3、和谐建立民主、同等、和谐融洽的师生关系，营造良好的班级学习气氛。民主同等，和谐融洽的师生关系是提高教化教学质量的前提。这种师生关系可以成为学生学习的动力，驱使着学生去主动主动，自觉地学习；老师也会由于学生的用功学习而更加勤奋地从事教化教学工作。作为班主任更应在班级管理中建立和维护民主同等，和谐融洽的师生关系。建立和谐的师生关系其前提就是敬重学生，敬重学生的人格。马卡连柯说得好：我们的基本原则恒久是尽量多地要求一个人，也尽可能地敬重每一个人。爱默森也曾说过：教化胜利的隐私在于敬重学生。班主任要相识到学生在人格上和成人处于同等地位；在学生管理中要敬重每一个学生，敬重他们的人格，肯定不能恶语
20、中伤，不能体罚或变相体罚学生。然而，敬重学生要把对学生的严格要求结合起来。学生犯了错误，班主任不能就此姑息迁就，要刚好赐予指责教化。指责应具有情感性，以情感人。班主任对学生的指责应建立在对学生关切和爱惜的基础上，以同等的看法、关怀、爱惜的口气，开诚布公引导学生心平气和地相识自己的错误，进而鼓起志气改正错误。指责应当讲理，以理服人，而不是以势压人。通过摆事实，讲道理，使学生心服口服。与学生真诚相处，真心沟通班主任要使自己不仅成为学生的良师，还应是他们的益友。放下作为班主任不应有的不可一世的架子，使自己走到学生当中去，了解他们的学习状况，家庭状况，主动帮助他们解决学习、生活中的困难；细心视察学生，
21、共享他们的喜怒哀乐，成为学生的贴心人。当师生在感情上产生共鸣，形成尊师爱生的氛围时，才能真正建立起和谐融洽的师生关系，才能更有利于班主任开展班级工作。俗话说：“情不通则理不达”。心理教化须要爱的情感，须要对孩子的满腔热忱。在传统的教化模式中，老师是肯定权威，对班集体的管理实行契约式的“管卡压”。老师与学生无法亲近，更不用说沟通，学生对老师也是“敬而远之”。这样的教化锁住了学生的心扉，封闭了学生的情感，禁锢了学生的思维，束缚了学生的想象。而和谐同等的师生关系是一种无形的催化剂，能增加学生的自尊心、自信念、上进心，能增加班级的凝合力、战斗力、亲和力。教化家夏丐尊先生说得好：“教化之没有情感，没有爱
22、，犹如池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教化。”感情是教学的催化剂。因此，老师应注意用各种方式与学生联络感情，努力达到交融的最高境界，融入到学生之中，了解他们，观赏他们，激励他们，使教学活动充溢师生的激情，涌动着灵感，充满着人情味，成为一种具有生命意义的活动。和谐的课堂不仅是师生互动的舞台，更是心灵对话的舞台。这须要我们老师以新的评价观和博大的胸怀接纳学生。要多赏识少惩戒。“尺有所短，寸有所长。”班主任要擅长发觉每一位学生的闪光点，刚好予以激励，并利用各种机会，让学生各显其才，各尽其能，使学生的特性得到充分张扬，以此调动学生的主动性，挖掘学生的潜能。俗话说：“亲
23、其师、信其道”。老师只有真正敬重、理解、关切、帮助、支持、赏识每一个学生，才能使他们自觉接受教化，才能消退他们心灵上的恐惊感，使师生之间的交谈机会增多。只有在这种同等、和谐、民主、宽松的挚友式的师生关系中成长的班集体，学生的个人爱好、特性品质才能得到好的发展。创设民主、同等、和谐的班集体是每一个班主任的追求，也是一种境界。做一个专业的班主任是一个目标，是一种追求，是一种激励，是一种实践，是一个方向。教化不是牺牲，而是享受；教化不是重复，而是创建；教化不是谋生的手段，而是生活的本身。老师的一生不肯定要干成什么震天动地的伟业，但它应当如百合，绽开是一朵花，凝集成一枚果；它应当如星辰，远望像一盏灯，
24、近看是一团火。班主任工作在教化中享受着生命，和学生一起成长，应让平凡的教室洒满阳光，让每个学生心中都绽开芳香，用师者的胸怀去包涵一颗颗年轻的心，用师者的爱心去铸造每个学生的辉煌。捧出一颗心，献出全部情。让充溢爱的民主、同等、和谐的教化绽放在师生的心灵。班主任工作总结 篇4为期一星期的暑假学习已结束，在这一星期中学校领导组织了形式多样的学习活动，通过观看录象，倾听优秀老师的阅历体会，以及教研组老师的相互探讨，使老师们受益非浅。以下是暑假我的个人报告：作为一名班主任，我更是从中感悟了许多。作为新时期的老师面对的是跨世纪的一代，只有专心去和他们沟通，才是最行之有效的方法。感情四最具感染性的东西，一个
