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1、综合实践活动总结精选文本综合实践活动总结精选文本实践的其次层含义，是指实践具有物质的、客观的、感性的的性质和形式。下面是第一范文网小编为您细心整理的综合实践活动总结精选文本。综合实践活动总结精选文本1九年义务教化课程安排把综合实践活动课列为三类课程之一，提到了应有的高度，因而，综合实践活动成了本次新课程改革的亮点之一。自20xx年秋季起，我校开设了以地方文化为核心的综合实践活动课程。在一年多的综合实践活动的亲历和体验中，我校师生做了一些实际工作，进行了一些有益的探究，取得了一些成果。现就我校前一阶段综合实践活动的开展状况，做如下总结：一、主要工作1、注意统筹规划，实施分层管理。综合实践活动要集
2、中体现学校的办学特色，因此，学校应对综合实践活动进行统筹规划。我校在课改之初就成立了以校长任组长的综合实践活动课程指导小组，召开了综合实践活动动员大会，制定了南渡初级中学综合实践活动实施方案，详细确定了综合实践活动的目标、任务、活动主题，以及活动方法和步骤，并邀请了杨裕前等有关专家来校指导综合实践活动的开展。我校对综合实践活动课程实施分层管理，即学校管理、年级管理、班级管理三层管理模式，各年级依据学校综合实践活动实施方案，结合本年级实际状况制定年级综合实践活动安排，班级则依据学校和年级安排再制定出班级综合实践活动安排。另外，我校还把综合实践活动与地方特点有机结合起来，作为校本课程加以开发。综合
3、实践活动主题的确定则紧密结合本校的特点，充分开发和利用乡土资源和校本资源，同时在详细的实践活动中，不断修改主题的内涵，完善学校综合实践活动的课程体系。开设综合实践活动课程一年来，我校确定了以相识计算机病毒、我们镇上的水泥厂、爱护水资源，从我做起、走进广告天地、远离噪声，享受宁静生活、传递我们的美板画设计、趣味拼图等活动主题。通过探讨专题的征集，又确定了小组活动的一系列探讨性专题，例如寻访家乡的名人、特色家乡菜、家乡的方言等。2、重视点面结合，激励老师参加我校开展综合实践活动的形式主要有两种，一是一般层面上的综合实践活动，即以综合性实践为主的学科或学科整合活动;二是深层次的综合实践活动，即以探讨
4、性学习为主的小组活动。前者的综合实践活动列入课程表，每周开设三节综合实践课，在详细实施中采纳弹性课时制，一般每周支配半天时间，学生全员参加。有时需外出活动，如参观工厂、远足登山、慰问敬老院老人等，则由学校统一支配集中时间。探讨性学习为主的小组活动的时间主要是以周六上午活动为主，同时还充分利用中午、下午放学后等时间，一般由六到八名学生组成活动小组，共同确立一个探讨专题，并进行详细的分工，在有关学科老师的引领下，开展探讨性活动，由于此类综合实践活动须要的时间、空间较大，常常要走出校门进行参观、采访、调查等，因此，在时间的支配上要赐予相当大的自由度。在综合实践活动中，老师的参加不行忽视。老师和学生一
5、起参加综合实践活动，有利于建立民主、合作、同等的新型师生关系。由于综合实践活动具有活动空间的广袤性和活动时间的持续性，因此，它须要大量的老师参加，学校不应指定特地的老师作为综合实践活动课程的指导老师，而应激励更多的老师参加对学生综合实践活动的引领和指导。我校在这一方面做得较好，尤其在综合实践活动主题确立、方案的设计、成果的展示和评价等方面，我校非常重视激励老师参加引领指导，要求老师的引领要贯穿于学生综合实践活动的全过程。例如，我校在开展我们镇的水泥厂综合实践活动过程时，老师首先指导学生上网或进图书馆，查阅有关资料，了解水泥生产流程，其次，老师还出面与水泥厂联系参观时间等事宜;再次，老师还要指导
6、学生打算分析样品的仪器、药品等。在活动总结阶段，老师引导学生对参观调查、采样分析得来的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生撰写调查报告或小论文，另外，还引导学生着重对活动过程中的相识、体验和收获进行刚好的总结和反思等。二、主要成效1、老师角色的转变综合实践活动课程开设一年来，我校广阔老师的角色得到重新的定位。很多老师都深深地体会到，开设综合实践活动课程的目标决不在于灌输和传授学问给学生，而是要与学生一起获得亲身参加实践活动及探讨性学习的主动体验和丰富阅历;培育学生对生活的主动看法和对学问的综合运用实力。老师由传授者的角色转变为学生活动的参加者和合作者。2、学生的自主创新实力得到了提高一年多来
