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1、小学英语四年级上册（湘教版）Unit4 Unit4 Lets have some fruit.Lets have some fruit.单元教学目标n1.1.话题：能用本单元的单词和句型谈论水果。话题：能用本单元的单词和句型谈论水果。n2.2.功能：能听懂并会使用功能：能听懂并会使用Have some/a/an.,Have some/a/an.,please.please.和和May I have some/a/an.?May I have some/a/an.?句型进行询句型进行询问和回答。问和回答。n3.3.情感：让学生平时常吃水果，注意饮食营养和情感：让学生平时常吃水果，注意饮食营养和平
2、衡，保持身体健康。平衡，保持身体健康。单元教学重点n1 1Target vocabularyTarget vocabularyfruit fruit 水果水果May I have.?May I have.?我可以吃（买）我可以吃（买）吗？吗？orange orange 橙子，柑橘橙子，柑橘some some 一些，若干一些，若干banana banana 香蕉香蕉sweet sweet 甜的甜的grape grape（常用复数形式（常用复数形式grapesgrapes）葡萄）葡萄n2 2Target structuresTarget structuresHave some.,please.Ha
3、ve some.,please.Have a/an.,please.Have a/an.,please.May I have some.?May I have some.?May I have a/an.?May I have a/an.?第1学时n教学目标教学目标n1.1.能用所学词语或句子谈论日常吃的水果和自己的喜好。能用所学词语或句子谈论日常吃的水果和自己的喜好。n2.2.能能听听懂懂并并会会用用May May I I have have some.?some.?Have Have some/a/an.,some/a/an.,please.please.进进行行问答对话。问答对话。n3.
4、3.教教育育学学生生懂懂得得水水果果和和蔬蔬菜菜一一样样，属属于于对对健健康康有有益益的的食食品品，但但吃吃起起来来要要合合理理、有节制。有节制。n教学内容教学内容单词单词:fruit grape orange some banana sweet:fruit grape orange some banana sweet句型句型:May I have some grapes?:May I have some grapes?Have some bananas,please.Have some bananas,please.They are sweet.They are sweet.Have an
5、orange.Have an orange.n教学活动教学活动组组织织学学生生做做一一次次小小组组活活动动，每每人人都都用用英英语语说说出出自自己己和和家家人人喜喜欢欢吃吃的的水水果果，小小组组汇总后列出统计表，选出三种汇总后列出统计表，选出三种“最受喜爱的水果最受喜爱的水果”。n课前准备课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、水果图片和单词卡片。教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、水果图片和单词卡片。教学过程n1.Warm-up.1.Warm-up.开开始始讲讲课课前前，教教师师挑挑选选几几种种实实物物水水果果，上上课课时时带带到到班班里里。一一进进教教室室，教教师师可可举举起起
6、手手中中的的水水果果问问学学生生：What What s s this?this?引引导导学学生生回回答答：It It s s an an apple apple/a a banana.banana.等等。教教师师接接着着问问：Do Do you you like like them?them?此此时时，大大多多数数学学生生会会异异口口同同声地回答：声地回答：Yes,I do.Yes,I do.n接接着着，教教师师趁趁学学生生的的兴兴致致可可以以继继续续说说：那那么么，今今天天我我们们就就来来学学习习如如何何“吃吃”水水果果（谈谈到到水水果果这这个个话话题题，小小学学生生会会非非常常感感兴兴趣
7、趣，也也会会有有很很多多话话要要说说，但但教教师要注意引导和控制好时间）。师要注意引导和控制好时间）。n2.2.任务任务1 1的教学：的教学：n（1 1）教师先拿出自己课前准备的几张水果卡片）教师先拿出自己课前准备的几张水果卡片（包括（包括banana,orange,grapes,fruitsbanana,orange,grapes,fruits），问学），问学生平时最喜欢吃哪一种水果。然后，教读和学习这生平时最喜欢吃哪一种水果。然后，教读和学习这几个单词。几个单词。n（2 2）教过这几个单词后，教师可以向同学们）教过这几个单词后，教师可以向同学们说：说：“刚才我们学了几个有关水果的单词，那么