25、人的情感可以诱发别人产生同样的情感，老师情感的弥散则会深深地影响学生。因此，感情本身就是一种教化力气。古人云：“亲其师，信其道。”学生对老师的亲近感、仰慕感，可以使他对老师所讲的道理心悦诚服，使老师的要求通过感情的“过滤”和“催化”变成学生自身的思想和要求，形成觉悟和决心，推动他去实践自己的诺言。但是爱!爱唤醒了孩子们心中沉睡已久的羞愧心，荡涤了久积在心灵窗户上的尘埃，他们复原了久违的自尊和荣誉，激发了上进的热忱和志气。老师头疼，家长恼火，每天有人告状。放松你的面部肌肉。有的老师面对学生不自觉地戴着“面具”，把自己的喜怒哀乐深埋心底，从不流露，明明内心似火，到处为学生着想，却貌似冰霜，一本正经
26、;有的老师信奉“严师出高徒”，对学生少有激励、首肯，却动辄训斥、讥讽，以为如此的“心直口快”可刺激学生的上进心，却不料经常事与愿违;有的老师为了维护自己的“威信”，保持在学生心目中的“高大形象”，甚至自觉不自觉地在学生面前掩饰自己的过失殊不知，正是这种种师生关系的片面理解，成为师生情感沟通的障碍，学生对老师望而生畏，冷淡疏远，老师则失去了把握学生思想脉搏的机会，难以对症下药。热以真为贵，请以诚为美，老师流露真情决不是要矫揉造作、强颜欢乐，但也切忌高高在上，摆出一副“师道尊严”的架势。要使学生理解你的一片真心，接受你的一腔热忱，你须重新润色一下你在学生面前的形象：调动全部的心情细胞，把你的热切关
27、怀流露在目光里，用你暖和的手去摩挲一下学生的头，用你明朗的笑容去点燃学生心头的希望你不会失去威信，反而能赢得学生的爱戴和信任。据一项调查显示，有。%的老师“很爱”学生，但感受到了老师这种爱的学生仅占。%。除了学生年幼无知，不擅长理解、感受老师的爱心外，更主要的缘由唯恐还在于老师不擅长向学生“示爱”。闻名教化家夏丐尊说过：“教化之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘;没有情感，没有爱，也就没有教化。”特级老师任小艾的事迹信任大家都有耳闻，任老师用她的真情曾把一个当时全校著名的乱班，一年后变成了全年级的“领头羊”，毕业时全部考入重点中学，没向国家交一个“废品”。任老师创建
28、了“奇迹”：被人看“死”的孩子救“活”了，被人看“死”的班变好了。她有什么灵丹妙药?是爱!爱唤醒了孩子们心中沉睡已久的羞愧心，荡涤了久积在心灵窗户上的尘埃，他们复原了久违的自尊和荣誉，激发了上进的热忱和志气。记得记者在采访任小艾老师时，问她如何教化后进生时，她语重心长地说了那么一句话“放松你的面部肌肉”。是啊，而我们有的老师面对学生不自觉地戴着“面具”，思想汇报专题把自己的喜怒哀乐深埋心底，从不流露，明明内心似火，到处为学生着想，却貌似冰霜，一本正经;有的老师信奉“严师出高徒”，对学生少有激励、首肯，却动辄训斥、讥讽，以为如此的“心直口快”可刺激学生的上进心，却不料经常事与愿违;有的老师为了维
29、护自己的“威信”，保持在学生心目中的“高大形象”，甚至自觉不自觉地在学生面前掩饰自己的过失殊不知，正是这种种师生关系的片面理解，成为师生情感沟通的障碍，学生对老师望而生畏，冷淡疏远，老师则失去了把握学生思想脉搏的机会，难以对症下药。在我自己的班上也有一位可谓是“老师头疼，家长恼火，每天有人告状。”的学生，各课老师都有反映，我自己也剧烈感受到他是一位行为偏激，极难教化的学生。在上课时，他会由于跟不是老师的上课节奏而开小差，影响其他小挚友;下课时又会稀里糊涂地去欺压人家;作业做不出是会发脾气，干脆不做或少做。最要命的一点是他不怕老师，甚至是反感。总之许多人都下了一个定义：没有一点好的。可是时间长了
