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1、2023年学校老师教学培训的心得体会 简洁理解，培训约等于教学。即对某项技能的教学服务。如一些专业的培训班。也可以理解为培训即供应教学。下面是我整理的学校老师教学培训的心得体会，欢迎阅读! 学校老师教学培训的心得体会1 8月2日、3日、4日，我参与了县教化局组织的暑期小学语文老师培训。虽然只有短短的三天，但培训所赐予我的启发和阅历却是一笔永久的财宝。一些对教化教学工作很有见解的老师以鲜活的教学课堂和丰富的学问内涵，给了我们详细的操作指导，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会： 一、关于集体备课 1、集集体才智，备有效教案 中国有句俗话，“三个臭皮匠，抵个诸
2、葛亮”，强调的正是集体的才智与力气。他使老师上课便利了很多，好用价值远比自己个人备的教案和教参上的一些教案好用得多。 2、享集体资源创教化佳绩 我们每一次集体备课都要钻研教材，探讨教法，了解学生，收集资料等等，在集体备课的过程中，老师无形之中相互之间进行了取长补短，同时也提高了老师自身的学科素养。集体备课后的教案，让全县老师资源共享，是教化的一笔财宝，得益的更是学生。我信任通过这种方式，我们的教化明天会更好! 二、老师要不断进行学问更新 听了沂南一小夏萍老师做的小学语文课程标准的理解与相识和里庄小学王慧老师做的关于语文课堂教学的有效性及观摩了几节名师课堂教学，让我相识到一个胜利的教化者，首先是
3、一个擅长自我更新学问的学习者。老师的学问更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教化理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教化思想体系。作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊。因为过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的接受，也能一时地掩盖老师新学问的不足，久而久之，势必造成老师学问的缺乏。缺乏学问的老师，仅靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种实力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教学实力的发展和提高的障碍。所以老师要不断进行学问更新，用全新的、科学的、与时代相吻合的教化思想、理念、方式、方法来武
4、装自己的头脑。 三、在教学活动中，老师要当好组织者 老师要充分信任儿童，信任儿童完全有学习的实力。把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，同等参加儿童的探讨。老师把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的过程，老师也就可以自如开展教学活动。同时，老师要放手给儿童，给他们想、做、说的机会，让他们围绕某一个问题绽开探讨、质疑、沟通。老师应当让儿童充分思索，给儿童充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，参加的主动性就会高起来，参加度也会大大提高，个体才能得到发展。 三天的暑期小学语文老师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔珍贵的财宝。牛顿曾经
5、说过：“我之所以胜利是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些胜利的阅历为我今后的教化教学奠定了良好的基础，缩短了探究真理的路途。 学校老师教学培训的心得体会2 中学语文新课程重在提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用实力和肯定的语文审美实力、探究实力，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和有特性的发展奠定基础。在语文新课程的学习培训中，我颇有收获。 一、在语文新课程中我们应当面对“全体”同时着眼“全面”。 语文新课程要求我们要使全体中学学生都获得必需具有的语文素养。因此，作为老师我们不能只抓“尖子生”，不能只针对一小部分学生支配教学安排。老师给学生设定学习目标时，既要给优生“发展性
