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1、2023年小学调查报告范文两篇今日查字典职场为大家介绍的是2023年小学调查报告范文两篇，希望能满意各位的阅读需求，更多精彩的内容发布尽在这里，欢迎查阅。一、问题的提出人类社会即将进入21世纪，将来的世纪将是以智取胜的世纪。面对日趋激烈的科技、综合国力的竞争，世界各国都把胜利的希望之光聚集在造就适应新世纪须要的合格人才上，世人称之为“通向新世纪的战略制高点”。而合格人才培育的根本出路在于进行教化改革。现在我国政府明确提出，要实施科教兴国战略，希望通过老师为社会发展培育大批各级各类人才。这里的“人才”不是迄今学校教化的“标准化人才&rd
2、quo;，而是具有竞争意识、独立意识、开拓创新意识和实力的新型人才。为此，要求一千三百多年科举制影响下的传统应试教化向素养教化转变。举国上下轰轰烈烈地宣扬素养教化，然而声势如雷电交加，成效却细雨绵绵。何以如此?师范教化和小学老师培训该如何改革?带着这些问题，我们设计了一份调查问卷，对小学老师的教改思想观念、教化科研实力、教化改革实践状况进行了调查探讨。二、调查概况及结果分析1、调查概况(1)调查目的及问卷编制依据。由应试教化体制转向素养教化体制，是我国教化改革、发展的必定趋势。而观念的变革是最高层次的革新。对此，国家教化部陈至立部长说，推动素养教化的关键是转变老师的教化思想、教化观念。为了解小
3、学老师现有的教化思想观念，从事教化改革实践的状况，同时也为师范教化的改革以及小学老师培育、培训工作的顺当开展找寻科学依据。根据教化学的基本理论和中小学老师评价指标体系，在征询小学教化专家看法的基础上，我们编制成这份调查问卷。(2)调查的主要内容。这份包括30个项目的问卷从6个方面对小学老师教改思想状况及教改实践状况进行了调查。这6个方面分别是：老师对素养教化的理解即素养教化内容体系的相识;老师对新的学科教学模式的了解状况及运用状况;小学开展教研活动状况;老师补充新学问状况及从事教化科研状况;老师对现代化教学媒体的理解及运用状况;老师补充新学问状况及从事教化科研状况;老师对现代化教学媒体的理解及
4、运用状况;阻碍素养教化向前推动的因素。(3)被调查对象的基本状况。被调查的老师共2000人，分另选自XX市12所市重点小学，1所区重点小学，两所一般小学云一所厂矿小学。被调查老师的年龄在20"50岁之间，学历层次拍中专或中专以上，职称从小教初级到高级。2、结果处理本问卷发出2000份，回收1861份，回收率为93%。用统训学的方法、技术对调查结果进行了处理，分以下几个部分用表格郎形式呈现如下：3、结果分析从调查结果来看，目前小学老师的教化思想、教化观念有以下几个特点：(1)从表4中可以看出，有83%的老师对当前小学教化教学模式不满足;有85%的老师认为应当探究适合素养教化要求的教化教
5、学模式。这说明随着教化改革的深化，众多的小学老师己经相识到开展素养教化的必要性。(2)当问及什么是素养教化，将来社会所须要的人才应当具备哪些方面的素养，应当怎样进行培育时，老师们的回答状况有以下三个类型：不明确或不知怎么答;回答不系统，支离破裂;回答笼统(比如：素养教化就是“五育”全面进行)，缺乏深化细致的思索。这说明老师虽知素养教化一词，但不明确其主要包括哪些方面，应怎样进行。(3)虽有进行教化改革，推动素养教化的愿望，但缺少实际行动。这一特点从以下几方面可以反映出来：教研活动。按理说教研活动是提高老师业务素养，进行教学思想沟通，推动教学改革的一条重要途径。但从表2中
6、可知，只有33%的老师认为推动了教化改革。对教学模式的探究及运用。从表4中可以看出，老师中对新教学模式主动关注并了解的占6、4%，尝试运用的占25%。对学生的评价标准。有88%的老师认为绝大多数老师在对学生评价时仍以考试成果论优劣。现代化教学设备的运用。认为绝大多数老师都运用现代化教学手段的占16%。(4)头脑中缺少不断补充新学问的愿望和教化科研意识。如表1中，常常读教化书刊的老师占37%，订阅与专业有关的报纸、杂志两份以上的占21%，读懂并吸取别人探讨成果的老师只占17%，在报刊上发表过文章的老师只占14%。(5)老师的改革意识受学校对老师的评价标准以及来自社会、家长压力的制约，以致不敢进行
