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1、精选优质文档-倾情为你奉上四年级语文下册课程纲要茶业口镇中法山小学邵光芹一、背景分析四年级要完成由中年级向高年级的过渡。本年级学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。二、教材内容本册语文教材，主要特点如下（一）加强整合，围绕专题组织教材本册教材的编排方式仍然是按专题分组编写。专题内
2、容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。1.导语导学，整合单元内容。在本册8个单元导语中，提示学习内容，点明专题，布置学习任务。在内容上，力求激发阅读兴趣，引导单元学习；在语言叙述上，体现文学色彩，强调感染力。2.精读与略读课文的联系和整合。为了体现单元整合，加强在精读与略读课文中间的联系。本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语”，这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，体现学习方法的迁移，使精读课文和略读课文形成的整体感更强。3.单元学习活动的贯通和整合。单元整合不仅体现在课文内容上，还体现在听说读写的语文学习活动上。本册教材
3、继续加强专题内学习活动的整合，力求设计的各项活动贯通、严密。本册继续在每组课文后安排“词语盘点”，就本组课文所学生词进行归纳总结，以便学生自查自测、复习巩固之用。（二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“我爱阅读”专题中，要求学生结合课文的学习进行一些搜集资料、调查访问等活动，交流从中的发现或得到的启发。一个安排在“遨游汉字王国”专题中，感受汉字的有趣与神奇。（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习作为中年级的最后一册，本册仍然采用第一人称“我”的语言叙述方式，继续强调自主学习意识。同时，为了体现文本交
4、流，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思考，培养质疑问难能力。泡泡的内容大致有：引导学生理解词句及课文内容的；引导想象的；体会文章结构特点的；引导课外阅读的等等。“我的发现”是自主学习方式的重要体现，在本册共安排8次。在内容安排上继续体现中年级的特点，引导学生认识、了解一些语言现象，初步掌握一些读书方法，养成良好的学习习惯。分别是：认识排比句、养成留心观察和勤动笔的习惯、体会副词的表达效果、体会比喻句表达的感情色彩、体会句子含着的意思、认识拟人句、了解双引号的作用、学习怎样抓住文章的主要内容。（四）丰富课本内容，拓宽学习资源根据语文课程标准精神，语文应该让学生“更多地直接接
5、触语文材料，充分利用学习资源和实践机会”。本册课后继续安排“资料袋”或“阅读链接”以提供课文的背景资料，丰富学生的阅读。在课文背景或相关知识上，增加了深度和广度。三、教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 1认字200个，会写190，养成主动识字的习惯。2会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4体会课文中关键词句表达情意的作用。5能初步把握文章的主要内容
6、，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、课时进度周次日期教学内容教学目标重难点课时13.53.91.窃读记（2）2.小苗与大树的对话（1）3.走遍天下书为侣（2）1.本组教材将“我爱阅读”作为一个专题，
7、目的一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；2.在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。3.让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。引导学生开展搜集名人读书故事（或读书名言），与爱读书人交流读书体会；了解图书种类；给自己的图书归类并做书目；选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等；并紧密结合本组阅读和综合性学习交流读书收获和体会。523.123.164.我的“长生果”（1）口语交际习作一回顾拓展一（3）433.193.235.钓鱼的启示（2）6.通往广场的路不止一条（1）7.落花生（2）首先要引导学生走进文本，为文本中的人和
8、事所感动，从中受到启发和教育；然后，带领学生走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟待人真诚、诚实做人的重要，师生共同努力，一起为生活这本书增添新的美好的篇章。最后，还得再回到文本：对于课文中给人深刻启示的重点语句，能够熟读成诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为，做一个诚实善良、乐观向上、有益于社会的人。我们可以凭借这些关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到生活，从中有所发现，得到启示这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。543.263.308.别饿坏了那匹马（1）口语交际习作二回顾拓展二（3）454.24.4清明
