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1、有关个人学习总结集锦6篇有关个人学习总结集锦6篇总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性结论的书面材料，它能够给人努力工作的动力，让我们一起仔细地写一份总结吧。总结怎么写才不会一模一样呢？下面是我帮大家整理的个人学习总结6篇，欢迎大家共享。个人学习总结 篇1历时一个多月的“国培安排”老师培训者培训现已接近尾声，说实话我很珍惜这样的培训，因为参与老师“国培”网络培训的学习，既是教化发展形势的须要，更是上级教化部门对教化工作者提升工作实力、提高业务素养的关爱和期盼。通过参与本次培训，我深感受益匪浅，它不仅提升了自己的教化理念，也开阔了教化视野，更增长了很多学问，同时也提高了自己对教化技术
2、的应用实力和教研实力，对自己的业务水平和专业素养也起到了重要的作用，因此，我不仅在国培中收获着，更是进步着。下面就将我在网络培训学习期间的状况总结如下：一、端正看法，刻苦学习。培训一起先，我便全身心的投入到“国培”之中，可培训的同时，又适逢我们临潼教研室正在搞“高效课堂”听课调研活动与市级小课题的结题阶段，作为中学教研员，又是小课题的负责人，我白天要下校听课，晚上回来还要写课题结题报告。因此，就只能尽量在晚上挤时间上网学习，经常学习到深夜一两点钟。在不同的模块学习中，我博采众长，取长补短，成果丰硕，每天都能感受到思想火花的撞击。培训期间，可以每天倾听各位名家大师的讲座，他们精彩的讲演内容既深刻
3、独到又通俗易懂，既旁征博引又紧扣主题，既发人深省又生动好玩。大师们以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，他们“以学定教，关注学生促进发展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比显明的教学风格给我留下深刻的印象。让我的心灵受到如沐春风般的启迪，使我的教化观念进一步得到了更新，真是收获多多，妙不行言。另外，在“国培”的平台上，学员们可以与相互沟通教学心得，探讨热点话题，相互留言勉励，还可以沟通学习体会、撰写学习日志，上传资源共享等。因此，我感觉每天都是充溢的。二、更新理念，提升素养。通过参与“国培”，使我的教化教学理念得到了更新，也提高了自身的
4、素养。培训中，专家引领我们走进新的教化教学理念，为我们今后的工作供应了源头活水。通过“国培”学习，让我更深层次的领悟到教化工作的艺术性和影响力。在培训中，我也进一步相识到了新课程改革的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中存在的不足。作为一名中学历史教研员，我深知自己在教研工作中还有很多地方须要改进，经过“国培”这一段时间的学习、历练，让我增加了很多理论和实践上的收获，教研水平有了很大的提高，自身素养得到了提升，这种收获比我在三十年的教化实践中得到的还要多。三、只有终身学习，才可能持续发展。通过参与“国培”，我感受到自己对终身学习的理念进一步加强了，而且更深层次的相识到：学习对于一名教研工作者
5、可持续发展的重要性和必要性。它将持之以恒的带入到我们今后日常的工作生活中。通过学习和反思，我相识到将来教化的发展须要科研型的老师和教研工作者，而不是“教书匠”。老师与教研员要想从“教书匠”转为科研型教化工作者，首先要树立终身学习的理念，给自己不断充电，消退职业倦怠。因为我们从事的教化事业，面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，因此培育和教化好下一代是我们教化工作者义不容辞的责任和义务。四、享受精神大餐，辛苦并欢乐着。在“国培”的学习与培训期间，我们感受到很多专家、学者、学员，以及教研教化教学工作者的经验、体会、感受和学习成果的呈现，在这种培训中一起完成了老师教化教学的资源共享！这是一次大规模的集体
