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1、2023年学生心理健康教育工作计划范文5篇 安排对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作安排，是建立正常工作秩序，提高工作效率的重要手段。下面是我细心给大家整理学生心理健康教化工作安排范文，希望大家喜爱！ 学生心理健康教化工作安排范文1 一、指导思想： 提高学生的心理素养，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教化作为中小学德育的重要组成部分。所以要经过多种方式对学生进行心理健康教化和辅导，帮忙学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的本领。 二、主要工作目标 坚持以人为本，依据学生的心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开
2、展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地发展。 1、注意学生心理辅导，做好学生心理询问工作，做好个案辅导、登记工作。 2、重视心理询问室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣扬、发动、普及、教化等工作。 3、重视学生心理团体辅导工作。对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化本领。 4、不断丰富老师的教学策略，有效提高教化教学水平。 5、做好班主任的心理健康学问讲座。 6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教化。(每学期最少开设两节以心理健康为资料的主题班队会)提高全体学生的心
3、理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 三、详细做法： 1、学校心理健康教化队伍建设 有负责学校的心理健康教化工作的老师，可是学校心理健康教化不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教化工作者的事，所以学校成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教化战线，为全体学生的心理健康保驾护航。 2、学校心理健康教化的开展 (1)心理课辅导。本学期由心理健康老师不定期为各年级学生进行团体辅导。同时，各班在班内进行心理健康主题的班队会，为学生供应全面的帮忙，主要为塑造班级团体良好的氛围和团体的良好行为，激发群体向上的精神。 (2)心理
4、询问室。开设“知心小屋”，理解以学生个体或小组为对象的询问。心理询问室有专任老师负责，固定的开放时间，固定的场所。心理询问室建设的环境布置除了贴合心理辅导的要求，还要探讨儿童的审美特点。 (3)办好“知心信箱”，知心信箱为学生在生活和学习上遇到的问题供应了一个沟通的平台，意在帮学生们解除苦恼，进一步拉近了师生间的距离，让学生的心理得到健康的发展，在学校这个大家庭里快乐的成长。 1利用广播、班会课进行宣扬：知心信箱开通。 2语文老师帮助教学生写书信的格式。(小学的) 3专人负责信箱，每周对学生的书信汇总并妥当处理。 依据汇总情景： 校内的：个体：由心理老师回信或是单独谈心。 团体：针对大多数的问
5、题进行专题回复(讲座、会议)或专题开展活动进行心理疏导。(最好有个心理活动室) 校外的：跟家长取得联系，争取家长的协作。 对以上有关材料进行整理、总结并存档。 (4)专题手抄报设计竞赛，在学生中大力宣扬心理健康的重要性。 (5)指导家庭进行心理健康教化 小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最终要归结于此。所以，学校、家长应当合力重视小学生的心理健康教化，我们的老师坚持不懈地向家长提出各种提议，指导家长开展小学生家庭心理健康教化。 (6)指导小学生进行自我心理健康教化 指导小学生学习简洁有
6、效的自我心理健康教化的方法： A、学会放松。要使小学生明白惊慌是正常的心理反应，是能够经过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松的。 B、与人谈心。要使小学生明白有问题要学会求助，在学校能够找老师、心理辅导老师谈心;在家里能够找长辈、亲友谈心;在社会上也能够有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都能够与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。 C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自我谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮忙。老师和家长要敬重孩子的保密，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担忧自我的内心隐私被他人明白，要学会坦
