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1、2023年县级骨干教师培训工作总结 总结是把零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性相识上来，那如何把总结做到重点突出呢?下面是我给大家整理的县级骨干老师培训工作总结，仅供参考希望能够帮助到大家。 县级骨干老师培训工作总结篇1 我有幸参与了语文骨干老师培训活动，真是受益匪浅。在培训过程中，我不但学到关于语文的好多理论学问，还有幸听取专家的讲座，感觉茅塞顿开。它不但帮助我解决了很多教学中的困惑，而且指明白我以后教学的方向，对如何进行语文教学有了更多的策略导引。使我对老师工作的重要性有了更深层次的相识。下面，我谈一点学习感受： 一、感受名师风采，倾听精彩讲座。 在理论学习阶段
2、，我倾听了多个讲座。每一个讲座，我都能感受到他们兢兢业业、严谨治学的敬业精神和热忱开明、平易近人的看法。 而他们带给我们的讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我们的教化教学观念发生了很大的改变，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任：国家昌盛，系于教化;教化昌盛，系于我身。他们的阐述中表现出一种风范：不能文章小而不规范;不以孩童小而不教之;不以世事而弃研修;不以家事烦而怠育人!在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。原本以为听讲座是最无聊的，可是，教授们睿智的谈吐和风趣的言语，让
3、我感觉几个小时的时间一晃而过，真正了领会了名师的风采。 二、更新教学观念 通过学习，使我耳目一新，深深地相识到自己以前那种传统教化教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教化教学步伐，就要首先转变传统的教化观念，树立正确的师生观，增加酷爱教化事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教化教学活动获得胜利的起先，所以我们必需转变传统的教化中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互敬重、相互信任、相互理解的新型的同等、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破老师主课堂的惯例，彻底抛弃老师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢
4、质疑极大地压制了学生创建思维的发展。我们老师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理平安”环境和自由自在的“心理自由”环境，才能创建出师生同等、共乐融融、共享教学民主的氛围。 三、拓宽学习视野 每每想到这次是骨干老师的培训，我就有些汗颜，因为自己不是什么骨干，实在是很浅薄、积累也很少。于是我在参与学习之前就暗暗下定决心，肯定要抓紧一切有利时机来完善和提升自己。 令我欣慰的是，培训班里有很多和我年龄接近，经验相仿的同学，我们有许多的话题可以一同沟通和探讨。我们有许多的观点可以一起抒发和碰撞。每一次的现场观摩活动后，我们都能踊跃发言，大胆地陈述自己的观点想法，提出
5、自己感到怀疑的难以解决的问题。我们从教学活动的目标定位谈到重难点的确定，从课堂上学生的自读自悟谈到老师指导策略的运用，从情境的创设谈到学生发展的层次性和差异性。我在学习中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，坚持和骨干班的其他学员保持亲密联系，使自己能博采众长、开阔视野。 在参与培训学习的这段时间里，来自导师的谆谆训诲，来自同学的倾情相助汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望将来的工作、学习之路，将是永无止境而又艰难曲折的，而我却愿在这欢乐而无止境的追求中去实现自己的幻想。 我参与了赤峰市初中语文骨干老师远程培训学习。我仔细完成作
6、业，写感想，谈体会，和同行们沟通研讨;阅读课程简报、班级简报，发表感想、体会;主动学习、评论班级作业和其它班级的作业，学习并发表自己的看法。通过观看视频材料，仔细完成了相关的专题探讨，感觉受益匪浅。逐步树立了正确的教化观念，更新了学问体系，完善了学问结构，驾驭了课程改革和教学改革的最新动态，提高了广阔老师的师德水平、教化教学素养和业务实力，大大加快了广阔老师适应实施素养教化的时代需求! 新课改的春风已经吹遍中国大地，各地的课程改革也已轰轰烈烈。传统的教学模式已远不能跟上时代的步伐，面对新课改，我们很多老师持怀疑看法：放手让学生自己去学，能行吗? 通过这次研修，消退了我的顾虑，新课程改革强调学生