7、，我校通过趣味拼图、参观水泥厂、家乡方言和文化、特色家乡菜、寻访家乡名人、设计校内平面示意图、交通标记与平安等系列综合实践活动，让学生自主动手实践，大大激发了学生探求人与自然、人与生活亲密关系的深厚爱好。通过对学生的综合实力考查，我们发觉学生的动手实践和自主创新实力较以往有了较大的提高。3、建立了新型的师生间关系在综合实践活动过程中，老师不再居高临下地运用讲台，而是始终处于学生中间，引领着学生走向生活，不断赐予学生新的内容，让学生有新的发觉，进行新的开掘，在实践中达到一种新的境界。在活动中着重培育他们的动手实践实力、综合运用实力和开拓创新实力。通过两个多学期来的综合实践活动的开展，我们发觉，我
8、校的师生关系正渐渐变为融洽、和谐的新型师生关系。由于综合实践活动中，赐予了学生同等、自主、和谐的权利氛围，我们感到现在很多学生在课堂上较以往更喜爱动脑子，特殊是大多数同学都敢于提问，敢于发表自己的见解，甚至通过实践中的发觉，还激发起向老师、向权威挑战的志气。4、获得的荣誉实施综合实践活动课程一年多来，我校共有一百二十多人次学生在各级各类综合实践活动课程竞赛中获奖，如在学生网页设计、探讨性学习小论文评比、劳技小制作小独创等竞赛中，我校有多人分获市、学区一、二、三等奖。在课改调研活动中，常州市丁伟明副局长亲临我校，对我校课改工作赐予较高评价。我校作为溧阳市首批课改试验基地学校，今年又顺当通过了常州
9、市课改先进学校验收组验收，并得到验收组领导较高评价，成为溧阳市初中中唯一一所常州市课改先进学校。三、值得反思的地方：我校的综合实践活动，通过我校广阔师生的共同努力，的确取得了一些明显的成果，但与一些兄弟学校相比，我校作为一所年轻的农村初中，我们觉得遇到的困惑也不少，值得反思的地方也许多，详细表现在：1、综合实践活动课程主见学生要深化社会，走进生活。强调课程的开放性，而现有的大班额制，如要学生全员参加，我们感到会带来巨大的平安隐患和管理上的困难。2、综合实践活动强调与地方文化的结合，这必定会影响学科学问的教学质量，学校和老师必定要承受社会，尤其是家长的压力。3、综合实践活动的评价制度因校本课程的
10、差异而标准不同，在评价过程中我们感到操作较困难。4、校本课程的开发追求的是差异性和特性化的亮点，往往会忽视课程组织的共同、平衡的原则，各校校本课程的质量，我们感到会有有良莠不齐的状况存在。综合实践活动总结精选文本2x年7月 本学期，我校仔细贯彻县教研室以及总校综合实践课程安排的有关精神，坚决不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深化，努力提高老师的课程实施实力，着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践实力的现代小学生，全面实施素养教化。一、依据学校实际，科学确定活动内容1、广泛进行调研，使课程开设更科学为了使综合实践课程有效的推行，学校建立了一套健全的课程实施组织网
11、络。在这个网络中，校长室负责课程实施的全盘领导，教学处负责活动探讨、指导培训、鉴定、资料管理等活动，教学处、大队部帮助活动，各年级组负责确定、协调活动安排，班主任及指导老师是详细实施者。在安排制定方面，我们注意全员参加，自主制定。即校领导、老师、学生都参与到学校安排制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、教学处将确定的我校综合实践的课程理念、目标、学期大主题，向下传达，组织老师学习领悟，让每一位综合实践活动指导老师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等;由下而上是指内容的制定全员参加，由学生到指导老师最终再汇总到主管的教学处。2、细心设计主题活动在确定
12、本学年的活动内容时，首先在学生中绽开广泛的探讨，让他们围绕学校确定的大主题，选择自己感爱好的一个方面，再由指导老师依据汇总的状况进行梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的课题，最终由教学处做通盘搭配，依据各年级确定的探讨主题进行统一的规划支配，制定安排。经过广泛的调研和沟通，最终学校确定开设以下几个主题活动：我们的压岁钱、春天的踪迹、春节习俗、我们的传统节日、校内垃圾、我校的卫生状况调查、中国梦我的梦。二、加强常规管理，保证课程顺当实施1、课时支配到位我校综合实践活课时支配是根据国家课程规划每周支配2课时，由老师进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段总结，同时依据须要将
