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1、教师专业发展的心得体会6篇(关于教师专业发展的心得体会)下面是我整理的老师专业发展的心得体会6篇(关于老师专业发展的心得体会)，供大家赏析。老师专业发展的心得体会1关于自主发展老师专业成长的五项修炼这一专题讲座是由市小学语文的教研员陈中杰老师主讲的，他所介绍的教化教学阅历深深吸引着我，也让我重新谛视“老师”这一职业。老师，作为培育人才的人，要有高尚的思想道德，要有多样化的教学方式、现代化的教学理念，以及较强的信息素养和学习实力。老师专业成长，是老师生命的成长，心灵的成长，是对老师职业的认同感和承受力的成长，是对老师职业与教化对象爱的增长，是生活看法和生活方式的变更与提升。我，作为老师中的一员，
2、必需坚持不懈地学习，脚踏实地地工作才能适应教学，才能使自己的专业素养得到成长。陈中杰老师对此也给出了他的五项建议，即老师专业成长的五项修炼。1、悦己做华蜜的老师。首先，要把心放平，把心态放平，要有一颗淡泊而不淡薄的心，淡定且坚决的行走于老师专业成长之路。其次，想要成为一名华蜜的老师就要拥有一双能够发觉美得眼睛，能够找寻生活中的小欢乐，让教书育人成为一种享受。再次，时代在进步，社会在发展，现如今的孩子们也比当时年少的我们有了很大的发展，作为孩子们成长那个道路上的“引导员”的我们也要不断地提高自己的专业修养，同时也要培育自己高雅的爱好，利用自己的学识与才艺形成自己的教学魅力，也使孩子们享受课堂。2
3、、爱人做学生喜爱的老师。师生同等是实现“爱人”的前提。国内外的教化家都说要敬重孩子，那怎样才是敬重孩子呢？敬重孩子的天性，孩子天生活泼、好动，爱玩，他们生来就是一个探究者，他们在新奇心的驱使下一次又一次地探究与尝试，在这一过程中他们可能会做出一些与我们成人的规则世界所悖的事情，但这正是孩子们所学习的过程，我们所能做的必需做的就是在孩子们偏离运行轨道时拉一拉，在孩子们动力不足时推一推，在孩子们迷失方向时指一指。敬重孩子的差异，孩子的差异是他长期生活的不同的环境，不同的经验，不同的思维方式所产生的，是他们成为一个个鲜活个体的条件。作为老师我们要发觉孩子的不同，敬重孩子的不同，发展孩子的不同，使孩子
4、像自己、做自己。3、厚知做学者型老师。这就简洁明白多了，一句话，即活到老学到老，教到老学到老。不断地充溢自己，增加自己大脑中的学问储备，才能不照本宣科，才能使课堂更具魅力更有吸引力。4、提能做探讨型老师。或许我们没方法像教化家或学者那样做一些大型的探讨，提出一些新奇的教化理念，开发一些更新型的课程，但至少我们可以做好对教材的探讨。真正在授课前，仔细研读教材，了解作者及教材编写者的真正意图，再以教材为基础拓展延长加深理解，找寻适合的教授方法，提高课堂质量。5、乐群做合作型老师。学校的发展须要合作，老师自身的发展成长也要在合作中得以实现。怎样才能做一名合作型的老师呢？首先，要与学生合作，建立良好的
5、师生关系。其次，要与老师合作，老师自身的成长与发展须要老师之间的合作学习，通过彼此教学阅历的沟通，教学方式的对比，激发老师思索、探究、创新，寻求更好的教学方案。最终，要与家长合作，在与家长的沟通中了解孩子，在与家长的沟通中吸纳合理化建议，为孩子的成长，也为自身的成长。老师专业发展的心得体会2焦建利教授聚焦于老师的专业发展如何充分利用信息技术的问题，让我们意识到在这个飞速发展的时代，将信息技术与老师的发展、与教化结合的重要性，并分别对当今信息技术的飞速发展、信息技术与学问的结合以及技术支持下的老师专业发展的学习方式进行阐述。首先，焦教授以生动形象的事例及图片，让我们直观地感受到如今社会发展的首要