7、然地对人与对己。 本着“成长比成果重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教化工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教化，利用一切资源开展小学生心理健康教化，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。 学生心理健康教化工作安排范文2 一、指导思想： 仔细贯彻执行教化部关于加强中小学心理健康教化的若干看法，培育其良好的心理素养，促进其身心全面和谐发展和素养全面提高，以集中教化和个别询问辅导为工作基本途径，一手抓教化，一手抓建设，逐步形成富有现代气息及显明特性特征的心理健康教化特色，使心理健康教化工作成为我校工作的重要突破口。 二、工作目标： 帮助学生相识自已，悦纳自已;
8、学会调控自我，能够克服心理困扰，提高承受挫折、适应环境的实力;对少数有心理困扰或障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，增加自我教化实力。 三、工作原则 1、以敬重、理解学生为前提。 敬重学生的人格与尊严，敬重每个学生存在的权利，承认他是不同于其他人的独立的个体，承认他与老师、其他人在人格上是同等的。以同等的、民主的看法对待学生。不居高临下训斥学生，也不讽刺羞辱学生，做到蹲下来与学生谈话。敬重学生的选择，敬重学生的合理的须要。 2、面对全体学生。 在确定心理教化的内容时，在设计心理辅导活动时，要考虑大多数学生的共同须要与普遍存在的问题，要创建条件让尽可能多的学生参加，特殊
9、要给那些内向、羞涩、表达实力差、不被人注目的学生供应教化与表现的机会。 3、学生主体性原则。 学生既是心理健康教化的客体，也是心理健康教化的重要主体。心理健康教化的基本功能是促进学生自觉主动地成长与发展，假如学生缺乏主动性与接受教化的动机，我们强行实施的教化必定由于学生的抗拒与冷漠而没有效果。同时，心理教化追求的最高目标是助人自助，只有让学生成为这一教化过程的主体是，才可能实现这一目标。因此，在工作中，要以学生的实际须要为动身点，激励学生唱主角。 4、预防矫治与发展养成相结合。 实施心理健康教化不仅要矫治学生不适应行为，还要消退或减轻少数学生的心理困惑与心理障碍。 四、内容设置 1、学习心理与
10、智能发展指导。 (1)帮助学生了解自己，相识自己的潜能，激发其学习的信念。 (2)引导学生形成剧烈长久的学习动机。 (3)引导学生养成良好的学习习惯。 (4)学习策略辅导：阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。 (5)特别时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。 2、心情、情感、情操教化。 (1)相识心情的丰富多样性与易变性。学会相识自己与他人的心情。 (2)驾驭限制、表达、发泄心情的适当方式与合理途径。 (3)学会保持主动心境的方法。 3、坚毅意志与耐受挫折的教化。 (1)培育坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。 (2)培育学生形成处事坚决的良好习惯。 (3)培育学生良好的自我限制力。
11、 (4)引导学生正确应对挫折与困难。 4、自我意识、人际交往及性教化。 (1)学会正确相识自己，悦纳自己，敬重自己、信任自己。 (2)学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。 (3)正确相识性别差异，接受发育过程中的身体改变，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。 5、人格养成教化。 (1)引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。 (2)注意学生的自我人格养成教化。 (3)对有人格障碍的学生进行重点辅导。 五、主要工作 加强自身建设，提高自身素养 学习有关切理健康教化资料，进一步提高相识，充溢自我，驾驭基本的心理辅导学问、方法、形式等，并提倡自己的工作实践中运专心理学问及教化方法
12、，不断丰富自己的教学策略，提高教化教学水平。 仔细做好学生心理辅导及心理询问工作。 加强心理询问室的常规建设，做好学生心理询问工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。询问途径： 学生自愿前往询问 班主任老师举荐 2.实行专题讲座，让心理健康教化走进每个学生心灵，进一步提高学生的心理素养 学生心理健康教化工作安排范文3 一、指导思想 在科技飞速发展的今日，要求我们培育的人才必需具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素养中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今日，作为人类灵魂的工程师老师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得非常的重要。 二、活动目标 1、
