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1、扎染教学工作总结（共7篇）第1篇：扎染教学安排扎染教学安排一、教材分析蜡染，是我国古老的民间传统纺织印染手工艺。 扎染是一门历史悠久的工艺美术种类，是中华民族文化几千年来积淀的艺术结晶,有着其他工艺无法达到和代替的特别的效果之美。传统的手工扎染具有好用性和艺术性的双重功能，有其独特的艺术风格,且制作工艺简便、好玩。扎染是用线、绳对织物进行紧固的结、系捆、绑、缝扎，然后放在染液中进行煮染，由于扎结的外力作用，使得织物染色不匀，拆除扎线洗去浮色后，织物上即可显现稀奇特的彩色花纹，这便是扎染。 二、学习目标1.了解扎染和蜡染的基本原理，体会扎染的艺术魅力，驾驭其基本技法并能在生活中敏捷应用扎染进行简
2、洁的艺术创作。2.在学习中使学生感受传统工艺所特有的艺术魅力从而产生对传统工艺的爱好、认知。感受扎染、之美，陶冶情操增加民族骄傲感。教学重点：了解扎染和蜡染的制作工艺，学会扎染和蜡染的基本制作方法。教学难点：感受中国传统手工艺的艺术魅力，提高学生审美实力和做作实力。教学方法：观赏、讲授、观摩、制作过程 三、教具与学具的打算 扎染的工具与材料扎染的实物及图片、白棉布、棉线、剪刀、染锅、电炉、水桶、染料、固色剂等。 蜡染的工具与材料 1、布料：棉布、麻布、2、扎染颜料，锅，绳子，剪刀。 四、活动支配第一周 基础学问。了解学生状况、了解学习扎染的制作过程其次周初步尝试扎染制作技法 第三周 初步尝试扎
3、染制作过程第四周 老师指导 学生自主创作扎染作品-捆扎法 第五周老师指导 学生自主创作扎染作品-缝绞法第六周 老师指导 学生自主创作扎染作品-夹扎法 第七周老师指导 学生合作创作扎染作品-综合扎法 第八周 老师指导- 煮染法 五、教学成果展示每学期举办一次扎染作品展，相互吸取作品的魅力，增加学生的成就感。第2篇：扎染教学设计多彩的手绢制作 大班美术教案扎染 执教：马街镇小灵通幼儿园 朱瑞艳 一、活动内容：扎染多彩的手绢制作二、活动设计意图：云南各民族的服装千姿百态、各具风采。有的色调稳重、朴实大方，有的饰物精致、绚烂夺目。各民族服饰色调体现出不同的风格特点，给人以不同的审美感受。本课以云南民族
4、设计中的扎染工艺为活动对象，帮助幼儿从生活中提升美的阅历、感受民族艺术的魅力。本活动引导幼儿通过亲自制作扎染手绢，感受中国古老的扎染工艺，感知民间艺术的奇妙与宏大。本主题呈现的只是云南民族文化的一个小小方面，云南许多的民族文化和艺术元素，还须幼儿在成长的过程中不断地去相识、学习和挖掘。三、活动目标：1、引导幼儿学习简洁的扎染方法，尝试用扎染的方法来表现各种图案，初步了解中国古老的扎染工艺。2、通过这次活动，激发幼儿对扎染的爱好，感受学习的欢乐。3、通过引导幼儿制作简洁的扎染手绢，训练幼儿的动手实力，培育幼儿观赏美，表现美的实力。四、活动重点：学习扎染的基本方法。- 1方法，下面就请小挚友们自己
5、动动小脑筋，扎出自己喜爱的形态。老师给每一组，只打算了三块白棉布，老师有一个小小的要求，就是宝宝们合作一起来完成好吗？动手吧。（五）老师示范染色宝宝们刚才扎得好棒啊！老师真兴奋，下面我们就把我们扎好的这些形态，给它染上美丽的颜色。我们先看一看大屏幕里面染得漂不美丽？哇，好美丽啊！老师也想染这么美丽的手绢，宝宝们，你们想吗？先看老师是怎样染的。老师已经染好颜色了，老师迫不急待地想看到自己的作品，宝宝们想看吗？但是我们染上去的颜色还不干，怎么办呢？原来是要晾干的，老师等不急了，我想立刻看到，嗯，老师也想到了一个好方法，请几位老师帮我用电吹风吹干，并请他们把线拆开。（六）幼儿操作，老师巡察指导。宝宝