6、和才智的共同创建和创新，是一次教研成果的大荟萃，大家彼此欢乐着，收获着。因此，国培班的学习的确称得上是一道精神大餐，在这儿，虽劳碌却很充溢，虽辛苦却很欢乐，刻苦学习之余，更让我享受了收获的喜悦。参与“国培”的网上学习，尽管不能亲自面对面地感受专家的理论研讨，但还是通过视频领会了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述，通过专家引领，驾驭了不少教学策略及教学设计方法，这些教化教学策略和教学设计对于指导我们广阔教化工作者的教化教学实践是大有好处的，这些教化专家给我们传授的新学问，新理念，使我们大开眼界，给我指引了学科教学的新方向和新目标，特殊是那些教化专家在每个专题讲座中，汇合了同仁们
7、的“互动对话”、“案例评析”、“思索与活动”、“参考资料”等，各位同仁独到的见解和理论学问正是我们教学活动设计、教学实践的依据，对我们的教化教学起到了推动作用。五、学后反思，再接再励。培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思索却是永恒的。培训学习是网络的，但收获却是充溢的。我认为，培训的过程也是一个反思进步的过程。因此，我由衷的感谢“国培”，是你，给我们的老师搭建了一个提升自身素养和工作实力的平台，为以后顺当地、更好地开展教化教研工作，奠定了坚实的基础。感谢“国培”，带给了我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新，让我既有学问上的积淀，也有了教化、教学、教研技艺的增长，让我在培训学习过程中又迈进
8、了一大步。培训反思之余，我感到更多的是责任，是压力，让我真正感觉到教化是一项充溢才智的事业，作为一名教研员，我深感自己重任在肩。因此，在今后的教研工作中，我会学以致用，把培训中所学的新理念、新学问，通过咀嚼、消化，渐渐内化为自己新的教化教学理论和教研思想，并以此指导自己的教研工作实践。培训学习让我真正明白了一句话：“你可以不优秀，但不行以不成长”！我将在今后的教研工作实践中，接着努力学习，不断进步，用自己所学的学问、才智和汗水换来明天的硕果累累！个人学习总结 篇2依据深圳市教化局关于进一步提升中小学生综合素养的指导看法将八大素养的提升列为主要任务：覆盖品德、身心、学习、创新、国际、审美、信息、
9、生活八个方面;详细提出了构建新型课程体系、建立综合素养“阳光评价”体系、建设新型育人队伍、发挥家庭教化专心作用，以及营造良好社会环境等五大主要路径和保障措施。秉承“儿童优先”和“一切为了学生健康成长”的核心理念，旨在培育爱学习、爱劳动、爱祖国，身心健康、人格健全、社会职责感强，具备国际视野、较强创新精神和实践潜力的特区新一代青少年。这是深圳市教化局为全面落实党的十八大精神，深化教化综合改革，提升育人质量，努力办人民满足教化的重大行动。我觉得能够从学校，家庭社会这三个领域中，学生所能借宿到的人和事进行融入，前提条件是务必的到学校，家长，社会大环境(社区)等方面的支撑。才能做到真正好处上的践行和落
10、实。首先，在学校层面的话，就能够透过综合实践活动课，进行融入。如保证学生每一天在校体育熬炼1小时，小学生至少驾驭一项、中学生至少驾驭两项终身受益的体育熬炼项目;中小学生每人每学期至少参与1个以上社团活动;保证小学生每一天睡眠9小时、初中和中学学生每一天睡眠8小时;推动课堂教学模式多样化，提倡基于动手探究的教学模式，小学阶段完成10个探究性课题，初中、中学阶段各完成10个探讨性小课题等。其次，在家庭方面，透过各种亲子活动，和共享会，进行应对面的沟通，或者网络沟通。在此，在社会方面，透过社区服务，和实践熬炼(社工活动)，进行融入各类活动，我信任都能到达不同程度的效果。此外，“八大素养”是深圳基础教
11、化的三个回来：回来儿童、回来生活、回来审美，并最终指向华蜜。联盟将以深圳教化这片蓝天为卷轴，以“八大素养”为行动坐标，绘制属于深圳教化人的大幻想。值得关注的是，指导看法将品德素养提升排在首位，并明确提出“传承深圳精神”的任务：立足改革开放生动实践，加强特区发展史教化，大力弘扬开拓创新、诚信遵守法律、务实高效、团结奉献的深圳精神，引导广阔中小学生相识深圳、酷爱深圳。指导看法还对一些行为进行了科学量化，强化了可操作性：首先，要让孩子重了了解什么是“深圳精神”，其次，能够尝试在科学学科中把人类每次的科学创新中深圳发生的改变，深圳做出的贡献融入到深圳精神中来，再次，能够尝试在语文教学中，在孩子充分了解
