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1、有关学生调查报告汇编7篇有关学生调查报告汇编7篇在现在社会，我们都不行避开地要接触到报告，我们在写报告的时候要避开篇幅过长。那么一般报告是怎么写的呢？以下是我为大家整理的学生调查报告7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。学生调查报告 篇1在前不久实行的一场毕业生双选会上，某单位的聘请台前一下子挤来了个人，但其中只有人是求职者，另外人都是“参谋”求职者的爷爷、奶奶和父母。对于类似现象，有社会学家指出，中国的第一批独生子女正大规模地步入社会，他们的就业体现出不同的特点，应当引起高校和社会的重视。我国实行安排生育政策多年来，独生子女的数量与日俱增，渐渐成为一个浩大的社会群体。由于他们在成长过程中备受宠
2、爱，心理较脆弱，承受职场挫折与失败压力的实力相对较弱，在初次步入职场时，许多人感到无所适从。应聘：全家总动员杨强是南宁某高校届毕业生，是家中的独苗。从今年月起先，为了帮助杨强找工作，他的父亲特地从江西赶到南宁，在学校旁边租了一间房子住下，打算打一场“就业长久战”。对于这样做的理由，杨强父亲的说明是“儿子还小，面对五花八门的聘请单位，不懂如何辨别真伪”。月下旬，广西人才市场特地举办了一场南博人才沟通会。笔者看到，杨强的父亲边看边讲，俨然一位解说员，每走到一个聘请单位前，他都要先对该单位的岗位、薪金水平和发展前景进行一番深化的分析，再确定是否同意杨强投递简历。当看到杨强递过简历后老半天支支吾吾、不
3、善言辞时，杨强的父亲赶忙“自告奋勇”，帮助儿子在今年广西全区首届人才沟通会上，笔者看到这样“动人”的一幕：一名女生的父母分开在房地产公司的聘请台前同时排队，而女儿却悠然地坐在后面一条长凳上无所事事，待快轮到递送简历时，女儿才有些不耐烦地将其父母替换下来，嘴里还嘟哝着“真麻烦！”。当笔者询问“为什么不让女儿自己排队？”时，女孩的母亲不以为然：“女儿辛辛苦苦读了十几年书，毕业找工作还要饱受熬煎之苦，做父母的理所应当替她分担。”这样的现象在聘请会场上并不鲜见。一家长对记者说，之所以要跟着孩子来聘请会，是因为怕孩子“稀里糊涂，一不当心就明珠暗投”，父母亲自上阵“心里会踏实很多”。对于要选择哪一家单位，
4、一般会全家人反复推敲，他们探讨的内容包括单位的工作地点、工作的稳定性、工资待遇及发展空间等等。心态：对将来雾里看花那么，独生子女的就业心态如何呢？请看广西高校学生会的一项调查：多名独生子女中，有近七成的人对前途存在不同程度的担忧，普遍认为用人单位对于工作阅历、学历的要求过于苛刻，并且薪水达不到自己的预期设想；相当一部分学生希望找一个离家近、工作相对稳定的单位；在调查中，几乎没有独生子女有自己独立创业的想法。调查显示，独生子女普遍不能精确客观地为自己定位，大多数学生对自己的气质、性格、爱好以及职业实力并不了解，自我评价偏高。另外，他们对职业和社会的了解存在很大局限性和片面性，把就业前景想象得过于
5、美妙或过于艰难，干脆导致期望过高或畏缩不前。而且，他们比较注意经济利益，择业时往往把经济收入因素放在首位。调查还反映出独生子女就业的一些冲突心理。很多学生对自我缺乏正确的分析，不考虑所选单位是否适合，而是盲目攀比，还有的同学想找一份“比较好听的工作”。不少独生子女寄希望于父母长辈的社会关系，眼高手低，“这山望着那山高”。还有的独生子女因专业技能、专业学问不扎实等种种缘由，没有信念向用人单位呈现自己。值得留意的是，在采访中我们发觉，即将踏入社会的独生子女普遍有一种危机感，他们认为社会竞争太激烈，人际关系太困难，自己难以适应。很多人选择读研或出国留学以争取一个缓冲期，有的甚至不情愿卷入激烈的竞争中
6、，宁可选择成为一族。针对独生子女群体的职业心态，广西高校招生就业办负责人说，作为高校生的独生子女，始终囿于校内生活，经验简洁，没有经受过挫折考验，所以心理承受实力和自我调整实力较差，一旦遭受挫折，则感到失落、悲观、悲观，对将来失去信念。近年来，学校始终致力于学生的就业指导，从信息来源、联系工作、出面调整到心理辅导等等，方方面面都做了周到细致的工作，以便独生子女在毕业找工作时即使遇到挫折也一样可以充溢自信，甚至越挫越勇。但是面临择业就业，还是有一部分学生有极大的心理压力，表现出茫然、不自信以及很强的依靠性。竞争：外面的世界很精彩林明是广西高校计算机专业毕业生，去年通过自己联系实习，最终被北海某公