8、，刚才我们学了几个有关水果的单词，那么，请人吃水果该怎么说呢？请人吃水果该怎么说呢？”这时，就自然而然地这时，就自然而然地引出了引出了Let s have some.Let s have some.和和Have a/an.Have a/an.句型。句型。n教教师师将将课课文文中中出出现现的的句句型型Let Let s s have have some some fruit.fruit./Have/Have some some bananas,bananas,please.please.They They are are sweet.sweet./Have/Have an an orange.o
9、range.写写在在黑黑板板上上，然然后后，出出示示手手中中的图片，让学生根据图片仿照句型说出有关内容。的图片，让学生根据图片仿照句型说出有关内容。n之之后后，教教师师可可以以说说：“当当别别人人请请自自己己吃吃水水果果时时，如如果果自自己己喜喜欢欢吃吃，就就应应说说：I I like.like.如果自己不喜欢吃，可以说：如果自己不喜欢吃，可以说：I don t like.”I don t like.”n（3 3）学学过过上上面面句句型型内内容容后后，教教师师可可以以继继续续说说：“如如果果别别人人没没有有请请自自己己吃吃，但但自自己己又又特特别别想想吃吃某某种种水水果果，那那么么，该该怎怎么
10、么说说呢呢？”然然后后，将将句句型型May May I I have have some.?some.?写到黑板上，教学生认读。写到黑板上，教学生认读。n（4 4）教教师师向向学学生生展展示示Look Look and and listenlisten的的教教学学挂挂图图，让让学学生生仔仔细细看看，看看图图中中的人物都说了什么话，分别提到了几种水果。的人物都说了什么话，分别提到了几种水果。n（5 5）放录音，让学生认真听，然后说出录音中分别提到了几种水果。）放录音，让学生认真听，然后说出录音中分别提到了几种水果。语言点解释n在在英英语语中中，fruitfruit本本身身含含有有复复数数概概念念
11、，是是水水果果的的总总称称。因因此此，在在Let Let s s have have some some fruit.fruit.一一句句中中的的fruitfruit不不可可用用复复数数形形式式fruitsfruits。不不过过，指指不不同同种种类类的水果时，可以说的水果时，可以说fruitsfruits。n Have Have some.some.意意思思是是“吃吃点点吧吧”，常常用用于于请请人人吃吃东东西西的的场场合合，其其中中havehave的意思是的意思是“吃吃”。n havehave可可表表示示“吃吃”“”“喝喝”之之意意，如如have have lunch,lunch,have h
12、ave some some teatea等等。eat,eat,drinkdrink本本身身就就是是“吃吃”“”“喝喝”的的意意思思，多多用用于于强强调调动动作作，如如：I I m m eating/drinking.eating/drinking.n grapegrape通通常常以以复复数数形形式式grapesgrapes出出现现。我我国国新新疆疆吐吐鲁鲁番番的的葡葡萄萄又又大大又又甜甜，非非常有名。常有名。n3.3.任务任务2 2的教学：的教学：n（1 1）教教师师向向学学生生展展示示fruit(s),fruit(s),grape(s),grape(s),banana,banana,oran
13、georange的的单单词词卡卡片片，然然后放后放Listen,circle and sayListen,circle and say的录音。的录音。n（2 2）让学生听录音，根据录音找出对应的英语单词。）让学生听录音，根据录音找出对应的英语单词。n（3 3）教教师师带带领领学学生生朗朗读读fruit(s),fruit(s),grape(s),grape(s),banana,banana,orangeorange这这几几个个单单词词，并并让让学学生生两两人人一一组组运运用用刚刚学学过过的的Let Let s s have have some some fruit./May fruit./May
14、 I I have have some some grapes?/Have grapes?/Have some some bananas,bananas,please.They please.They are are sweet./Have sweet./Have an an orange.orange.句型，进行一问一答练习。句型，进行一问一答练习。教学评析n以以日日常常生生活活为为背背景景的的教教学学内内容容是是学学生生所所熟熟悉悉和和喜喜欢欢的的，也也是是学学生生容容易易接接受受的的，更更便便于于学学生生学学了了就就用用，达达到到“学学以以致致用用”的的目目的的。通通过过本本节节课课教教
