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1、语文老师研修参考总结小学小学语文老师研修总结作为一位语文老师，这些年我对语文教学有了深化的理解，同时也整理出了一套本人的心得，我觉得教学关于每个老师来说是一门特别深特别深的学咨询，教学方法尤其重要，下面我来和大家说说我的研修总结。首先，我觉得要全面且充分地去理解学生，理解他们的个性，优缺点等等，从而激发学生学习兴趣，提高学生语文素养，由于语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新才能，已成为老师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学
2、习的乐趣，从而开展学生的语文素养。最重要的，我们要留意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依照不同的课型，设计不同的导入方式。能够用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。我会培养积极探究习惯，开展求异思维才能。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在特别大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识才能、理解水平有关。为此，在语文教学中
3、，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在考虑辩论中，老师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在剧烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对咨询题充分考虑后，学生依照已有的经历，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的咨询题进展辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，明白得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。如此的课，课堂气氛特别爽朗，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去考虑，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述本人对课文的理解和感悟，使
4、学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了宽敞的舞台。其次要注重朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在军神的阅读教学中，我是如此引导学生如此品
5、评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地点给你留下了深化的印象?请你选择其中的一点说一说。”如今的学生充分表述他们的真实感受，学生们觉的有如此一位将军深感骄傲。”如此引导学生选择本人阅读感悟的精华，进展详细表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。此外，我们还要注重课内外结合。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、有趣、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽敞的天地。让学生阅读许多课外书;通过这些搜集与阅读，
6、为深化理解课文内容奠定了根底。其次，注重丰富多彩的语文实践活动。如：学习桂林山水，我就找相关的材料图片让学生欣赏，让他们有一种身临其境的感受。总体概括一下确实是，留意以下几个方面：一、有限的时间内提高课堂效率，新课程下的课堂教学，是培养学生掌握学习方法，让学生勇于探究，觉察里面的新事物。二、培养合适学生本人的学习方法，使学生在研究处理其学习任务时，表现出来的具有个性特色的方式。那就要改变传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓舞学生自主、合作、探究地学习。三、作为老师要有本人的教学理念，但把握不住语文课该教什么理念的转变，是习惯语文新课程改革的根本前提。在日常的教学工作中，
7、老师之间将更加严密地合作，与不同学科的老师打交道。四、给学生语文营建更宽敞的想想空间，老师在课堂怎么样培养“语感”谈到语文教学时，特别强调“要注重学生的学习过程和方法”而不仅仅地掌握知识和笼统地提高才能。五、把老师的教学理念贯穿到行到中去，那如何去备好课语文新课程理念要求老师的教学行为必须根本转变，如此才能主动习惯并投入新课程改革，才能真正落实国家根底教育课程改革的总目的，全面推进素养教育。最后，我想说的是，作为一名老师，尊重学生、理解学生特别重要!这种尊重，要求老师要一视同仁，不因美丑、贫富、学习成绩的好坏、进步与落后、个性的差异而有所折扣。尊重学生是老师的天职，这种尊重较之朋友间的尊重更有