7、司聘用。如今林明已是公司的技术骨干，他感觉公司员工热忱，气氛活跃，工作中学有所用，很满足现在的状态。现在他正打算考托福，出国读硕士，拿到学位再回国发展。今年岁的小敏毕业于广西师范高校英语专业，年毕业的她虽然只有两年的“工龄”，却已经跳了两次槽。令她感到骄傲的是两份工作都是她自己找的。“第一份工作很累，老是加班加点，很少有自己的私人空间，而且和我的专业没有一点联系，所以干了一年，我就不干了。刚起先工作时，心理承受实力比较差，被上司指责一两句，心里会难过好几天，还常常落泪。不过，现在已经完全适应和变更了。所以我觉得独生子女的适应实力并不差。”李彤是年湖南高校的毕业生，在人才市场投简历谋得深圳某酒店
8、财务部会计一职。在该酒店工作年的李彤也有跳槽的准备，她说：“工资不太高，主要是觉得自己没太大的发展空间，所以我想跳槽去外企。我最大的心愿是找份好工作，买套大房子，接父母同住，只要我们一家三口在一起，比什么都欢乐。”择业：扬长避短天地宽许多家长对子女择业不放心，但是有父母“亲自把关”是不是就能达到预期的效果呢？国凯房地产公司的负责人说，用人单位看重的是求职者的人品、学历和阅历。独生子女们连找工作都要父母亲陪伴，甚至帮忙查资料、填写表格，这不能不让人怀疑他们的独立实力。对此，社会心理学专家认为，独生子女有其特定的成长环境和空间，可以说是社会的特别群体，在他们起先步入社会的时候，须要大家的关注和引导
9、。一般来说，受过高等教化的独生子女经过几年高校集体生活的磨炼，已经具有肯定的自理和交际实力。但他们在工作中的刻苦和创新精神相对弱些，须要用人单位的培育，才能更好地发挥出潜能。正如一位儿童心理、卫生专家提出的那样“爱比维生素还重要”。由于家庭经济条件相对优越，家长对“独苗”教化比较重视，所以一般而言独生子女智力早熟、爱好广泛、学问面宽。同时，独生子女享有父母充分的爱，在爱的阳光中成长，特性发展健全，多数独生子女性格活泼、开朗、大方、敢说敢想。可以说，在就业择业的过程中，只要擅长扬长避短，独生子女也有自己独特的优势。他们是有独立见解的一代，他们是同等意识、法律意识、环保意识很强的一代，也是市场经济
10、观念很强的一代。学生调查报告 篇2一、调查概况：调查时间：20xx年9月29日调查方式：新浪网调查调查对象：小学生网民调查目的：了解小学高年级学生作文的一般状况，找出学生作文困难的症结所在，从而为丰富学生写作素材，提高习作水平供应依据。二、调查结果及缘由分析调查问卷包括三个方面：（一）你认为作文写得好，必需做到哪几点？（二）你在作文过程中遇到的困难有哪些？（三）你希望通过什么途径提高自己的作文水平？下面就这三个方面进行简洁的分析：（一）你认为作文写得好，必需做到哪几点？认为必需“字词运用精确”的有一些人 ；认为必需“句子通顺连贯的”有一些人；认为必需“中心明确，条理清晰”的有一些人；认为必需“
11、内容真实详细”的有一些人；认为必需“标点正确，字迹工整”的有少数人。调查这一内容，一方面是想了解学生心目中的好作文标准是什么；另一方面，也潜在地向学生示意了什么样的作文符合要求。（二）你在作文过程中遇到的困难有哪些？（三）你希望通过什么途径提高自己的作文水平？对这两题的调查结果，统计如下：作文中的困难 无爱好，意志弱， 不会视察，无话可说， 思维单纯，无从下笔， 基本功差 ，老师指导不力， 不会修改。希望提高作文水平的途径 ，学好语文， 多读课外书籍，多参与活动，投入自然， 勤练笔，常写日记 ，老师加强指导， 培育爱好磨练意志力。小学生作文中遇到的最大困难是：不会视察，无话可写。“不会视察”正
12、是作文“无话可说”的症结所在。造成学生“不会视察”的缘由是什么呢？1、缺乏深厚的爱好。爱好是最好的老师，做任何一件事，假如有了爱好，做事者就会全身心地投入。学生对视察不感爱好，在视察中，自然敷衍了事，有“眼”无“心”，走马观花地看了一圈，在大脑皮质上留下的表象只是轮廓而已，有时可能根本没有什么印象，以致视而不见，听而不闻，到写作文时，当然头脑空空，没有内容可写。2、没有驾驭视察方法。（1）视察没有目的。多数学生目的不明确，视察时带有很大的随意性，盲目性。（2）视察没有依次。视察人、事、景物都要按肯定的依次进行。或由上而下，或由左而右，或由整体到部分等等。反之亦可。一般来说，视察要从时间和空间两