7、教化改革。从表5中可以看出，82%的老师认为在教化改革中受到来自这两方面的压力。三、建议与探讨从对调查结果的分析中，我们可以得出如下的结论：从我们国家提出素养教化以来，素养教化作为一种教化思想观念的确在逐步地深化老师们的教学意识中，正转变着陈旧的教化观念。但是由于各方面的缘由，比如说，长期以来应试教化在人们头脑中根深蒂固;我国限于物力财力，()还不能创办足够的高校满意每个学生的须要，考试仍是选拔人才的主要手段。老师虽意识到教化改革的必要，但终归不简单。尽管如此，素养教化的脚步，并不会停下，因为它是历史发展的必定趋势和民族的希望。转变老师的观念须要时间，须要全社会共同的努力。应当对教化体制进行深
8、化思索，创立推动素养教化的社会大气候。以笔者陋见，提出几点所谓建议请教于同仁。(一)教化管理者(包括教化行政部门和学校领导)应切实为老师进行教改创建条件。如建立嘉奖制度，嘉奖具有开拓精神、勇于改革者;科学全面地评价老师工作效果，建立完善、合理、科学的评价体系。(二)通过培育和培训两条途径提高老师对素养教化的相识，依据学科特点和社会实际构建层次清楚的素养教化体系，使素养教化更具效率性、针对性。(三)学校应当建立教研活动的检查、监督机制，随时驾驭教研活动状况，保证教研活动真正起到促进沟通、推动教化改革的作用。(四)建立和完善业务进修、培训制度。21世纪须要的是有竞争意识、有开拓实力、科研实力和超群
9、教学技能的老师。通过培训增加这些意识和实力。总之，由应试教化向素养教化转变，关键问题是转变老师的教化思想、教化观念。然而老师的教化思想和教化观念终归是困难的。当务之急应当是通过调查等方法了解目前小学老师教化思想、观念的现状。在此基础上，探讨探究转变老师教化思想、观念的规律、方法。依照规律创设条件，破除陈旧观念，树立素养教化的思想、观念。随着科学技术的速度发展，我国的经济文化水平不断提高，每家每户的生活水平也随之提高。汽车、摩托车、助动车日益增多。同时，这些机动车也给环境造成了不良的危害，尤其是对我们正处在学龄阶段的孩子来说，这可存在着不行忽视的“危机”。可是，很多同学对
10、卫生环境好像毫不关切，甚至没有爱护环境的意识，我校同学的环境爱护意识又是怎么样的呢?请看下面调查报告。一、调查目的1、了解在校同学的卫生环保意识怎样。2、改善教室卫生，活动场所干净状况。3、保持校内干净整齐。4、通过总结与调查结果提高同学们的环保意识。二、时间与地点：1、时间：2、地点：xxxx小学三年级教室3、调查人：xxx4、调查对象：本班学生三、调查经过1、5月22日上午，我来到三年级教室内，打算调查三年级的学生进行调查，我事先打算好的调查问卷发了全班36位同学，采纳“问卷调查”顺当成章地完成了任务。任务完成得不是很好，但收获也不少。四、调查题目：简答题1：假如你
11、在路上看到有人扔纸屑你该怎么办?简答题2：看到地上有垃圾你该怎么办?简答题3：假如你身边有张纸，四周又没有垃圾箱你该如何处理?简答题4：在没人望见的状况下你会乱扔垃圾吗?五、调查结果：1、通过被调查人在不怜悯况下做出反应，来调查他们的应变实力与意识。2、通过被调查人对事物的相识与作出的推断，来推断他们的卫生环保意识。结果：经过我一节课的努力了解到20位同学卫生环保意识一般，14名有较强的卫生环保意识，还有2名同学的卫生环保意识非常差。六、调查分析：这个出人意料的结果令我骇人动目，在这36位同学中，只有少部分的同学在心中能够树立起肯定的卫生环保意识，而多半完全不留意自己的卫生环保，通过调查得知，在我们在校同学中有一半缺乏卫生环保意识。七、结论：1、我校同学的卫生环保意识比较差，遇事所作出的推断非常草率、马虎。2、我校同学对自我环保毫无相识，一旦遇到该自己解决的细微环节问题都非常不留意。3、我校同学缺少应对卫生环保的措施，比如乱扔垃圾等，竟还有同学会把垃圾扔到绿化带上。八、建议：1、学校应多开展一些提高同学卫生环保意识的活动，让同学们多参加实践体会。2、家长也应当多培育教化孩子们这方面的学问实力。3、给同学们开展一次绿化环保宣扬教化。4、每班配备一只环保箱，要求高校生投稿记录环保卫生状况报告。