6、匹配”，即结合教材内容渗透、穿插、拓展、增加新学问和新方法，让学生感知最新信息，激发其创新意识，培育其创新精神;又要给中差生“适应性匹配”，使中差生不断获得胜利，逐步增加信念，形成学习上的良性循环。切实做到“上不封顶，下要保底。”备课包括教材内容的加工，课外信息的利用，学生生活阅历的挖掘，启发性问题和讲解内容的设计，教学方法和手段的运用等，都要统筹考虑。备课给各层次学生确定的教学目标，上课时还要机动敏捷地落实。每节课要通过对学生的质疑、答疑、探讨或练习等推断学情，了解每个学生新的“惑”和新的“需”，使教学有的放矢。依据层次目标，设计有梯度的问题或训练题，要遵循以下三个前提： 1、驾驭学生已有的
7、阅历或学问，使设计的问题和训练题与之“连接”，确保不同层次的学生能达到各自的学习目标; 2、能引起学习爱好，激发各层学生朝着自己的目标努力; 3、使学生有相识上的困难，值得思索与探讨，但“跳一跳”，要能摘到“桃子”。保证使每个学生在“最近发展区”内全面充分地发展，使全体学生真正做到“好好学习，每天向上”。充分发挥每一个学生学习语文的潜能，争取大面积地提高语文教化质量。 “全面”指全面提高学生的读写听说实力，而不能忽视其中的任何一方面。读写听说每一方面又有多种方式。读，学生可以朗读、默读、读熟;老师可以范读，指导学生读出感情，读出体验和感受。学生也可依据内容略读或精读。学生精读时要在读的过程中形
8、成自己的心得体会，观点和看法等，并在“探讨”和“训练”时，说或写出来。组织合作学习小组，通过合作、探讨、互助，解除学生对课文理解、领悟的障碍。在探讨时让学生见仁见智，遇到有价值、有话可说的问题，可引导学生辩论，活跃学生思维，在真实的情境中培育学生的听说实力。辩论双方(或多方)必需要专注地听，听出对方的观点，听出对方的漏洞，还要在听的过程中观颜察色，辨析语气语调等;辩论时，学生必定要快速刚好地组织语言表情达意，还要留意语言表达的艺术性等。课外语文读物可以略读。略读课外读物后可以以讲故事的方式把自己的所感写出来，并说出来与人沟通，综合训练读写听说实力。还可以把探讨性学习的理念贯彻到详细的语文教学过
9、程之中，把提高学生读写听说实力的要求，变成语文教学的详细环节和学生的详细实践。 二、运用多媒体设备创设生动的情景，引起学生爱好。 多媒体教学设备具有传统教学无可比拟的优势，特殊在创设情景这方面。恰当地运用多媒体能够收到事半功倍的教学效果。因为多媒体课件的优势就在于它能运用音乐、图片、动画、影视等手段强化感知，供应多样化的外部刺激，加深学生对实境的感受和理解。 三、调动学生的主动性，激励学生大胆质疑，从而提高学生的思维实力。 提出问题往往比解决问题更重要。“学生学习是一个从未知到已知的过程，这个过程应当是充溢新奇、疑问和探究的，思维是从问题起先的，创建力是从发觉问题起先的。”其实生疑、质疑、探讨
10、、释疑等是思维过程的详细展示，也是提高思维实力的有效途径。“读书贵有疑”，“小疑则小进，大疑则大进”。孔夫子说：“疑虑，思之始，学之始”。在教学中应当切实地把生疑、质疑、释疑的过程真实而有序地绽开。培育学生思维的广袤性、独立性和敏捷性。使学生在详细的语文学习实践中，逐步提高视察、发觉、推断、推理、概括、想象和创新实力。“重视学生思维方法的学习、思维品质和思维实力的发展，尤其要重视创建性思维的培育”。 四、注意“过程”。 新课程的基本理念是主动提倡自主、合作、探究的学习方式，重在全面提高学生的语文素养。长期以来，对教学的评价，往往只重视结果，不看过程，导致教的过程“走过场”;对学习的评价也只注意
11、考试成果，而忽视学生学习的过程，或只注意记住结果，而忽视亲历亲为的重要性，这是语文教学“少慢差费”的病根所在。“因材施教”已讲了两千多年，“启发式”教学早已写进了语文教学大纲，至今我们也没有很好地落实。这与我们忽视对教学过程的探讨、管理和调控不无关系。异步推动教学法的一个重要特点就是立足于过程的“到位”与“优化”。一是引导老师探讨自己的教学行为，细心设计自己的教学思路，对语文教学过程实施有效地调控。二是落实教学的详细环节，使过程“到位”，每个环节中还要选择适当的方式和方法，并做到各种方式、方法综合贯穿，做到教学流程合理。三是分层启动，老师走进每个学生的生活世界、阅历世界和学习过程，因材施教，尤
12、其留意使学习的有困难的学生，在学习的过程中有所收获，品尝到胜利的喜悦。四是使教学内容根据学生的认知规律和学问建构的须要，循序绽开。五是转变教学评价指向，即由侧重评价老师教的过程和艺术，转变为侧重评价学生的学习过程和方法。 学校老师教学培训的心得体会3 老师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培育人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党给予的培育人才的责任，这是每个老师必需仔细对待并要用实践作出回答的问题。 通过此次去沂南组织学习培训，我学到了很多在课堂、学校里学不到的东西，更加明白“灵魂工程师”这个沉甸甸的担子。通过学习培训主要有以下心得体会：