6、们染好色以后你们的作品也送给老师们帮忙处理一下好吗！（七）初步了解扎染宝宝们请跟老师做一个小小的嬉戏，把你们的左手伸出来，再把右手伸出来，请你跟我这样做！（幼儿：我就跟你这样做）宝宝们请回忆一下，刚才我们在制作手绢的时候，先是怎么做的？我们扎完以后又做了什么呢？刚才宝宝们的这种制作方法就叫做（扎染）。跟老师说一遍（扎染）。下面请宝宝们来看大屏幕，了解一下扎染。老师总结：宝宝们，通过刚才这段录像让我们初步了解到了我们云南民族的一种手工艺术扎染方法及相关学问。（八）作品展示与观赏：- 34 -第3篇：扎染教学心得扎染的教学初探教学心得大二班扎染是一种古老的防染工艺，通过学习我了解到了扎染大致分为四
7、个步骤： 扎染制作、染前处理、捆扎染色、染后处理。当我切身体验扎染的整个过程时不仅增加了自己的动手实力及实践能。带着孩子们亲身体验扎染的技能技巧。已过以来经过不断的训练，孩子们驾驭了扎染教学中的一部分，扎的技能。二、深化探讨扎染的制作技法及阅历 捆扎法：捆扎法是将织物根据预先的设想，或揪起一点，或顺成长条，或做各种折叠处理后用棉线或麻绳捆扎。圆形扎：将织物揪起一点，用线绳扎紧，可扎成同样大小的花纹，也可由小到大排列，这是一种最基本的方法。折叠扎法 ：是扎染中应用最广泛的一种技法 ，对折后的织物捆扎染色后成为对称的单独图案纹样一反一正多次折叠后可制成二方连续图案纹样。平缝绕扎法：即可形成线性条纹
8、又有圆形扎法的机理，是最普遍最常用的一种方法。 平针绕扎法 五角星1、缝绞法缝绞法是用针线穿缝绞扎织物以形成防染，针法不同形成的效果不同。这是一种便利自由的方法，可充分表现设计者的创作自由。 平针缝绞法 ： 平针缝绞法可形成 线状纹样，可组成条纹也可制作花形、叶形，用大针穿纯棉线，沿设计好的图案在织物上匀称平缝后拉紧。卷针缝绞法：利用针与布的卷缝可得到斜线的点状纹样。将织物对折，如图卷缝。用画笔画圆形，捏起双层卷缝后拉紧。第4篇：扎染教学实践论文染出来的生活扎染手工制作培育孩子动手实力的教学实践摘要：扎染又称扎缬，绞缬或染缬。中国染缬艺术的形成条件早在周代以前便已具备。在秦汉时期起先流行。可见
9、扎染艺术在我国历史悠久，让学生通过动手去了解扎染的工艺制作，对传承我国传统文化具有实践意义。通过扎染手工教学，培育了学生的对于传统文化的爱好，以及提高他们的动手实力。关键词： 示范学习 探究 浸色晾干 熨烫 想象本教学实践主要应用在其次课堂学生的教学活动中。详细实践如下： 教学打算：工具打算：纯棉白扣布、纯棉白T恤、铁夹子、橡皮筋、绳子、木筷子、纺织染料各色、胶手套、食用盐、固色剂、塑料瓶若干个。染前处理：为保证扎染制作过程中染色匀称，需对织物进行染前处理。因为织物上常带有浆料、助剂及肯定成份的自然杂质。染前处理有：1.退浆：目的是除去浆料，可用碱液、氧化剂或淀粉酶等药剂加沸水浸布料退浆。用量
10、：药剂为布重的3%，水为布重的30倍左右。2.纺织染料调制：用一包染料，加上一包助染剂，半汤勺的食盐，兑3斤水的比例放入装颜料的塑料瓶子，然后用木筷子搅动，使其充分溶解在水中。教学阶段：一老师示范，学习染法扎染工艺分为扎结和染色两部分。它是通过纱、线、绳等工具，对织物进行扎、缝、缚、缀、夹等多种形式组合后进行染色。其目的是对织物扎结部分起到防染作用，使被扎结部分保持原色，而未被扎结部分匀称受染。从而形成深浅不均、层次丰富的色晕和皱印。织物被扎的愈紧、愈牢、防染效果愈好。它既可以染成带有规则纹样的一般扎染织物；又可以染出表现具象图案的困难构图及多种绚丽色调的精致工艺品，稚拙古朴，新奇新颖。其中扎