30、我却发觉他也有可爱之处，喜爱帮老师做事，喜爱帮助其他小挚友，喜爱体育。发觉了这些我平常就多让他帮我做些琐碎的事情，他是乐意的不得了，而且我还适时对他多表扬少指责，慢慢地发觉他不再排斥我了，对我提出的要求也能渐渐的接受，我知道我的付出有了回报。尽管他还是有些玩劣，有些偏激，但我有了足够的信念。我经常在想，假如当时我还是以一副威历来对待他，把他当作问题学生，他会怎么样呢?孩子是须要人来疼，人来爱的，而你要让他能剧烈地感受到你对他的爱，这样才会有效果。以上是我的暑假个人，热以真为贵，请以诚为美，要使学生理解你的一片真心，接受你的一腔热忱，你须重新润色一下你在学生面前的形象：调动全部的心情细胞，把你的
31、热切关怀流露在目光里，用你暖和的手去摩挲一下学生的头，用你明朗的笑容去点燃学生心头的希望你不会失去威信，反而能赢得学生的爱戴和信任。班主任工作总结 篇5随着教化改革的不断深化，新型的教化价值观打破了传统的教化时空观，同时，也变更了传统的师生关系，一种同等的、对话的、相互作用的新型关系逐步建立。这种新型关系达到师生间广泛的沟通和沟通。使双方在这种沟通和沟通中获得人性的自我完善和自我表现。高一（58）班现有学生51人，男生24人，女生27人，住校生34人，择校生20人。由于是艺术班，学生基础差，纪律观念淡薄，自觉性不够，懒散问题较为突出。我除了抓好常规工作之外，还针对存在问题进行了自我摸索并取得了
32、肯定成效。下面，我就班主任工作谈几点看法：一、加强班级管理，组建培育班干部1、考勤员2、学习委员3、劳动委员4、体育委员选好培育班干部使之成为班主任的助手，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。经过一年的努力形成了具有我班特色的管理体系：班长（副班长）科代表组长组员班主任值周班长记录员1、文艺委员2、宣扬委员3、团员团支部书记整个管理体系明确了各班委职责，在班主任的指导下使之能够各负其则，分工合作。由班长（负责考勤），值周班长（负责纪律），学习委员（负责作业）和团支部书记（负责仪容仪表），共同负责管理的制度，每周末开一次例行班委会，收集各种班级内出现的状况，由班委会成员提出建议和看法
33、并刚好反馈给班主任，能够对班级出现状况进行即使的处理。二、明确班级量化考核任务，促班级发展。1、针对纪律、学习、劳动、志向提出四个要求“静、净、竞、进”要求在自习课上能够保证有一个宁静的学习环境；能够保持教室内良好的卫生环境；每位同学在学习上相互竞争，从而促进学习稳步发展；2、在现有学校管理规定的基础上，依据班级实际状况，由学生共同探讨制定出高58班班级管理细则。从出勤、纪律、卫生、作业四个方面提出详细要求。在实施过程中，要求通过学生共同努力在学校每周班级量化考核中成果优异保持在艺术班中前两位，力争班风优良班级。在本学年中，这一理念在学生中达成了共识，共计获得“班风优良班级”荣誉称号四次。三、
34、抓学生思想工作。1、开好主题班会。依据艺术班的特点仔细开好每一次班会，学习楚雄师院附中学生手册。为了使学生能够全面健康的走上社会，适应社会发展，组织学生从“如何做人”“如何学习”等方面入手加强班级管理，推动学生学习的主动性。2、开展课外三个“一”活动。每周读一篇文章，做一件好事，写一篇心得体会。这项活动的开展不仅开拓学生的视野，督促学生能够为班级做出自己应有的贡献，进而增加学生集体荣誉感，还能够刚好了解学生的思想改变，为解决学生问题铺平道路。3、学生思想工作紧而有序。作为班主任不仅是班级的管理者，同时也是实施素养教化的急先锋。在实施素养教化的今日，我们要更多的对学生投以关怀，能够用自己火热的心
35、去感动他们。真诚关切和爱惜学生，不仅在思想上、学习上、生活上等赐予关切，而且要详细体现在实际行动上，同等对待每一位学生，不论是成果好的还是成果差的，不论是家庭富有的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特别化，不偏见，要敬重学生人格，公允、公正、同等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增加师生情感沟通渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。例如，班上有一位女生，刚开学一个月就有学生跟我反映：她时常一个人在宿舍、教室内又哭又笑，让四周同学感到恐慌。了解到了这个状况后，我主动与家长取得联系，从家长口里知道这是一个单亲家庭，家长的离异对其造成