7、的主体地位，提高了学生学习的爱好。同样的学问，不同的老师教，学生乐学程度就大不相同，教学效果自然就大相径庭了。所以从这一点看来，语文的教学要“为学生服务”，同样的学问要有针对性的考虑不同学生的求知要求，时时从学生的角度思索问题。另外，通过远程研修平台，我们能够和全国的专家们、同行们面对面的沟通，这样快捷和便利的学习方式，也将影响着我的思维方式，在这里，我的视野更加宽敞，思路更清楚，在实践中遇到的困惑在与大家的沟通中迎刃而解，通过学习，对自己的生活看法都发生了肯定的变更。 四、教学方面 1、激发学生学习综合实践的爱好 心理学探讨证明：“最大最长久的学习动机，是学生对学科内容的内在爱好”，只有这种
8、“内在爱好”才能激发学生的求知欲。学生普遍具有一种猎奇心理。新颖的东西往往会激起他们探究事物的剧烈欲望。这就要求老师挖掘教学内容的新意，使之有簇新感，课堂教学的方法要多样化。比如，用各种方法激发学生的学习爱好，用启发的语言激发学生想像;用各种试验性的手段来提高学生的参加实力从而发挥他们的主动参加意识提高课堂的互动氛围。课堂实践要有层次性。针对不同学生提出不同要求，多多利用实践活动来体现学生自己生活的环境,画面的故事可以充分发挥创新意识,让每个学生在实践过程中始终保持深厚的爱好。 2、培育学生创建思维实力 在教学中处于辅导作用，担负着在学问与学生之间架起一座桥梁，使学生在驾驭学问的过程中，尽可能
9、少遇困难，少走弯路。这就要求老师在讲课中，既要结合学生的实际，讲解并描述肯定的基础理论，又要进行技法的演示;既要指导学生的技法的操作，又要指导学生的训练，使理论和技法转化为学生的活的学问和技能。同时要求老师要提倡独树一帜，激励学生的创新意识。可以通过展示优秀的同龄学生的手抄报作品，激发创新意识;可以提出问题并给学生思索想象的空间，启发加强想象的丰富性。要激励学生大胆发表看法，敢于独树一帜，开拓创新，在正确评价学生时，注意过程。让学生获得成就感，从而培育学生的创建思维实力。 通过参加此次远程培训活动，我们在理论的形成方面有大幅度的提高。培训中，大量的案例，深化浅出的阐明白理论，通过与专家、学员的
10、在线互动沟通，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评、沟通与感悟，也让我们有意想不到的收获。我们不但更新了教化、教学观念，拓宽了思路，对新课程的相识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素养提高有很大的推动作用。 县级骨干老师培训工作总结篇2 11月4号，在房县试验中学很荣幸观摩学习了省特级老师带来的示范课及讲座!本次数学班培训，内容丰富，形式多样，有黄石市八中特级老师老师郭茂荣、黄石市第十四中学的特级老师查婉兰及武汉一中骨干老师汤晓丹等教学专家的示范课、这一天，培训既有理论提升又有实践听课，既有专家讲座，又有互动沟通，面对不同风格的名师感觉是华蜜而又充溢的、在这里，使我更进一步了解和驾驭了
11、新课改的发展方向和目标，从数学文化和素养教化的角度进一步相识了数学的价值、数学的美、反思了以往工作中的不足，使自己收获不小，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益匪浅、下面是我通过培训获得的点滴体会： 一、培训内容支配丰富多彩，和专家面对面沟通 本次培训活动，即支配了贴近我们实际教学的课堂教学活动，又支配了生动的知名的专家讲座，做到了理论联系实际，活动内容丰富多彩、我们坐下来和知名专家进行沟通，有针对性地听课，解决了自己在课堂教学中解决不了的问题，了解和接受最新的教化理论，课堂动态，专家们理论与联系实际的精彩讲解，使我们听课者备受鼓舞、王国君老师的讲座，让我感到自己还停留在阅历型老师的层面上，
12、让我看到自己虽然有执着的工作信念，但教学的反思是及其不够的，美国心理学家波斯纳提出了老师成长的公式：成长=阅历+反思、假如一个老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那么、即使是有“20年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复;这样他恒久只能停留在一个新手型老师的水准上”、充分说明白总结自己的教化，思索自己的教化行为之重要、使我的思想上受到了震撼，我要不断地反思自己的教学，找寻自己的差距 二、培训产生了思维的触动，欲逐步更新教学行为 通过理论与实践的培训，对我来说，受益颇多、从现场课中，我们感受到了浓浓课改的气息，老师主动创新的意识;从专家的讲座报告中，我们领会了数学最前沿的理论，怎