15、学学，可可以以使使学生感受到英语就在我们身边，英语就在日常生活中。学生感受到英语就在我们身边，英语就在日常生活中。第2学时n教学目标教学目标n1.1.能用所学词语和句型谈论自己喜欢吃的水果。能用所学词语和句型谈论自己喜欢吃的水果。n2.2.能能听听懂懂并并会会用用Have Have some/a/an.,some/a/an.,please.please.和和What What s s your your favourite favourite fruit?Orange!fruit?Orange!等句型进行问答对话。等句型进行问答对话。n3.3.培培养养学学生生平平时时注注意意观观察察他他人人的
16、的生生活活爱爱好好，大大家家在在一一起起聚聚会会或或集集体体活活动动时时学学会体谅和照顾他人。会体谅和照顾他人。n教学内容教学内容单词单词:watermelon:watermelon句型句型:Have an orange.It s sweet.:Have an orange.It s sweet.Let s have some fruit.Let s have some fruit.What s your favourite fruit?What s your favourite fruit?Orange!Orange!n教学活动教学活动在在全全班班搞搞一一次次“好好客客的的小小主主人人（游游
17、戏戏）”活活动动。将将学学生生分分成成每每组组三三或或四四人人，进进行行表表演演，并并选选出出全全班班最最佳佳男男/女女小小主主人人。表表演演时时，最最好好用用水水果果实实物物，也也可可以以用用模型或图片代替。模型或图片代替。n课前准备课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和水果实物。教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和水果实物。教学过程n1.1.任务任务3 3的教学：的教学：n（1 1）教师向学生展示）教师向学生展示Look,listen and tryLook,listen and try的教学挂图，让学生仔细看，看图中的人物怎样的教学挂图，让学生仔细看，看图中的人物怎样表达邀
18、请吃水果和接受邀请。表达邀请吃水果和接受邀请。n（2 2）让学生听录音，然后让学生两人一组（同）让学生听录音，然后让学生两人一组（同桌结合）进行角色扮演，练习课文图片中的对话。桌结合）进行角色扮演，练习课文图片中的对话。n提示：文明礼貌很重要，除了学习语言本提示：文明礼貌很重要，除了学习语言本身外，教师要积极引导学生养成文明礼貌的好习身外，教师要积极引导学生养成文明礼貌的好习惯。特别是在他人请自己吃东西或做了对自己惯。特别是在他人请自己吃东西或做了对自己有益的事情时，要学会说有益的事情时，要学会说Thank you.Thank you.或或Thanks.Thanks.语言点解释nThank T
19、hank you.you.和和Thanks.Thanks.都都是是表表达达感感谢谢他他人人时时的的常常用用语语。但但要要注注意意Thank Thank you.you.中中的的thankthank是是动动词词，thanksthanks则则是是个个名名词词。表表示示“感感谢谢”，还还可可以以说说：Thank Thank you you very much./Thanks a lot./Many thanks.very much./Thanks a lot./Many thanks.等。等。n2.2.任务任务4 4的教学的教学:n（1 1）教教师师放放课课文文中中Listen Listen and
20、 and ticktick的的录录音音，让让学学生生根根据据录录音音找找出出课课文文图图片片中中相相应应的的水水果果，并并在在相相应应水水果果前前面面打打上上号号。再再放放录录音音时时，教教师师可可以以拿拿出出相相应的实物水果展示给学生，以使学生将英语词语意思与实物联系起来。应的实物水果展示给学生，以使学生将英语词语意思与实物联系起来。n（2 2）重放一遍录音，让学生根据录音核对一遍。）重放一遍录音，让学生根据录音核对一遍。n（3 3）先让同学之间相互检查正确与否，然后教师给出正确答案。）先让同学之间相互检查正确与否，然后教师给出正确答案。任务4录音材料：n Let s have some f