13、个角度。从空间角度来说，是静态的视察；从时间角度来说，是动态的视察。当然，动中有静，静中有动。实际视察中，学生并没有能很好地根据肯定的依次进行，往往是“东一榔头西一棒”，结果造成写作文时思维混乱，无从下笔，没有条理。（3）视察没有重点。在对事物的全貌有了了解之后，要抓住重点进行视察。学生在视察中往往是“眉毛胡子一把抓”，根本不留意抓住事物的特点，细致、深化、反复的视察。3、没有良好的视察习惯。小学生生活阅历浅，经常为写作文而发愁。但他们的生活又是丰富多采的，只是在视察依次、视察细致等视察习惯方面的培育上还有所欠缺。三、建议视察是人们相识事物的主要途径，是从事任何工作都不行缺少的一种基本实力。对
14、于学生的写作，视察更是起到了举足轻重的作用。它是作文训练的主要任务。只有引导学生视察，才能从生活中获得写作素材，写起文章来内容有血有肉，真实感人。这样，学生的作文不再担忧无米下锅，写的内容自然达到言之有物，写作水平肯定会随之提高。学生调查报告 篇3一、调查目的：通过调查了解我校在学校同学所运用的手机数量，手机品牌和手机的价位，以便了解其对手机市场的行情。对我校同学的消费倾向及消费行为进行分析，为手机生产企业制定营销策略，供应客观依据。二、调查对象：本次调查的对象是我校全部在学校的学生。三、调查方法及抽样方法：采纳网上调查问卷的形式与电子邮件问卷的形式相结合调查方法。四、调查结果分析：随着生活水
15、平的改善和手机的价格下调，使不少高校生拥有了自己的手机，但在他们大部分中，原委是什么时候起先拥有自己的手机的？在调查中发觉，年拥有自己手机的人只占总调查人数的15%；而年也不见有什么起色，只有总调查人数的13%；但在XX年时，一切却变更了，有26人起先拥有自己的手机，还记得那时候，刚好是手机竞争风暴，各手机商纷纷降价，许多人都是在那时候买的；不过更厉害的是在XX年，有30%的人拥有自己的手机，可见需求成上升趋势。究竟哪个手机商拥有的顾客最多呢？立刻揭出我们的谜底，最多人运用的手机牌子是诺基亚，在调查中，一共有36的人运用这款手机，耐用是它的一个最大卖点，而不断扩张的功能也使不少人选择它；而排名
16、其次位的是索尼爱立信，虽然运用者人数却是诺基亚的一半，即总人数的18，但它的市场份额有不断扩大的趋势，亮丽的外形与好用的功能是不少人选择的重点；第三位是三星，占13，三星虽然拥有高技术，但价钱却令不少学生消费者望而却步；接着是摩托罗拉和西门子均占；阿尔卡特占；飞利浦占；与飞利浦占人数比相等的是索尼；接着是nec和国产牌子，均是占总人数的。可见诺基亚这一世界手机销售商果真不负众望，霸占了头位，而其他牌子也不甘示弱，拥有肯定的支持者。附：调查问卷1、您的性别是？a、 男 b、女2、您所在的系部是？a、经贸系 b、艺术系 c、文传系 d、电机系 e、农技系 f、食动系 g、计算机系3、您现在运用哪个
17、牌子的手机？a、诺基亚 b、索尼爱立信 c、三星 d、摩托罗拉 e、西门子 f、国产 g、其他的牌子4、你运用的手机是平板的、华盖还是翻盖的？a、平板的 b、华盖 c、翻盖的5、在什么时候拥有自己的手机？a、初中时 b、中学时 c、上大一时 d、到现在还没有6、你获得手机的途径是？a、自己挣钱买的 b、父母花钱给买的 c、挚友送的 d、赠送得的7、你选择手机着重哪方面？a、功能 b、款式 c、价钱 d、牌子8、你最常用的输入法是什么？a、拼音输入法 b、五笔输入法 c、英文输入法9、你心目中最志向的手机应当有以下哪些功能？a、拍照 b、mp3 c、mp4、 d、多种嬉戏10、你对自己的手机还满
18、足吗？a、满足 b、一般 c、不满足11、您更新手机的周期的是多长时间？a、半年 b、一年 c、一年以上 d、用到坏为止12、您目前拥有多少部手机？a、一部都没有 b、一部 c、两部 d、两部以上13、您所购买的手机价格是多少钱？a、一元购机 b、300元 c、3001000元 d、1000元以上14、您常常用手机打电话还是发信息？a、打电话的多 b、发信息的多 c、两者都有15、您每月的话费是多少钱？a、20元以内 b、2050元 c、50100元 d、100元以上16、 你如何看待利用手机缴交网上消费费用？A、好，很便利 B、 不好，担心全 C、 未试过，不清晰学生调查报告 篇4我于XXX