9、9.地震中的父与子（2）10.慈母情深（1）11.精彩极了和糟糕透了（2）学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。一方面习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。另一方面要进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。564.84.1312.学会看病（1）口语交际习作三回顾拓展三（3）474.164.2013.圆明园的毁灭（2）14.狼牙山五壮士（1）15.难忘的一课（
10、2）引导学生搜集文字或图片资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大；开展以“勿忘国耻、振兴中华”为主题的演讲活动，培养学生演讲能力；交流搜集、整理、运用资料的收获，初步了解查找资料、运用资料的基本方法。通过各种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。584.234.28劳动节16.最后一分钟（1）口语交际习作四回顾拓展四（3）495.25.4复习、期中考试综合性学习：遨游汉字王国有趣的汉字我爱你，汉字1策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2通过了解字谜、谐音的特点，
11、体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。3初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。4学写简单的调查报告或分析报告。5认识21个生字。三、教学措施：（1）阅读单元导语，激发学习兴趣。（2）仔细阅读两个板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，参考哪些材料。（3）制订活动计划。教材上列出的活动建议比较多，可以根据当地的条件，在每个板块中选择一、两项活动。（4）小组开展活动。（5）选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。四、教学时间安排：教学本组教材可
12、用1214课时，一般每节课完成一个板块。开始时用1课时制订和交流活动计划，结束时用12课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课节，把几节语文课连起来上。10105.75.1117.草原（2）18.丝绸之路（1）19.白杨（2）1.引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感。2.引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。3.引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并的和身边发生
13、的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。5115.145.1820.把铁路修到拉萨去（1）口语交际习作六回顾拓展六（3）4125.215.2521.古诗二首 (2)22.冬阳童年骆驼队（1）23.童年的发现（2）1.让学生留心观察生活，用心感受生活，培养积极、乐观的生活态度。2.阅读中外伟人、名家的童年故事（或励志名言），开拓视野、增进了解、激励自我。3.组织学生围绕“永远的童年”这个专题进行综合性学习，加强教材的整合和课内外的融合，努力把书本与生活结合起来，使学生对生活充满热爱。一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意
14、把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。加强教材整合的意识，把读与思、读与写，读书与活动结合起来。引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示。注意引导学生综合运用特点，重点引导学生多读多讲，读中感悟，体会故事蕴涵的哲理和情感。5135.286.124.儿童诗两首我想童年的水墨画（2）口语交际习作七回顾拓展七（3）5146.46.825.只有一个地球（2）26.大瀑布的葬礼（1）27.这片土地是神圣的（2）5156.116.15端午28.青山不老（1）口语交际习作八回顾
15、拓展八（3）4166.196.22复习9176.256.29复习机动187.2复习、期末考试五、评价、达到标准平时表现从课堂评价、书法、课外阅读、演讲提能四个方面对学生进行评价，各占10分，分为三类：A为优良（10）；B为合格（8）；C为需努力（6）。结合期中期末两次考试，各占30分，90分以上为A（30），80分以上为B（20），80分以下为C（15）。将这些得分加起来为最终得分。1.课堂评价A:课上能认真听讲，积极参与小组活动，积极举手回答问题，课堂作业准确；B:课上听讲不认真，但能参加小组活动，回答问题；C:不能好好听讲，也不参与活动，回答问题。2.书法A:汉字书写标准，有书法的味道，书面干净，双姿正确；B:汉字书写准确工整，书面干净，双姿基本正确；C:字的书写、姿势都不正确。3.课外阅读A:一学期读五本书以上，有摘抄，能说出自己的感受；B:一学期读三-五本书，有摘抄，能讲述感兴趣的情节；C:一学期读三本书以下，有摘抄。4.演讲提能A:能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法；把握诗歌内容，处理好感情，加以表演朗诵；B:能够准确地表达自己的感受，诵读诗歌；C:不能准确、流畅地表达个人想法。专心-专注-专业