36、了很大的精神损伤。在以后的日子，我常常找她来谈话并激励她战胜困难的志气，并且告知同宿舍同学要赐予她更多的关切，让她能在关怀的环境下健康成长。再有，班上有个男生由于家里没有刚好汇钱给他，吃饭都成了问题。五一放假他没有回家而是出外打工，通过五天的时间他赚取了5元钱。这一事情与家长取得了联系。由于家庭经济困难，作为班主任首当其冲就应当解决学生的难处，一方面主动激励学生仔细学习，考好试来回报家长；另一方面，为了避开学生不愿接受老师所赐予的生活费，让其按时打扫办公室卫生。班主任工作总结 篇6班主任是班级的组织者和教化管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任老师的纽带。班主任工作既是艰难的，又是光荣的
37、。结合我班实际状况，现对本学期所做工作总结如下：培育和选拔班干部，形成良好班风.一个良好的班集体，必需有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。本学期自开学来，我有意识地通过开展各科活动视察和分析，发展并选择了一些关切集体，团结同学，作风正派，有肯定组织实力，开创精神和奉献精神的学生来担当班干部。当班干部选定后，我便加强培育、教化、既放手让他们开展工作，又依据实际加强指导。特殊是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则，学习成果优秀，团结同学，到处起模范带头作用，做老师的得力助手。经过不断的培育和努力，最终提高了学生干部的工作实力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，渐渐形成
38、具有本班特色的优良班风。在本学期本人接着担当四年级的班主任工作，本班18名学生，男生多，女生少，而且后进生落后面很大，他们爱玩，爱闹。面对不做作业的人多，且差生基础特殊差、上课思想不集中、作业拖拉、马马虎虎，你不催，他可以几天不交的状况。现就这半学期工作总结如下：在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培育学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整齐的学习、生活环境。学期初，我就依据班中的实际状况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾佩带检查员、卫生检查员、纪律检查员等。同时，我利用班队、晨会让全班同学探讨，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。我又开展班级评比活动组织学生每周进行总结
39、评比，表彰日常行为规范好的同学，把他们的名字写到光荣栏里，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。做一位欢乐胜利、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标，我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心，没有爱就没有教化。特殊是要善待班级中的后进生，复原他们的自信、激发他们的热忱。班主任工作总结 篇7时间总是匆忙而过，惊慌的复习后，转瞬又到了自我总结的时刻，回首一学期的工作，有喜悦也有缺憾，但看到自己的学生在学习过程中不断摸索前进，心中还是倍感欣慰，通过这个学期的努力，班级管理已取得肯定的成效，学生的行为规范基本上纳入正轨，班级状况也较正常。班主任是班级工作的干脆管理者，干脆责任人，是做好班级管