13、经过心理健康教化，引导学生相识自我，提高对学习环境和社会环境的适应本领。 2、经过心理健康教化，培育学生乐观自信，友善待人，诚恳守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。 3、经过心理健康教化，使学生擅长限制调整自我，解除心理困扰和行为偏差，树立人生幻想，并具备个人发展本领。 三、实施步骤 1、提高小学生对学校生活的适应本领(异样是一、二年级)，培育他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。 2、培育学生擅长与老师，同学交往的本领，不断正确相识自我，悦纳自我，增加自我调控、承受挫折、适应环境的本领。培育学生健全的人格和良好的特性心理品质。 3、帮忙学生克服孤独、依靠、由学习和环境的不适所带来的
14、困惑和交往障碍。对这部分学生赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理健康水平，增加发展自我的本领。 四、心理健康教化的途径 1、全面渗透在学校教化的全过程中，在学科教学各项教化活动、班级工作中，都应当注意对学生心理健康的教化。 2、在三至六年级中开设心理健康教化课，同时举办心理健康教化的专题讲座，帮忙学生驾驭一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。 3、开展心理询问和心理辅导，经过学校的各种途径(心理询问室定时开放、静静话信箱、绿色热线)，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行仔细、耐性、科学的心理辅导，帮忙学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。 4、建立
15、学校和家庭心理健康教化的沟通渠道，优化家庭教化环境，引导和帮忙学生家长树立正确的教化观，以良好的行为、正确的方式去影响和教化子女。 五、对心理辅导老师素养与本领的要求 1、要有开朗、热忱、善解人意富有爱心的健康人格。 2、要驾驭辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、敬重、真诚等反应技术，心情调整、行为矫正等。 3、要以学生为主体，切忌“老师说，学生听”的学问传授式的课堂模式，要与学生一同参加辅导活动，建立和谐的气氛，赐予赞许、同感、亲切、激励的看法。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而赐予点拨、启发和引导。 4、敬重学生的个人意愿和保密，谨慎从事、量力而行。 组织领导
16、： 组长：王_ 副组长：孙_ 组员：张x 费x 王x 各学年组长 学生心理健康教化工作安排范文4 一、指导思想 以教化部的关于加强中小学心理健康教化的若干看法、中小学心理健康教化指导纲要的重要文件为指导，仔细贯彻z市中小学心理询问室建设与管理暂行方法、z市中小学心理健康老师培训与上岗资格认证方案、z市推动中小学心理健康教化实施看法等文件精神，结合我校学生实际开展学校的心理健康教化工作，力求把我校的心理健康教化推上新台阶。 二、主要工作目标 1、坚持以人为本，依据学生心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。 2、立足教
17、化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。 3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。 三、工作要点 (一)、加强学校心理健康教化队伍建设 学校心理健康教化不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教化工作者的事，所以学校应成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教化战线。 (二)、探究多渠道的学校心理健康教化的
18、模式 1、团体辅导。 利用每班的健康课，为学生供应全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。 2、设立“心语信箱”。 开设心理询问室，接受以学生个体或小组为对象的询问。心理询问室有专任老师负责和特地的工作安排，固定的开放时间，固定的场所。依据心理询问室建设要求，布置合理的环境，除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点，让学生一进门便喜爱它。 3、个案教化。 以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式探讨。采纳跟踪探讨，合作的方式进行。 4、指导家庭进行心理健康教化 小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够
19、的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小学生心理健康教化，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教化。 5、指导小学生进行自我心理健康教化 提高心理健康课实效，心理健康老师应重视指导小学生学习简洁有效的自我心理健康教化的方法： (1)学会放松。 要使小学生知道惊慌是正常的心理反应，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松。 (2)与人谈心。 要使小学生知道有问题要学会求助，在学校