13、综合活动课与信息技术课打通，统一支配运用。这样的支配敏捷性大，为综合实践活动供应了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。2、老师管理到位理念是教化改革的阳光，有了阳光，才能有教化的春天，综合实践活动的开展同样要求老师有坚实的理论、先进的理念作基础。因此，我们把老师选人工作当成一件大事来抓，力求择优选出优秀老师担当综合实践活动课程;在培训方面，本学期我们重点抓了老师指导方面的培训，多次组织老师学习有关的最新教化理念，并在学习后要求老师结合学习所得与教学实际，每人写出随笔或反思，集体沟通探讨，相互学习，取长补短
14、。3、活动指导到位本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学变更以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进老师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。详细做法是：学期初由学校教学处组织一次全面的听评课活动，对每一堂课的优缺点进行具体的评价与指导，指出今后努力的方向，为保证明践课的质量奠定基础。学期中不定时地对活动课进行抽查，检验活动课的质量是否有明显提高，期末依据学校指定的课题，进行一次优质课评比活动，检测活动课的授课质量，评比出优质课进行推广，促使每个老师的授课水平达到一个新的高度。听评课
15、制度将先进的教化理念吹进了课堂，使综合实践课的课堂也充溢了新课改的气息，不但敦促老师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课的主动性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。4、评价、总结到位本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价，包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把活动的开展提高到一个新的层面。三、存在问题汇总部分老师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。缘由主要有：(1)老师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。(2
16、)老师的综合素养与该课程实施还未匹配，该课程实施须要全方位的素养和较强的实力，在实践操作中老师觉得无从着手，业务素养不够;(3)现有的对老师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少;(4)由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展须要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难供应，老师个人很少能独立解决，保障不够;(5)学生与家长由于受社会传统教化和学校教化宣扬上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应当完成的任务不主动，不刚好，质量不高，打算不够。四、下一步工作设想1、转变观念，让老师和学生一起成长。开展综合实践活动，必需让老师的教化思想进
17、行一次深刻的革命，要让老师站在将来人才的须要和学生可持续发展的高度上来相识。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，老师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学看法和科学规范，体现与人合作和共享成果的乐趣。依据农村小学学生的实际状况，在充分敬重学生意愿的基础上，把学生分成若干小组，由2-3位老师分别指导，让老师和学生在活动中一起成长。2、拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。学校将主动主动与周边单位及相关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利氛围。同时，要加大宣扬力度，综合实践活动不仅仅是学校、教化部门的事，而应当是学校、家