12、深圳精神的基础上能够让孩子用话剧、课本剧的形式展示出来，最终，能够尝试在英语教学中把“国际素养”和“深圳精神”融合起来。新的深圳精神是：开拓创新、诚信遵守法律、务实高效、团结奉献。一个城市的生存和发展须要精神的引领，才足够实效强大长远地旺盛昌盛下去。作为深圳人，深圳一名人民老师，如何将深圳精神灵魂精髓传承和引领给我们学生，是责无旁贷的事情，亦为使命。1、首先透过情感渗透，引出我们酷爱深圳主题。有关于广东或者深圳的课程，我们能够相互穿插相关资料，引出，什么是“深圳精神”16个字，前任父辈如何在深圳中努力换来今日成就，学生是纽带作用，我们应引以为傲。2、教学设计：16个字未必能在一个课程里完成。在
13、相宜的课，点到即止，逐层深化，按部就班。久而久之，学生自然驾驭。3、成果展示：在教学环节设计中，我的课均有成果展示环节，也是检验课程学生是否驾驭和激励学生巩固学问的看法有所进步。是否做题稀奇创意、是否努力高效、小组合作是否团结等等，均赐予刚好评价，刚好提示学生：我们是深圳人，我们具有深圳精神。个人学习总结 篇3转瞬间已是踏入高校校门的第三年，回首过去的两年我不禁有些许感慨。回顾大二这一学年的生活，平淡而充溢，简洁而有味，经验了胜利与失败，留下了眼泪与微笑。这些都让我快速的成长，学着独立思索，学着为自己的选择负责，学着享受胜利的喜悦，学着承受失败的苦痛，学着让自己变得成熟，学着长大；这两年里在老
14、师的教育和同学们的帮助下，通过自身不懈的努力，在学习中不断成长、完善自我，使自己在思想政治、理论学问水平方面都有所提高。下面就我大二学年的全部状况进行总结。大二时早已从大一刚进高校的迷茫中走出来，对学习有了新的相识也有了新的安排。经过自己的坚持不懈的努力，我的弱项英语，有了新的突破，大二上学期我通过了英语四级等级考试，同时也通过了计算机二级等级考试。平常除了在课堂上仔细学习课本学问的同时课后也尽量多阅读专业书刊以不断提高自己的专业学问水平。上课时我仔细听讲、仔细做好笔记，主动协作老师、同学开展各种课堂活动，并得到了老师同学们的好评。在实践上，我主动参与各种实践活动，特殊是专业实践活动。我主动投
15、入到每一场团体心理辅导活动当中，每一场团辅之前我都会与同学探讨沟通然后制定活动方案，活动后仔细进行反思、总结，并与同伴沟通活动心得，从而不断提高自己主持活动的实力。大二上学期去东环小学见习，通过与小学生亲自接触，使我对小学生的心理有了新的相识。下学期玉林第四人民医院一行，通过仔细倾听黄院长的讲座，面对面近距离地与精神病患者接触，使我对精神病者的了解不仅仅局限于书本，同时也为我今后学习相关的专业学问供应了帮助。在注意专业学问的同时我也主动参与社会实践活动、志愿者活动，并被评为了寒暑假社会实践主动分子。记得一位教官说过：“我觉得全部的乐趣都是在你走了很久之后，重新回头去看的时候，能找到我为什么走了
16、这么久的理由。因为做眼前任何事的时候都是苦痛的，走了很久当你回头去看时你会发觉自己在进步。”喜爱一句话，是因为它能够触动我们心里的某一个地方。它给我印象很深，因为我想到了自己学专业基础课时的情形。不行否认我们专业的课程很难，学问许多、很杂，看不懂、不理解、概念不清、建不起模型。自己从心里排斥着，每次都是硬着头皮去看、去理解、去琢磨。想起那些在图书馆苦读的片段，记起那些在课上仔细听老师讲课的日子，还有那些由于课上没有完成试验而自己一人在试验室苦干的影象，也正是这些点点滴滴印迹的存在才让我觉得时间没有白流。它不仅仅让我学习到了学问，养成了良好的习惯，更重要的是让我一次次的战胜了自己。一个学年就这么
17、跌跌撞撞的过去了，付出的努力，也让我取得了比较满足的成果。我知道自己每一天的努力奋斗，都是在为自己的目标打基础，都是在为自己的将来做铺垫，所以现在受到的全部辛苦都是值得的。大二一学年里我团结同学，敬重师长，酷爱班集体，在学习和生活上为同学做力所能及的事，与同学关系非常融洽。平常经常和同学沟通学习心得，总结专业实践阅历。主动参与班集体活动，如烧烤、班级晚会、联谊等等，这不仅增进了我与同学们之间的感情，同时也提高了我的交际实力，为我今后走入社会打下基础。在修养方面，通过阅读各类科学书刊不断提高自己的文化学问修养，此外我还参与了拉丁舞培训班。在思想上，我主动进取，努力向党组织靠拢。大二上学期我参与了