11、，是确定效果的一个重要环节，在教学过程中，我对如何去“扎”作重点讲解和示范。（一）捆扎法：捆扎法是将织物根据预先的设想，或揪起一点，或顺成长条，或做各种折叠处理后，用棉线或麻绳捆扎。其中，重点介绍圆形捆扎法、对折捆扎法和旋转捆扎法：（二）圆形捆扎法：将织物揪起一点，用线绳扎紧，可扎成同样大小的花纹，也可由小到大排列。这是一种简洁的方法。（圆形捆扎） （圆形捆扎效果）（三）对折捆扎法：是扎染中应用最广泛的技法，对折后的织物捆扎染色后成为对称的单独图案纹样；一反一正多次折叠后可制成二方连续图案纹样。（四）旋转捆扎法：旋转捆扎法是揪起一点，将四周的布围围着这一点作旋转，卷成一个类似于蛋卷蛋糕的形态，
12、然后用橡皮筋或绳子米字样捆扎，形成旋转形的图案。（五）夹扎法：夹扎法是利用圆形、三角形、六边形木板或竹片、竹夹、竹棍将折叠后的织物夹住，然后用绳捆紧形成防染，夹板之间的织物产生硬直的“冰纹”效果，与折叠扎法相比，黑白效果更分明，且有丰富的色晕。（夹扎法示意图） （夹扎法效果）（六） 其他扎法：1.随意皱折法：随意皱持法又称大理石花纹的制作，是将织物做随意皱折后捆紧，染色；再捆扎一次再染色（或做由浅至深的多次捆扎染色），即可产生似大理石纹理般的效果。2.综合扎法：将捆扎，缝绞及夹板等多种技巧综合应用，不同的组合可得到丰富多彩的效果。将织物扎、夹结合，再以对折；夹住两个角等等。（综合扎法） （综合
13、扎法效果）其实，扎染的方法千变万化，不同的方法能产生不同的效果，同一种材料，不同的捆扎也会出现不同的纹样，扎染效果本身也存在偶然性，我主要激励学生探究不同的扎法，找寻我们生活中的材料进行捆扎，创建出不同的、特性的作品。二.初次试做，探究实践 试做我让学生运用质地比较韧的纸巾做试验，尝试运用各种“扎”的方法。并作小结。学生因为初次接触扎染，不了解扎的程度和染的重量，出现了以下的问题： 1对于捆绑橡皮筋或绳子不够紧，效果不明显，为此，我着重强调，扎绳子或者橡皮筋肯定要够紧。2学生上色的时候上得不够充分，以至于折叠重合的地方有许多没有上到颜色。3在上完颜色不久，学生急于拆绳子，以至颜色没有充分渗透。
14、 针对出现的状况，我拿着有问题的学生作业，跟学生分析，怎样的错误操作会出现这些扎染效果不如意的效果，学生很快就明白了。三总结阅历，扎染手帕（一）扎染手帕染前处理：每个学生将手帕大小的棉布带回家，用水泡一个晚上，将布上的浆泡出来，然后作晾干处理。（二）学生尝试扎染手帕有了之前尝试用纸巾做扎染的阅历，我激励学生用各种方法去对手帕作捆扎的处理。四自由创作，扎染T恤。经过扎染手帕，学生已经对扎染的方法有所驾驭，对于T恤，其实就跟之前的手帕一样，学生可以自由发挥了。学生的动手实力提高了，而且越来越有劲头，创建实力超乎了我的想象。五浸泡固色剂，晾干作品手帕完成扎和染色之后，须要把它一个晚上自然晾干，再确定
15、效果需不须要二次染，如达到预期效果，就可以用一包固色剂放进一个脸盆的水里，充分浸泡30分钟左右，然后就可以晾干。经过固色处理的手帕就能够不简单掉色。六熨烫作品晾后的作品可在扎结处稍微喷湿，用熨斗趁潮湿熨平整，完成。七想象命名，集体展示我让学生视察自己的作品，然后绽开想象，学生们说，有的像波光粼粼的海面，有的像倒挂的猴子，有的像绚丽的向日葵，有的像霞光万丈，有的像万紫千红的花丛，有的像对于学生对自己作品的描述，我都加以充分确定，并激励他们用自己的方式去命名，我和我们组的老师把学生的作品搞了一次展示活动，效果是赏心悦目的，同学们在惊异与新奇中观赏。作品受到了欣赏者的表扬和确定，学生收获的不止是作品
