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1、姓名：刘欢欢系班:地资14.1学号：20141541022 人教版高中地理必修一人教版高中地理必修一第三章第三章地球上的水地球上的水第一节第一节自然界的水循环自然界的水循环水循环的过程和意义水循环的过程和意义1.1.课标解读课标解读2.2.教材分析教材分析3.3.三维目标三维目标4.4.教学方法教学方法5.5.教学过程教学过程6.6.板书设计板书设计说课提纲说课提纲一、课标解读一、课标解读运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。（一）二、教材分析二、教材分析教材的地位和作用重、难点分析（二）（一）教材的地位和作（一）教材的地位和作用用水水循循环环大气运动地表形态的塑造大规
2、模的海水运动水资源的合理利用奠定基础（二）重、难点分析（二）重、难点分析重点难点水循环的过程和意义水循环的地理意义三、三维目标三、三维目标绘出水循环示意图，说出水循环的过程和基本环节，说明水循环的地理意义。知识知识与技能与技能过程过程与方法与方法情感态度情感态度与价值观与价值观播放水循环动画，通过“说、看、画、想”步骤让学生自主构建水循环的系统知识；通过分析实例，让学生得出水循环的意义。帮助学生树立正确认识和利用水循环的自然规律，培养人类与环境和谐发展的观念四、教学方法四、教学方法读图分析法小组讨论法案例教学法掌握识图、读图、用图的方法 学会分析方法学会归纳总结的方法新课导入新课导入新课教学新
3、课教学新课小结新课小结作业布置作业布置五、教学过程五、教学过程（一）新课导入（一）新课导入 水是可再生资源是取之不尽用之不竭的水资源十分有限是否矛盾？是否矛盾？（二）新课教学（二）新课教学 举出实例，共同探究以图为据，深入探索小组讨论，自主学习提出问题，层层引导1 1、提出问题，层层引导、提出问题，层层引导想象一片汪洋大海上，在太阳辐射的作用下，一部分水升温就会产生蒸发1、那蒸发了的水汽会去哪儿呢？输送到大陆上空的水汽又会发生什么呢？2 2、小组讨论，自主学习、小组讨论，自主学习一分钟时间一分钟时间 前后桌相互讨论前后桌相互讨论 一定动手画！一定动手画！3 3、以图为据，深入探索、以图为据，深
4、入探索千沟万壑的黄土高原千沟万壑的黄土高原日益增大的黄河三角洲日益增大的黄河三角洲4.4.举出实例，共同探究举出实例，共同探究类型环节环节特点特点海陆间循环海陆间循环海上内循环海上内循环陆地内循环陆地内循环蒸发、水汽输送、蒸发、水汽输送、降水、地表径流、降水、地表径流、下渗、地下径流下渗、地下径流蒸发、降水蒸发、降水蒸发、蒸腾、蒸发、蒸腾、降水降水范围最广、对人范围最广、对人类生活影响意义类生活影响意义最大最大参与循环的水量参与循环的水量最丰富最丰富参与循环的参与循环的水量最少水量最少（三）新课小结（三）新课小结 （四）作业布置（四）作业布置1、手绘一幅水循环过程图2、并与同桌相互交流 说一说
5、水循环的各个环节水循环的过程及意义六、板书设计六、板书设计一、过程 1、海上内循环 2、海陆间循环 3、陆上内循环二、定义三、意义上课啦！上课啦！水是可再生资源，是取之不尽用之不竭的老师是否自相矛盾呢李双地资14.1 自然界的水循环自然界的水循环 水循环的过程和意义水循环的过程和意义 想象一片汪洋大海上，在太阳辐射的作用下，一部分水升温就会产生蒸发1、那蒸发了的水汽会去哪儿呢？2、输送到大陆上空的水汽又会去哪儿呢？一分钟时间一分钟时间 前后桌相互讨论前后桌相互讨论 一定动手画！一定动手画！1、所含圈层：水圈、大气圈、生物圈、岩石圈2、对象：自然界的水体3、连续运动水循环是指自然界的水在水圈、大
6、气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程水循环的定义：根据发生领域的不同，可以分为：海上内循环海陆间循环陆上内循环蒸蒸发、降水、降水蒸蒸发、水汽、水汽输送、降水、地送、降水、地表径流、下渗、地下径流表径流、下渗、地下径流蒸蒸发、蒸、蒸腾、降水、降水类型环节特点水循环的过程及特点：海陆间循环海上内循环陆地内循环蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流蒸发、降水蒸发、蒸腾、降水范围最广、对人类生活影响意义最大参与循环的水量最丰富参与循环的水量最少1.更新陆地淡水资源，维持全球水量动态平衡水循环的意义：水水泥沙、有机物、无机盐泥沙、有机物、无机盐千沟万壑的黄土高原千沟万壑的黄土高原日益增大的黄河三角洲日益增大的黄河三角洲这两幅图片中地貌的成因有什么共同点？千沟万壑的黄土高原千沟万壑的黄土高原日益增大的黄河三角洲日益增大的黄河三角洲2.促进海陆之间物质交换、塑造地表形态热热蒸发蒸发 吸热吸热冷冷凝结凝结 放热放热吸热吸热放热放热3.调节全球热量平衡留心观察将课本与生活联系