19、X年9月10日至12月20日，对全乡中学学生进行了调查。通过调查探讨对农村初中生的学习心理有了初步的了解，为精确地把握当前农村初中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教化教学的针对性，提高教化教学的实效性，探究实施素养教化的新路子，供应了客观依据。一、调查的详细目标和方法(一) 详细目标.农村初中生的学习心理现状.当前农村初中生的学习心理特点.当前农村初中生的学习心理成因及对策(二)调查方法.问卷调查学生问卷，内容涵盖教化价值观、学习看法、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在全乡中学进行，共发问卷361份，回收有效卷357 份，接近志向的高校样本数。.座谈会及个案调查整个调查共召开了两次老
20、师座谈会，四次学生座谈会。这些座谈会，不仅为我们供应了大量生动的典型材料，而且为理性分析供应了基础。二、调查结果分析对学生问卷调查分析，以及多次老师、学生座谈结果显示，农村初中生的学习心理具有明显的时代特征。(一)农村初中生的学习心理现状分析.教化价值观调查显示，大部分农村初中生具有较为明确的教化价值观。的学生认为学习的作用是提高自身素养，的学生认为学习的作用是为了考中专和高校，的初中生没有考虑。调查还显示，农村初中生的教化价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，农村青年的经济收入与受教化程度成正比，其中的学生认为中学中专 毕业生挣钱多，的学生认为初中毕业生挣钱多，的学生认为小学毕业生挣钱多，
21、只有的学生认为文盲能获得较高收入。.学习看法调查结果表明，的学生对学习的热忱较高，的学生对学习的热忱中等，的学生胆怯学习。这与他们“考中专或高校”意识淡化是相一样的。值得留意的是，胆怯学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发觉，的学生都有自己“最厌烦的课程”。学生胆怯学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是与老师的教学方法紧密相关；二是与该课程的好用价值紧密相关。调查结果显示，的学生对与现实生活联系紧、好用性强的语文、数学、物理、化学、劳技学习热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感爱好。在学生厌烦的课程中，英语是初中的核心课程之一，有的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处
22、”。3.学习需求当前，“特长”是师生共同关切的热门话题，很多教化工作者甚至把“特长”看做是“素养教化”的代名词对于这一相识的争议性，不属本文探讨的范畴 。在调查中我们发觉，大部分学生对“特长”有正确的相识，其中，的学生有自己感爱好的目标，且有的学生希望得到老师的指导。同时，的学生希望在劳技课、活动课上学到较多的、好用的农业科技学问，使之能对他们以后的工作有所帮助。在对调查结果的整理中，我们得到了一组令老师们震惊的数据，的学生认为“学校老师能满意自己的学习需求”，的学生认为“学校老师实力有限，希望得到名师指引”。对于这一结果，或许我们对信息的有效度产生怀疑，或者强调它的地域性特点，但须要特殊指出
23、的是，“老师行为滞后”已经得到越来越多的学生的认同，并越来越严峻地影响着他们的学习。.学习目的调查结果表明，对于初中毕业后的准备，的学生选择读中学或中专，的学生选择就业，的学生还没有考虑。有读高校愿望的占。初中学生对于“务农”的看法是我们调查的重要目标之一。调查结果表明，农村初中生大部分不情愿务农，其比例随年级改变，且该心态呈现出一种特别的波动，其波动特点为：初一为，初二为，初三为。(二)当前农村初中生的学习心理特点调查显示，当前农村初中生的学习心理与以往农村的初中生的学习心理相比，有明显不同。.教化价值趋向多元化、务实化、功利化自己跳出“农门”，走向城市。他们中的大部分人已经相识到了教化的重
