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1、学期教学工作自我参考总结（通用）教学工作是我校的中心工作，教学治理是整个学校治理的核心。把教学工作治理好了，能够保证学校构成正常的教学秩序和工作秩序，有利于提高教学质量，促进学生的全面开展和健康成长，教学治理的进步会带来学校教学质量的不断提升。一、优化教学治理1、用制度来标准教学治理工作。依照学校实际情况，我们不断修订和不断完善教学治理制度，目前修订了教学治理细则、教学治理制度和标准、学生学籍和常规治理条例、老师开展手册、教职工奖惩制度、学生学习适应纲要、学障生辅导规划、监考阅卷要求等条例制度。如此就对教学治理提出了详细的要求，老师明确了岗位职责，使我校的教学治理工作根本做到有章可循，有轨可依
2、，用制度治理全员，以制度办学治教，抓教学常规治理，积极推进学校教学治理标准化、制度化。举几个简单的例子：每周一，在李所珍老师的召集下，将一周教学工作安排张贴在黑板上，让所有老师明确本周的工作重点和要完成的任务，减少了临时性事务和突击现象;教学工作大事记，点滴记录下我校成长的足迹;出监测试卷时，我们按着统一的模版，标准了款式并节约了时间;从小小的“印刷批条”上看出：老师减少了不一定合适本班学生的“拿来主义”，能结合实际出监测试卷，教学干部审核样卷，防止了浪费和无效练习;把每次布置的任务和教学业绩都实行量化，使奖惩有案可稽，同时表扬了一批人，催促了一批人。2、领导深化第一线，引领教学。实行领导岗位
3、责任制，教学领导各负责一个学科，参加一个教研组，开展听课、评课等教研活动，保证了年级组、教研组内部事事有人管，人人有事干，强化了责任。校长带头深化教学第一线，教学干部除兼任主科教学以外，坚持每周听课，保证一学期听课30节以上，带头参加评课活动，做好“传、帮、带”，给年轻老师出点子，指路子。3、重点抓好教研组建立外出学习和专家引领的时机毕竟有限，而集多人智慧的教研组才是开展校本教研的基石。学校设语文、数学、英语、科任四大教研组，各教研组依照学校工作计划制定教研组活动计划，组织教研组开展研究课活动，开展集体备课和教案、作业常规检查等活动，在教学治理中起到了辅助作用。本学期，数学教研组集集体智慧对1
4、-12册教材进展了梳理，使每位老师大致理解了各知识体系之间的关系和重难点，并制定了以“应用题解题思路分析”为研究主题;语文组制定了以“作文教学”为研究主题设计开展了以此为专题的教学活动和走校课活动(1-5年级的骨干老师在两校上了精品课)，为今后全面开展走校课活动起到了良好的典范。4、强化读书工程，“强迫”做有内涵的老师。放寒假前，校长发给每人几本书，有爱弥儿论教育、爱的教育、给老师的一百条建议，还布置了放牛班的春天、肖申克的救赎等电影，要求老师假期阅读观看。开学后，我们陆续召开了“观放牛班的春天和肖申克的救赎有感”系列教育研讨会;给老师一百条建议专题研讨会;解读新课标，体会新理念教学研讨会;走
5、在细节研究的路上系列研讨会，“强迫”老师学习。事实证明：老师们理念、理论水平和业务素养大大提升。二、优化治理方式1、抓实过程治理备课、上课、反思;教案和各项常规检查 。教学工作是有计划，有目的实践活动：为了保证教学工作的有序性，开学初每位老师依照学校学期工作的要求制定教学计划。各教研组在集体讨论的根底上制定工作计划，落实教研组研究课、研究主题、提优补差等内容。做到教研组有计划，人人有进度。为处理教学中的咨询题，不断完善了集体备课制度，实行集体备课，加强教学研讨，做到了定主题、定时间、定地点、定内容、定中心发言人;备课要做到备教材、备学生、备教法、备学法;统一教学进度，统一目的要求，统一重点难点
6、，统一作业练习，统一测试内容。向40分钟要质量，优化课堂教学：这是提高教学质量的关键。学校鼓舞老师上出本人的特色，付继新、才略和张春燕老师已经初步构成本人的教学风格。课堂上，在抓好“双基”的同时，留意培养学生独立考虑和大胆质疑的才能;营建宽松的教学气氛，让学生兴趣盎然地学习。部分老师的教学技能得到了较大的提高。校长、中层干部、教研组长通过听课，理解老师的课堂情况，与老师个人交换意见，并在教研组长会议上、行政会议上进展反应。落实常规检查和质量监控工作：本学期按计划对学生进展质量抽测：共进展了2次口算验收、1次计算验收、1次应用题概念验收、2次字词验收、2次阅读验收、1次作文验收、2次月考，并在期
7、末对科任学科进展了监测;检查教案2次、评价手册1次、作业3次、朗读1次、书法竞赛1次。获得的点滴成绩：1、张春燕、才略、付继新、邢玉维被评为学区学科带头人;甄小宝被评为学区骨干老师。2、付继新获区世纪杯评优课二等奖;3、才略获海淀区音乐老师根本功大赛一等奖。4、王文苗、程海燕、张春燕分获区级论文评比一、二等奖;三、存在的咨询题和改良措施：从整体上来看，目前最大的咨询题在于部分老师的授课水平偏低，从课堂上能够看出，有的班学生不会倾听别人发言，学生想说就说，站起来说话却不完好，反映出老师对培养学习适应并不注重;从老师教学方面来看，部分老师对教学目的把握不精确，不理解重难点，丢了西瓜捡了芝麻;有的尽