13、 第1，突出位置，明确目标。 明确“习作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式，是相识世界、相识自我、进行创建性表述的过程。写作实力是语文素养的综合体现”。(课程标准) 还“习作”应有的位置，细心编写专.门的“习作课文”，使“习作”教材独立成章、自成体系。 明确习作教学的年段目标，34年级应在低年级段写话的基础上进行作文起步训练，以片段教学为主，不拘文体，不必成文，让学生自由地写下见闻、感受和想像。同时提出用简短的书信便条进行书面交际的要求。 第2，降低门槛，培育爱好。 习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培育写作爱好
14、和自信念，引导学生写放胆作文，消退写作的畏难心情。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。 第3，例文引路，仿照起步。 儿童作文，须要经验1个由扶到放的过程，虽然学生口头语言已有了相当的发展，但若要他们用精确的书面语言表达自己的意思，终归还有些困难。为此，该教科书中年级段“习作”大都支配了“例文”。“例文”多来自小学生，用的是孩子的语气，写的是孩子的生活，抒发的是孩子的感情，且篇幅短小，格调清爽，使学生读了倍感亲切。“例文”均由小学生按规范格式誊写在作文纸上。这样，旨在从形式到内容，为学生的习作供应良好的示范。对“例文”，教材还有简明的点评或提示，每次习作要求均与“例文”有关联
15、，便于学生从“例文”中获得启示，并通过仿照学习作文。这种编排，有助于学生在理解与表达、学习与运用之间架设起1座桥梁，从而降低起步作文的难度。 第4，以说促写，读写结合。 在低中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明白的行之有效的作文教学方法。该教材对此作了有机地汲取和借鉴。 阅读是写作的基础，阅读积累越多，写作的基础才越雄厚。“读写结合”不仅是1种详细的教学方法，更是语言教学的基本规律之1。该教科书在读写结合上，实行了“长短结合”、“大小结合”的编写策略：所谓“长短结合”是说1方面致力于长期积累，不急于求成，以“厚积薄发”。另1方面也因“课”制宜，搞1些仿照性的迁移训练。“
16、长线”贯穿始终，“短线”相机渗透;所谓“大小结合”是指课本既有专项的.习作训练(大作文)，也有随课文支配的“小练笔”(小作文)。大作文自成系列，小练笔机动敏捷，从而构成整套教材的作文体系。 通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必需具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充溢自己的学问，在学习中提高自身素养。俗话说“给人一碗水，自己就必需是常流水。”特殊是在这个学问经济时代，学问结构更新比较快，这就要求我们在日常教学及日常生活中加强自身学习，努力营造良好的学习环境和学习氛围。同时也就确定了我们老师这个行业必是学习的一生，也只有在不断的学习中积累学问、丰富自己了才能提高自己，只有
17、自身的素养提高了，才能更好地为教化事业服务。总之，只有做到与时代同步，才能培育出符合社会发展须要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。 学校老师教学培训的心得体会4 作为一名执教于农村小学的老师，今年暑假我很荣幸参与了_市教化局组织的为期半年的市中小学骨干老师的培训活动，感觉真是受益匪浅，无论从哪个方面来说，对我们的教学和相识都有很大的提高。从网上的一场场不同风格名师的精彩讲座中，我们更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教化教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的学问及精湛的理论阐述，使我的教化教学观念进一步得到更新。 以前培训也较多，对新课改也有肯定的
18、相识，但通过这次骨干老师的培训，我才发觉自己的相识不系统、不全面。特殊是_教授的有效课堂教学及评价、_老师的终身学习，读书教学相得益彰，_教授的老师的职业华蜜等给我留下了深刻的印象。让我相识到了只有努力，只有加强学习，才能做好一名老师。作为语文老师，不是只懂一些语文理论学问就行，我们要加强自身的文化修养，培育自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。而且语文老师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏实力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发觉教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创建美。通过这次的培训，我有以下几点感悟： 一、老师要多读书，不断丰富自己的学问 想给学生一滴水，老师就必
