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1、学期自我参考总结鉴定 (2)一学期又快完毕了。做老师的也没有什么大的奢求，只期盼过一个平静而快乐的生活，希望学生明白事些、争气些、少惹烦恼、好好成长，还有确实是总希望学期完毕的到来，总希望那几天悲伤的假期的到来。学期完毕时，总有许多活儿要干，什么教学工作总结啊，什么老师工作手册啊，什么班主任工作总结啊，什么班主任工作手册啊，什么学生档案材料啊，什么写学生操行评语啊说到写学生操行评语，我们做班主任的有时操作起来还真觉得棘手：把学生的操行写的好些，学生欢乐，家长看了也快乐，过年也舒心，可我们昧着良心夸张其辞，则于心不安，不是一个教育者应有的作风;把学生的操行写的差了，学生不悦，家长看了也不满，过年
2、也闷心，可咱也不会做那种缺德事，我们要对得住天地良心，不去干那些伤天害理的事情。因此，客观、如实地把学生的行为表现实录上去，或稍加提炼概述既不夸张，也不缩小。为了表达新课程多元评价的要求，我拟综合多方评价，算是尝试一下。一是让学生先写自我鉴定，二是让班干部分工写对班级学生的操行评价，三是征询、搜集科任老师对某些学生的看法评价，最后班主任综合这些评价给学生确定操行评语和操行等级。昨晚一个学生迟到，没有当面向我请假，居然对领导说请了假，在老师面前摆出一副牛b得不行的模样;然后在中我被他那家长狠批一通，生平头一次遇到那样的家长，令人心寒!我想我要在班上说几句话。今天班会课上我提出每位学生写一份自我鉴
3、定。班主任先做一个自我鉴定，就口头说给大家听，然后大家写本人的鉴定，总结本人一学期来的表现情况，反思过去，以利于提高。今天升旗礼上，又进展了“文明班标兵”表彰，我们班又是“文明班标兵”!从开学，9月，10月，11月，12月，我们班月月都夺得这一荣誉，我们是一般班，连重点班都没做到的事，我们班学生实现了，让那面小小的红旗整个学期都挂在了我们班的墙上。尽管，这也许确实是一个“虚名”，但我们班的学生在努力着，这是全班人齐心奋斗的结果，这是我们一个一般班在积极向上追求的见证!尽管我们还有许多地点做得还不好，但只要在努力确实是好样的!我从9月2日回校接手高二(9)班，暑假补课时本人在学习。我带班的风格是
4、严峻要求，把学生的人格养成教育摆在首位，做人第一，学习第二。我希望我的学生具有“四自精神”自尊、自信、自强、自立，我给学生提出的班训与追求是：做最好的本人!我希望我的学生学会做人，明白得根本的为人道理;我希望我的学生有一股坚韧的精神，我希望我的学生不是软绵绵的人，要有一种坚强，敢做敢当的勇气，我希望他们具有男子汉气概，我希望他们有阳刚之气;我希望他们表现出色，只要他们尽力去进步就行;我对我的学生有太多的希望，有太多的期待以致我会特别严峻的管教他们，我也会特别恼火地批判他们，这学期也在班上大骂过几次。发火是不对的，也有的是骂错了，我都对本人的言行负责任!我也承认我的过错，像我这种人，修炼还不够，
5、也许确实对学生“太苛刻”了。只要我头上顶着“班主任”三个字，我就会严格管班，我不明白得什么大道理;但我明白得连斗大的字一个也不识的文盲也遵守的两个字“责任”。我才不怕学生在背后骂，我也不怕家长当面训斥，我也不惧其别人的指指点点，我对我做的征询心无愧!现在没有几个老师愿做班主任，个中缘故，老师们体会太深了，我不想费舌。现今做班主任的有这两种人：一种人不想管事，已经看透了，随他学生自生自灭，过得潇洒，到达了境地;有一种人不敢管事，他们害怕啊，现在的学生家长动不动就责难班主任，动不动就说投诉你、告你!有的家长或学生甚至还对老师下毒手，在回首2007年的时候，我们能够看到多少老师惨遭毒手啊!因此，做班
6、主任，特别多时候是费劲不讨好，许多人躲着能不做班主任就不做(希望大家也不要去一味地责备，大家依然想想为什么会如此吧!)。剩下一些不知深浅的年轻人，本来特别想干好，满怀一腔热情，在班主任这个位置上困难地爬行着，留意，是“困难地爬行”!。当有一天，这些年轻人他们受够了“铁的教训”之后，也会心态渐渐老去，而后在某一天参加上面两种人的行列。我在大学毕业时，对教育事业可真是怀着一片热诚之心，放弃了几个别人认为更好的其他几个工作。但是，我也渐渐地被冷酷的事实教训着，毕业后残酷的现实教我如何“造假”，如何尽量“保护本人”，呵护本人那脆弱的心灵，少担一些责任有多少次，本人都想，罢了吧，何必跟本人过不去呢，随学