6、趋势技术的迅猛发展，由此引发人们去思索在这样的社会大背景下，如何将信息技术运用到教化中来，我认为中小学老师是参加者、实践者、提倡者，要做到“三心二意”：即热心、恒心、耐性和合作意识、创新意识。热心。时代的迅猛发展不仅给经济发展带来了机遇和挑战，同样，给教化的发展，老师的专业成长带来了新的期盼和渴求。特殊是信息技术对教化发展和老师专业成长的冲击，老师是面对、还是躲避，是思索、还是放弃，老师要有明确的选择。一根教鞭、一支粉笔、一块黑板的传统教学方式，要面对一只鼠标、一个键盘、四方荧屏的信息技术新型教学方式的磨合、挑战，中小学老师要敢于面对、敢于担当。要有热心，因为有热心才会有爱好，因为有爱好才会全
7、身心地投入。“爱好是最好的老师”嘛。恒心。“世界上总是这样以新的代替旧的，总是这样新陈代谢、除旧布新或推陈出新的。”新事物的出现总是充溢朝气与活力。信息技术对于中小学老师来讲，并不是什么簇新事。但信息技术如何用于教化教学却是一个历久弥新的话题。事实上，在教化教学实践中，我们坚持信息技术与教化教学的结合，我们探讨信息技术与教化教学如何结合，我们探讨信息技术如何促进中小学老师专业发展，总会有成果，但也会遇到问题。遇到问题时，不能围着走，不能避重就轻，更不能垂头丧气。要以主动的心态，想方设法、想方设法的解决问题。因此，中小学老师要有恒心，即就是要持之以恒地在信息技术支持下，发展好自己的专业实力，增加
8、追求有效课堂教学的执行力。耐性。培根说：“无论何人，若是失去耐性，便失去了灵魂”。十年树木，百年树人。教化是一个系统工程，教化不是制器，而是育人。教化不能一蹴而就，老师也不像工厂的工人制作产品，只要把原材料放进机器，经过肯定程序的加工，就可以生产出产品。即使是再高超的老师，也不行能一夜之间就培育出高校生。再先进的技术融入教化之中，也不行能有立竿见影的效果。这就要求中小学老师不要急于求成，要有耐性，要静下心来，沉下去，思索、探讨、探究如何实现信息技术用于教化教学实践的磨合，如何运用信息技术才会取得最佳效果，耐性地等待山花烂漫的时刻，耐性地收获春华秋实的成果。合作意识。一枝独秀不是春，万紫千红春满
9、园。中小学老师要在集体备课上下工夫，让集体的才智照亮我们前进的方向；要在同课异构上下功夫，让思想的火花将我们的课堂变得更加生动；要在合作学习上下功夫，让我们与同行为伴、与网友同行、与专家“零距离”接触；要在多媒体课件研发上下功夫，让信息技术支持下的课堂更加变得有意义。创新意识。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴盛发达的不竭动力。”同样，创新也是教化发展的灵魂，是一个老师专业发展的不竭动力。中小学老师要在教化理念上创新，把新课程改革进一步推向深化；也要在教学方法上创新，增加有效课堂教学活力；更要在教学手段上创新，让信息技术教化为教化教学插上腾飞翅膀。让我们的有效课堂教学飞得更高、飞得更远。