18、党课培训，并顺当结业，大二下学期我还被评为了“优秀团员”。生活上，我勤俭节约，艰苦朴实，不铺张奢侈。作为学生，我们肯定要记住，学习就是我们的职业。这份职业同样须要有才智、毅力和恒心。高校学习的主要特点就是在于主观能动性，在于我们主动自觉地学习。因此，培育和提高自学实力，是高校生必需具备的本事。当然，我们应当有些新的追求，只有当我们有了追求时，我们的高校生活才不会迷茫，在学习和生活当中也会少一些彷徨。在新的一学年里，我为自己设定一个大致的方向，加强所学专业的学问学习，增加专业书籍的阅读量，把握机会拓展自己的人际关系网，提升自己的动手实践实力。大二一学年里我的不足之处在于，学习上恒心不足，间或会放
19、松对自己的要求，在活动中有时会不够自信。针对这些缺点，在今后的学习生活中，我定会加强警惕性，不断警醒自己，激励自己，鞭策自己朝着目标不断前进。个人学习总结 篇4本次培训，我们40多位学员间的互动沟通成为每位培训人员提高自己品德教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我主动尝试与其他学员之间的沟通，在沟通过程中，了解到各区县的新课程开展状况，并且留意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，真正做到彼此之间的“相长”。一次班级研讨课中，我以说课的形式上了诚信是金一课，获得了曾立荣教授和学员们的好评，也为学员们供应了一个很好的沟通研讨平台。在
20、小组探讨中，学员们畅所欲言，很多提出的观点和问题，都是农村教学中的实际问题，引起全体学员的一样共鸣的同时，也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着主动的促进作用。学习之余，我自我反思，在讲台前已有16年的我，对有效课堂教学行为深化思索了吗？自己对教材的理解，教案的设计，教学方法的选择，学习方法的指导，课堂视察或是管理学生纪律，或是做学生思想工作等方面，考虑到对学生的有效性了吗？等等都是我常常思索的，反思自己的不足，让我获得前进的动力，引发了我深深的思索要主动学习，主动探讨。三个月的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思索是永恒的，通过这次培训，我提高了相识，理清了
21、思路，找到了自身的不足之处以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长；三个月来我们经验了太多的感动，经验了太多个人学习总结 篇5短暂的暑期学习使我受益匪浅，感受颇多。通过这次学习使我更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。下面就谈谈我对暑期学习的点滴体会：1、发展的老师教学观处于这种职业境界的老师认为，老师是一种发展学生、完善自我的职业，能以服务社会为自己的职业志向，并从服务社会的高度给予自己发展、完善的实践意义，明确自身发展与学生发展的互动关系，在发展学生中发展自己，在发展自己中服务社会。他是以一种高度的责任
22、感从专业角度来谛视自己的教学，反思自己的情感，净化自己的品德，完善自己的才智。他能够自觉地注意教化行为的科学和教化情感的理性，并不断地追求着学生发展和自我发展的更高效益。2、老师角色的转变在过去的教学实践活动中，许多老师只满意于在其中扮演“教材的执行者”的角色，这和老师本身的教学观有关，也和课改以前我国的大教化体制环境以及其对老师的相应要求有关。但在新的课程改革的要求下，再走老路，在教学中根据课程的严格规定亦步亦趋地进行操作，而很少发挥老师的自主性，那就很难再适应新课改的要求了。那么新课程对老师新的要求是什么呢?通过魏书生老师的讲座我认为新课程要求老师努力和学生建立同等互动的师生关系，教学过程