18、庭、社会共同的责任。开展综合实践活动，全社会人人有责，我们要呼吁全社会都来关切下一代，为孩子们供应必要的学习环境。另外，学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断深化。3、建立切实可行的评价方法。综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样;而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、发展性的评价为主，注意学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的主动性、合作性，操作实力和创新意识。在详细评价的操作中，我校将试行以下方法：(1)档案袋评定
19、：将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。(2)多元化评定：在综合实践活动过程中，老师要擅长了解学生，了解他们的特性差异，从学生发展的角度，刚好赐予他们激励，促使他们更主动、更主动的实践。此外，主动激励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参加评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信念，有实力把这门课程上好。我们将从仔细落实国家课程规划，真正使这一课程成为激励学生上进，拓宽学生思路，开拓学生视野，形成学生实力与技巧的一门课程。综合实践活动的实施，
20、是面对学生完整的生活领域，既关注学生现实须要，敬重学生的爱好和爱好，又兼顾学生长远发展。它给了学生一个广袤的天地，让学生有机会走出课堂，到大自然、到社会中去学习科学学问，为学生的发展供应了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生特性的张扬和健康发展。综合实践活动的产生既适应了学生特性发展的须要，又适应了社会发展的需求。每一个学生的特性发展都具有独特性、详细性，每一个学生都有自己的须要、爱好和特长，都有自己的认知方式和学习方式，综合实践活动为每一个学生特性的充分发展创建了空间。当今社会变迁日速，产生了一系列新的问题，如环境问题、道德问题、国际理解问题、信息科技问题等等，这些问题都具有跨学科的
21、性质，综合实践活动为学生参加、探究、理解这些新的社会问题供应了机会。为了促进学生树立探究和创新意识，学会科学探讨的方法，发展综合运用学问的实力，形成初步的生活和生产技能及利用信息技术的意识，培育学生的责任感，实现由活动课、劳技课向综合实践活动的拓展。综合实践活动总结精选文本3两个月的暑假生活已经结束了，为了让小学生过一个有意义的暑假，学校在放假前就支配了丰富多彩的暑期社会实践活动。因为社会是学生接受教化的另一课堂，是熬炼学生独立实力重要阵地，让学生参加社会实践活动，对学生的成长有很大的帮助。现在学生们怀着喜悦的心情走进新学期的课堂，将自己的暑假生活与同伴畅谈沟通。在此将学生的社会实践活动作以下
22、总结：一、社会实践活动的内容与开展状况(一)活动目的：让同学们过一个平安、健康、充溢、开心的暑假;培育学生多动手、动脑、协作、探究等实力;教化学生关注时事、关注社会、关注发展。(二)活动内容：1、调查探讨课题：每个同学可以个人独立完成，也可以小组为单位集体完成下列其中的一项内容。1)关于生活用水状况调查2)关于生活垃圾分类处理的调查3)周边农村工厂白色污染调查4)交通平安问题调查5)家乡的改变调查6)网吧的危害调查7)我校小学生零用钱数量的调查2、动手操作题：每个同学自行设计、制作一个玩具。3.奥运学问课题1)与父母一起观看奥运节目，搜集奥运学问。2)选出你最喜爱或最钦佩的奥运明星，将他的事迹