21、ruit.Let s have some fruit.n OK!OK!n Let s have some oranges.Let s have some oranges.n Great.I like oranges.Great.I like oranges.n Let s have some bananas.Let s have some bananas.n OK!They are sweet.May I have some grapes?OK!They are sweet.May I have some grapes?n Sure.Sure.语言点解释nwatermelonwatermelo
22、n是是个个合合成成词词，waterwater意意思思是是“水水”，melonmelon意意思思是是“瓜瓜”，“水水分分很多的瓜很多的瓜”就是就是watermelonwatermelon（西瓜）了。（西瓜）了。na a watermelonwatermelon是是“一一个个西西瓜瓜”，watermelonswatermelons是是“多多个个西西瓜瓜”，some some watermelonwatermelon则指的是切开后的西瓜，可指一块西瓜。则指的是切开后的西瓜，可指一块西瓜。n3.3.任务任务5 5的教学：的教学：n（1 1）将将学学生生分分成成两两人人一一组组，让让学学生生看看Tick
23、 Tick and and talktalk的的内内容容，在在左左栏栏中中选选出出自己最喜欢的水果。自己最喜欢的水果。n（2 2）之之后后双双方方轮轮流流用用What What s s your your favourite favourite fruit?fruit?My My favourite favourite fruit fruit is is oranges.oranges./Orange.Orange.句句型型进进行行问问答答对对话话练练习习。根根据据同同伴伴的的回回答答在在右右栏中选择最喜欢的水果。栏中选择最喜欢的水果。n此此外外，双双方方也也可可以以用用What What s
24、 s your your favourite favourite fruit/food?fruit/food?My My favourite favourite fruit/food fruit/food is.is.句句型型询询问问和和回回答答以以前前学学过过的的水水果果和和食食物物，以以复复习习和和巩巩固固所所学内容。学内容。教学评析n本本节节课课主主要要是是考考查查学学生生能能否否听听懂懂并并会会用用所所学学内内容容进进行行正正常常交交流流，并并在在交交流流和和活活动动中中锻锻炼炼学学生生开开口口说说英英语语的的能能力力，进进一一步步培培养养学学生生学学习习英英语语的的兴兴趣趣。通通过过
25、活动和反复操练，可以使学生活动和反复操练，可以使学生“寓乐于学寓乐于学”，更好地实现教学目标。，更好地实现教学目标。第3学时n教学目标教学目标n1.1.能用课文中的词语和句型谈论购买水果。能用课文中的词语和句型谈论购买水果。n2.2.能听懂并会用能听懂并会用Do you have.?Do you have.?和和May I have.?May I have.?进行问答。进行问答。n3.3.培养学生在接触英语时，乐于感知并积极尝试使用英语。培养学生在接触英语时，乐于感知并积极尝试使用英语。n教学内容教学内容单词单词:shopkeeper:shopkeeper句型句型:May I have an
26、apple,please?:May I have an apple,please?Here you are.Here you are.May I have three oranges?May I have three oranges?n教学活动教学活动将将学学生生分分成成小小组组，每每人人分分别别列列一一张张自自己己喜喜欢欢吃吃的的水水果果单单。然然后后，轮轮流流就就水水果果单单上的水果相互进行对话表演。上的水果相互进行对话表演。n课前准备课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、水果实物图片和制作的课件。教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、水果实物图片和制作的课件。教学过程n1.1
27、.任务任务6 6的教学：的教学：n（1 1）放）放Listen,read and tickListen,read and tick的录音，让学的录音，让学生认真听录音，并说出录音中出现了几种水果，分生认真听录音，并说出录音中出现了几种水果，分别是什么。别是什么。n（2 2）教师向学生出示）教师向学生出示Listen,read and tickListen,read and tick的教学挂图，先让学生仔细看图中分别是什么人的教学挂图，先让学生仔细看图中分别是什么人物，然后让学生齐声朗读两遍课文（也可以抽两物，然后让学生齐声朗读两遍课文（也可以抽两人，分别扮演图中的角色，在全班进行对话表演）。人