40、理的关键核心，道德建设的主力军，是学生特性发展的榜样和领路人。要做好班主任工作，的确不易。下面我就把本学期的教化教学工作作一简要的总结，概括。一、树立正确的学习观念，形成深厚的学习氛围。1、抓好课堂纪律首先作好学生的思想工作，要求学生以同等的眼光看待每一门课。其次，实行相应的 措施及奖惩。要求学生养成课前做好打算工作，上课要求学生学会倾听，刚好掌控课堂秩序。了解学生的课堂表现，并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律状况，刚好了解反馈。对于违纪的同学赐予肯定的惩处，并确定学生的点滴进步，提高其重视度。最终，了解学生各学科的学习状况，针对个体制定措施，帮助其把学习成果搞上去培育建立一支有责任心的班
41、干部，工作实行精细化责任制。2、班主任工作特别辛苦，事务繁忙怎样才能把班主任工作做好，又能抽出更多的时间，探讨备课，探讨课堂，有更多的时间辅导学困生，本人经过多年的实践，认为，作为班主任肯定要充分信任学生，很多工作放手让学生去做，这样既培育熬炼了学生的实力，又使自己从繁杂的班级事务中解放出来。这须要班主任培育小干部，对班级管理做好指导。如班长的统领和协调检查；卫生委员的值日支配，检查；体育委员的广播操，眼保健操检查等。3、充分发挥班委会的作用班主任每周至少开一次班委会，对每周的状况进行简洁总结，多激励，多指导。出现问题刚好改。还留意做到，每学年都进行班干部轮换，至少换三分之一。其他班干部任职时
42、间，无特别状况，都不超过两学年。要做好轮换下来的班干部的思想工作，为调动他们的主动性，在班里实行红蓝两队，轮换下来的班干部作为蓝队，负责监督；还可以每月拿出一周的时间，让蓝队的干部工作，调动起双方的主动性。在这一学年中，我真正感受到了做班主任也可以从琐碎的班级工作中解脱出，而班级的各项工作仍能照常开展。二、培育学生的爱好，发展学生的特长，为班级争荣誉。1、除了正常的教学和其他一些班级事务外，重要的工作就是组织，指导开展各种活动。如何开展好活动，我留意有意识地引导培育各方面的人才。平常多多留意学生的特长爱好，多多留意各方面的培训信息，与家长沟通好，做好家长，学生的思想工作，让他们主动的参与培训。
43、有了这些小人才，无论是办小报，实行文艺演出，还是召开运动会，都让我省心不少，并取得了不错的成果。在学校组织的各项活动中踊跃参加，取得了良好的成果。2、注意学生的示范带头作用的发挥。让有特长的学生，带动起其他对各方面有爱好的同学，组织开展一些小型的班级活动，学生在一起沟通，在一起切磋。达到相互借鉴，相互学习，相互提高的目的。三、每天提前早到校，提前完成各项任务。作为班主任，许多状况下须要早到校。做好班主任工作离不开家长的支持，离不开课任老师的帮助支持。须要与他们勤沟通，取得他们的信任支持和帮助。学生的家访工作特别重要，与家长沟通好，班级的各项活动，各项工作就会得到家长的支持，出现问题也简单解决。
44、家访的形式多种多样，干脆家访我提前与家长联系，做好家访的打算，多谈学生好的表现，提出希望，增加家长的信念，让家长和学生知道，老师是多么重视他，对他充溢了很高的期望。面对面交谈效果特别好，但由于学生多，居住也比较分散，全体学生都家访，须要占大量时间。我一般实行电话沟通，便利刚好。家访工作我做到：困难学生（学习，生活）必访，问题学生必访，出现波动的学生必访，有特长的学生必访，新转来的学生必访，家庭出现裂痕的学生必访，学生病必访等。这样可以融洽与家长的关系，使自己的工作得心应手。总而言之，在这一年的班主任工作中，我努力使自己做得轻松自由，但又决不放松对班集体的管理，自绐至终我都在追求一种奋勉向上的班