23、写下来3)写一篇奥运观后感4)我为奥运添光彩，自己都做了些什么事情，写下来。4.一、二年级实践探讨题读儿童书籍，听广播或家人讲故事，看电视节目等，写下十个故事以上的题目，熟记五个好玩的故事。(三)活动要求：1、玩具制作要亲自动手，材料可充分利用废弃物，要多想象，重在创意，有特色。2、小课题要在查阅资料、调查探讨、主动实践的基础上完成，课题探讨的调查报告或小论文要用方格纸抄正。(四)成果汇报形式：开学后，学校将举办一、二年级故事大王竞赛(只有能讲五个故事以上的，才有参与预赛的资格)，其它年级举办我与奥运作文大赛，手抄报竞赛等，对自己的成果进行汇报。对竞赛优胜者，学校赐予嘉奖。二、社会实践活动取得
24、的效果从学生搜集的材料看，大部分学生都很仔细的完成了自己的实践活动。在实践活动中，学生能够走出校内，走向社会，依据自己的爱好爱好，主动主动地参加，仔细调查、搜集、探究，获得了基本的社会实践学问与技能，培育了自己的动手操作实力，独立自主的实力，合作探究意识和对大自然的酷爱以及民族骄傲感。全世界都在关注奥运会，因此我们也设计了奥运题材的实践活动。很多学生在作文中表达了自己对奥运会的关注，对祖国强大的骄傲。我们全家坐在电视机旁，为中国的奥运健儿加油。每当中国的奥运健儿在竞赛时，我的心也跟着惊慌;而每当五星红旗升起的时候，我的心潮澎湃，无比激烈。中国的奥运健儿太棒了!这是一个学生在观看奥运会后发自内心
25、的感受，这才是真实的情感，学生从中受到的教化是无形的，比起长篇大论效果更佳。这种自主的选择，开放的活动，不拘一格的形式，都充分的调动了孩子的主动性、自主性，为学生供应了特性发展空间，使学生能够在亲身经验中实践过程，体验实践活动中发展综合实力与素养。三、反思虽然大部分学生参加到社会实践活动中，但也有部分学生主动性不高，草草了事。怎样让学生对实践活动感爱好，让每位学生都活动起来，这是我们老师应当思索的问题。选择社会实践活动的主题很关键。在本次暑期社会实践活动中，大部分同学选择了奥运课题。因为奥运就在我们身边，还有的同学到青岛看奥帆赛了。选择学生熟识的主题，贴近生活的主题以及符合学生年龄特点的主题都
26、是比较受欢迎的。另外，我们要将学生的这种爱好带到学校来，带到课堂中，与学校的综合实践课程结合起来，将这些活动与学科进行整合，使实践活动的内容更充溢，更具时效性。综合实践活动总结精选文本4综合实践活动是一门基于学生的干脆阅历，紧密贴近学生自身生活与社会生活，理论上由学生自主实践和探究，体现对学问综合运用的课程。综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面对自然、面对社会、面对学生的生活和已有阅历，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践实力。这种全新课程的出现，对学校、对综合实践活动老师来说也是一个全新的起先，也是一种全新的
27、考验和挑战。为了更好地开展这门课程，我校实行了边学习、边探讨、边实践的措施。一、加强理论学习，提高相识综合实践活动带来了一场学习方式和教学方式的革命，是真正落实素养教化目标的重要措施。活动课面对学生的整个生活世界，它随着学生所处的社区背景、自然资源以及现实生活的须要和问题，不断改变着。这样一门创建性强的课程，对于习惯于教现成教材的老师来说，具有较大的挑战性，为了激发老师工作的内驱力，保证课程实施的实效性，我们组织老师仔细学习和探讨走进新课程，重点学习和探讨综合实践活动课程开设的方案。从理论的角度把握综合实践活动的目的性，就是：让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习、积累和丰富阅历，培育创新精
28、神、实践实力和终身学习的实力。但光有理论，大家也还是不知道怎么做，我们再从形式上了解了一般综合实践活动是如何设计的。网上的一些案例给了我们一个通俗易懂的综合实践活动课程模式。大家共同探讨，我们自己得出了课程的一般模式：提出课题明确目的围绕课题设计多重主题活动总结归纳深化主题。二、落实课程内容，结合实际条件，精确选题上学期，学校没有制定大的活动安排，要求综合实践活动老师结合本地人文地理条件优势，社会的热点问题及学生的身心特点，自主选择课题。刘桂红老师确定的课题是我爱粘贴画，王清老师的是绚烂悠悠球，张春玲老师的是多彩纸艺，朱梅老师负责游龙板课题。三、合理支配师资、协调各种因素，确保课程有效实施成立