13、样才能成为探讨型的老师、通过本次学习活动给我很大的启示 一数学老师应有的教学方式： 新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程、在教学过程中要处理好传授学问与培育实力的关系，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在老师指导下主动的、富有特性的过程、老师应敬重学生的人格，关注个体差异，满意不同须要，创设能引导学生主动参加的教化环境，激发学生的学习主动性，培育学生驾驭和运用学问的看法和实力，使每一个学生都能得到充分的发展，为每一个学生终身发展打下良好的'基础、老师不再是权威，只是教学过程的组织者、引导者，课堂上会较多地出现师生互动、同等参加的
14、生动局面，老师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，在培育学生合作与沟通实力的同时，调动每一个学生的参加意识和学习主动性，课堂教学形式多样，常常开展讲座沟通和合作学习，让大家共同提高，老师们多是激励性的话语，对待学生亲善可亲，尽量发觉学生的闪光点 二学生应有的学习方式： 在基础教化改革下，学生学习方式起先逐步多样化，学生在学习中能乐于探究、主动参加，勤于动手，学生的学习，不再是成天处于被动地应付、机械训练、死记硬背、简洁重复之中，不再是对于所学内容总是生吞活剥、一知半解、似懂半懂，学习内容比以前宽泛多了，常常能够联系实际，接触社会实际，从生活中来学习、思索，作业形式也丰富多了，有手工制作、
15、写小论文、社会调查、查找资料等等、活动性作业比书面作业有增多，让学生学习更轻松、更喜爱上学，对学习更有爱好和主动性 三新课改下的评价方式： 新课程的评价强调：评价功能从注意甄别与选拔转向激励、反馈与调整;评价内容从过分注意学业成果转向注意多方面发展的潜能;评价技术从过分强调量化转向更加重视质的分析;评价主体从单一转向多元;评价的角度从终结性转向过程性、发展性，更加关注学生的个别差异;评价方式更多地实行诸如视察、面谈、调查、作品展示、项目活动报告等开放的及多样化的方式，而不仅仅依靠笔试的结果;更多地关注学生的现状、潜力和发展趋势、我们可通过在吸取学生时代的阅历的同时，通过在职培训、自身的教学阅历
16、与反思、和同事的日常沟通、参加有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长 通过本次的学习，我知道了如何更好地反思教学，如何进行同伴互助，怎样从一个单纯的教书匠转变成一个“阅历型”的老师等等、这些理论对我来说很是刚好，有了这些先进的理论，才能得出有效的实践、正如专家所说：高标准要求自己，高水平引领学生，高境界体现价值，真正落实“根”的教化 在以后的教学中，我要做的是： 第一，自我反思、从以往的实践中总结阅历得失 其次，学习、读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠，学问是财宝，人生旅程是财宝，教学阅历、过程与感悟更是财宝 第三，沟通、他人直言不讳的看法与建议可能是发觉不足、相识“庐山真面目
17、”的有效途径、要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益 问渠哪得清如许，为有源头活水来、培训还将接着，我会抓住这次难得的机会，不断提高理论学问，填充自己、因为自己以前实在是学问面较窄、积累也很少、于是我暗暗下定决心，肯定要抓紧一切有利时机来完善和提升自己，争取再上一个台阶 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”、通过本次培训使我深有感受：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂、它既注意了学问的生成过程，又注意了学生的情感体验和实力的培育、因此，在今后的教学中，要用自己学来的学问丰富自己的数学课堂教学，优化自己的课堂教学，创出自己的教学特点、我们在教学中
18、对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是我的最终目标 县级骨干老师培训工作总结篇3 20_年11月16日至12月2日，我有幸参与了在石家庄幼儿师范学校举办的小学思品骨干老师省级培训、十几天的学习我严格听从学校的教学支配，培训保持全勤，主动参加探讨和授课，努力完成作业、在这里，倾听了数位领导专家的报告、名师示范讲课，学习到了许多先进的教化理念和教学阅历、在培训中，我想到了一些从未想过的问题，发觉了自己的差距与不足，对原有的教化观念产生了剧烈的冲击、特总结如下： 一、体会深刻 虽然从教17年，谈到学生成果自己还引以为傲，但是在教学理论方面