19、需具备一桶水。专家们的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给学员们讲解并描述深邃的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。那么在工作中，我们面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教化这项工作。 加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素养。老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教化教学方法。在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应教学的须要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的
20、目标努力。还要充分利用现代信息通讯技术，不断扩高校习资源和学习空间，刚好了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注意与其他老师和专家的合作探讨，老师要秉承终身学习和教化理念，以适应教化改革的浪潮。 二、提高思想相识，净化灵魂 培训其实是一个反思、进步的过程，这十几年的教学生涯，让我已经渐渐倦怠，我已不知道从什么时候起先，自己变的除了爱埋怨，还是埋怨。抄不完的笔记，常见的检查，苛刻的制度，一项又一项的任务以及家长的难缠，学生的愚笨，领导的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把老师当成了一种谋生的职业。 对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这次的培
21、训，走进教学大师们的心灵世界，感叹于他们思维的灵敏，语言的风趣丰满，独特的教化视角，健康乐观的人生观，丰富的教化阅历。激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做?做什么样的老师?怎样做一名优秀的老师?与优秀老师、与教学大师相比，我自身不足很明显。 这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。不仅让我能以更宽敞的视野去看待我们的教化工作，学到了更多提高自身素养和教化教学水平的方法和捷径。也明白了“爱”是教化永恒的主题，我们应当怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。更懂得只要我们老师是一个华蜜并欢乐着工作的人，才会让学生感受到华蜜并欢乐，才
22、能培育出更多的社会须要的华蜜并欢乐的人。 学校老师教学培训的心得体会5 在今年的10月20日下午匆忙赶到海口参与“_年小学语文卓越老师工作室团队成员集中培训”，对于这个名词，真的好生疏。带着这份生疏赶到目的地，还没休息又赶到海口的海燕小学参与4点的会议。在会议上最终朦胧听懂了一些：就是成立工作室，每个成员每年的工作支配。 一、培训内容 1、听课：微童话的写作、儿童诗的写作。 2、雪野老师的专题讲座童年。童话。童诗。 3、_版小学语文课程标准习作教学、识字写字和阅读教学目标解读。 二、感悟 1、在听了雪野老师的两节课和他的专题讲座后，我突然感到：其实培育学生的语文素养很简洁，只是看我们是否专心，
23、我们是否有足够的时间去指导学生。可是回过头来想一想：学校的琐碎工作太多了，老师成天弄材料应付这个检查那个检查。自己的课程进度要按时按量完成。考试的成果要抓，所以这么一来，这事那事，老师就心力交瘁，有心而力不足。能不能给老师们一个合理时间呢? 2、在这次的课标解读，使我很清晰地知道： 在习作上“没有读者的写作就是没用的写作，有了很多读者，孩子们就很仔细写。”是啊，我们学生的作文就是很少人看，有老师一个，加多一个就是家长，这样长期一来，孩子的写作爱好就没了，因为他辛苦地写出来却没有人观赏。可我们该如何给学生供应展示的平台呢? 3、在识字教学里，还存在很多问题：只有目标，没有手段。脱离语言环境，孤立识字。重视字形分析，机械记忆。重识字，轻书写。识字教学的困惑，老师们在这次的课标解读找到答案了也找了解决的方法了，就看我们老师有没有过硬的汉字学学问去解决这些问题。 每一次的培训都能激起我的工作热忱，就像注入了新的血液，对自己的工作充溢了希望。培训真的很好。 学校老师教学培训的心得体会