28、，分别扮演图中的角色，在全班进行对话表演）。n（3 3）让学生根据）让学生根据Listen,read and tickListen,read and tick内容，内容，找出提到的几种水果，并在相应的水果下面打上找出提到的几种水果，并在相应的水果下面打上号。号。语言点解释nhave have 除除了了“拥拥有有”“”“吃吃”“”“喝喝”之之外外，还还有有“买买”的的意意思思。例例如如：May May I I have an apple?have an apple?我可以买一个苹果吗？我可以买一个苹果吗？n在在Do Do you you have have any any bananas?ban
29、anas?一一句句中中，用用anyany，不不用用somesome。根根据据英英语语习习惯惯，表表示示“一一些些”之之意意时时，在在肯肯定定句句中中通通常常用用somesome，在在疑疑问问句句、否否定定句句等等中中通通常常用用anyany。再如：。再如：We don t have any bananas.We don t have any bananas.我们没有香蕉。我们没有香蕉。n2.2.任务任务7 7的教学：的教学：n（1 1）教师出示课文中）教师出示课文中Write and talkWrite and talk的教学挂图，让学生仔细看图中的内容。的教学挂图，让学生仔细看图中的内容。n
30、（2 2）将将学学生生分分成成两两人人一一组组或或几几人人一一小小组组，每每人人将将自自己己想想要要的的水水果果写写在在一一张张纸纸上上（可可以以写写不不止止一一种种水水果果），然然后后用用May May I I have.,have.,please?please?Here Here you you are.are.句型相互进行问答对话练习。句型相互进行问答对话练习。n3.3.任务任务8 8的教学的教学:n（1 1）放录音，先让学生听小诗）放录音，先让学生听小诗Have some Have some fruit,my friend!fruit,my friend!在播放录音时，教师可以在播放录
31、音时，教师可以根据录音内容向学生出示课前准备的根据录音内容向学生出示课前准备的banana,banana,orangeorange等水果实物或图片，以增加课堂教学效果。等水果实物或图片，以增加课堂教学效果。n（2 2）放第二遍录音时，可以让学生跟着学读。）放第二遍录音时，可以让学生跟着学读。n4.4.任务任务9 9的教学：的教学：n（1 1）让让学学生生分分成成两两人人一一组组或或几几人人一一组组，就就课课文文中中学学过过的的句句型型内内容容进进行行对对话话和和表演。对话至少应包括下面的句型：表演。对话至少应包括下面的句型：Have some.,please.Have some.,please
32、.Have a/an.,please.Have a/an.,please.May I have some.?May I have some.?May I have a/an.?May I have a/an.?Here you are.Here you are.n（2 2）在在学学生生小小组组进进行行对对话话练练习习过过程程中中，教教师师要要在在全全班班巡巡视视、指指导导，发发现现对对话话表演好的小组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。表演好的小组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。n（3 3）教教师师要要尽尽量量鼓鼓励励学学生生适适当当自自由由发发挥挥，用用学学过过的的词词语
33、语和和课课文文内内容容进进行行适适当当替换练习。替换练习。n5.5.单词书写教学：单词书写教学：n（1 1）教教师师将将学学过过的的单单词词fruit,fruit,grape,grape,banana,banana,orangeorange写写到到黑黑板板上上，让让学学生生注意书写顺序和在四线格中所占的位置和比例。注意书写顺序和在四线格中所占的位置和比例。n（2 2）让让学学生生每每个个单单词词在在练练习习本本上上抄抄写写3535遍遍，教教师师巡巡回回检检查查，并并纠纠正正不不正正确确的书写方式。的书写方式。教学评析n本本节节课课的的主主要要内内容容是是请请他他人人吃吃水水果果，并并以以此此为为中中心心展展开开对对话话，重重点点考考查查学学生生运运 用用 所所 学学 词词 语语 和和 句句 型型 进进 行行 语语 言言 实实 践践 的的 能能 力力。教教 学学 内内 容容 涉涉 及及 Have Have some/a/an.,some/a/an.,please.please.和和May May I I have have some/a/an.?some/a/an.?具具有有较较强强的的实实践践性性。语言的学习是为了交流和表达，这符合课标中对语言学习策略的要求。语言的学习是为了交流和表达，这符合课标中对语言学习策略的要求。