19、却相当匮乏、让我想到了一句行话：教而不研则淡，研而不教则空、与许多同行一样，在工作中，很大部分精力都集中到教学这一块，始终认为在教学上兢兢业业、埋头苦干、能出成果的老师就是好老师、随着培训的深化，我深深的意识到一名优秀的老师没有先进的理论充溢自己，就无法更新自己的教学观念，变更教学模式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己、特殊是在英特尔将来教化的培训中，不仅学到了先进的技术，更重要的是学到了一种新的思想和新理念、intel将来教化是以学生为中心，以培育学生创建性思维为目的的教学理念的详细操作，是我国素养教化实施的重要途径、这种教化方式所包含的教化思想和教化理念必将改写人类教化思想的新篇章
20、二、收获颇丰 1、重新谛视师德标准 倾听了郭文邺教授的“师德修养”、我进一步相识到作为教化的指导者、探究者、实践者、学生成长发展的领路人，老师应具有奉献精神，有建功立业的热忱、奉献是一种美德，是老师的天职、老师对教化的爱是教化力气的源泉，是教化胜利的基础、酷爱学生等于塑造一个学生，厌弃学生无异于毁坏一个学生、老师对学生的爱不是基于亲缘关系，不是出于个人需求，是长久而深厚的教化之爱、学生与老师的关系是影响学生学习爱好和学习好坏的关键，我们每一位老师都要让学生感受到老师对他们的关切和关注，让学生喜爱你，从而喜爱上你的课，喜爱你的谆谆教导、教化的真谛是爱，最终目的是促进学生最优化的发展，爱心、责任是
21、师德的基础和核心内容 在培训过程中，我从一些优秀的骨干老师身上不光学到了教学、探讨的本事，而且使我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛、写在纸上的是思想的踪迹，化作动力的是思想的延长，我们得到的是人格的提升、生命的升华，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点、 2、再度更新教化观念 此次骨干班的全体学员几乎都来自教学第一线、通过集中理论学习，使我们逐步更新了教化教学观念，了解了先进的教化科学基本理论，现代教化观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教化贯穿到学科教学过程中、我们随专家解读新课程标准，从杨今宁老师的讲座中第一次
22、醒悟地相识思品“教学疑难问题”，张振平教授帮我从迷茫的教科研工作中拨开一条渐渐光明的科研之路，王晓香主任告知我们如何做有底气、有定力、有才智的老师、各位专家讲座深刻独到、深化浅出、通俗易懂、旁征博引，使我对以后的教学有了更充分的理论依据，对如何作一个合格的老师充溢了自信念 3、系统驾驭教化理论 老师的专业素养想得到发展和提高,肯定要擅长思索、勇于实践、不断反思提炼总结、美国心理学家波斯纳认为：没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是肤浅的学问、他提出了老师成长的公式：成长=阅历+反思、他说，假如一个老师仅仅满意于获得的阅历，而不对阅历进行深化地反思、那么，即使是有20年的教学阅历，那或许只是一年
23、工作的20次重复 平常忙于教学，很少有机会静下心来读书学习，更不擅长总结，总也“忙、累、没时间”等来为自己找借口，曲连坤教授的一句“你有美国总统忙忙吗”?一下惊醒了我这个梦中人，大量的例子让我感觉我只是用这些接口作为惰性的护身符而已、来到幼儿师范让我这个慢慢不习惯听课的“老师”，一步步走进专家：从听讲占据第一桌的有利地形，到与专家零距离的沟通记;从不习惯记笔记，到一篇篇“精典博文”的发表，使我们对教化教学的理论与方法驾驭得更加系统，展位高远了，心中有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉、骨干老师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限朝气 4、开心看待同伴沟通 共同的培训目的让我们来自
24、全省不同地市的58名骨干老师走到一起，大家组成和谐欢乐的集体、全体学员合作学习、取长补短、同等沟通、共同成长，结下了深厚的友情、每天晚上回到宿舍爱好仍旧不减，经常沟通到深夜，沟通中反思自己的教化理念、教学方法、教学技能，帮年轻老师走出困惑与迷茫、培训结束，就是我们新的合作起先，回来工作之后，我们准备互通信息，保持联系，相互沟通，共同提高，争取以最简洁的线条拉动最丰富的学问 三、留恋不舍 培训的日子里我们思索着，成长着，收获着，欢乐着!培训的结束，满心都是深深的不舍，舍不得繁华的省会，舍不得漂亮的幼儿师范高校，舍不得恒久面带微笑的刘老师，舍不得朝夕相处的同学，舍不得，然纵有千般留恋万般不舍，我们