24、要价值在于帮助他们提高自己的综合素养，使他们驾驭生存、生活所需的基本的文化科学学问，以增加自己在将来社会的竞争实力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成果优秀的学生则致力于追求高校教化。初中生的教化价值观的另外两个特点是务实化和功利化。初中学生越来越剧烈地追求将来教化输出的经济价值，他们中的许多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而确定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的好用技术。我们知道，由于年龄和学识的制约，初中学生的认知、分析、推断等实力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的初中生的教化价值观是迷茫的。其缘由在于：一是越来越多的中专生和高校生难以
25、就业，从而使他们对考中专或高校失去信念；二是学术性较强的初中文化课程难以满意学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些缘由使越来越多的学生厌学。更为严峻的是，我们在老师座谈和学生家长访谈的过程中发觉，由于对学生前途的悲观，部分家长和老师也失去了对教化的信念，厌学心情在受教化者和教化者身上同时滋生并扩散，我们称这一现象为农村教化的世纪迷茫现象。不行否认，这一现象所反映的是一种消极的教化价值观。.学习需求的纵向多层次和横向多目标在调查中我们发觉，农村初中生由于个人的学习基础、教化价值观和对将来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵
26、向多层次是指学生对所学学问的深度要求不一。初中毕业后打算就业的学生，只要求驾驭基础学问；打算考中专的学生，要求课程教学难易适度、学业成果达中等水平；追求高校教化的学生，则要求最大容量地驾驭所学学问，学业成果达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学学问的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程学问，又要求充分培育自己的特长，还要求驾驭更多的好用技术。.学习目的明确，但具有主观性和不协调性对学生的问卷调查表明，的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我们发觉，学生的学习目的具有严峻的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经相识到了将来进
27、入城市就业或在农村非农产业就业的艰难性，但有的学生却表示不打算在农村务农。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，的学生希望自己以后在事业上能取得胜利，但他们中的学生没打算接受高等教化，甚至不打算读中学中专，从而忽视了科学文化学问对于事业的发展所起的基础性作用。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，的学生将打算在农村务农，但这部分学生在上劳动技术课时并不仔细，平常也很少接触农业科技方面的资料。同时，打算考高校的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的主动性，而是呈现出一种消极等待的学习看法。三、对调查结果的思索(一)当前农村初中生的学习心理状况成
28、因分析当前农村初中生的学习心理状况，其主流是主动向上的，他们正在健康地成长，同时也存在消极的一面，不容忽视。.市场经济发展的影响从宏观角度看，农村初中生深深地感受到了国家经济发展的快步伐，欣喜于辉煌的经济成就。调查结果显示，的学生对将来充溢美妙的憧憬，其中有的学生对“竞争”这一市场经济的本质属性了解较深。从微观角度看，市场经济在农村的逐步深化，使农业的生产结构、生产方式不断改变，而轰轰烈烈的农夫打工队伍更使农村人的生活发生了质的改变。农村初中生对于这些改变极为兴奋，因为他们享受到了隐藏其中的经济利益和文化利益，使他们不愿生活在农村，且无趣地想及早结束学业而外出打工。.国家高等教化改革的影响随着