16、，还有创作的欢乐和增加了自信念。 扎染学习就这样在享受成果和快乐中结束了。八扎染中出现的小“意外”在扎染过程中，学生用了揉布然后捆扎的方式，用色的时候也是用得比较“脏”的颜色，那时我并不觉得效果怎样，后来，绽开了之后发觉别有一番风味，这个学生用了这种方法做了手帕和扎染T恤，形成了自己独特的风格。另外一个学生，用了学校废旧的木条进行捆扎，做出了一道转弯的“彩虹”，效果也是让人惊喜。还有的学生用综合捆扎，染色采纳单色浸泡，也形成了特殊的效果。九染，装饰生活，乐趣无穷经过了近一个月的扎染教学实践，同学们对扎染充溢了爱好，对了解我国传统工艺也产生了爱好，渴望了解我国更多奇丽的艺术文化。回味和学生一起做
17、扎染的日子，每一幅作品在拆绳子之前都让人期盼，每一次绽开作品的时候都令人兴奋。学生通过实践，既提高了动手实力，又培育了动脑的好习惯，利用生活中的废旧材料做捆扎，形成丰富多彩的扎染纹样，并用所学，装饰T恤，创建生活中的美。同学们享受了扎染带来的乐趣。扎染教学实践收到了预期的效果。参考文献：1.扎染工艺手帕的制作，作者：刘烨烨 2.手工扎染技法，作者：叶玉芳3.扎染艺术设计教程，作者：杨建军、田青 清华高校出版社 9第5篇：扎染蜡染教学安排蜡染扎染模块教学安排一、教材分析蜡染，是我国古老的民间传统纺织印染手工艺，古称蜡，与绞缬（扎染）、夹缬（镂空印花）并称为我国古代三大印花技艺。蜡染是用蜡刀蘸熔蜡
18、绘花于布后以蓝靛浸染，既染去蜡，布面就呈现出蓝底白花或白底蓝花的多种图案，同时，在浸染中，作为防染剂的蜡自然龟裂，使布面呈现特别的“冰纹”，尤具魅力。 扎染是一门历史悠久的工艺美术种类，是中华民族文化几千年来积淀的艺术结晶,有着其他工艺无法达到和代替的特别的效果之美。传统的手工扎染具有好用性和艺术性的双重功能，有其独特的艺术风格,且制作工艺简便、好玩。 扎染是用线、绳对织物进行紧固的结、系捆、绑、缝扎，然后放在染液中进行煮染，由于扎结的外力作用，使得织物染色不匀，拆除扎线洗去浮色后，织物上即可显现稀奇特的彩色花纹，这便是扎染。用扎染的方法制作服装和室内织物，其纹饰自然活泼，清爽优雅，是别具特色
19、的。二、学习目标：1.了解扎染和蜡染的基本原理，体会扎染和蜡染特有的艺术魅力，驾驭其基本技法并能在生活中敏捷应用扎染、蜡染工艺进行简洁的艺术创作，以此传达自身的审美意识，发挥艺术创建特性。2.在学习中使学生感受传统工艺所特有的艺术魅力从而产生对传统工艺的爱好、认知。感受扎染、蜡染之美，陶冶情操增加民族骄傲感。教学重点：了解扎染和蜡染的制作工艺，学会扎染和蜡染的基本制作方法。 教学难点：感受中国传统手工艺的艺术魅力，提高学生审美实力和做作实力。 教学方法：观赏、讲授、观摩、制作过程 教学用具：课件、录像三、有效推动课程的措施本课程既独立成为课程，又是美术教化课程的补充和延长。要求参加学生酷爱美术
20、，具有肯定的造型实力。学生以选修的形式在专用教室绽开教学活动。为了提高教学效率，我制定了本学期扎染艺术的教学过程中的几项措施：1、注意对学生审美实力的培育，采纳多种教学方法实施教学，运用形式多样的教学手段，提高学生的学习爱好。教学中遵循审美规律，从单纯的技能、技巧学习，拓展到美术文化的学习，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生开展想象，通过观赏、比较、探讨、创作等方法，引导学生体验、思索、鉴别、推断，努力提高他们的审美情趣，感受工艺文化的博大。2、在创作过程中，注意培育学生的合作精神和良好的意志品质在教学过程中，为学生创设合作学习的情境，指导合作沟通的方法。在制作过程中，激励学生战胜遇到的困难