8、其深化而长远、博大而无私的内涵，它是老师职业道德的灵魂!尊重学生即是师德的根本要求，又是教育工作不可或缺的重要一环。我明白得这些作为老师所应必备的素养，但我深知在教育教学中要真正地做到尊重每一个学生并非易事，我会加倍的努力，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。上面这些确实是我的研修总结，今后我会接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!小学语文老师研修总结暑假里，我和省内优秀语文老师们一起，有幸走进了小学语文骨干老师远程研修培训平台。在这里，我们倾听专家讲座，集体备课、磨课，反思教学实践，撰写研修作业，交流心得体会匆忙有序，收获颇丰。作为一名年轻老师，通过与前辈老师们的讨论、交流，思
9、维的碰撞，我发觉了教育教学过程中的一些缺乏，也找到了许多处理咨询题的方法。现将这段时间参加远程培训的情况总结如下：一、重新定位，树立科学的教育观专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精华，理论的精华。通过此次培训，我清晰地明白了新课程改革对老师所提出的要求。我们要以更宽敞的视野去对待我们从事的教育工作，不断地提高本身素养和教育教学水平，不断地总结本人的得失，提高认识，才能习惯教育开展对我们老师的要求。在教学中，多制造互动时机，让学生与学生互动，老师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。语言艺术中的兴趣性不容无视，由于小学生天
10、生爽朗好动，需要有趣的东西来吸引他们，带有兴趣性的语言更能吸引他们的留意力，学生的留意力集中了，就能更好地进展教学，到达事半功倍的效果。在新一轮的课程改革中，老师不再只是课程的执行者，而且依然课程的建立者、开发者、制造者，是课程施行中咨询题的协商者、处理者，改变了传统的授业、解惑的角色，以习惯新时代的挑战。在传授知识的同时，老师的社会道德质量也在一并的传授给学生。因而老师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出奉献。因而，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的将来打下良好的基石。我们要用平等的目光去对待我们的学生，应给予他们同等的发挥制造的时机，让他们在良好的环
11、境中健康成长。学习是辛苦劳累的，但是让我获得了欢乐。二、理清思路，把握语文教学的方向通过学习，我真正体会到课堂教学也是一种艺术，它需要我们老师用心去浇灌，才会开出美妙的艺术之花;同时也使我认识到了本人的教学水平间隔名优老师还有特别大差距。培训中，教育名家的讲座以及省内名师的精彩课堂给我们带来了心智的启迪、情感的陶冶和精神的享受，让我们分享了高规格的“文化大餐”。我是一名年轻的老师，对现行教材的认知、理解、把握还不够深化。因而在以后执教的过程中，要着重加强对教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去研究学情，落实生本高效课堂理念，使学生在课堂四十分钟真正学有所得、学得轻松，减少课业负担。基于此，
12、我要不断学习，更新教育理念，更好地发挥本人的教学价值，尽快地提高本人的专业知识和教学水平，从而真正成为一名优秀的老师。三、语文教学应实现先学后教、生本高效学生是学习的主体。语文课程必须依照学生身心开展和语文学习的特点，保护学生的好奇心、求知欲，鼓舞自主阅读。我们要充分尊重学生的学习兴趣和需求，理解学生的现实开展水平，在原有根底上教学，以学定教。“先学”，不是让学生泛泛地、单纯地看书，而是在老师指导下自学，首先是提出学习目的，并提出自学要求，进展学前指导后，学生带着考虑题在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。“后教”，不是老师漫天目的地教，而是在学生充分自学后，老师与学生、学生与学生之间
13、互动式的学习，发动学生通过讨论、质疑、交流等方式自行处理自学过程中暴露出的咨询题。让已会的学生来教不会的学生，促使学生互相合作、互相协助。沈大安教授说：“老师解读文本，要有一般读者、老师、学生三种身份。”我觉得说得特别好。毕竟，老师读文本是为教学效劳的。因而，我们在阅读文本时必不可少的一步是换位考虑：假如让小孩们来读这个文本，他们会怎么样解读?他们有哪些不明白的地点?他们会提出什么咨询题?他们会误读吗?假如发生理解错误，我们如何去引导?“文本”特别重要，但“生本”更重要，语文教学要从“文本”走向“生本”。备课是日常教育教学工作中特别重要的一个环节，备课时老师要考虑：本人的备课多考虑的是本人怎么样教依然学生怎么样学?在备课的过程中是否只关注了本人和文本，而忽略了学生的情感、态度、认识的根底等等?新课程标准中提出“课堂要以学生为主体”这并不是一句空洞的口号，假如在备课时遵照“为学生的设计”这一原则，课堂自然会以学生为主体，学生学习也自然会实现轻负高效。总之，我将以这次远程研修学习为契机，把学到的理论知识应用于本人的教学中去，在不断的运用和总结中反思教学得失，转变教育观念;发挥人格魅力，将合作学习、自主学习、探究学习等先进的教学理念融汇于本人的教学过程中。一切从实际出发，理论联络实际，以教好每一个学生为根本出发点，为学生的一生开展奠基。