29、高等教化的改革，将有越来越多的人获得上高校的机会，以至于部分学生对考高校信念十足。但是，我国高等教化招生和安排制度的改革，对学生的负面影响也很大。调查结果表明，的学生认为家庭难以负担将来读高校的高额费用而放弃考高校的愿望；的学生认为高校不包安排而感到前途渺茫，从而在学习上漫无目的。须要特殊指出的是，由于高等教化招生和安排制度改革的影响，使部分德、才兼备的学生感到迷茫和悲观，并渐渐淡化了对学习的爱好，失去了学习的主动性。.农村教化全面实施素养教化的影响素养教化是一种突诞生存实力和生活实力的教化。其对于学生的主动作用，是使他们相识到了具有真才实学、一技之长的重要意义，从而要求课堂教学更多地联系生活
30、实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。其对于学生的消极作用，是使部分学生过多地追求学习的功利性，而忽视了学术性较强的文化课程的基础性意义。.家庭教化的影响当前，农村初中生中有一部分是独生子女，处于一种相对优越的生活环境中，备受家人的宠爱，他们一般表现为意志不坚毅，缺乏进取精神，耽于生活享受。值得留意的是，我们在接触众多的学生家长后，发觉许多家长对学生的要求较低，且大多数侧重于纪律方面，而对学生提出考中学、特殊是考高校要求的家长越来越少，从而在学习上对学生形成了一种内家庭松外学校紧的冲突局面。.学校教化的影响在农村教化全面实施素养教化的进程中，农村初中越来越重视特长
31、教化和培育学生的特性。可是，由于资金和人才的制约，对于学生学习的纵向多层次和横向多目标需求无法满意，从而导致学生需求与学校教化之间的冲突冲突。.老师的影响在诸多的影响因素中，我们认为，老师对于学生的影响最干脆、最长久、最有效。但当前的问题是，由于老师行为滞后，所以使老师的教化和教学工作对学生学习产生的制约和负面影响越来越大。(二)形成健康的学习心理的对策影响学生学习心理的因素特别困难，因而帮助他们形成健康的学习心理的任务非常艰难。为了适应改革开放新形势的要求，实现由应试教化向素养教化的转轨，应主动地帮助农村初中生形成健康的学习心理。.增加投入，创建良好的教化教学环境当前，农村学生已经感受到了社
32、会进步的快节奏，初步了解了渗透于社会生活各个领域的高科技。但在日常的学习中，他们接触的却是落后的仪器设备、简陋的试验场所、过时的科技学问，这种剧烈的反差必定使他们感到厌倦并产生抵触。因此，只有增加硬件和软件的投入，使仪器设备、试验场所、科技学问具有显明的时代特征，才能对学生产生求知的诱惑和刺激。.帮助学生精确地了解和把握将来由于主客观方面的缘由，农村初中生对国家市场经济发展、高等教化改革、素养教化实施等的了解既不全面也不深化，所以有必要以专题报告的形式，向他们介绍国家市场经济发展所取得的辉煌成就和存在的困难以及将来的美妙前景；向他们介绍高等教化改革中招生制度的合理性、科学性，收费制度的公允性、
33、爱护性，安排制度的敏捷性、公正性；向他们介绍素养教化实施的详细内容、价值和将来取向，以帮助他们明辨是非，消退误导。进行职业指导，帮助学生了解不同职业主要是务农 的特点、现状和发展趋势，从而使他们在学习期间确定自己的学习目标，在毕业时选择自己适合的就业岗位。开设心理辅导课程，对学生进行学习动机、学习爱好、学习实力、考试心理、学习适应性等内容的辅导是当务之急。.在一般教化中渗透职业教化，使农村初中生成长为适应农村经济发展要求的复合型人才年，原国家教委等四部委联合召开的全国职业教化工作会议明确提出，农村教化“应当从办学为了升学转到以为本地区物质和精神文明建设服务为主，兼顾向高一级学校输送新生这个方向
34、上来”。我们可以尝试在农村初中进行初中后职业教化学期职业培训或“”制的培训。但我们应当引以为鉴的是：传统的也是落后的农村职业中学教化，当前步入了关、停、并、转的恶劣境况。那么，在农村初中实施职业教化，则必需致力于追求教学内容的科技化和教学方法的科学化。.紧扣素养教化的主旋律，制定科学的课程教学安排和考核标准，主动适应学生的纵向多层次和横向多目标需求为了真正体现素养教化的特点，在普教中渗透职教，促进学生的全面发展，就必需进行课程改革，相对均衡各学科在教学时间上的比重，淡化各学科考核的学术标准，以使学生具有足够的时间和精力去进行各学科的均衡学习和最感爱好的学科的强化学习。.改善老师待遇，改革教化系