23、首先是师生交往互动的过程，这种交往主要表现为以语言为中介进行沟通，老师与学生凭借自己已有的阅历，用各自独特的精神表现方式，在教学过程中通过心灵的对话、看法的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现学问的共同拥有与特性的全面发展。它要求老师不仅有教学策略和教学方法的变更，而且要有角色的转化从传授者、管理者变为引导者和促进者，同时还有特性的自我完善民主的精神、同等的作风、宽容的看法、真挚的爱心和悦纳学生的情怀。此外，在这个过程中老师也会受到许多启发，对学生有更多的了解，这些无疑对老师的专业化发展也是非常有益的。3、学生地位的转变变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学”为“我要
24、学”、“我爱学”、“我会学”，真正让学生成为主宰学习的主子，学习活动参加者、探究者与探讨者。学生是共同管理学习过程中的参加者，这个观点必需坚固地札根于老师的头脑中，切实贯彻于课堂教学的实践中，这是培育学生主体的必定要求。因为只相识到这一点，老师传统的一些做法才会相应地变更，才不会像以往那样强迫4、在学习新老师法、义务教化法的过程中，我不仅更新了自己对法律的相识，更是清晰的了解到自己的法律地位，每个人都享有肯定的权利，“同等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也相识到作为一名教化前线的老师所应尽的责任和义务总之，这次学习是我收益很大，我肯定要加强学习，努
25、力做一名合格的人民老师。个人学习总结 篇6今年又一次小学数学老师的接着教化培训，幸运的我参与了。在此次的培训中，我学到了当前先进的教化教学理论，培训课程资料实在，具有很强的指导好处，培训资料对我们教学第一线的老师特性有针对性，各位专家的讲解使我对教化教学中的重要环节又有了新的感悟和提高，我从教化教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。透过这次培训，收获的确不小，同时也给自己的教学带来许多新思索。1、数学课程在教学方式上，强调老师要透过情境等手段引导学生进行数学活动。活动中，老师要了解学生的想法，有针对性地进行提导，并组织学生进行合作与沟通，得出有关结论。因此，老师在教学中要留意培育学生学习数学
26、的愿望，培育良好的学习习惯，创设生动搞笑的学习情境，结合学生实际进行教学，激励算法多样化，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，创建性地运用教材，以此实现学生学习方式上的转变，提高学生终身学习的潜力。2、自主合作探究-课堂教学主体化。学生是数学学习的主子，老师是学生数学学习的组织者、引导者与合作者。那么如何在课堂教学中落实学生主体地位呢主要是学生会的，老师不讲，学生自己能学懂的，老师不教，学生自己能提出的，老师不代劳。老师在课堂中要抓准机会，创设条件，让学生深化学习、合作、探究，让学生在玩、说、练、议中学习数学，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的潜力。例如：教学二年级上册计算两位数减两位
27、数中42-27时，让学生自己视察，自己说算式，再经过沟通合作结合一系列玩、说、练等活动，让学生自主学习、合作沟通、深化探究，这样不仅仅学生轻易驾驭了所学资料，还启动了其思维。学生学习热忱高涨，专心主动投入到学习中，真正实现了学生学习方式的转变，使课堂焕发诞生命的活力。3、联系生活实际-数学学习生活化。依据一年级小学生的年龄特征和生活阅历，学生的学习就应从生活动身，从学生平常看得见、摸得着的四周事物动身，在详细形象的感知中，使学生真正相识数学学问。数学来源于生活，又为实际生活服务。正因如此，教学中，我努力创设条件让学生把数学学习与实际、实践活动联系起来，让学生感受到生活中到处有数学，提高提出问题，分析、解决问题的潜力。如：数文具;联系实际说说6、7、8、9、10能够表示什么这样让学生将数学与生活联系起来，既激发学生的学习爱好，又能让学生充分调动已有的生活阅历进行学习，提高学生的学习潜力。按部就班走不出封闭的大门，因步自封编不出美丽的童话。我要在今后的教学实践中学会学习、学会借鉴、学会转化，以期盼新的进步!相识到新不足，在今后的工作中，我要多反思自己，在反思中提升自己，要开拓视野，变更观念，创建一个全新的课堂。