25、终要分手，只能在心灵一隅，在三尺讲台，在每一寸教化的土地把骨干培训的美妙回忆珍藏! 县级骨干老师培训工作总结篇4 我特别荣幸参与了此次由扬州高校体育学院组织的中学体育骨干老师培训，本次培训共持续时间5天，培训内容丰富、形式多样，培训内容着重以体育课程改革与体育教学为主线，以聚焦体育课堂、更新学问、提高体育教学质量效果为核心，以理论讲授、阅历传播和案例分析等形式，帮助体育老师驾驭过硬基本功，创新教学设计，丰富教学方法，开发教具器材，以体育专业技能、实践教学探讨为主体，达到阔视野、创教学、拓技能的目的，促进中学体育老师专业化发展。培训内容不仅有专家的精彩讲座，有学员的教学展示，有学员间的互动沟通，
26、而且还有参观实践听课、评课活动。总之，本次学习内容丰富、好用性强。回首短短暂间的培训，在思想上受到很大的振动，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长，更有教化观念上的更新。详细总结以下三点。 一、感受专家风采，倾听精彩讲座。 通过本次培训学习，使我深深体会到培训院校的专家、名师的风采，感受到学员集体大家庭的暖和。特殊对汪晓瓒博士生导师的国外中学体育课程发展启示感慨颇多，她让我对体育有了一个新的相识和思索，她也让我感受到了体育的魅力和其发展的新思路新方向; 专家们兢兢业业、严谨治学的敬业精神令我敬佩; 他们热忱开明、平易近人的看法让我倍感亲和; 幽默的语言深深吸
27、引着我。这些讲座，或深刻、或睿智、或沉稳、或思辨，无不滋润着我的心田。同时，专家们还以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，不仅让我了解到了前沿的体育教化教学改革动态，而且还接受了先进的体育教学理念的洗礼，让我进一步从理论的层面上来说明自己在今后体育教化教学中遇到的实际问题。 二、观摩教学展示，引领教学实践。 培训活动中，有幸地观摩了新华中学体育老师们的教学，这些老师独具特色的教学风格，在展示中充分体现了体育新课程的教学理念，展示或由浅入深，层层深化，注意引导学生从个人的生活阅历动身进行思索; 或结构清楚、语言生动，自然朴实的教学风格给我留下了深刻的印象; 或体现师生互动和生生互动，让更
28、多的学生参加体验让人难忘; 或注意学生的自主探讨或参加设计，让每一个学生都能体验到胜利的欢乐; 或直入主题，干脆引导学生开展探究活动。在这些老师的身上我都能感受到他们对学生的细心关注，对体育这门课程的酷爱，对体育新课标的深刻领悟，对体育教材的仔细钻研，对体育课堂教学的娴熟驾驭，这些都引起我的深刻反思。 三、开拓创新，不断进取。 虽然培训的时间非常短暂，但是却受益匪浅，通过培训，让我能站在一个崭新的平台上领悟当前体育课程教学改革，让我进一步明确了自己今后体育教学工作的方向。这一次培训活动结束后，我将接着不断地收集体育教化教学信息，学习先进的体育教化理论，增长体育专业学问。感谢培训班给我供应一个学
29、习的平台，来提高自身的教化理论水平和教学实践实力，我将会牢记这段与老师和同学们一起培训的日子。今日还有同事问我，在这次培训班中我学到了什么?我很骄傲的对他们说，我不仅学到了在培训中该学到了学问，而且我学到了他们无法学到的学问-那就是我们在座的老师和同学们丰富和珍贵的教学阅历，所以我感到特别地骄傲和华蜜。“三人行必有我师焉”，特别感谢陪我一路前行的老师和同学们，你们将是我今后人生中的良师益友，我将以你们为榜样，时刻牢记老师的教育和同学的帮助，并以此来激励自己今后在体育教化教学工作中展示自己的才能! 县级骨干老师培训工作总结篇5 这次我有幸参与了骨干老师培训，由衷感谢区教化局领导和进修学校老师为我
30、们搭建了一个很好的学习、提高的平台。在这五天的培训中，我们有幸倾听了专家的精彩讲座，还学会如何利用电脑制作幻灯片，进行现代化教学。在此，我将自己的收获加以总结： 一、广泛学习科学的教化理论。 听了教化局张科长的讲座，让我明白了作为一名初中历史老师必需心中要有幻想，虽然在我们追梦的路上会经验各种困难，但这些经验对我们来说恰恰是一种最好的熬炼，正如张科长说的“合理的是训练，不合理的是磨练，但他们都是最好的熬炼。”只有经验了各种熬炼，我们才会有甜蜜的收获。在讲座中张科长还提到我们还要做一个擅长思索、勤于动笔的人。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们的教学也如此，只教不研，就会成为教死书的教书