35、统的人事制度，营造一个合理、高效的竞争环境，解决“老师行为滞后”问题发展经济学家的探讨指出，第三世界国家的初等教化和中等教化“学习方法简洁和学习内容贫乏是与大多数老师实力差和缺乏主动性亲密相关的，他们往往得不到应有的工资，没有爱好，也没有机会更新自己的学问，提高自己的教学水平”。我们的农村初中教化基本上是属于这种状况。解决“老师行为滞后”问题的有效方法：一是提高老师的工资水平，为他们供应接受接着教化和进行终身学习的经济保障；二是改革教化系统的人事制度，保证老师考核的公开性、公正性、科学性，营造一个合理、高效的竞争环境；三是提高接着教化和终身学习的质量，变更当前接着教化中的形式主义和低效局面。学
36、生调查报告 篇5一、调查缘由：家庭作业在教学活动中所起的作用是众所周知的，它也是提高教学质量的一条有效途径。当前，虽然教化界大力提倡减轻学生过重的课业负担，但由于受到应试教化的负面影响，学生的家庭作业还存在诸多问题。二、调查目的：帮助老师转变对作业的传统看法，提高老师布置作业的科学性，从而发觉学生学习的难点和弱点，领悟到自己课堂教学中的弱点或遗漏，以便实行措施加以弥补；同时使家长对孩子的作业有更深的了解，形成正确的作业观，从而优化家庭作业的布置，帮助学生真正的从“质”和“量”上实现家庭作业的减负。三、调查对象：秦皇岛白塔岭小学四年级二班的学生和老师四、调查统计与分析：老师看法：1、大多数学生认
37、为老师批改作业的看法仔细；少数认为批改不仔细 。2、多半的学生反应如没能刚好完成作业，老师会问明状况，辅导学生做完；有少数的反应老师会严厉指责。3、过半的学生认为老师有时会表扬家庭作业做得好的同学。以上3点都反应了老师对家庭作业的看法，从学生的角度看来是如此，但是有的老师会随意应付作业，认为这只是一种让学生牢记下次要仔细做作业的手段，至于带着这种看法给学生的表扬及反馈值得深思。家庭作业：（1）家庭作业的“量”1、大多数的学生认为平常老师布置的预习作业对新课的学习有帮助， 有很少数的学生认为一点都没有帮助2、一半多的学生一般做作业花的时间是一个小时左右，有小部分的学生一个小时半左右，只有很少学生
38、花了两个小时左右3、只有将近三分之一的学生在老师批改完作业会后会仔细修改，不懂的问同学或老师4、跟以前的作业相比，只有很少数的学生说作业比以前的少了些，但是好多学生说跟以前比差不了多少。 但总的来说并不是太多。通过以上几个题我们可以发觉实小的作业量还是适中的，这让学生对作业都不会感到反感，通过访谈发觉这主要是由于本年段作业的布置是有统一规定的，每个科任老师都会把当天的作业写在黑板上，这样其他老师看到了，就会择量布置。老师间应当象他们搞好协调关系。假如作业太多，简单损害学生的主动性，使学生产生厌恶心情，造成不良效果；同时他们能够依据各个阶段布置难易相当的作业。但是经过调查发觉有的学生花的时间比较
39、少主要是由于他们会在其他课上偷做作业，或利用午休的时间以及晨读的时间做作业。（2）家庭作业的“类型”1、家庭作业一般有练习册（1本）、写词语背诵、预习；间或有小作文、日记。2、暑、寒假的作业一般都有语文以及数学的练习册、日记、抄写词语。3、 有好多学生喜爱的家庭作业的形式是动手做东西；还有一部分平常老师布置的，但要削减。4、好些学生都不喜爱老师留的抄写单词和生字的作业，都喜爱老师留一些看什么课外阅读的作业，喜爱老师留的那些有爱好的作业5、你的老师在布置作业时会依据不同学生的学习实力来布置吗？学生普遍反映没有。 从中以上5点可以说明老师布置的作业比较单一，而且实小老师布置作业考虑的角度一般是为了
40、让他们多练习。依据爱宾浩斯的“遗忘曲线”即：刚好巩固就会使遗忘减速甚至停止减速。抄写能帮助学生巩固学问，但是这样的作业要适量，过多会引起不了学生的爱好，学生更渴望的是敏捷的作业方式学生对作业的相识：1、大部分的学生认为做作业是为了以后能够更好的学习，有很少数的学生为了应付家长和老师。2、将近90%的学生认为不做作业不行以考好成果，只有很少的几个学生认为不行以 从以上 2点可以发觉学生对作业的相识还是比较主动的，这可能是由于作业比较少 家长，老师关于家庭作业的沟通：白塔岭小学的作业很少须要家长签名，比如背诵，读课本之类的，他们的家庭作业一般都须要父母签名，督促完成，而这个学校没有实行可能是考虑到