29、综合实践课程教研小组，选取仔细负责、富有开拓进取精神的老师为任课老师，引领三至六年级综合实践课程全面铺开。学校组织几位老师学习理论，让老师真正明白开设这门课的目的和意义，使他们有开展课程的主动要求和行动。为使综合实践活动顺当开展，学校要求各班通过召开主题班会的形式，促进学生了解开设这门课程的重要性;我们还通过与家长接触，要求家长尽量为孩子们的活动创建条件，以使活动得以顺当开展;还利用黑板报等宣扬形式动员学生、家长主动参加。许多学生家长对这项活动以他们的方式赐予了支持和帮助，有给孩子物质帮助的，也有精神上激励的。但在课外开展的一些活动中，也总有一些学生没有参与。问他们为什么不来参与活动时，有的学
30、生说我想参与，但爸爸妈妈不让，他们说这些活动没什么意思。这就说明我们部分家长对综合实践活动还不太了解。我们信任，只要我们将活动真正落到实处，让家长真实地感受到：通过活动，孩子的见识广了，实力强了，脑子活了，家长们就会相识到综合实践活动的优势，他们就会全力以赴地加入到我们这一行列中来，就会不遗余力地支持我们的这项活动。此外，我们老师还留意到要争取社会有关方面的关切、理解和参加，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教化资源，为学生开展活动供应良好的条件。四、我们正确相识到综合实践活动要重过程，而非结果我们综合实践活动的真正主体是学生，我们相识到，必需想方设法地为学生创设各种有利于实践的环境，要关注
31、实践的结果，但不要很在乎学生最终作品成果的质量的凹凸，学生的探讨活动允许是多种结论，也可能是没有结论的，也可能随着探讨的深化而发生改变的，我们更应关注的是我们的学生实践了没有，我们的学生经验了没有;我们的学生在活动过程中发觉了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的;我们的学生在实践中获得了何种体验;我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的;我们的学生在活动过程中是否产生了特性化的创建性表现……只有这样，才能真正体现综合实践活动是一门以学生的阅历与生活为核心的实践课程。在实施过程中，我们老师刚好了解学生开展探讨活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，须要怎样的帮助，
32、须要怎样的指引……针对这些信息，我们老师启发学生思路、介绍方法和线索，引导学生探究和创新。如三年级，在对粘贴画的相识与了解过程中，通过自己的亲自动手实践，学生找寻到各种种子、不同的毛线，在老师的指导下，创作出各种粘贴作品，有我和大熊猫嬉戏下雪了蝴蝶飞……活动不仅培育了学生动手实践、收集资料的实力，并在劳动、共享成果的同时形成了团结协作的良好品行。四年级学生在悠悠球这一活动中，老师设计了悠悠球原理、我会修悠悠球、玩儿转悠悠球等许多活动主题，在活动中，学生的探究实力、动手实践实力、竞争意识等都有提高。五年级学生在张春玲老师的带领下，开展了多彩
33、纸艺探究活动。学生主动动脑动手，创作出鱼戏莲叶耕耘狮威虎胜瑞雪等很多美妙的作品，不仅实践，而且在实践中视野开阔，受到了美的熏陶、民族传统文化的教化。回顾历程，几位老师都取得了特别好的教学效果，孩子们在活动中真正得到了综合实力的培育，如搜集整理实力、探究求知实力、团结互助实力、语言表达实力、与人交往沟通实力、写作实力，亲近大自然的实力。老师在活动中，除了各种实力有了提高外，还了解到学生的很多心声看，更总结了很多珍贵的阅历。五、关于综合实践课程的思索回顾综合实践活动课程的实施过程，引起了我们的几点思索：1、综合实践活动主题的选择假如完全由学生依据爱好爱好而独立自主地选择并确定探讨主题，则会影响课程
34、实施与管理的有序性，影响学生探讨的深度和老师指导的有效性;假如是老师为学生预先选择并设定探讨主题，则又将遏制学生自主能动性的充分发挥，从而影响学生对实践活动的主动性。如何使两者有机融合，相得益彰，值得我们在今后的实践中进一步探究。2、如何使综合实践活动课程明确区分于传统的爱好课自然课制作课，如何使学生综合运用相关学问，加强实践体验，真正使老师和学生活动起来，我们将作出进一步的思索与实践。3、对于课程的管理与评价，如何做到科学、有效、持续?须要我们逐步建立并完善关于综合实践活动课程的管理与评价体系。4、活动探讨的深度、广度，老师如何把握?5、如何调动学生全员参加，特殊是一些有困难的学生?如何更公