10、老师专业发展的心得体会3今日上午，有幸倾听了xx中学杨校长有关中学老师专业发展的思索与实践的报告，感觉还是有所启发。让我倍感亲切的是杨校长尽然也是教生物的，是生物的特级老师。杨校长首先从教化规模与教化质量之间的联系谈起，指出当前教化存在的一些突出问题。如结构性的不协调、与全面实施素养教化、推动课程改革不适应、老师专业发展过程中的职业困惑等。在此基础上，杨校长指出了老师专业化的一些标准，并结合其所在学校的一些做法，指引学校如何加强老师的专业化发展。期间一些话语及做法让我深思：一、突出问题之一：专业理念不适应、专业学问不适应、专业实力不适应、专业情意不适应。作为一个专业的老师，杨校长对存在的问题剖
11、析得相当透彻。以前我只知道专业学问不过关，很难成为一个优秀的老师。但没想到尽然包括那么多的内容。其中在专业理念不适应这一点中，杨校长谈到：高考源于课标，而为什么有些题目一变，学生就困惑了。这就要求老师在教学中不仅是注意学问的传授，而是要注意实力的培育，引导学生梳理完整的学问结构。“授之以鱼，不如授之以渔”，这也是我以后在教学中应当留意的。二、专业化的标准：有关老师专业化的标准，不同的学者有不同的观点。其中普遍的标准有以下的几方面：1.特地学问；2.长期专业训练；3.职业道德；4.自主权；5.有组织；6.终身学习。在这几点中，给我印象较为深刻的是其中提到的有关职业道德问题。杨校长特殊强调了作为一
12、名老师肯定要保持正确的政策舆论方向性。“播种黑暗，学生收获黑暗；播种光明，学生收获光明。”学生正处于成长的重要阶段，作为一名老师我们应当多赐予学生主动向上的正面引导，让学生树立正确的人生观。另外，杨校长还提到了一位上海的专家提出的观点，也让我深有同感。本体性学问学科功底；条件性学问教学专家；实践性学问课堂艺术；背景性学问宽广视野；探讨性学问反思习惯。在以后的教学中，我也应当多养成刚好反思的习惯，多关注学生的特性发展，留意积累学生特性化的案件。三、几点主要做法：杨校长还就如何培育中学老师专业发展提到了他们学校的一些做法。如名师导航、开阔视野、走进经典、案例课题、思想碰撞等。虽然我不是学校的管理者
13、，但是也从中得到一些启发。要让老师快速地成长起来，离不开名师的指引。作为一名老师，我也应当多汲取别人胜利的阅历。在“开阔视野”这一点中，杨校长提到：要让每堵墙都会说话，每个角落都会育人。其实假如作为班主任，这不也是很好的育人方法吗？“走进经典”其实不仅是老师要引导，学生也一样要引导。而杨校长提到的每月一次的“案例课题”教研活动，也对我以后开展科组活动有所启发。“思想碰撞”中的教化沙龙，其实不仅是老师可以进行，在班级管理中也有可借鉴之处。最终，以杨校长提到的领袖气质与大家共勉：人不能识之我则识之，这是一种见识；人不愿为之我则为之，这是一种信念；人不敢为之我则为之，这是一种魄力；人不能为之我则为之
14、，这是一种才智；人不能忍之我则忍之，这是一种气度。老师专业发展的心得体会4这个月读了做一名学习型老师 老师专业发展的务实行动这一本书。起初拿到这本书时，感觉又是一本理论堆砌的教育我们读书的书。但是当渐渐走进这本书时，我收获的却是一个个引发我们静静去思索的真实的问题。在老师：为你自己而学习一讲中，作者提出假如已把老师作为终身职业的话就应当静下心来思索两个问题：一是我怎样当好一个好老师。二是我怎样使自己的老师职业生涯更有意义。而对于我们青年老师来说，这两个问题的答案没有别的，只有学习。我们都知道学习是提高自身素养的“捷径”，但是这条“捷径”又是充溢了挑战与艰辛学习之路必是辛苦的，学习之路亦是孤寂的