41、家长文化差异，但是从侧面也可以看出老师和家长在作业方面的沟通是比较少！五、调查后提的建议：老师方面：1、不该让学生在早读的时间或正式上课的时间做作业，同时应当订正学生在上课的时间偷写作业的不良习惯2、尽可能依据个别学生的须要布置作业。作业的设计要尽量从各层次学生实际动身，留意把握好难易度，让学习实力强的学生“吃得饱”，以保证实力弱的学生做得了2、刚好批改并反馈给学生。老师布置要刚好收交家庭作业并对其进行仔细地批阅老师应当相识到作业对于学生学习的重要性，把作业的反馈当成是促进学生进步的手段。3、家庭作业要有多样性。布置作业时，可以依据不同的课文，实行不同的作业形式。同时老师应依据学生实际，设计一
42、些带有肯定敏捷性的课外作业，如学完课文后，老师给学生举荐与课文有关的书籍，或依照教材写作，或将演、唱、画、制作、嬉戏等多种形式奇妙结合。4、 目标明确。作业的设计要依据教材，围绕教学要求，与教材和每堂课的教学目标相匹配。因此，老师在设计作业时要了解教材和每堂课的教学目标，然后针对本课设计编制作业，以保证达到教学目标，保证学生驾驭了学问。5、按部就班。依据不同年级，不同阶段，根据由浅入深、由易到难的规律编制作业题。6、新旧结合。设计的作业要把新旧语言材料结合起来，让学生看到新学问是如何与已学学问相联系的。家长方面：1、与老师保持联系，了解孩子家庭作业的数量，以及孩子所交作业的质量。2、设置一张时
43、辰表, 包括起先和结束的时间。不要把时间支配在快要上床的时间，因为这时孩子可能已经困倦了。同时给孩子定个规则，在完成作业之前，不容许看电视或玩耍。周末的作业最好支配在星期六，不要等到周日的晚上再焦急写。3、 家长应在物质方面，特殊是动手所需的材料等赐予大力支持。4、 应当让孩子独立完成作业，家长可以帮助他们解决上课听不懂的学问点或帮助孩子不能独立做的那部分,让孩子自己检查，假如错了自己负责；这样家长就可以依据作业的状况了解孩子的学习状况。不过，家长最好离开这个房间，让孩子独处，不要给孩子造成有机会依靠家长，什么都问，要让他独立思索5. 对孩子完成作业好的表现刚好表扬。让孩子对作业产生主动的情感
44、。小结：优化家庭作业是一门值得广阔老师细细钻研的艺术。老师、学生和家长之间应达成一样，即老师在布置家庭作业时，要能使学生乐意去接受并开心地完成，从而帮助学生更好的学习和成长。学生调查报告 篇6本次县级小课题探讨，我们选取的是小学语文课前预习的现状及设想探讨这个课题，为了在探讨过程中，更有针对性，少走弯路，我们先结合我校学生的实际状况，对小学生语文课前预习现状做了个调查。本次考试是在县教研室的统一组织下实施的，试题紧贴中考题型，敏捷度较大，全面系统地考察了九年级上册的数学学问。参与本次考试的九年级学生共4790人，卷面满分120分有：八里中学5人，仓颉4人，城中4人，景村2人，进校、巡检、保安、
45、永丰、杨村、新华、三要各1人，共22人。119分：仓颉13人，城中、新华各5人，进校3人，四皓、工农、景村、麻坪、向阳各1人，共31人。72至89分858人，30分以下的2163人，占考生比例的45.2G。从考试成果分析，数学学科的尖子生较少，差生较多。且校与校之间的差距较大，如：仓颉中学：优秀率54.85G，及格率90.61G，人均95.92，最低分35分。石破中学优秀率3.30G，及格率14.40G，人均43.80，30分以下的51人。调查内容：小学生语文课前预习现状状况调查问卷小学语文课前预习调查问卷1、你认为课前预习有必要吗? ( )有必要 没必要 说不清2、上新课之前，你会预习课文吗
46、? ( )总会预习 有时会 不会预习3、你认为预习对学习新内容有用吗?有用 没有用 不清晰4、你之所以预习是因为? ( )老师布置的任务，我必需完成。 为了课堂更好的学习，我必需完成。 为了培育自己的自学实力。 不知道5、老师没有布置或遗忘布置预习时，你会? ( )今日虎外选择了我，我会脚踏实地仔细工作，我将以激情和热忱投入工作，做一个德艺双馨的老师。我信任孩子们稚嫩的童心里有我亲切的目光，孩子们晴朗的天空中有我绚丽的微笑，我也信任在大家的互帮互助下，我会不断进步，不断提高，为虎外的发展做出自己的贡献!自己主动预习 向老师询问预习作业 不预习6、你预习时，父母会赐予你指导吗? ( )在这学期里我和孩子们一起品尝酸甜苦辣，一起体会喜怒哀乐，丰富学生的经验，培育孩子健全的人格。为了有更多的时间和孩子们相处，我早上早早到教室，辅导学生晨读，督促学生打扫卫生区，倾听学生的心声，以便发觉问题，刚好解决;利用空余时间给