21、，培育耐性、细心的良好品质。3、民族工艺的学习应从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，通过创设肯定的文化情境，增加文化内涵，弘扬民族文化，培育民族精神，加深对艺术的社会作用的相识，树立正确的文化价值观。 过程与方法1、通过参观展览、观赏等方式，了解扎染的历史、文化、特点以及分类。2、通过讲解、当场示范、指导等方法，在教学过程中多采纳一些直观的教学形式，初步驾驭各种扎染技法制作过程。3、通过动手操作、仿照民族工艺品、沟通阅历和总结等方法，驾驭各种扎染技法的操作技能。可以通过扎染成品的展示，使学生直观地获得基本信息，也可采纳直观的图片资料用于教学，以最大限度的充溢课堂教学拓宽学生的学
22、问层面，提高学生对扎染的相识层次，提高学生的审美水平。四、教具与学具的打算：扎染的工具与材料扎染的实物及图片、白棉布、棉线、剪刀、染锅、电炉、水桶、染料、固色剂等。 蜡染的工具与材料1、布料：棉布、麻布、棉绸。2、蜡料：白蜡、蜂蜡、蜡烛等，加热溶匀后运用。3、染料：自然染料，干脆染料4、绘蜡工具：蜡刀、油画笔、排刷等。5、其它工具：天平、量杯、温度计、塑料手套、搅拌木棒、搪瓷碗、盆或桶、可调温电炉、电熨斗等。五、活动支配：第一周 基础学问。了解学生状况、学习扎染的制作工艺 其次周 初步尝试扎染制作技法 第三周 初步尝试扎染制作过程第四周 老师指导学生自主创作扎染作品-捆扎法 第五周 老师指导
23、学生自主创作扎染作品-缝绞法第六周 老师指导 学生自主创作扎染作品-夹扎法 第七周老师指导 学生合作创作扎染作品-综合扎法 第八周 老师指导煮染法第九周 学习 蜡染的制作过程设计图案。 第十周 溶蜡、封蜡 第十一周 冰纹处理 第十二周 漂染 第十三周 脱蜡、漂洗第十四周老师指导 学生自主创作蜡染作品 第十五周 老师指导 学生自主创作蜡染作品六、教学成果展示每学期举办一次扎染作品展，相互吸取作品的魅力，增加学生的成就感。 学生报名时间 ：3月9号学生起先报名上课时间： 周一到周五正常上课时间下午（三四） 节辅导2023年3月第6篇：扎染教学安排下（材料）扎染教学安排 杜琴 依据学校支配和结合乡村
24、少年宫活动的开展，我校开设了艺术扎染特色课程，为把这一特色课程开设好，使学生能基本驾驭现将我校扎染教学安排 如下： 一、基本状况分析：扎染是用线、绳对织物进行紧固的结、系捆、绑、缝扎，然后放在染液中进行煮染，由于扎结的外力作用，使得织物染色不匀，拆除扎线洗去浮色后，织物上即可显现稀奇特的彩色花纹，这便是扎染。用扎染的方法制作服装和室内织物，其纹饰自然活泼，清爽优雅，是别具特色的。运用线、绳扎结织物的目的是阻挡染料溶液不能浸入被扎结部分，从而形成浅色或白色的扎结花纹。线、绳在扎染中实际起着防染剂的作用。由于在扎结中用力的轻重不同，以及线绳捆绑的松与紧，会在织物上产生局部染色深浅和明暗渐变的色晕效