15、。我，作为刚走上老师工作岗位的人来说，还处在学习之路的起始时期，自身各方面素养都还在学习、积累阶段。我自己很清晰我唯有学习才能得到更快的成长，也唯有学习才能使得简洁平凡的工作显得更加有意义。但是许多时候，自身的意志力却和“学习”做起了艰苦的抗争学习没有持续性，“三天打渔两天晒网”。这时候我经常用这本书中的这么一句话来激励自己：为自己而学习！这是多么简洁纯粹的理由我的学习为了能使自己更快的成长！我的学习为了能实现自己的人生价值！我的学习为了变更无奈的命运！这并不是自私的想法，的确，只有满意了自身的须要才能做出更多的为他人之举。回顾我走上老师的岗位十六年了，在这十六年的时间里，经验的太多，我不想去
16、懊悔已逝的时间留下的缺憾，也不想带着恐惊的心去仰视还迟迟未到的将来，我只是做到时刻提示自己做好当下做好当下眼前的事，做好能帮助我成长的事情，做好自认为对的事情其实当下有何其多的事等着我去做，许多时候我把无谓的时间奢侈在对过去的后悔、对将来的恐慌都是徒劳的逝去的已成定局，将来的还没到来，要通过当下才能走到将来，所以做好当下的才是最主要的。作为一名老师，我还太“单薄”有多少的学问等着我去学习、补充；作为一名社会人，我还太“无知”有多少的社会阅历等着我去积累、充溢。面对当下，我只想对自己说：学习吧，你别无选择！老师专业发展的心得体会5xx年1月15日，学校上传了老师专业发展规划资料和教化局关于这项工
17、作的支配文件，正式启动了我校制定老师专业发展规划的工作。我主动学习，专心理解，并制定了自己老师专业发展规划，现谈本次学习心得。老师在专业发展规划最值得关注和思索的是什么？我自问。要关注自己的教化教学，要思索教书育人是否引导、启发、帮助了学生，是否有利于学生的进步与成长。老师眼光内聚，聚焦课堂，提升自身的教学技能和技艺，从遵行教化教学规律到自觉科学施教，再到教学富有艺术性，这是老师必定要走的从教之路。一步步稳健走过，走来一个纯洁、自然、平和、睿智的老师。老师要眼睛平视，要目中有人，学生不仅仅是施教对象，更应是生命中的贵人。今日殷切地关注学生的成长，学生就会有充溢希望的明日。老师不行心猿意马，心有
18、旁鹜。要沉得住气，静得下心，走内含式发展之路。老师长期的学问储备与文化沉淀，加之丰富的教学实践，必定厚积薄发，无意中形成文化的张力，成为名副其实的文化人，成为真正意义上的专家和学者。外延式发展或许是一时的热闹，不足于成大气。老师因教学成果使然，常心浮气躁；因职称的评聘使然，易心灰意冷，处于社会弱势的老师，常常自惭形秽。此时老师简单将自身这条船开向错误的航道，埋怨社会，指责学生，愤世嫉俗。修心，就成为老师必定的课题。唐诗宋词是修行的良方，一句一顿，吐纳之间，华章缓缓道来。安静中深思，诵读中感悟，漂亮的词句滋养心灵。写到这里，想起了春秋时鲁国大夫叔孙豹称“立德”、“立功”、“立言”为“三不朽”。“
19、立德”，即树立高尚的道德；“立功”，即为国为民建立功绩；“立言”，即提出具有真知灼见的言论。此三者是虽久不废，流芳百世的。用现在更平易的话来说，就是“三做”“做人、做事、做文章”。“立功”“立言”和“立德”是中国传统伦理人生价值观的核心内容。封建时代，立德无非是做帝王的忠臣孝子；立功不外做君主的良犬猛禽，立言不过宣扬纲常礼仪。但“三立”所蕴含的民族文化、民族精神，博大精深，世代传承。于是，“三立”便成为古今多少仁人志士的人生目标和志向。但这“三立”的标准之高，有如登天。古代的文人在“三不朽”面前惭愧自责了，将自己的一腔热忱给予高山流水、清风明月，谁知竟洞天别开，开创了自己的人生境界，无意中让自