35、正、全面评价学生活动表现、并且操作起来简洁可行?这都是我们今后要解决的问题。6、如何更好地调动老师开展综合实践活动的主动性、更好地安排老师资源?比如王秀丽老师，她任教每一科目都特别仔细，上学期带领六年级学生开展走进绿色食品活动，绘声绘色。而这学期由于工作须要，她不再担当综合实践活动课老师。如何解决这样的冲突。综合实践活动总结精选文本5自20xx年以来，我校坚持立足实际，突出特色，主动实践，开展以家政为主要内容的综合实践活动，包括家庭自我服务、家庭礼仪、家居美化、家庭饮食、家庭健康及家庭理财等六部分。经过不懈努力，取得了较好的成效，得到了社会和教化系统的广泛认可。一、 我校开展综合实践活动的主要
36、做法1、精确定位，科学规划。为了仔细贯彻基础教化课程改革纲要中规定：从小学至中学设置综合实践活动并作为必修课，其内容主要包括：信息技术教化、探讨性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教化。学校多次探讨，确定了开展综合实践活动的总体思路，即：统一相识，统筹规划，精确定位综合实践课在教学活动中的位置，主动开发综合实践活动资源，以综合实践活动的开展促进学校和谐发展。为了保证活动的有的放矢，学校成立了综合实践活动智囊团，细致分析了学校师资、生源现状，经过反复探讨论证，最终定下以家政教化为主题，以十字壮绣为突破口，推动综合实践活动的全面开展。2、合理支配，重点保障，抓好落实。我们重点从以下几个方面保证综
37、合实践活动的落实。(1)时间和内容的保障。学校每学期统筹支配课程表,统一制定每月的家政教化主题，每周每班支配一节家政综合实践课，保证固定的时间开展家政教化。各年级参照学校制定的家政教化内容自行支配活动内容，依据学生实际状况，每月的教化主题可以相互渗透，交织进行。(2)设施和场地保障。为了保证学生有操作实践场地,使家政活动课有实效,我校在教室惊慌的状况下，成立了主打项目十字壮绣工作室点点绣坊，特地收集、展示师生十字绣作品，孩子们的部分十字壮绣课可以到绣坊里上，孩子们在工作室里受到壮族文化的熏陶，体会到亲自创作的欢乐，提高了他们动手实践的实力，启迪了孩子们的身心。学校的劳技综合试验室也正在主动建设
38、中。(3)经费和师资保障。为了保证家政综合活动顺当开展,学校每年都有肯定的经费用于家政设施的更新和购买工具、材料，在配备师资方面也颇费了一份心思，学校聘请每位班主任为兼职家政老师，聘请科任老师中的能者为师。另外，还想方设法从社会上聘请民间艺人、社区中家政服务志愿者及有特长的家长充溢到家政教化师资队伍中来。还特地了成立家政综合实践课题探讨中心组，成员包括南宁市骨干老师和学校各学科骨干老师，制定课题实施方案、开展研讨活动、组织对老师的培训、进行评价总结等。学校特别重视具有我校显明特色的家政教材的开发，刚好成立了家政综合教化校本教材研发小组，经过五年的摸索，初步形成了特点显明的教材体系，教材由自我服
39、务、详细组织和开展家政综合实践活动，包括组织对老师的培训、，组织老师实施活动，进行评价总结等。家政校本教材的开发对于全面落实综合实践活动具有重要的意义，它是学校开展综合实践活动的基础，因此学校还成立家政综合教化校本教材开发小组。以教育处牵头，教科室参加的校本课程开发小组，经过5年的摸索，已经形成了自己的教材体系，教材由家庭自我服务、家庭礼仪、家居美化、家庭饮食、家庭健康及家庭理财六大部分组成，充分体现了我校家政综合实践活动的特色，是一本集学问性与指导性为一体的校本教材。(4)工具和原材料保障。家政综合活动中的烹饪、手工制作等须要工具和原材料,为了保证家政课活动不陷入无米可炊的逆境,学校免费为孩
40、子们供应一部分原材料,还发动学生充分利用家中废旧物品,如挂历纸、各类纸盒、布头等用于手工制作。3、延长教化空间，优化教化资源。 家政技能的驾驭,自理实力、动手实力的提高都是在教化过程中一点点积累起来的,光靠几节特地的家政活动课是远远不够的,因此我们坚持把家政教化融入学校的整体育人工作当中,渗透于学校、社区等的各项活动中,起到了事半功倍的作用。(1)与学校各项活动相结合。学校开展的各类活动始终与家政综合实践活动紧密结合。如"六一"开展美食节,三八开展"亲亲好妈妈"中队活动以及"名厨展名艺"等小队活动。在爱科学实践活动中，组织学生开展了绣