31、匠;只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者。几位专家也特殊强调了应加强反思，注意积累。只有成为一名科研型的老师，边教边总结，边教边反思，才能“百尽竿头更进一步。” 校本教学在我们学校实施的时间并不长，始终在农村工作的我对校本教学更是所知不多，南京师范高校教科院的教化专家华希颖作的校本教学语言教化因素及其理论依据专题讲座,让我们在教化理论方面有了进一步的相识与提高，华老师通过理论讲解并描述，通过对详细案例设计指导，通过师生互动，向我们介绍了校本教学中的语言教化因素与传统文学作品中的语言教化因素的不同之处，从而让我对校本教学有了新的相识。教研室的李主任的初中历史教学杂谈专题讲座主题明确，紧紧围绕“为什
32、么教?教什么?怎样教?”三个问题绽开，详细向我们阐述了初中历史教学如何正确组织实施，以及在实施过程中应当留意的问题。让我受益匪浅。 二、学习运用多媒体教学设备，进行现代化教学。 如今，电脑及网络的运用在教学活动中已经相当普遍，作为现代老师应更好的驾驭多媒体教学技能，更好的服务于教学。在陈老师的讲座中，我们详细学习了幻灯片的制作，通过实际操作，我对在幻灯片中输入文字、插入动画及超级，添加音乐及视频及电子白板的运用等相关操作有了肯定的了解。在今后的教学活动中，假如能多运用、恰当的运用这些技术，信任能使我们的课堂教学更加生动，更吸引学生，获得较好的教学效果。对于一些还不够熟识的环节，还应多多练习巩固
33、，渐渐积累网络及多媒体运用学问与技能。 五天的骨干老师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔珍贵的财宝。牛顿曾经说过：“我之所以胜利是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些胜利的阅历为我今后的教化教学奠定了良好的基础，缩短了探究真理的路途。 县级骨干老师培训工作总结篇6 今年暑假我参与了宝坻区进修学校组织的265语文骨干老师培训，虽然只有五天的时间，但培训所赐予我的启发和阅历却是一笔永久的财宝。几位对教化教学工作很有见解的区级265骨干老师给了我详细的指导，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益匪浅：不仅对理清爽课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教化教学中一些“瓶颈”问题供应新的解决思路
34、与方法;说实话，这次培训，在很大程度上提升了自己的理论水平，尤其是在教学观念上有了很大的提高。下面是我通过培训获得的几点体会： 一、思想有了大转变 通过理论学习与实践，我的思想有了一个新的转变，作为一位语文老师，必需具有渊博的语文学问，良好的思想品质，特殊是骨干老师，更应当驾驭现代教化教学理论、驾驭现代教化教学技术。在语文的探究过程中，老师不再把学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和学生们一起找寻答案，在探究语文的道路上老师成为学生的伙伴和知心挚友。因此，在语文课程中，传统意义上的老师教和学生学，将
35、让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的变更，将导致师生关系的变更，使老师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生改变，老师从“学问的权威”转变到“同等地参加学生的探讨”，从“学问的传递者”转变成“学生探究的促进者、组织者和指导者”。 二、老师要不断进行学问更新 这次培训中专家们的讲座，我明白了阅读的真正意义，从大处说是为了国家的发展，而从小处说则是为了每一个学生、每一位老师的成长和生活。所以，阅读不应是一句虚无缥缈的口号，而更应当详细地体现在生活的方方面面。 我们常说：要想给学生一杯水，老师就应当有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然
36、的、科学的我们都应有所涉猎。这样我们的学问才能时时处于更新的状态，才能更好地去教化学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的欢乐，而不是为应付读书而读书。 三、老师要教给学生学习的方法。 新课程改革的终极目标是什么?一句话：为了每一个学生的发展。因此增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，驾驭学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;激励学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，主动参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。 新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，而培