25、果，这正是人们追求的一种染色变异。二、工作目标：本学期，依据教务处和乡村少年宫的支配，以三年级至七年级学生为突破口进行教学，积累阅历。由于课余时间不多，因此以课堂教学为主阵地进行扎染教学活动的开展。本学期每周一节课，除去节假日，预料也就有十几节课的学习时间。依据学生的实际状况，制定了本学期扎染艺术课程的教学目标： 1.驾驭扎染的工具和材料的运用方法。 2.驾驭扎染基本的制作工艺和技法。3.综合运用以前学习的各种扎染技法进行作品创作。 4.研讨新的扎染方法并进行尝试联系。三、基本措施：为了提高教学效率，我制定了本学期扎染艺术的教学过程中的几项措施： 1.在日常教学中留意收集和整理扎染的有关资料和
26、素材，我今后的教学工作积累阅历。2.在课堂教学中要留意学生学习爱好的培育，采纳多种教学方法实施教学，运用形式多样的教学手段，提高学生的学习爱好。3.在教学过程中要由易到难，由浅入深，按部就班，使学生基本驾驭扎染的基本方法和技巧。4.在教学过程中多采纳一些直观的教学形式，可以通过扎染成品的展示，使学生直观地获得基本信息，也可采纳直观的图片资料用于教学，以最大限度的充溢课堂教学拓宽学生的学问层面，提高学生对扎染的相识层次，提高学生的审美水平。四、工作支配 1.学习扎染的制作工艺 2.初步尝试扎染制作技法 3.初步尝试扎染制作过程 4.学生自主创作扎染作品第7篇：漂亮的扎染教学设计漂亮的扎染教学设计
27、 第一阶段：创设情境、激发动机、引入主题（1课时） 1、了解民间扎染工艺的特点，知道是我国民间特有的印染方法，是中华民族才智的结晶。2、在观赏民间扎染作品的过程中，通过小组合作学习的方式进行练习，引导学生通过发觉-相识-思索-动手制作-体验乐趣的过程，感受扎染的魅力。1、拓宽学生视野。1、理解扎染的概念。2、了解扎染的制作过程。 ：1、载有“问题”的幻灯片。一、情境导入，观赏感受。师：孩子们，看看老师手里拿着的这块桌布，美丽吗？ 师：你看老师今日的这件衣服如何？师：你们说的真好。那你们知道这种民间工艺叫什么？你想了解它吗？ 师：今日，我想请大家效仿民间艺人的手法，制作扎染作品，品读扎染的魅力。
28、让我们一起走进漂亮的扎染世界。二、方法指导，拓展思维。（一）、初步感知，自主探究1、观赏扎染作品，让学生探讨看完这些扎染作品，你有什么感受？假如让你自己做，你想怎么做？（学生说出自己的想法）2、介绍扎染工艺。扎染是我国传统的民间印染工艺，是一种很古老的纺织染色工艺。3、孩子们探究扎染的方法，并学会自己总结。（二）、视察分析，深化领悟1、学生说出自己在扎染探究过程中遇到的问题，同学之间相互沟通。2、探究扎染的基本方法，为制作做打算。 （1）、小组之间探讨查到的资料，探讨扎染方法。 （2）、请同学们说一说。（3）、大家一起总结扎染的方法。三、总结。课后反思：大家对扎染产生了深厚的爱好，五年级的学生
29、在经过了两年的学习，在方法上已经能独立的思索。今年，我让同学们在新课题起先之前自己预习，提出问题，通过这第一堂课的检验，大多数孩子们能自己正确的题出问题，抓住重点。 其次阶段：尝试与感 （实践在 线）-探究制作扎染（1课时）1、设计扎染作品，并尝试用简洁材料，运用折和浸色等方法制作扎染作品。2、通过实践活动，激发对民间扎染的酷爱，养成擅长思索，敢于尝试和敢于创新的意识。1、能敏捷地驾驭并运用“扎”和“染”来制作漂亮的扎染作品。1、在实践中启发学生的创作性思维，合作并共享体验欢乐。 ：教学课件、水彩笔水、生宣纸、调色盘、涮笔筒、皮筋、便利筷子、围裙、一次性手套 课前打算：同学们，课前预习的有关扎
