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1、溶解（中班科学）阶段：一教学目的：学习用试验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。教学难点：帮助幼儿理解驾驭溶解的现象。课前打算：1 若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。2 温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉课时支配：1课时教学过程；一， 以嬉戏活动引入主题。1玩嬉戏做客老师以主子的身份说：小客人请进，请喝水。 2幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。t:小挚友水好喝吗？c：水甜甜的很好喝。c：老师我的水是咸的不好喝。t：怎么有的小挚友说水是甜的有的是咸的呢？c：因为甜的水里有糖。t：糖在哪呢？c：对啊，糖在哪呢？c：糖在水里不见了。c：我知
2、道，糖溶了。t：那咸的水呢？c：是盐。c；盐也是不见了，溶了。t：小挚友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？现在老师做个试验。3老师示范小试验：糖和盐不见了。t：小挚友看，老师把糖放进水里糖在吗？c：在，糖在水底呢？c：怎么糖不会不见呢？c：有一点糖不见了。老师你摇一摇c：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的t：好，我用筷子来搅一搅看看有什么改变。c：哦，糖越来越小了，c：糖不见了。t：糖到哪去了呢？c：没有了。c；跑到水里去了？t：糖在水里就会不见了，这是糖溶解了。那盐呢？c：盐也是溶解了。c：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。c：那放进奶粉就成牛奶了。二，
3、幼儿试验活动。1提出问题，幼儿设想，老师做集体记录。t：除了糖和盐，小挚友还知道哪些东西也会溶解呢？c：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸，汤勺。会溶解。相片，笔，鞋子， 花， 小动物，布娃娃。不会溶解。t：那小挚友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？2幼儿依据供应的材料进行猜想并记录。c；我想沙子会溶解，方糖也会溶解豆豆不会溶解。t：请小挚友把你的猜想记录在你的记录纸上。c；老师我猜想味精不会溶解，我认为沙子不会溶解我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的。t：是不是这样呢？请小挚友拿试验材料一一试一试。3幼儿做试验验证猜想，并记录试验及发觉。幼儿1那起方糖放进水中，看了看说老师我的方糖不
4、会溶幼儿2也那起方糖放进水中，并用筷子搅拌后他发觉方糖变小了，且越来越小至不见了，他兴奋得直喊了起来，哦方糖溶解了 <br><p></p>幼儿1见了也拿起筷子进行搅拌，结果方糖也溶解了。试验中小挚友还发觉红糖比方糖溶得快。4幼儿讲解并描述试验过程及发觉。三， 延长活动：1制作饮料。t：小挚友在刚才的试验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那假如把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢c：会变成饮料变成草莓饮料变成橘子水。t：我们现在就来制作饮料。幼儿动手做饮料。老师我做好了。是草莓水，甜甜的我也做好了是橙汁他的冰糖还没溶呢，太慢了。2提出新的问题：
5、溶解的快和慢。 阶段：二 教学目的：知道物体在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。教学重点：理解物体溶解有快慢之分。课前打算：白糖，冰糖，温水，小勺，口杯。教学过程：一， 回忆制作饮料的过程，引入活动主题。t：。为什么有的小挚友做橙汁饮料，很快就能喝到了。而做冰糖水的却很慢才喝到呢？c：因为橘子粉小小的橘子小，冰糖大橘子是粉粉的就溶得快冰糖硬硬的就溶得慢冰糖是一块一块的，所以溶得慢冰糖多二，幼儿猜想，并做记录。t：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？老师这里有白糖和冰糖，它们都一样是硬的，也一样多，你们猜谁溶得快呢？c：白糖溶解得快/冰糖溶解得快。三幼儿动手试验验证猜想，并记录试验结果。t：小挚友一起来
6、试一试。看谁溶得快。c：（先放白糖，溶解后再放冰糖）老师，我不知道谁溶得快，谁溶得慢。c：先放冰糖溶了一会儿后，再放白糖）；老师，是冰糖溶得快。c：白糖和冰糖同时放）老师，是白糖溶解的快，它放进去一会儿就不见了。t为什么有的说是白糖，有的说是冰糖呢？小挚友想想，要比较两个的快慢，要怎样比呢？c：先放白糖再放冰糖不对。要象我们比身高一样两个站在一起才能比我也是这样想我也是。幼儿一样确定后采纳此方法再次进行试验。最终得出白糖溶得快。四， 幼儿相互沟通，讲解并描述试验结果。老师记录。 阶段：三教学目的：探究运用各种方法使冰糖溶解得快些。教学重点：学习运用各种方法让冰糖溶解得快点。课前打算：冰糖，水（
7、温水，热水）搅拌器（筷子，汤勺）玻璃杯，小锤子， 干净布块。课时支配：一课时。教学过程：一 以猜想活动引入主题。1 老师出示冰糖，提出问题： t：上次活动小挚友得出冰糖比白糖溶解得慢，为什么它溶得慢呢？c：因为冰糖是一块块的冰糖比白糖大冰糖硬硬的白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快。t：小挚友想想用什么方法能让冰糖也溶得快起来呢？c：把冰糖变得 像白糖一样小就溶得快了对，把它打碎，变小小的我用热的水，冰糖就能很快的溶了，我妈妈就是这样做的还可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快。2 小挚友自由发言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具画出来。二 幼儿分组试验，老师参加到试验中，激励幼儿大胆运用自己想出的方法和工具。t：小挚友都想出用各种方法来让冰糖快些溶解，那究竟行不行呢，我们一起来试一试吧。幼儿分组试验，老师视察并记录幼儿试验的方法，工具，语言，步骤及记录，随机指导幼儿。三 幼儿相互沟通，讲解并描述试验的结果和方法。 活动感想：溶解的主题很受小挚友的喜爱，因为试验中溶解的物体不断的发生改变，不断的变小，变细，消逝，甚至会起泡泡，这引起了幼儿探究的爱好，为了让幼儿更干脆明白的视察到溶解的现象，试验选择透亮的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度对比剧烈的材料进行试验。有效的帮助幼儿驾驭理解溶解的有关学问。