41、出壮乡文化的春天十字壮绣进课堂的科技创新探究实践活动。通过组织学生到广西博物馆和文物苑等地参观考察、和专家进行座谈、走进社区刺绣坊进行访问等探究形式，进一步挖掘民族文化资源，弘扬壮乡文化和传承民族传统科技，让学生在实践中激发创新思维，从动手中感悟传统文化魅力。为了推动家政教化勤劳节俭主题，结合家政教化组织学生缝衣服、扎拖把、烧饭菜等家政技能竞赛，让学生体会到了劳动的艰辛，获得胜利的喜悦，从而增进酷爱劳动的思想感情，使传统美德教化更加深化。在20xx年与加拿大友人实行的中加手拉手 绿城迎圣诞的圣诞节活动中，我校的打油茶、包饺子、剪窗花、做绣球、做中国结、包粽子等校本课程家政课的成果展示项目，富有
42、浓郁的民族特色，散发着清爽的乡土气息，加拿大友人对孩子们的精湛的技艺和精彩的劳动成果留下了特别深刻的印象，增加了学生的民族骄傲感和爱国情感。(2)社区活动中渗透。为了拓展家政综合实践活动教化的空间，学校常常与旁边的金湖社区、南湖街道办等联系,共同组织一些综合性的家政活动。20xx年2月24日下午，我校家政课老师和部分学生深化大板二社区，对社区女性进行工艺手工编织的培训，向前来社区考察工作的新加坡考察团的嘉宾展示了学校与社区联动。20xx年5月7日上午，学校家政课老师及学生再次走进大板二区，对社区下岗女工、返城女工、进城务工女性等进行家政工艺手工编织的培训，为她们供应了再创业的平台，促进了全国和
43、谐社区建设示范城区的创建，得到了莅临现场指导工作的第十届全国妇联副主席、书记处第一书记黄晴宜的高度评价。(3)家庭生活中实践。家庭是开展家政综合实践活动的又一重要阵地，是我们开展家政活动的实施点，实践的内容全，机会多。因此，我们通过家长会、家访、致家长一封信等形式向家长宣扬家政教化的重要性,引导家长主动协作，为孩子供应更多家政实践机会,让孩子在家中学拖地、学整理、学做菜、学修理等，特地设计了家政实践活动记录卡,要求家长对学生参加家政实践活动状况进行记录,作为期中期末进行评比表彰的一项依据。二、活动的主要成效1、形成了我校家政综合实践教学的基本模式。在五年多的家政教化实践中，我们总结出了四环双向
44、式课堂教学模式，即：学生的活动：实践中发觉 → 实践中领悟 → 实践中创新 → 实践中成长。老师的活动：实践中点拨 →实践中帮助 →实践中引领 →实践中发觉。如：在上豆塑课时，一上课就让学生把带来的各种各样的豆放在课桌上，让学生先玩豆子，老师指导学生发觉其中的问题。有的学生用豆拼个人，老师就引导他思索：什么形态的豆才适合做头、身子、四肢?选择不同颜色的豆时，又会有什么不同的效果?……老师的刚好点拨，使原本单纯的玩，变得有价值，学生的思维忽然开阔了。2、构建了小学家政综合实践活动课程体系。我们在了解和把握小学
45、家政课程的特点的基础上， 探究建构了以家政教化思想、家政教材开发思想、家政课程评价思想为经，以家政教化开发、家政课程评价方式为纬度的小学家政课程体系。3、促进了学校的和谐发展。(1)促进了学生的和谐发展。一是学生的学问空间得到拓展。家政课程的开发、实施，丰富了学科资源，延长了学科课堂，拓展了学生发展的空间，使学生继承和宏扬了优秀的本土文化。如周琳老师在上漂亮的壮绣一课时，把壮文化融入家政课的教学之中，让学生更多地了解了壮族民俗、经济和文化，激发了学生酷爱家乡的美妙情感。二是学生发展的需求得到满意。家政综合实践活动课程在开发过程中更多考虑的是我们学校的学生究竟须要什么，喜爱什么，课程主要是依据学
46、生需求而开设，不断满意学生的多样化需求。三是促进了学生素养的提升。家政综合实践活动培育了学生良好的行为习惯、提高了学生的生活实力，增加了学生审美实力和动手实践实力，综合素养得到了较大的提高。我校学生在多种竞赛中取得了教好的成果。四是增加了学生自信念。由于综合实践活动要求全员参加，对于那些过去在学习成果上不志向的学生在综合实践活动中找到了那一片属于他们的天空，他们并不比别人差，甚至在某些方面遥遥领先，因此在他们的脸上看到了久违的自信。(2)老师的专业得到发展 。一是老师的课程意识得到提升。家政综合实践课程的开发与实施，通过自学、集体学习、培训沟通带来了老师观念的转变和课程意识的提升，老师的观念发生了根本性的改变，他们起先由课程的最忠实的执行者向课程的决策者过渡，催生了老师创新思维。二是老师的合作意识得到增加。家政综合实践课程的开发，老师与学生与家长与社会合作探讨的多了，老师之间的沟通合作多了，促进了老师队伍的整体成长。三是老师的探讨实力得到提高。通过家政综合实践活动课程的开发是一个有组织、有目的、有安