45、集体氛围，不求最好，但求提高。班主任工作总结 篇8作为班主任，我对“暂困生”进行了深化细致的思索，暂困生是指那些在学习成果和思想品德两方面均短暂落后的学生。他们是在外部不良因素的影响下，通过内部后进心理促成的，归结起来，暂困生的形成既有主观的缘由，也有客观的缘由。如不良的家庭教化，不良的社会风气，不良的传播媒介，学校教化不当和社会卑视等。作为特别的群体，他们通常表现出思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成果不佳等特点。依据以上特点，我对暂困生进行了深化细致的转化工作，并取得了可喜的成果，现总结如下：一、对症下药，有的放矢。差生的转化工作犹如良医用药：要对症下药，做到药到病除，也就是要
46、找到“差“的病根。因此，首先要着手于“诊断”，对差生进行全面了解，全面分析，从中找到差生的根源及主要因素，了解差生的性格爱好，主要优缺点及落后的缘由，学校、家庭、社会对他们的影响如何?然后有的放矢，帮助他改正二、晓之以理，施之以情。工作中，我深刻地体会到差生更须要集体的暖和与师生的爱和信任。因此师生关系融洽是转化差生的一个重要方面，为此要正确地对待差生，做到“四不”，“三会”。即不卑视，不排斥，不粗暴，不揭旧病。要与优生一视同仁;会指责，会谈心，会表扬。然后晓之以理，施之以情，利用全班同学及家庭、好友奇妙地使之亲密与老师们结合，达到沟通、融洽感情的目的。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期
47、望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。三、敬重信任，唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标记之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我敬重，也要别人敬重自己的权利和人格。老师应当敬重、信任暂困生，逐步消退他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以老师应特殊留意以下几点：(1)对暂困生要求要适度。要求过高，他们会认为高不行攀，望而却步;要求过低，不利于培育暂困生的学习毅力和克服困难的实力。(2)让暂困生获得胜利。只有当他们真正体验到经过努力而获胜利的欢悦时，才能树立起进步的信念和愿望。老师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的激励。(3)让暂困生充分发展自己的才能，充分展示
48、自己的特长。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担当肯定职务，在集体中发挥作用。暂困生的转化不行能一蹴而就，一般要经验醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，暂困生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作，老师肯定要有满腔热忱，必需遵循教化规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使暂困生保持不断前进的势头。总之，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收，须要辛勤耕耘，加强田间管理，更须要暖和的阳光、潮湿的雨露。只有老师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对暂困生，我们更要倾注爱心，以敬重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消退他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从酷爱学生的真诚愿望动身，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，肯定能更好地做好暂困生的转化工作。班主任工作总结 篇9115班三年级了，这三年的时间可以说是在全校老师的见证下成长的。三年的时间说长不长，说短也不短，因为六年的小学时间我们已完成过半，真心的说，我们的成长离不开学校领导的