7、生如何样吧。但是，每每又没那股狠心，狠不起来，尽管本人嘴巴上有时特别硬气，我终于明白，本人依然“刀子嘴巴豆腐心”，本人还没有修炼到家啊!我曾跟学生说，我的最高追求确实是，什么都不用干，我只想安心的上我的语文课，让学生们快乐地学到知识。我不怕谁去投诉我!谁要是去“搞”我，把我的“班主任”帽子摘了，那我还会感激他呢!我还真心希望多点时间来教育我的小孩和本人有时间多读点书呢!我在暑假学习时，做过刘良华老师的一次作业，我没按他布置的题去写，我写了一点我对家庭教育的考虑的文字，当时刘博士给我的那份作业打了一个“A+”，还在作业后批上：“多和您的学生和家长谈谈你的家庭教育的认识。”当时，我特别受鼓舞。我本
8、人的小孩在今年出生了，因此我就经常考虑怎么样教育本人的小孩。回忆这些年做班主任，见识过不少学生的情况，也与不少家长打过交道，我深感家庭教育的重要性，我个人觉得“家庭教育”比“学校教育”重要!而且“重要”得多!我的认识主要有两点，确实是要培养小孩良好的品行和良好的适应。一个有良好品行和适应的人，他有正确的选项非观念而不会去干坏事，明白得做人的根本道理，他能够努力去做他该做的事，这就足够了。现在，特别多“征询题学生”，往往和其家庭有关;这是铁的事实，我不想去阐述，免得又说我们做老师的把责任推到家长身上。我昨晚就又一次领教到一位学生家长的“厉害”。现在也有那么个别学生想向班主任“叫板”，想给班主任一
9、点“颜色”看看。这也好，欢迎。我上高中时就曾经给过两位班主任“颜色”看!一位是高一分文理科分班后的班主任，一位是我补习那年的班主任。我并不记恨他们;相反，当我回头看本人的人生的时候，我越发感激他们。先说我读文科时的那位班主任吧。高一第一个学期我在当时的(6)班，是当时年级最差的一个班吧，除了校运会拿第一，其他都好象特别差。期末考后分文理科，我当时理科特差，便毫不犹豫地选择了文科，当时期末考的总成绩还不错。第二学期分班时，我又进了(6)班，不过，这时的(6)班已经是当时的文科重点班了。过了年开学，我去新班主任那儿报到，开场班主任征询我上学期期末考的成绩，他听了后好象特别满意，接着征询我原来是哪个
10、班的，当他得知我原来在那个差班(6)班时，他就没如何理我了。而我这人自尊心特别敏感，我感受班主任瞧不起我这来自差班的人。因此，我决定给点“颜色”班主任瞧瞧!班主任是教历史的，我拼命地学历史，在期中考时，我历史考全班第一，五科总分进入全班前十名。之后，我历史常考第一!我确实是考给我们班主任看的，后来，他叫我做历史科代表，倔强的我偏不干!后来，这位班主任对我也真不错，我现在还明晰地记着他的名字。我补习那年的班主任是当时县里重点中学的校长兼书记，是全国教育专家，享受国务院的授予的专家津贴，他教政治，教我们那年60岁了。他管班特别严格，平时话不多，我想本人现在管班都大概有不少是受他的妨碍吧。这位班主任
11、要求我们比其他班更早起来，我们往往摸黑起来，跑到操场上去做操，而班主任只要没有出差，他确信雷打不动地先到操场上等我们。看着我们做完操，然后我们跑步后，就到课室里去，我们班的课室单独在校园的一个角落里，旁边确实是我们班的宿舍。等我们在课室安定下来开场早读了，其他班才按学校正常的起床钟起床了，然后班主任才离开课室，去做他本人的事。除了早上，吃过早餐后上午的第一节课，下午的第一节课和晚自习的第一节课之前，我们班主任都会提早几分钟站在课时里，不断等到正式上课铃响或学生们差不多到齐了，他才会离开课室。晚自习，他要求我们本人看书学习到至少22：30，最好是24：00左右，刚好那时县里还有糖厂，糖厂一般晚上
12、十二点会鸣一次放气的笛声，我们往往用它来做下晚自习的钟声。要是谁迟到了，一次罚一元钱，旷课一节罚十元。开场两周，我也被罚了十多元，特别心痛，家里没钱，我是一般带米到学校的，以后再都不敢迟到，一到时间就立马爬起来。我们班主任还规定，一个月只许回一次家，一定要通过他的签字批准才能回家。当时一起去他班上补习的我的应届时的同班同学有几十个，有的受不了，走人了。我不抱怨，谁叫我们本人不争气还得补习呢?我们那儿称补习为“回炉”，我们这些补习生确实是第一次“炼钢”不合格、不过关，重回炉子再锻炼!我决定要给补习时的这位班主任一点“颜色”看看，那是由于一件事，伤了我的自尊心，我不服气。那时我们班是一个大班，有一