30、染的学问，初步预习，写出我的收获，我的困惑。一、情境导入，观赏感受“上一节课，我们一起探究了扎染的历史，了解了扎染的概念，探讨了扎染的方法。在刚才有的同学对我说，老师，扎染太美丽了，我们很喜爱扎染，今日，我们就来接着学习漂亮的扎染”“课前，大家完成了一张问题生成单，写了自己的困惑，现在我们先在小组内沟通一下，找出大家最想探讨的问题。”1、学生小组探讨，老师巡回指导。2、以小组为单位，请学生说一说。“各小组都探讨好了吧，现在请各小组来说一说。” （1）、染出的图形什么样？怎样限制它？ （2）、如何染出有规律的花纹？ （3）、怎样染的更好？（4）扎染时要染到什么程度,花纹最好看？3、小结; “大家
31、提出的问题，归根结底是一个问题，就是扎染的制作方法。” 板书：扎染的制作 “怎样制作更美丽？今日，我们就一起来探讨。”二、方法指导，拓展思维1、出示幻灯，请学生大声朗读要求。 （1）、依据桌上是材料，工具，找出扎染的制作方法。 （2）、2人一组，尝试扎染。（3）、组内沟通，扎染的制作方法，并将其简要的写在纸上。2、以小组为单位，起先探讨。3、老师巡察指导。4、引导学生先尝试制作，再总结方法。5、制作好是小组，展示作品。6、全部完成后以小组为单位，起先总结制作方法，填写问题生成单。（1）、请同学简要的写。 （2）、老师巡察，指导。 （3）、找同学说一说。（4）、问大家喜爱哪一组关于扎染制作的总结
32、。 方法:折纸 捆皮筋 扎染 挤干 绽开 7、和同学们一起视察作品。“大家总结的都很好，方法很很简洁，但要是做起来就不简单了，现在就来看看大家的作品，说说你喜爱哪副，为什么？”“这些作品中哪些作品比较胜利？哪些须要改进？它的问题在哪？”8、说说缺憾的地方，总结阅历。“刚才，老师在巡察的时候，听到有的同学说，在制作的过程中有失败的时候，你在制作的时候，有缺憾的地方吗？”（请学生到前边来，指着自己的作品说。）9、请同学们说一说扎染的小妙招。“现在，我们小组的同学一起说一说在扎染的过程中你遇到的问题，总结一下怎样把扎染做的更好的小妙招。小组起先探讨。” 出示幻灯（1）、小组探讨，老师指导。（2）、把
33、结论写在一张大纸上，简明扼要的写。10、介绍小妙招。11、提问：“你在扎染多个颜色的时候，怎么办？”四、其次次探究。1、学生制作。“刚才，同学们总结了扎染的制作过程，有说了扎染的一些小妙招，下面，让我们再一次的制作，看哪组的作品更美丽。”2、同学展示作品。3、小结：“大部分同学已经完成了你们的作品，没完成的同学也先停下来，下课后，再来沟通展示你们的作品。”4、学生评价。五、总结。“今日，我们初次的尝试了扎染，扎染离我们并不遥远，瞧，扎染的服装，扎染的鞋子-等，他们都广受人们的宠爱，瞧，这些都是手工艺人们制作的扎染，在上一节课上，我们知道了扎染已经被列为国家非物质文化遗产，我国的白族是扎染之乡。
34、今日，由于时间的关系，我们只了解了扎染一些特别粗浅的一些学问，你们对于扎染有什么深层次的思索，关于扎染你们还想进行哪些探讨？”1、请同学说一说。2、“那么，我们就带着这样的思索，到课下接着学习吧。” 课后反思：在制作扎染这节课上，首先我让学生在课前完成了一张问题生成单，写出了我的收获，我的困惑，在课程的伊始，以小组探讨的形式确定一个小组最想知道的问题。然后，我总结了上述问题，引出了本次活动的主题。在第一节课时同学们已经对扎染的基本方法有了初步的探讨，在本次课上，让同学们接合上一节课的探讨，利用桌面上的材料进行进一步的探究。初步的探究使孩子们驾驭了扎染的方法，请孩子们介绍扎染的小妙招，总结阅历，进行其次次扎染。在本次的活动中，充分的呈现了孩子们的动手实力，探究的欲望。整节课孩子们在欢乐中探究，活动。扎染教学目标扎染微课教案模板（共5篇）感染科教学工作总结感染病科教学工作总结扎根山村乡村老师教学工作总结（共15篇）