37、育这种实力的主要途径也应是语文实践，应当让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中干脆培育实力。可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢?此外，老师也告知我们：我们老师必需发觉学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”供应方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。 四、把主动权还给学生 只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。作为老师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么?首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际动身，实事求是，讲求实效。语文是一门独立的课程形态，有特定的目标
38、和任务，有独特的特性，这就是语文的本。在教学中，我们要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注语言，从“教教材”到“用教材教”，吸取传统教学中可取的东西。 五、对老师角色的思索： 1.老师应当是课程改革的推动者、课程的实施者及课程的说明者，通过老师的实施和说明，课程才能更好地为学生所接受和理解。 2.老师将应为课程探讨的设计者。老师在推行新课程的过程中必定会发觉许很多多这样哪样的问题，这就要求老师不断的思索和改进，提出看法，提炼方法,不断的拓展和完善我们的教化教学资源。 六、对课堂教学的思索： “以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中，老师
39、应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培育。在本次培训中，我仔细倾听了来自不同学校的几位区级265骨干老师所做教学案例分析。几位老师都能从全面培育学生语文素养的理念动身，明确把“加强学生情感、看法、价值观培育”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。参与了这次骨干老师培训，意味着我们将带着新课程理念、新课程方法领先走进课堂，同时也意味着带着新课程理念、新课程方法领先和影响四周的其他老师。虽然我们有时也会充溢困难、挫折或困惑，但是在实践中我会有更多的新阅历、新发觉以及新的飞跃。 七、结识了全区教学名师。 此次培训是一个很好的平台，参与
40、培训的都是全区教学一线的精英、名师，对教化教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个特别好的相互学习的机会。大家将自己教学中的阅历相互沟通。同时，还是建立友情的纽带，平常只能在报刊杂志见到的名师，通过此次机会，最终可一睹尊容，亦为乐事。 才智不是靠灌输获得的，胜利是建立在有打算的基础之上的。本次培训通过区级265骨干老师的“点化”和“引领”，使本人受益匪浅，今后，我会一如既往，将自己的全部心血倾注于教化事业上，使自己真正起到一个骨干老师的作用。 县级骨干老师培训工作总结篇7 对于参与了这次由国家、教化部组织、江西师大实行的“国培安排”农村中小学骨干老师培训活动，我感到特别荣幸也特别感谢学校领
41、导给我这次学习的机会。对待这次培训学习的机会，我特别珍惜，始终以骨干老师的标准比照自己，严格要求自己，主动参与培训班的每一次活动。一个多月的时间说长不长说短也不短，但这次培训活动给我的收获是无限的。 这次培训内容丰富，形式多样，有各级教化专家、博士的专题报告，有高级老师的教学展示，有学员围绕专题进行的说课、评课，也有学院的互动探讨，更有导师的指导、引领。通过理论上的培训学习，课后的反思，现场的教学观摩，还有自己的教学设计的展示。因此，这的一个多月的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一个多月，也是促进我教学上不断成长的一个多月。 带
42、着对小学信息技术教化教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想和精髓，理论的精华。听了熊玫老师的讲座，我进一步体会到了参加式教学的重要性。也让我深深体会到了如何更好地去观课议课，谢翌博士的讲座也给了我许多感悟，其中，老师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，须要好玩的东西来吸引他们，带好玩味性的语言更能吸引他们的留意力，学生的留意力集中了，才能更好地进行教化教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要，教学中不仅老师要擅长提问，还要擅长启发学生自己提出