13、百人左右，有的人读着读着就走了，或去打工了，或去学其他谋生技能了，或是去读高费额的委培生了。恰巧当时安排的学习委员也走了，班上缺一个学习委员。当时班长找我，叫我干学习委员，而语文老师还让我负责收同学们订材料的钱了。但是，我们班主任回来后却安排另外一个同学，不给我做学习委员。我内心特别不是滋味，凭什么我就不能干学习委员?因此，我那不服气的心态又在作祟了。班主任教政治，我就政治经常考第一给他看(考第一有书奖励，我就经常从班主任手里夺得那些书;到现在，我也喜爱给考第一名的学生奖书，我现在想想，当是受了班主任的妨碍吧)。我历史也经常考第一，语文也考过第一。第一次月考，我就考了班上的总分第三名，以后我都
14、根本上保持在班上前十名。尽管，我生性愚钝，但我发奋刻苦，每次我都努力地想考赢班主任安排做学习委员的那位同学，同时果真特别多时候超过了他，最后高考也远远超过了那位同学。悲伤的是，那位学习委员当年没考上，后来又补习一年，最后是通过扩招也考进了我读的那所大学。现在，我发自内心感激那两位班主任!今天，我做班主任，我也会采取惩处教育的方式;不过，今天没谁敢罚钱了;当时，我那班主任罚的钱也不是进他本人的腰包，而是用来班上订书报，他特别倡导我们多看点东西(我觉得这点特别好，现在我们叫学生买书订报刊，有的人就老是以为我们老师在其中捞利，真是“人心不古”啊);假设是还有余钱，就每个月结算一次，全班同学平分那些钱
15、。因此，我们迟到或旷课了，都老老实实掏钱认罚。今天，我做班主任，我仍深信，没有惩处的教育是不完好的教育!往常，我是认为做大学阶段以下的老师太难做了，我还建议我的学生别去做中小学老师，要做就争取做大学老师;现在，估计连大学老师也最好别去做好了!近段时间，在热炒大学杨帆教授不满学生逃课做出强烈反映的事件。学生逃课等现象，多少是与老师的教学本身有关，我们不否认。学生不听课，逃学，甚至在老师上着课时开溜，负责的老师自然会加以管教或做出相应的反响。现在流行让学生去评价老师，有的老师为了博得学生的好评，就不惜昧着良心对学生的不良行为不闻不征询，外表上是放学生一码，犯了错的学生也对那些显得“大度”的老师颇有
16、好感，外表上师生间“一团和气”。事实上，这是会害死人的!纵容学生去犯错，评上个“优”，倒越发显得“无耻”才是!而社会上有不少人也是瞎起哄，和着不明白事的小孩瞎胡闹，结果社会风气确实是那样败坏的!有人概括了当今中国大学塑造的学生的普遍病征，事实上应该是中国整个教育塑造的学生的普遍病征，那确实是：虚伪的人格独立性，无礼仪的性格、不可拾掇的虚无主义。有不少人确信对此不以为然，总以为本人有独特的个性，别人都不能去管他、说他，更不能批判他、绝对不能惩处他。辽宁师范大学教育学院院长傅维利说：“事实上，社会中充满了惩处，人们为了保证法律和社会标准的严肃性和有效性，经常会对违背法律和标准的行为进展惩处。我们如
17、何能够不使用惩处而让小孩们理解一个充满惩处的社会呢?”我特别认同这一真理般的认识。只惋惜，我们这个社会的人总是那么固执、偏执而愚蠢，在教育中是“谈罚色变”，而不敢、不能惩处、没有惩处的教育的结果却越来越令人绝望至极!我做班主任，我不避讳“惩处”，我觉得难就难在恰当地把握和运用它，操作起来确实太难了。我是一个有性情的人，有喜怒哀乐的人，一个有血有肉的人，作为班主任，我们和正常人一样，有自尊，有情感，有本人的爱，有本人的狠。我在班主任工作中依然易冲动，心特别急迫。愤慨过，激动过，这是一个年轻人的真实的状态;我对学生有太高的期望，我所做的，有过错，有过痛，快乐过，欢乐过，也绝望过，伤心过，寒心过我们老师也是人，社会，家长，学生，你们别用“神”的标准来衡量我们，假如要的话，大家一起用“神”的标准来衡量一下本人吧。比方，说什么“为人师表”吧!我们老师是应“为人师表”，那每个人都会做父母或已经做了父母，父母是小孩的“第一任老师”，那家长们，您“为人师表”了吗?我错过，我愿意承认我的过错，我更愿意“做最好的本人”!您呢?我今天为什么如此做班主任，以上可算是对本人的一个清算、梳理吧，思维仍是混乱的，但我的心是热的!以上所罗嗦的，就聊做本学期的班主任工作自我鉴定吧!愿咱中国的班主任们，我的同类们，平安，健康，欢乐!