20、己流芳百世。人生在世，纵有千万憾但也得实实在在地过。活着就要有“立德立功立言”崇高感与使命感，即使明知不行为也要为之，要使“养天地正气法古今完人”成为毕生的追求。师者，信守师德，遵行教化规律，此谓立德；教化教化学生，让其成人成才，此谓立功；教化叙事，记录下所思所想，可谓立言。这样想来，老师时时刻刻实践着“三不朽”，也在超越着“三不朽”。何忧之有，何憾之有，何恨之有？选择了老师，离不开三尺讲台，经年孜孜不倦的磨炼，在教室这不大的天地间，长袖善舞。xx年1月23日星期三老师专业发展的心得体会6刚参与了国培项目的学习，收看了汤丰林老师的视频讲座，使我学到了很多学问，同时也让我理解了很多道理，在学习自
21、主发展取向的老师专业成长这一内容时，感受颇多。首先、作为一名光荣的人民老师，必需具备剧烈的责任感。只有具备了良好的责任感、使命感，才能更好地“教书育人、管理育人、服务育人”。老师在思想上应当主动向上、诚恳守信、表里如一；在生活习惯上，应当讲究卫生、穿着大方、仪表端庄，也只有用这些合乎规范的言行、仪表、健康的习惯去影响学生、教化学生，才能使学生在老师潜移默化的熏陶中形成美妙的情操、健全的人格；在治学上，应当一丝不苟、孜孜不倦、勇于探究；在工作上，应当爱岗敬业、勇于创新、精益求精。为此，老师应当不断地钻研业务，提高自己的业务水平，仔细负责地对待每一个学生。其次、老师要有创新精神，敢于实践。创新是一
22、个民族进步的灵魂，是国家兴盛发达的不竭动力，同时也是教化教学方法不断进取的源泉，老师的职业是应激的职业，教书育人责任重大。因为我们面对的是一群有思想感情，有主观能动性的活生生的人，这一特点确定了老师工作的困难性。而且，当代老师同时也面临着各种压力，困惑许多。各种检查、评比、考核，对学生的平安责任，以及教学中对学生的管理给老师的工作带来了较大的压力，这种压力包括校内和校外，而校外也就是说社会的因素，老师收入明显偏低，生活条件差等诸多因素的影响，学校、家庭面临两重天的境地，所以老师必需合理处理好这两种关系，才能安心教学不断探究创新教学方法。另外对老师的专业化水平也要有更高的要求。作为老师要使自已的
23、业务更精、更透彻，须要不断地学习一些教化理论书籍，通过读书学习加深自身底蕴，提高自身修养。使我们的课堂充溢才智和灵气。还须要不断反思，促进专业成长。汤丰林教授在谈到教学反思的艺术时也说：教学反思，是老师专业成长的强劲动力，是提升老师专业水平的至真法宝。老师只有反思才有感悟，只有反思才有提高，只有反思才有进步。在今后的教学生活中，我要多反思，多学习，努力提高自己的工作实力，把日常教学工作与教学探讨融为一体，时时到处反思自己的教学过程、教学行为、教学结果，争取早日实现自己的专业化成长。第三、从汤丰林老师的课中我领悟到以下几点，使我明白了：1.工作中我们越仔细，得到的，资源越多，机会越多，越简单胜利。2.给自己定一个目标，不管遇到多少阻碍和挫折，都要坚持不懈的朝着这个目标努力。3.做事不拖沓，今日事今日毕。 4.要有合作意识和团队意识。5.了解自己，完善自己，不断学习，超越自己。6.保持简洁生活，学会酷爱工作。7.培育良好嗜好，多多亲近自然。8.懂得知足感恩。我身为一名中青年老师，又奋斗在课程改革试验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教化家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与常常学习是分不开的。随着课改如火如荼的绽开，我们老师要有一种剧烈的资源意识，自觉拓展自己的思维空间和学问结构，以便更好的为教化教学服务。