43、问题。在为期一个多月的培训期间，培训形式却丰富多样，倾听讲座、互动评课、沟通说课、外出观摩等等，每一次的培训都带给我思想上的洗礼、心灵的震撼、观念的革新。 如今，培训即将结束，在感叹时间过的太快，想学的东西太多的同时，所幸的是每一次活动都过的充溢，倾听智者的训诲，参与伙伴们的探究收获颇丰!也让我反思到了自己平常的课堂教学，须要学习与改进的地方实在是太多了;也深深地体会到：作为老师，在对学生实行教化的过程中，我们既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。老师的人格、行为、德操和思想素养无疑在无形中会给学生以极大的影响。老师必需严格要求自己的行为规范。 说真的，“为人师者当骄傲。古希腊闻名的
44、哲学家和思想家亚里斯多德曾言：“人的行为总是一再的重复，因此卓越不是单一的举动，而是习惯。”他认为，人的品德基本上是由习惯组成的。思想确定行动，行动确定习惯，习惯确定品德，品德确定命运。正如华人首富李嘉诚先生所言：“栽种思想，成就行为;栽种行为，成就习惯;栽种习惯，成就性格;栽种性格，成就命运!”习惯对于我们老师来说意义更大，因为我们担负着教书育人的职责。规范得体老师礼仪修养的基本规范孔子曰：“不学礼，无以立。”礼仪的本质就是敬重自己，敬重别人。老师教书是育人的工作，首先，老师自己要学会做人的基本礼仪修养，敬重学生。当我们对学生做了对不住的事时，我们有时或许为了所谓的面子问题而难以向学生启口致
45、歉。其实，此时我们须要限制好自己的心情，假如老师能做到敢于真诚地承认错误，那么可能会受到学生更加的敬重，而且学生也会效仿这样的做法。 端庄大方老师形象的基本要求风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部表现，是美妙心灵的表露。老师优雅的风度、脱俗的气质、整体的衣着、端正的外表、和谐的动作表情，工整潇洒的板书、活泼开朗的性格和谦逊宽容的看法，对学生的心灵有很大的影响，有助于陶冶学生的思想情操，使学生由受其师而乐于学，师生友好合作顺当地完成教化教学任务。作为老师，在穿着装扮这些细微环节习惯中要有所讲究，要得体，大方，符合老师的身份。我们的衣着、表情举动、姿态等等不仅干脆影响学生的心情，而且
46、对学生行为产生潜移默化的作用。老师的教态美丽，培育出来的学生也会温文尔雅、落落大方。老师应为人师表，老师的一切都应当是美的。形象就是宣扬，形象就是效益，形象就是服务，形象就是生命，形象就是一切。我们的个人形象代表的就是学校，就是人类灵魂工程师的形象。我们个人的得失，无所谓，没关系，可是我们代表学校，代表老师这个行业的形象。 宽容公正老师对学生的核心原则美国作家房龙说：宽容是人类文明进步的重要标记!陶行之说：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。平常学生犯错是免不了的，学生这时的思想、心理、现状等实际状况都须要我们老师设身处地的为他考虑考虑事出确定有因，从细微环节中帮助学生找寻
47、“病因”，并以宽容公正的心去面对它。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是“神”，谁叫我们是老师呢?谁叫我们是学生心目中的神呢?严是一种爱，但宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种激励，更是一种慈爱。爱是一种公正，爱学生就要公允对待全部学生，特殊是学困生。常言道：“不患贫患不均”，没有肯定的公正，但公正是我们追求的目标。 作为新时期的老师应多学习多反思，努力养成良好的工作习惯，让我们老师的好习惯来营造一种有益于师生工作学习的校内文化吧!感谢国家的这次国培安排，给我们老师创建了学习的平台，让我们真正地提升我们自己的专业水平和养成良好的职业道德习惯。 因此，在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，到处以身示范，以理服人，我会主动主动地担当各种教学任务，留意发挥带头作用，热心帮助其他老师，使他们能和我一起更快、更好地发挥自己的实力。主动参与各级各类的教研活动，虚心向同行学习、请教。仔细学习新课程理念，主动探究有效的教学方法，时刻反思自己的教学行为，提高自己的业务水平，努力使自己无愧于“教学骨干”这一称号。 总之，通过这次老师培训，让我明白在中小学开展综合实践活动的必定性，以及信息技术与课程整合的必要