8、管注重了咨询题情境的设计，但更多的停留在外表方式上;有的老师的启发不利，发觉学生答不上来或说得不完好的，老师接过来包办代替，总是不肯放手，让学生动手探究的时机不多，或不够深化，欠缺让学生经历学习的过程;有的忙于走教案，关于课堂生成注重缺乏;有的课效率低下，缺乏兴趣，一堂课下来只处理了几个咨询题，珍贵的时间都用在了组织纪律上了。在教学治理的过程中，认识到“量化”的重要性，但有时并不及时，甚至有所疏漏;每次的教学常规检查之后，虽有量化，但有时缺少集体和一对一的反应，妨碍了改良的效果;有时老师在工作中出现咨询题，不一定是态度咨询题，而是确实不明白应该如何做才好，反映出教学干部缺少对老师的指导;教学干
9、部兼任主科教学，虽有利于专业开展，但把主要精力投入的教学上，忽略了教学的治理工作。 改良的措施：第一要务确实是要接着深化开展“四个有效”地教学研究，重点学习课程标准，运用好教材梳理的珍贵材料，把握重难点;把主要精力放在课堂教学上，认真研究教材，精确把握教学目的，精心创设咨询题情境，充分让学生经历学习的过程，努力提高课堂效率;接着开展师带徒的活动，协助较弱的老师尽快地成长起来;注重常态课教学，多听跟踪课;开展有效地教研活动，施行有效地教学策略。从治理的角度必需要做到：凡事有计划、目的有执行、检查有催促、指导有评价、反应、总结;四、期末考试分析：本次试卷统一采纳西苑学区的试卷，整体难度根本符合学生
10、的认知水平，考前保密工作做得好，考后采纳流水阅卷，是一次公正、公平的测试，且在学区内有一定的可比性。去年待达标共6人次;今年待达标共11人次;四年级数学：沈思航、朱俊雅、李博浩四年级英语：沈思航、涂云鹏、王海滨四年级语文：王海滨五年级数学：穆磊、王灿五年级英语：穆磊、王灿处理的对策：1、课堂上要注重知识的构成过程。切记功在课堂。教学中“重结果，轻过程”的咨询题如今还没有得到根本处理。本次考试学生的答题也反映出了老师在教学中只注重学生对知识结果的经历。如“画出长方体平面展开图时出现错误，其缘故在于学生没有建立起空间观念，无视了让学生经历知识的构成过程的咨询题 。望老师们在教学中做到“结果与过程”
11、并重，真正落实“三维目的”。个别班级学生出现的较多咨询题，是由于老师对教学中难点没有注重而造成的，如：五年级“众数”这一知识点，教材中只出现了此概念，练习却不多，导致学生在考试中不知从何角度考虑。这种咨询题一定要防止，课堂上要注重知识点内涵和外延之间的联络，逐步做到能够举一反三。2、要接着坚决不移地狠抓根底。事实已经证明，只有把狠抓双基落在实处，我们的成绩才会有保障。加强数学根本功训练是学好数学的基点。在试卷中我发觉：一名待达标的同学得分45，其中简算题扣4分，解方程扣8分，假如计算这一关通过了，那么他将得57分，离达标就不远了。因而必须把口算、计算、简算，常用数值的强记等在课堂内外夯实。3、
12、要加强学生处理咨询题才能的培养。培养学生处理咨询题的才能是重要任务。老师们在今后的教学中要十分地注重应用题解题思路和分析数量关系的训练，在应用题的条件和咨询题之间建立起有效的联络。利用画图的方法协助理解题意，这是建立数形结合的数学思想的重要组成部分，注重数学与生活的联络，向现实生活延伸，把培养学生的数学应意图识落到实处。4、要加强操作才能的培养。在小学阶段教学中，画图才能的培养不能无视，注重操作对开展学生的空间观念有着重要的意义，尽管此次考试中出现的动手操作的标题不多且较容易，但失分也比拟多。如：平移与旋转、从立体到平面转化的空间想象才能中出现的咨询题较多。5、要注重学生学习适应的培养。通过观
13、察发觉，老师比拟注重分数的高低，而轻视了对学习适应的培养。各班都有相当比例学生的书写不过关，卷面较乱。不会审题，计算不细心，过失性失分相当普遍。反映出学生身上做事急躁，妨碍了成绩。因而，老师在教学中要加强书写的训练，教给学生认真审题的方法并强化训练(如挑出关键词、标出已经明白条件和咨询题等)，细心计算的训练，自觉检验的训练，指导格式，严格要求，让每个学生养成良好的适应。从成绩的比照当中能够看出，我校的教学成绩总体上呈上升趋势，这是和任课老师辛勤工作分不开的。在下学期的工作中，我们更应该把主要精力放在课堂教学上，认真研究教材，精确把握教学目的，精心创设咨询题情境，充分让学生经历学习的过程，努力提高课堂效率;反对题海战术和长时间的集体补课。因材施教，让后进学生必须掌握根本的知识与才能，并为优秀学生提供更好的开展平台。关于待达标的学生，主要集中在个别学生身上，这是由于多种要素制约造成的。在下学期的教育教学中，任课老师要开动脑筋，做好学生和家长的思想工作，千方百计确保学生合格完成学业，争取消灭待达标。这一学期，是我校教学干部逐步标准教学治理之年，是老师逐步标准教学行为之年。尽管我们开展的还不够成熟，成绩还不够理想，但深信在校长的领导下，在全体老师的不断努力下，我们红英和冷泉小学一定会开展得更快!走得更远!