20、可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。 (3)学习写日记或周记。 小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮助。老师和家长要敬重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担忧自己的内心隐私被他人知道，要学会坦然地对人与对己。 总之，我校将进一步加强小学生自我心理健康教化，利用一切资源开展小学生心理健教化，促进全体学生的健康发展。 2、20_年小学心理健康教化工作安排 本学期我校心理健康教化工作，以完善学校心理健康教化的组织机构
21、和工作机制为保障，以学校的工作安排、德育安排为指导，仔细贯彻执行教化部关于加强中小学心理 健康教化的若干看法，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教化和指导，努力创建条件协助和激励学生健康成长。 一、指导思想： 提高学生的心理素养，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教化作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实力。 二、详细目标： 1、注意学生心理辅导，做好学生心理询问工作，做好个案辅导、登记工作。 2、重视心理询问室的常规建设，努力发挥心
22、理辅导室的作用，进一步在全校做好宣扬、发动、普及、教化等工作。 3、重视学生心理团体辅导工作。 4、不断丰富老师的教学策略，有效提高教化教学水平。 5、做好家长的心理健康学问讲座。 6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教化。(每学期最少开设两节以心理健康为内容的主题班队会) 三、内容要求： 1、学习心理与智能发展指导。 (1)帮助学生了解自己，相识自己的潜能，激发其学习的信念。 (2)引导学生形成剧烈长久的学习动机。 (3)引导学生养成良好的学习习惯。 (4)学习策略的辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。 (5)特别时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。 2、心情、
23、情感、情操教化。 (1)相识心情的丰富多样性与易变性。学会相识自己与他人的心情。 (2)驾驭限制、表达、发泄心情的适当方式与合理途径。 (3)学会保持主动心境的方法。 3、坚毅意志与承受挫折的教化。 (1)培育坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。 (2)培育学生形成处事坚决的良好习惯。 (3)培育学生良好的自我限制力。 (4)引导学生正确应对挫折与困难。 4、自我意识、人际交往及性教化。 (1)学会正确相识自己，悦纳自己，敬重自己、信任自己。 (2)学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。 (3)正确相识性别差异，接受发育过程中的身体改变，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。 5、
24、人格养成教化。 (1)引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。 学生心理健康教化工作安排范文5 一、工作目标 新学期，通过院心理健康协会开展各项心理健康教化活动，进一步提高同学们对心理健康的重视程度，向高校生普及心理学问的必要性，并实现营造良好的校内心理文化氛围。 二、工作支配 1。队伍建设 (1)加强骨干素养，明确各部门工作职责和协会各项工作要求。 (2)培育并加强成员的责任感，并在学期末顺当完成换届。 (3)加强与院，校其他协会的联系，开展各项活动。 (4)定期组织各成员之间沟通、活动，增进感情，以便更好的在一起工作。 2。宣扬工作 (1)现场宣扬：开呈现场宣扬活动，丰富高校生生活，引导学生
25、关注自我心理健康，提升心理品质等。 (2)海报宣扬：宣扬海报围绕心理专题学问，心灵书摘，文学新词等内容定期出海报专栏。 (3)网络宣扬：维护心协网站，进一步做好心协微博，博客建设，发挥网络宣扬的功效。 (4)期刊宣扬：文学社出版心理期刊。 (5)心理委员宣扬：在各活动的前期宣扬过程中，让各班的心理委员在班级内部加大宣扬力度，发挥更加重要的作用。 3。开展活动开展一系列心理健康活动，详见策划书附一表 4。常规工作(1)做好朋辈辅导室的宣扬和建设工作，开展一系列的朋辈主题谈话活动。 (2)完善值班制度，协会干部按值班表按时在朋辈辅导室值班、值日。 (3)完善办公室制度，对运用办公室及办公室物品的外借制度进行规定并实施。 (4)加强心理委员管理，包括心理委员例会召开，心理委员月汇报表的收集。 (5)抓好常规工作，把简洁的事情做扎实。工作要刚好汇报，发觉问题刚好整改。 5、文学社工作 (1)完成期刊工作。 定期完成期刊出版工作，坚持每月一报文学新词(联系宣扬部) (2)心协工作的支持与报道。 在新学年中，大力协作心协工作，同其他部门共同构建更好的心协。心协的每一次活动编辑队和记者团都要追踪报道，加大宣扬力度，将心协宣扬出去，使其更有影响力。 学生心理健康教化工作安排范文5篇